江西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期3月模擬考試語文試題（解析版）

12023~2024學(xué)年度第二學(xué)期月考考試1高三語文試題姓名：分?jǐn)?shù)：卷I（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人的創(chuàng)造行為離不開創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是人腦最高層次的機(jī)能。創(chuàng)新思維與聚合思維、發(fā)散思維密切相關(guān)。聚合思維以邏輯思維為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)事物之間的相互關(guān)系；發(fā)散思維以形象思維為基礎(chǔ)，試圖就同一問題沿不同角度思考。簡單說來，聚合思維是把解決問題的各種可能性都考慮到之后，再尋求一個(gè)最佳答案，而發(fā)散思維則是圍繞著問題多方尋求不同答案。聚合思維強(qiáng)調(diào)對已有信息的理解和運(yùn)用，而發(fā)散思維則強(qiáng)調(diào)對未知信息的想象和假設(shè)。聚合思維是一種有條理、有范圍的收斂性思維，它具有方向性、判斷性、穩(wěn)定性、服從性和絕對性等特點(diǎn)。發(fā)散思維具有變通性、流暢性、獨(dú)特性等三個(gè)特征，它的這些特征被認(rèn)為是創(chuàng)造力的主要組成部分。門捷列夫?qū)υ刂芷诼傻目偨Y(jié)，天文學(xué)家對海王星與冥王星的發(fā)現(xiàn)等，都是聚合思維帶來創(chuàng)新與發(fā)明的佐證。而牛頓在蘋果樹下的奇思遐想引發(fā)對萬有引力的研究，凱庫勒受爐火“金蛇狂舞”的啟發(fā)提出苯分子結(jié)構(gòu)的設(shè)想等，則說明了發(fā)散思維在自然科學(xué)的創(chuàng)造活動(dòng)中大有可為?？梢哉f，沒有聚合思維，就沒有創(chuàng)新和變革的條件和基礎(chǔ)；沒有發(fā)散思維，就沒有創(chuàng)新和變革的想象基礎(chǔ)和想象動(dòng)機(jī)?？上У氖?，在不少國家的教育制度中，對學(xué)生聚合思維的關(guān)注和培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對發(fā)散思維的關(guān)注和培養(yǎng)，聚合思維和發(fā)散思維的發(fā)展軌跡大體形成上圖所示雙曲線。兒童在接受教育的過程中，不斷被知識的經(jīng)驗(yàn)性和規(guī)律性束縛，逐漸喪失了獨(dú)立思考和想象的能力。學(xué)校和家庭過分強(qiáng)調(diào)聚合思維對認(rèn)識事物規(guī)律的主導(dǎo)作用，最終造成學(xué)生發(fā)散思維被干擾抑制。(摘編自岳曉東、龔放《創(chuàng)新思維的形成與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》)材料二：對于影響創(chuàng)造力的個(gè)體因素，一些研究者聚焦于思維過程、認(rèn)知方式和智力水平，而另一些人則著重關(guān)注包括情緒、動(dòng)機(jī)、人格、自我效能感等非認(rèn)知因素的影響機(jī)制。一般認(rèn)為，積極情緒可能增強(qiáng)個(gè)體在不同觀點(diǎn)間的轉(zhuǎn)化、聯(lián)系能力，促進(jìn)思維的發(fā)散性和認(rèn)知的靈活性，有助于創(chuàng)造力提升；消極情緒則不利于創(chuàng)造性表現(xiàn)。此外，研究表明，情緒的激活水平與創(chuàng)造力也有密切關(guān)系。這種關(guān)系表現(xiàn)出倒U型特點(diǎn)：從較低到中等水平的情緒激活能逐漸提高認(rèn)知堅(jiān)持性，帶來越來越好的創(chuàng)造性表現(xiàn)；極端高的激活水平使得思維無序，極端低的情緒狀態(tài)又無法達(dá)到促進(jìn)創(chuàng)造力思維的基本閾限。在情緒激活狀態(tài)下，個(gè)體可能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)(多巴胺和去甲腎上腺素)，這有助于提高個(gè)體在創(chuàng)造力任務(wù)中的認(rèn)知加工水平。有學(xué)者認(rèn)為，積極情緒可提高認(rèn)知的靈活性和包容性，影響時(shí)間較短；消極情緒可提高堅(jiān)持性，影響時(shí)間相對較長。幾乎所有學(xué)者都承認(rèn)內(nèi)部動(dòng)機(jī)對創(chuàng)造力具有重要促進(jìn)作用，當(dāng)興趣、愉悅感和挑戰(zhàn)性成為人們從事一項(xiàng)任務(wù)的動(dòng)力源泉時(shí)，表現(xiàn)會更具創(chuàng)造性。外部動(dòng)機(jī)對創(chuàng)造力的影響不一，指向創(chuàng)造本身的外部動(dòng)機(jī)可提高創(chuàng)造力，而指向創(chuàng)造結(jié)果或任務(wù)完成度的外部動(dòng)機(jī)會抑制創(chuàng)造力。(摘編自李曉巍《非認(rèn)知因素對個(gè)體創(chuàng)造力的影響》)材料三：人本主義創(chuàng)造觀認(rèn)為，創(chuàng)造力是人與生俱來的，是人充分認(rèn)識和展開自我的本性時(shí)必然會達(dá)到的一種境界。但從系統(tǒng)演化的角度來看，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎地對待創(chuàng)造力的發(fā)展。如果說，當(dāng)下通過運(yùn)用實(shí)證測評的手段研究人的創(chuàng)造力可能還在人類的控制范圍之內(nèi)，那么，未來人工智能的水平會不會超越人獨(dú)有的創(chuàng)造力?會不會出現(xiàn)擁有創(chuàng)造力的新物種?會不會通過基因改造設(shè)計(jì)出在創(chuàng)造力方面更加發(fā)達(dá)的超級“人類”?這些問題都不得而知。在一些科幻電影中，人們用無限的創(chuàng)造力嘗試各種各樣的創(chuàng)造，出現(xiàn)了新技術(shù)、新工具、新物種，給人類帶來了無限的機(jī)遇；但另一方面，創(chuàng)造也帶來了新威脅和新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是自然界經(jīng)過長期演變和進(jìn)化形成的，是不同物種和環(huán)境經(jīng)過長期自然選擇和博弈達(dá)到的一種平衡狀態(tài)，新物種的出現(xiàn)必然會打破這種平衡。正因如此，創(chuàng)造力應(yīng)該是有規(guī)范和限制的，不能隨意發(fā)揮和利用。創(chuàng)造力的培養(yǎng)從一開始就應(yīng)貫穿倫理的考量，既遵從人的理性而又超越理性的桎梏，確保人類所創(chuàng)造的未來適合自身的生存和發(fā)展。(摘編自郭佳楠《哲學(xué)視野下的創(chuàng)造力探析》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.在不少國家，學(xué)校和家庭對發(fā)散思維的關(guān)注和培養(yǎng)遠(yuǎn)不及聚合思維，學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)展不充分。B.積極情緒可能增強(qiáng)思維的發(fā)散性，助力提高個(gè)體創(chuàng)造力，但在極低情緒激活水平之下也很難見效。C.興趣、愉悅感和挑戰(zhàn)性更能成為人們從事某項(xiàng)任務(wù)的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)對創(chuàng)造力具有重要的促進(jìn)作用。D.機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們需要謹(jǐn)慎地對待創(chuàng)造力的發(fā)展，創(chuàng)造力應(yīng)該有規(guī)范和限制，不可濫用。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.發(fā)散思維強(qiáng)調(diào)對未知信息的想象和假設(shè)，因此適用于研究事物之間的關(guān)系。B.聚合思維強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用已知信息，對深入認(rèn)識事物的規(guī)律具有重要作用。C.在影響創(chuàng)造力的諸多因素中，非認(rèn)知因素對于創(chuàng)造力的影響更為顯著。D.創(chuàng)造力的培養(yǎng)需貫穿倫理的考量，需要打破理性的桎梏與一切平衡。3.下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)材料中創(chuàng)新思維的一項(xiàng)是（）（3分）A.一家企業(yè)把溫室技術(shù)、排煙技術(shù)、建筑技術(shù)等多種技術(shù)聚合起來，建成了新式發(fā)電廠——?dú)饬靼l(fā)電廠。B.田忌的三匹馬整體實(shí)力不如齊威王的馬，但在孫臏的指點(diǎn)下調(diào)換了馬的出場順序，最終贏得了比賽。C.詩人洛夫參觀菲律賓的一座烈士陵園時(shí)深感震撼，以《白色墓園》為題，抒寫了所見的幾十種白的意象。D.安史之亂長安陷落時(shí)，杜甫無從獲悉前線戰(zhàn)況和妻兒消息，憂心如焚卻又百無聊賴，用手在空中劃著字。4.下列選項(xiàng)對材料一圖文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.盡管聚合思維和發(fā)散思維對創(chuàng)造行為的意義不同，但都可以引發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)。B.學(xué)齡前兒童發(fā)散思維的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于聚合思維的水平，說明兒童更具有獨(dú)立思考和想象的能力。C.5～40歲，聚合思維的發(fā)展與年齡呈正相關(guān)，發(fā)散思維則呈負(fù)相關(guān)。D.40歲以后，聚合思維和發(fā)散思維均趨于平穩(wěn)，但穩(wěn)中有升。5.請結(jié)合材料觀點(diǎn)，對下面這個(gè)測驗(yàn)的依據(jù)和結(jié)果進(jìn)行分析。（6分）在美國，曾有研究者做過這樣一個(gè)與創(chuàng)新思維有關(guān)的測驗(yàn)：讓被試者(中學(xué)生)先看一幅意圖模糊的畫，然后寫出一個(gè)故事來。為測試被試者的創(chuàng)新思維，每個(gè)故事都按鮮明性、獨(dú)特性、變化性、直觀性、想象性和完整性來打分。測驗(yàn)的結(jié)果是得低分的學(xué)生明顯多于得高分的學(xué)生。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。約翰·克利斯朵夫[法國]羅曼·羅蘭每天上午三個(gè)小時(shí)，晚上三個(gè)小時(shí)，克利斯朵夫不得不坐在折磨人的樂器前面，大顆的眼淚順著臉頰和鼻子流下來，凍得又紅又腫的小手，在琴鍵上東奔西走，生怕彈錯(cuò)了一個(gè)音就要挨一戒尺。他自以為恨透了音樂，但他拼命用功，那可不是單單怕父親的緣故。祖父有過幾句話給了他深刻的印象。老人看見小孫子哭，就鄭重其事地和他說，為著人間最美最高尚的藝術(shù)，為著安慰蒼生，為人類增光的藝術(shù)而吃些苦是值得的。但主要的原因，還是音樂所引起的某些情緒深深地印在心頭，使他不由自主地留戀音樂，把一生奉獻(xiàn)給這個(gè)他自以為深惡痛絕、竭力反抗而無效的藝術(shù)。依照德國的慣例，城里有座戲院，演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜耍以及一切可以上演的東西。每星期表演三次，從下午六點(diǎn)到九點(diǎn)，老約翰·米希爾每次必到。有一次他帶著孫子一起去。好幾天以前，他先把情節(jié)詳細(xì)解釋了一番?？死苟浞蛞稽c(diǎn)也不明白，只記得有些可怕的事；他知道劇中要有一場雷雨，他就怕給霹靂打中。他知道劇中有一場戰(zhàn)爭，他就怕自己會被殺死。①到了上演的日子，他幾乎希望祖父有事不能來?？墒情_演的時(shí)間近了而祖父還沒到，他又開始發(fā)愁。終于老人出現(xiàn)了，他們倆動(dòng)身了。他到了那座神秘的屋子，祖父坐在第一排緊靠樂隊(duì)的地方。他憑著欄桿，立刻和低音提琴手拉不斷扯不斷地談起話來。這兒是他的天地了；以他音樂方面的權(quán)威，這兒可有人聽他說話了?？死苟浞蛞詾樗械哪抗舛级⒅粋€(gè)人，他哆哆嗦嗦地把小鴨舌帽夾在膝蓋中間，圓睜著眼睛瞪著那個(gè)奇妙的幕。終于臺上敲了三下。祖父擤過鼻子。掏出腳本，那是他一字不肯放過的，有時(shí)倒反因之不注意臺上的戲文。樂隊(duì)開始演奏，一聽開頭幾個(gè)和弦，克利斯朵夫就安心了。這個(gè)音響的世界可是他的世界了；從此以后，不管演的戲多么離奇，他總覺得很自然的。一開幕便是些紙板糊起來的樹，和差不多跟這個(gè)一樣假的東西。戲劇的情節(jié)發(fā)生在假想的東方，那是他連一點(diǎn)觀念也沒有的。詩歌體的臺詞全是無聊的廢話，叫人摸不著頭腦?？死苟浞蚴裁匆部床磺?，扯著祖父的衣袖提出可笑的問句，證明他全盤不懂?？墒撬堑粎挓?，倒反看得出神了。他根據(jù)這個(gè)荒唐的劇本，自己編了一個(gè)故事，和臺上演的并沒有什么關(guān)系；臺上臺下隨時(shí)會鬧矛盾，他就重新來過，這并難不倒他。演員們叫著各種不同的聲音；他從中挑了幾個(gè)他喜歡的角兒，提心吊膽地注意他們的命運(yùn)。他尤其為一個(gè)美人兒顛倒，金黃的長發(fā)，大得有點(diǎn)過分的眼睛，光著腳。不近情理的怪場面并沒使他覺得刺眼。兒童尖銳的眼睛對這些都沒有注意到。他好似一個(gè)動(dòng)了愛情的人，看不見愛人的真面目。孩子生來就有奇妙的幻想力，②不等不愉快的感覺接近，就先下手點(diǎn)石成金了。這些奇跡原是音樂促成的。它把所有的東西罩上一層薄霧，使一切都顯得高尚，美麗，動(dòng)人。小克利斯朵夫臉一忽兒紅一忽兒白，腦門上全是汗。歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍?zhǔn)乱R到一對愛人頭上，讓男主角與女主角有個(gè)尖聲大叫的機(jī)會，但那時(shí)孩子覺得要閉過氣去了。他喉嚨像著了涼一樣的難過，雙手掐著脖子，連口水都咽不下了；他脹飽了淚水。幸而祖父感動(dòng)的程度也和他不相上下，他裝作若無其事地輕輕咳嗽，遮掩心中的激動(dòng)；克利斯朵夫看得很清楚，覺得很高興。他一心一意地想著：“希望它不要完呀！……”可是，突然之間一切都完了，幕一閉，心蕩神馳的境界給打斷了。一老一小的兩個(gè)孩子在夜里回去。③多美的夜！多恬靜的月光！他們倆一聲不出，翻來覆去想著他們的回憶。終于老人問道：“你快活嗎？”克利斯朵夫一時(shí)答不上來，他深深嘆了口氣，聲音很輕地回答說：“哦！是的！”老人笑了笑：“你瞧，做個(gè)音樂家多了不起！造出這些奇妙的場面，不是最大的光榮嗎？簡直跟上帝下凡一樣?！焙⒆勇犃舜蟪砸惑@，怎么！這是人造出來的？他真沒想到。他幾乎以為那是自然而然產(chǎn)生的，是天造地設(shè)的……原來一個(gè)人，一個(gè)音樂家，竟能造出這樣的作品！哎！他自己有一天也要成為音樂家的！哦！總有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，隨便怎樣都不要緊！就是死也不在乎！他問：“祖父，這是誰作的呢？”祖父告訴他是弗朗索瓦，一個(gè)年輕的德國音樂家，住在柏林，④他從前認(rèn)識他?？死苟浞蚝鋈挥謫枺骸白娓?，你是不是也創(chuàng)作了什么？”“當(dāng)然。”老爺爺硬起頭皮來回答。這是他一生的憾事。他一直想為劇院作曲，可是靈感老也不來。他的硬紙夾里的確有創(chuàng)作的一兩幕樂曲；但他對樂曲的價(jià)值不存什么幻想，從不敢拿出來見人。他們兩個(gè)再也不說一句話，一直走回家里。兩個(gè)人都睡不著。老爺爺心里不好受，只好從《圣經(jīng)》中找安慰?？死苟浞蛟诖采匣叵氘?dāng)晚的事情，一點(diǎn)一滴他都記得起來，光腳跑的美女又出現(xiàn)了。當(dāng)他昏昏欲睡的時(shí)候，耳邊忽然響起了一個(gè)樂句，清清楚楚，仿佛樂隊(duì)就在旁邊；他高興得顫抖了；他靠著枕頭坐了起來，頭腦陶醉在樂聲中，心里想道：“總有一天，我也要作曲的。噢！我會寫得出嗎？”（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說由練習(xí)彈琴、看戲劇、祖孫交談三部分情節(jié)組成，充分展示了約翰·克利斯朵夫?qū)σ魳酚趾抻謵鄣膹?fù)雜內(nèi)心世界。B.祖父在引領(lǐng)約翰·克利斯朵夫走向音樂道路的過程中起到了非常重要的作用：他讓孫子認(rèn)識到音樂的偉大、樹立了理想。C.祖父一直想為劇院作曲，可是靈感總也不來；克利斯朵夫在昏昏欲睡時(shí)耳邊卻響起樂句，這種對比彰顯命運(yùn)的不公。D.小說對德國城市演出的劇種和時(shí)間的介紹體現(xiàn)出濃郁的社會藝術(shù)氛圍，這種氛圍是引領(lǐng)主人公追尋藝術(shù)理想的因素之一。7.對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.句子①通過寫小克利斯朵夫怕祖父來又希望他來，表現(xiàn)其對歌劇又害怕又期待的心理。B.句子②中“先下手點(diǎn)石成金”指是克利斯朵夫運(yùn)用想象力將劇情引向愉快的方向。C.句子③與“東船西舫悄無言”均用烘托，并且間接說明祖孫對音樂的理解感受是相同的。D.句子④說明祖父以認(rèn)識優(yōu)秀創(chuàng)作者為傲，這就越發(fā)襯托出他因創(chuàng)作匱乏產(chǎn)生的失落。8.孔子說“朝聞道，夕死可矣”，請指出小克利斯朵夫類似的表現(xiàn)，概括其精神實(shí)質(zhì)。（5分）9.文章用大量篇幅寫戲劇的荒唐、粗糙、老套，你認(rèn)為是真的還是小克利斯朵夫的主觀感受？請簡述理由。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：鮑焦衣弊膚見，挈畚持蔬，遇子貢于道。子貢曰：“吾子何以至于此也？”鮑焦曰：“天下之遺德教者眾矣，吾何以不至于此也！吾聞之，世不己知而行之不已者，爽行也；上不己用而干之不止者，毀廉也。行爽廉毀，然且弗舍，惑于利者也?！弊迂曉唬骸拔崧勚?，非其世者不生其利，污其君者不履其土。非其世而持其蔬，《詩》曰，‘溥天之下，莫非王土?！苏l有之哉？”鮑焦曰：“于戲！吾聞賢者重進(jìn)而輕退，廉者易愧而輕死?！庇谑菞壠涫叨㈤掠诼逅?。君子聞之，曰：“廉夫！剛哉！夫山銳則不高，水徑則不深，行嫌者德不厚，志與天地?cái)M者，其為人不祥。鮑焦可謂不樣矣！其節(jié)度淺深，適至于是矣！”《詩》云：“亦已焉哉！天實(shí)為之，謂之何哉！”（選自《韓詩外傳·卷一》，有刪減）材料二：盜跖曰：“世之所謂賢士，伯夷叔齊。伯夷叔齊辭孤竹之君而餓死于首陽之山，骨肉不葬。鮑焦飾行非世，抱木而死。申徒狄諫而不聽，負(fù)石自投于河，為魚鱉所食。介子推至忠也，自割其股以食文公，文公后背之，子推怒而去，抱木而燔死。尾生與女子期于梁下，女子不來，水至不去，抱梁柱而死。此六子者，無異于磔犬流豕操瓢而乞者，皆離名輕死，不念本養(yǎng)壽命者也?！鹬?，皆吾之所棄也，亟去走歸，無復(fù)言之！子之道，狂狂汲汲，詐巧虛偽事也，非可以全真也，奚足論哉！”孔子再拜趨走，出門上車，執(zhí)轡三失，目芒然無見，色若死灰，據(jù)軾低頭，不能出氣。歸到魯東門外，適遇柳下季。柳下季曰：“今者闕然數(shù)日不見。車馬有行色，得無往見跖邪？”孔子仰天而嘆曰：“然！”柳下季曰：“跖得無逆汝意若前乎？”孔子曰：“然。丘所謂無病而自灸也疾走料虎頭編虎須幾不免虎口哉！”（選自《莊子·雜篇·盜跖》，有刪減）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）丘A所謂B無病C而自灸也D疾走E料虎頭編虎須F幾G不免H虎口哉！11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.遺，指拋棄，與《出師表》中“是以先帝簡拔以遺陛下”的“遺”意思相同。B.適，指恰好，與《孔雀東南飛》中“貧賤有此女，始適還家去”的“適”意思不同。C.趨，指小步快走，與成語“亦步亦趨”中的“趨”意思相同，與“步”意思相對。D.軾，指車廂前做扶手橫木，與“輪”“軸”“轅”都是古代車子主要組成部分。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.子貢認(rèn)為鮑焦與社會無法劃清界限，鮑焦認(rèn)為，賢者看重出仕，卻不看重隱退；廉者易感到羞恥，卻不在意死亡，于是便死在了洛水邊。B.君子認(rèn)為鮑焦品行剛硬，德行不夠深厚，他立下了與天地等同的志向，不能自我寬容，矯飾行為非議世事，因此為人“不祥”。C.盜跖列舉了六個(gè)被世人稱為有道德的圣賢，認(rèn)為他們輕視生命，把生命浪費(fèi)在名聲上的行為不可取，與他的“全真”主張相悖。D.《莊子·雜篇·盜跖》寫了盜跖反駁孔子的話并對孔子嚴(yán)加斥責(zé)，稱之為“巧偽”之人，盜跖的態(tài)度大大出乎柳下季的意料。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）行爽廉毀，然且弗舍，惑于利者也。（2）今者闕然數(shù)日不見，車馬有行色，得無往見跖邪？14.請結(jié)合材料中盜跖的言語和孔子的神態(tài)推斷孔子對鮑焦的評價(jià)。（3分）（二）古詩閱讀（共2題，共9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。虞美人·立春[注]陳子龍玉樓昨夜冰壺瀉，又是春來也。韶光不與昔年同，只有花枝依舊愛東風(fēng)。沉沉芳信初添繡，尚擁余香透。今宵喜短減相思，奈我多愁偏向日長時(shí)。[注]立春：二十四節(jié)氣之一，為春季的開始，立春一到，人們明顯地感覺天氣變暖，白晝變長。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首句以冰壺喻指皎潔的月亮，“瀉”描繪出月光傾灑玉樓的流動(dòng)之美。B.“又”表明春天到來非一次，含有“小樓昨夜又東風(fēng)”的欣喜與心酸。C.“韶光”二句傳達(dá)出自然依舊、人事已非的慨嘆，充滿世事滄桑之感。D.“芳信”指花朵，緊承“花枝”；“沉沉”“余香”分別突出其繁茂芳香。16.“今宵”兩句如何理解？這兩句在表情達(dá)意上的妙處是什么？（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》中說，非常直的木材，只要用火烘烤使它彎曲，就會出現(xiàn)“_____”的結(jié)果；即使又曬干了，也不會再挺直，這是因?yàn)椤癬_______”。（2）杜甫《登岳陽樓》中“_____，____”二句，極寫洞庭湖的恢宏氣象，與孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”同為描寫洞庭湖的千古名句。（3）《論語》中說：“智者樂水，仁者樂山?！惫糯娜顺３５巧脚R水，借山水景色寄寓自身情懷，如“______，_____”。第Ⅱ卷（表達(dá)題）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言為運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題屈原不僅缺少孔墨孟荀等人的達(dá)觀，也缺少他們曾經(jīng)有過的苦難磨煉。當(dāng)屈原二十歲行冠禮作《橘領(lǐng)》時(shí)，他是何等儒雅高貴，而孔墨孟荀等人年輕時(shí)都曾在社會底層掙扎，受盡白眼與心酸，為實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，①地過活。而屈原，他那純潔無瑕的貴族血統(tǒng)與心性使他無法面對失敗。在失敗面前他不能沉默，不能隱忍，不能迂回，不能無悶。他呼喊，他叫屈，他指責(zé)，他抗?fàn)帲谑撬玫降氖歉蟮拇驌襞c蔑視，是別人對他的徹底的失望。他撣去灰塵，保持自己的皓皓之白。他凜然地站在邪惡的對立面，與他們②，毫不妥協(xié)。一點(diǎn)也不含蓄，一點(diǎn)也不躲閃，一點(diǎn)也不講策略。他怒形于色，將自己擺在與邪惡你死我活的對立面上。而屈原的偉大與可貴也正在這里：他不理解邪惡與不公。他做不到和他們③，哪怕是表面上迎合應(yīng)付。他謹(jǐn)持著他理想的絕對純潔，至死也不曾丟失一寸土地。因?yàn)樗慕^不讓步，這世界有可能免于全面墮落。(節(jié)選自鮑鵬山《端午說屈原》,有刪改)18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.下列句子中的“使”與文中加點(diǎn)的“使”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.國家干部要正確行使人民賦予的權(quán)力。B.使于四方，不辱君命。C.我說：這怕難罷，譬如使慣了刀的，這回要他耍棍，這怎么能行呢?D.慘象，已使我目不忍視了；流言，猶使我耳不忍聞。20.文中畫橫線的句子寫出了屈原面對失敗的種種情狀，富有感染力，請賞析其表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運(yùn)用（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。所謂推理，是指由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷，①的過程。推理主要分為演繹推理和合情推理兩種。演繹推理，就是前提正確時(shí)，②的推理；合情推理，是前提正確時(shí)，結(jié)論可能正確（也可能不正確）的推理。傳統(tǒng)上存在重演繹推理輕合情推理的傾向：合情推理是“莫須有”，演繹推理是“一定有”，這“莫須有”的就是沒有“一定有”的靠譜。但是如果什么事情都必須確鑿到“一定有”的程度才下判斷，那也做不了什么事了。有這樣的例子：一個(gè)黑暗的夜晚，一個(gè)珠寶店的玻璃被打碎了，從里面鉆出一個(gè)身穿蒙面衣的人，手里拿著一口袋珠寶。我們推斷這個(gè)人是小偷，③：有可能這個(gè)人是珠寶店老板，恰好忘帶鑰匙又急著取珠寶，然后把玻璃打碎了，又恰好那一天是萬圣節(jié)，他穿著一身蒙面衣。一個(gè)在現(xiàn)場的警察會因?yàn)檫@個(gè)推理不是演繹推理而無動(dòng)于衷嗎？事實(shí)上，合情推理是非常重要的思維能力。由于各領(lǐng)域?qū)＜医?jīng)驗(yàn)豐富，洞察力敏銳，使得他們進(jìn)行合情推理時(shí)的正確率非常強(qiáng)，“莫須有”很可能就是“有”。積累經(jīng)驗(yàn)也好，天資聰穎也好，很大程度上就是在說合情推理的能力。21.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）22.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有的人主張凡事要以和為貴，在日常生活中，人應(yīng)加強(qiáng)自我約束。但也有一些人提出在實(shí)際生活中，一個(gè)人無論多么小心，仍不可避免與人發(fā)生沖突，所以要學(xué)會在沖突中解決問題。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高三語文答案【答案】1.C2.B3.D4.D5.①測驗(yàn)的內(nèi)容圍繞發(fā)散思維進(jìn)行考查：由一幅畫寫出不同的故事，體現(xiàn)發(fā)散思維“以形象思維為基礎(chǔ)，試圖就同一問題沿不同角度思考”。②評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了發(fā)散思維的特征：故事按獨(dú)特性、變化性、完整性等標(biāo)準(zhǔn)打分，體現(xiàn)了發(fā)散思維的獨(dú)特性、變通性、流暢性等特征。③測驗(yàn)的結(jié)果表明：多數(shù)中學(xué)生發(fā)散思維水平受限，學(xué)生創(chuàng)造力有所欠缺；學(xué)校教育制度對發(fā)散思維培養(yǎng)、關(guān)注少?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“興趣、愉悅感和挑戰(zhàn)性更能成為人們從事某項(xiàng)任務(wù)的動(dòng)機(jī)”于文無據(jù)，原文為“幾乎所有學(xué)者都承認(rèn)內(nèi)部動(dòng)機(jī)對創(chuàng)造力具有重要促進(jìn)作用，當(dāng)興趣、愉悅感和挑戰(zhàn)性成為人們從事一項(xiàng)任務(wù)的動(dòng)力源泉時(shí)，表現(xiàn)會更具創(chuàng)造性”；“動(dòng)機(jī)對創(chuàng)造力具有重要的促進(jìn)作用”錯(cuò)，從材料二來看，動(dòng)機(jī)分內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，促進(jìn)創(chuàng)造力的主要是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，而外部動(dòng)機(jī)可提高創(chuàng)造力，也可以抑制創(chuàng)造力。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“因此”因果關(guān)系不當(dāng)，且發(fā)散思維也不是適合用于研究事物之間的關(guān)系，原文“強(qiáng)調(diào)事物之間的相互關(guān)系”的是聚合思維。C.“非認(rèn)知因素對于創(chuàng)造力的影響更為顯著”于文無據(jù)，材料二分析了非認(rèn)知因素對創(chuàng)造力的影響，但并未說明是“更為顯著”。D.“需要打破理性的桎梏與一切平衡”表述絕對。根據(jù)材料三，創(chuàng)造力應(yīng)該“既遵從人的理性而又超越理性的桎梏，確保人類所創(chuàng)造的未來適合自身的生存和發(fā)展”，而不是要“打破理性的桎梏與一切平衡”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.體現(xiàn)了聚合思維，把多種技術(shù)聚合起來體現(xiàn)了聚合思維的收斂性、方向性。B.體現(xiàn)了發(fā)散思維的變通性。C.“抒寫所見的幾十種白的意象”，也是發(fā)散思維的體現(xiàn)。D.“在空中劃著字”是杜甫排遣愁緒的方式。與創(chuàng)新思維無關(guān)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析圖表的能力。D.觀察圖表可知，“40歲以后”聚合思維平穩(wěn)中呈現(xiàn)微微下降的圖形，可見聚合思維并沒有“穩(wěn)中有升”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。①由材料一“發(fā)散思維以形象思維為基礎(chǔ)，試圖就同一問題沿不同角度思考”“發(fā)散思維則是圍繞著問題多方尋求不同答案”可知，測驗(yàn)的內(nèi)容“先看一幅意圖模糊的畫，然后寫出一個(gè)故事來”是圍繞發(fā)散思維進(jìn)行考查：由一幅畫寫出不同的故事，體現(xiàn)發(fā)散思維“以形象思維為基礎(chǔ)，試圖就同一問題沿不同角度思考”。②由材料一“發(fā)散思維具有變通性、流暢性、獨(dú)特性等三個(gè)特征”可知，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)“每個(gè)故事都按鮮明性、獨(dú)特性、變化性、直觀性、想象性和完整性來打分”體現(xiàn)了發(fā)散思維的特征：故事按獨(dú)特性、變化性、完整性等標(biāo)準(zhǔn)打分，體現(xiàn)了發(fā)散思維的獨(dú)特性、變通性、流暢性等特征。③由材料一“學(xué)校和家庭過分強(qiáng)調(diào)聚合思維對認(rèn)識事物規(guī)律的主導(dǎo)作用，最終造成學(xué)生發(fā)散思維被干擾抑制”可知，測驗(yàn)的結(jié)果“得低分的學(xué)生明顯多于得高分的學(xué)生”表明：多數(shù)中學(xué)生發(fā)散思維水平受限，學(xué)生創(chuàng)造力有所欠缺；學(xué)校教育制度對發(fā)散思維培養(yǎng)、關(guān)注少。【答案】6.C7.C8.表現(xiàn)：小克利斯朵夫立志要成為音樂家，哪怕只有一天，之后死也不在乎。實(shí)質(zhì)：對音樂的無比熱愛與執(zhí)著，不惜為藝術(shù)犧牲的奉獻(xiàn)精神。9.示例一：是真的。①德國的戲院可上演一切能夠上演的東西，其中也包括很多藝術(shù)水平不高的演出。②老約翰·米希爾每次演出必到，對劇目并沒有經(jīng)過精心的挑選。③“不近情理的怪場面”“歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍?zhǔn)隆闭f明劇情缺乏邏輯、沒有新意。示例二：是小克利斯朵夫的主觀感受。①祖父帶小克利斯朵夫看這場戲并提前介紹劇情，說明這場戲劇值得一看。②祖父在音樂界有身份、有水平，他能受到這場戲劇的感染，說明戲劇水平不低。③祖父介紹為戲劇作曲的是德國音樂家，也能證明戲劇的水平不錯(cuò)。④小克利斯朵夫年齡小，認(rèn)知水平有限，看不懂劇情很正常?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“這種對比彰顯命運(yùn)的不公”錯(cuò)誤?？死苟浞蛟诨杌栌瘯r(shí)耳邊卻響起樂句只是表現(xiàn)音樂帶給克利斯朵夫深刻的影響，沒有形成對比也沒有彰顯命運(yùn)對爺孫的不公。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“說明祖孫對音樂的理解感受是相同的”錯(cuò)誤。結(jié)合“幸而祖父感動(dòng)的程度也和他不相上下”可知，二人對歌劇的理解和感受差不多，但并不相同。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。原文“哎！他自己有一天也要成為音樂家的！哦！總有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，隨便怎樣都不要緊！就是死也不在乎”表明小克利斯朵夫立志要成為音樂家，哪怕只有一天，之后死也不在乎，他的強(qiáng)烈愿望體現(xiàn)了“朝聞道，夕死可矣”的觀點(diǎn)。從小克利斯朵夫想成為音樂家非常強(qiáng)烈，就算“死也不在乎”的想法，實(shí)質(zhì)上是他對音樂的無比熱愛與執(zhí)著，和他不惜為藝術(shù)犧牲的奉獻(xiàn)精神。【9題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題屬于開放性試題，因此既可以認(rèn)為戲劇的荒唐、粗糙、老套是真的，也可以認(rèn)為這是小克利斯朵夫的主觀感受，只要言之成理即可。示例一：是真的。原文說“依照德國的慣例，城里有座戲院，演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜耍以及一切可以上演的東西”，從德國劇院上演的劇種來看，很可能其中也包括很多藝術(shù)水平不高的演出，給人以荒唐、粗糙、老套之感。原文說“每星期表演三次，從下午六點(diǎn)到九點(diǎn)，老約翰·米希爾每次必到”，可見老約翰·米希爾只是對戲劇有熱愛，有癡迷，但是他對劇目并沒有經(jīng)過精心的挑選。因此，文章提到的戲劇很有可能是真的荒唐、粗糙、老套。原文“他根據(jù)這個(gè)荒唐的劇本，自己編了一個(gè)故事”“不近情理的怪場面并沒使他覺得刺眼”“歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍?zhǔn)乱R到一對愛人頭上，讓男主角與女主角有個(gè)尖聲大叫的機(jī)會”這些文字中，表現(xiàn)了他們所觀看的歌劇缺乏邏輯和新意，是真的荒唐、粗糙、老套。示例二：是小克利斯朵夫的主觀感受。原文說“好幾天以前，他先把情節(jié)詳細(xì)解釋了一番”，可見在老約翰·米希爾這個(gè)熱愛音樂的人眼中，這些歌劇是有吸引和價(jià)值的，值得一看，而對于孩子來講“一點(diǎn)也不明白，只記得有些可怕的事；他知道劇中要有一場雷雨，他就怕給霹靂打中。他知道劇中有一場戰(zhàn)爭，他就怕自己會被殺死”，由于孩子認(rèn)知的差異，造成在他眼中，上演的歌劇可能是荒唐、粗糙、老套的。原文說“以他音樂方面的權(quán)威，這兒可有人聽他說話了”“他脹飽了淚水。幸而祖父感動(dòng)的程度也和他不相上下，他裝作若無其事地輕輕咳嗽，遮掩心中的激動(dòng)”，可見祖父在音樂方面很有權(quán)威，在觀看戲劇時(shí)也受到了歌劇深深的觸動(dòng)，可見戲劇荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。原文說“老人笑了笑：‘你瞧，做個(gè)音樂家多了不起！造出這些奇妙的場面，不是最大的光榮嗎？簡直跟上帝下凡一樣’”“祖父告訴他是弗朗索瓦，一個(gè)年輕的德國音樂家”，可見為戲劇作曲的是德國音樂家，也能證明戲劇的水平不錯(cuò)，戲劇荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。從孩子認(rèn)知特點(diǎn)來看，小克利斯朵夫年齡小，認(rèn)知水平有限，看不懂劇情很正常，因此會產(chǎn)生戲劇荒唐、粗糙、老套的感受?！敬鸢浮?0.DEF11.A12.D13.（1）行為過錯(cuò)，清廉?dāng)?，但是如果仍不愿意放棄，是被利益迷惑了。?）近來，好幾天沒有見到你，心里悵然若失，看你的車馬有像行了遠(yuǎn)路的情狀，該不是去跟跖會面了吧？14.盜跖認(rèn)為鮑焦被虛名所困，死得輕賤，不念及本性，不愛惜生命，和死狗、死豬、乞丐沒有區(qū)別，孔子在與盜跖這番交談后，悵然若失，面如死灰，由此我們推斷孔子對鮑焦的品質(zhì)操行是認(rèn)可的?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我正是常言說的沒有生病而給自己扎針一樣，急急忙忙跑去，撩撥老虎的頭，編織老虎的胡須，差點(diǎn)不免于老虎的口中啊!句末“也”表判斷，其后D處斷開；“疾走”大意是“急急忙忙跑去”，單獨(dú)成句，其后E處斷開；“料虎頭編虎須”并列短語，“幾不免虎口哉”表意完整，其前省略主語“丘”，F(xiàn)處斷開。綜上應(yīng)在DEF三處斷句。【11題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。拋棄；留給，送給。句意：天下拋棄道德教化的人太多了。/所以先帝(劉備)把他們選拔出來留給陛下(使用)。B.正確。恰好；女子出嫁。句意：恰好會有這樣的下場！/這個(gè)女人貧窮卑賤，剛嫁出去就被休回家中。C.正確。句意：孔子拜了兩拜就快步離開了。/你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主張，或了討好，事事模仿或追隨別人。D.正確。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“盜跖的態(tài)度大大出乎柳下季的意料”錯(cuò)誤，從柳下季所說的話“得無往見跖邪”“跖得無逆汝意若前乎”可知，柳下季早有所料。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“爽”，過錯(cuò)；“舍”，放棄；“于”，被。（2）“闕然”，悵然若失的樣子；“行色”，行了遠(yuǎn)路的情狀；“得無……耶”，該不是……吧?！?4題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。文中盜跖說到“鮑焦飾行非世，抱木而死”“此六子者，無異于磔犬流豕操瓢而乞者，皆離名輕死，不念本養(yǎng)壽命者也”。盜跖認(rèn)為鮑焦被虛名所困，死得輕賤，不念及本性，不愛惜生命，和死狗、死豬、乞丐沒有區(qū)別。在聽了盜跖的話后，孔子“再拜趨走，出門上車，執(zhí)轡三夫，目芒然無見，色若死灰，據(jù)軾低頭，不能出氣”，意思是“拜了兩拜就快步離開了，出了門上了車，手里的韁繩三次失去掉落，兩眼茫然什么也看不見，臉色如同死灰一樣，他靠著車前橫木低著頭，喘不過氣來”。孔子在與盜跖這番交談后，悵然若失，面如死灰，由此我們推斷孔子對鮑焦的品質(zhì)操行是認(rèn)可的。參考譯文：材料一：鮑焦衣服破爛，露著肌膚，提著個(gè)草編的筐子，里面裝著些野菜，在路上遇到了子貢。子貢說：“您怎么到了這種地步??？”鮑焦說：“天下拋棄道德教化的人太多了，我又怎能不落到這步田地呢？我聽說，社會不理解自己卻還不停為社會干事，是自己行為的過錯(cuò)；君主不任用自己卻還不停求君主任用，是敗壞自己的清廉。行為過錯(cuò)，清廉?dāng)模侨绻圆辉敢夥艞?，是被利益迷惑了?！弊迂曊f：“我聽說：抨擊自己所處的社會的人，那就不要憑借這個(gè)社會的利益來生存；認(rèn)為自己君主污濁昏庸的人，那就不要踏上他所統(tǒng)治的領(lǐng)土。非議這個(gè)社會卻又采它的野菜，《詩經(jīng)》說：“普天之下莫非王土”，這土地和野菜又是誰擁有的呢？”鮑焦說：“唉！我聽說賢明的人看重出仕但也能說辭就辭掉官職；清廉的人容易感到羞愧而從不在意死亡。”于是扔掉筐子里的野菜，然后就死在了洛水邊。有識之士聽到了，說：“耿介清廉的人真剛直?。∩狡绿盖?，就不會很高；水流太狹窄彎曲，就不會很深；品行太過于剛硬，德行就不會深厚。如果立下與天地等同的志向，那么這個(gè)人是不幸的人。鮑焦可以說是不幸的人！他的氣節(jié)和度量不夠深厚，恰好會有這樣的下場！”《詩經(jīng)》說：“算了吧，老天已經(jīng)做好一切了，還能說什么呢！”材料二：盜跖說：“世人所說的賢士，就如伯夷和叔齊。他們拒絕當(dāng)孤竹國君而餓死在首陽山上，尸骨也未能埋葬。鮑焦粉飾自己的行為不滿現(xiàn)實(shí)，竟抱著樹木而死去。申徒狄勸諫沒被采納，背上石頭自投河中，尸體被魚鱉吃掉。介子推最為忠心了，割下自己大腿的肉給晉文公吃，晉文公返國后卻背棄了他，介子推憤怒離去，抱著樹木被火燒死。尾生跟女子在橋下約會，女子沒如期赴約，水漫上來他也不離開，抱著橋柱被淹死了。這六個(gè)人，跟被拋棄的死狗和漂流的死豬、拿著瓢子討飯的乞丐相比有何區(qū)別，都是重視名節(jié)輕生赴死，不顧念身體和壽命的人。……你孔丘所說的那套東西，都是我要拋棄的?？禳c(diǎn)滾回去，不要再說了。你的那套主張，顛狂失性鉆營奔逐，全都是巧詐、虛偽的東西，不可以用來保全真性，還有什么可說的呢？”孔子拜了兩拜就快步離開了，出了門上了車，手里的韁繩三次失去掉落，兩眼茫然什么也看不見，臉色如同死灰一樣，他靠著車前橫木低著頭，喘不過氣來?；氐紧敹紪|門外邊，恰好遇上柳下季。柳下季說：“近來，好幾天沒有見你，心里悵然若失，看你的車馬有像行了遠(yuǎn)路的情狀，恐怕是前去跟盜跖會面了吧？”孔子昂起頭看天，長嘆道：“是啊。”柳下季說：“盜跖莫不是像先前我所說的那樣違背了你的意愿了吧？”孔子說：“是的。我正是常言說的沒有生病而給自己扎針一樣，急急忙忙跑去，撩撥老虎的頭，編織老虎的胡須，差點(diǎn)不免于老虎的口中??！【答案】15.B16.理解：這兩句的意思是：隨著晚上時(shí)間變短，相思的時(shí)間也跟著變短，這本是令人欣喜的；但怎奈我惆悵的時(shí)刻偏偏是在白天，白天變得漫長，我的愁緒因此更長。妙處：將人的思想感情變化與時(shí)令季節(jié)的變化結(jié)合在一起，以夜晚相思短襯托白日愁緒長，巧妙新穎，給人以耳目一新之感?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“欣喜與心酸”分析錯(cuò)誤，本詞與李煜《虞美人》詞的基調(diào)均是心酸哀愁，并無欣喜。故選B。16題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩句內(nèi)容和手法的能力?！敖裣捕虦p相思，奈我多愁偏向日長時(shí)”，意思是：隨著晚上時(shí)間變短，相思的時(shí)間也跟著變短，這本是令人欣喜的；但怎奈我惆悵的時(shí)刻偏偏是在白天，白天變得漫長，我的愁緒因此更長。妙處：詩人本是要表達(dá)自己的相思愁緒，但不是直接表達(dá)，而是巧妙的利用了時(shí)令季節(jié)的變化表達(dá)思想感情。題目是“立春”，前面說“又是春來也”，表明春天到來了，時(shí)令變化是黑夜變短，白天變長。而作者也巧妙地利用了這一點(diǎn)，采用了襯托手法，前句先說“喜”，喜的是夜晚變短，可以減少一些思想的時(shí)間；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫“愁”，愁是因?yàn)樽约旱南嗨际窃诎滋?，而春天白天變長，愁的時(shí)間自然也長了。以夜晚相思短襯托白日愁緒長，巧妙新穎，給人以耳目一新之感。17.【答案】①.其曲中規(guī)②.??使之然也③.吳楚東南坼④.乾坤日夜?、?落木千山天遠(yuǎn)大⑥.澄江一道月分明（千里澄江似練，翠峰如簇；/天門中斷楚江開，碧水東流至此回）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫常見名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：“曲”“坼”“乾坤”“澄”“簇”?！敬鸢浮?8.①委曲求全/低聲下氣/忍氣吞聲/含垢忍辱/忍辱負(fù)重；②針鋒相對；③狼狽為奸/同流合污/沆瀣一氣。19.D20.①運(yùn)用排比的修辭手法，四個(gè)“不能”的相似句子(或“他呼喊，他叫屈……”四句)，寫盡屈原的不屈與決絕，氣勢十足；②善于運(yùn)用長短相結(jié)合的句式。兩組短句，寫屈原的不屈從與抗?fàn)?，簡潔明快又?jǐn)S地有聲；長短句結(jié)合，委婉細(xì)膩又飽含深情，富有變化性又節(jié)奏感強(qiáng)烈，聲氣豪邁?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境指孔墨孟荀等人年輕時(shí)都曾“在社會底層掙扎，受盡白眼與心酸”，為實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)他們都受過委屈，忍受過屈辱。可填“委曲求全/低聲下氣/忍氣吞聲/含垢忍辱/忍辱負(fù)重”。委曲求全：曲意遷就，以求事成。低聲下氣：形容說話時(shí)態(tài)度卑微恭順的樣子。忍氣吞聲：指受了氣勉強(qiáng)忍耐，有話不敢說出來。含垢忍辱：形容忍受恥辱。忍辱負(fù)重：為了完成艱巨的任務(wù)，忍受暫時(shí)的屈辱。②語境指屈原站在邪惡的對立面，與他們對峙，對他們從不妥協(xié)，可填“針鋒相對”。針鋒相對：針尖對鋒芒。比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對立。③語境指屈原做不到跟邪惡的人迎合應(yīng)付，勾結(jié)，可填“狼狽為奸/同流合污/沆瀣一氣”。狼狽為奸：比喻互相勾結(jié)干壞事。同流合污：跟壞人一起干壞事。沆瀣一氣：泛指臭味相投的人結(jié)合在一起?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。A.“使”意為“行使”。B.“使”意為“出使”。C.“使”意為“使用”。D.“使”“使令”義，與原句同。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①運(yùn)用排比的修辭手法，“不能沉默，不能隱忍，不能迂回，不能無悶”，四個(gè)“不能”的相似句子(或“他呼喊，他叫屈，他指責(zé)，他抗?fàn)帯彼木?，寫盡屈原在失敗面前的不屈與決絕，排比富有氣勢，很有感染力；②善于運(yùn)用長短相結(jié)合句式?！安荒艹聊?，不能隱忍，不能迂回，不能無悶”“他呼喊，他叫屈，他指責(zé)，他抗?fàn)帯边@兩組短句，寫屈原的不屈從與抗?fàn)?，短句的一般特點(diǎn)是簡潔明快，這里采用短句表達(dá)更擲地有聲；加上一些長句“于是他得到的是更大的打擊與蔑視，是別人對他的徹底的失望”，長句的特點(diǎn)是富有抒情性，這樣長句委婉細(xì)膩又飽含深情，短句節(jié)奏感強(qiáng)烈，聲氣豪邁，長短結(jié)合使表達(dá)富有變化?！敬鸢浮?1①推出新判斷（結(jié)論）②結(jié)論一定正確③就是合情推理22.示例一：由于各領(lǐng)域?qū)＜医?jīng)驗(yàn)豐富，洞察力敏銳，他們進(jìn)行合情推理時(shí)正確率非常高，“莫須有”很可能就是“有”。示例二；各領(lǐng)域?qū)＜医?jīng)驗(yàn)豐富，洞察力敏銳，使得他們進(jìn)行合情推理時(shí)的正確率非常高，“莫須有”很可能就是“有”。示例三；各領(lǐng)域?qū)＜医?jīng)驗(yàn)豐富，洞察力敏銳，他們進(jìn)行合情推理時(shí)的正確率非常高，“莫須有”很可能就是“有”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)情境補(bǔ)寫句子的能力。①處，由“所謂推理，是指由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷”可知，推理首先需要有前提條件，根據(jù)第二段“合情推理，是前提正確時(shí)，結(jié)論可能正確(也可能不正確)的推理”可知，推理是由前提條件推出結(jié)論的過程。故此處可填“推出新的判斷或者結(jié)論”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)第三段“合情推理是‘莫須有’，演繹推理是‘一定有'”及第二段最后“結(jié)論可能正確(也可能不正確)的推理”一句，結(jié)構(gòu)上的對稱照應(yīng)關(guān)系，可知此處可填“結(jié)論一定正確”之類的內(nèi)容。③處，所在段落是對上文觀點(diǎn)“如果什么事情都必須確鑿到‘一定有'的程度才下判斷，那也做不了什么事了’，及下文“合情推理是非常重要的思維能力”的一個(gè)具體例證。根據(jù)“有可能這個(gè)人是珠寶店老板”可知“我們推斷這個(gè)人是小偷”的結(jié)論可能正確(也可能不正確)，這個(gè)推理符合合情推理的概念，故此處可填“就是合情推理”之類的內(nèi)容?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。此句有兩處語?。阂皇侵髡Z殘缺，“由于……使得……”濫用介詞造成缺主語，刪去“由于”或“使得”，或同時(shí)刪去“由于”“使得”；二是搭配不當(dāng)，“正確率非常強(qiáng)”主謂搭配不當(dāng)，把“強(qiáng)”改成“高”即可。