《木蘭詩導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《木蘭詩》導學案第一課時導學目標：1.了解《木蘭詩》的作者、背景和寫作背景；2.理解《木蘭詩》的主題和內(nèi)涵；3.掌握《木蘭詩》的基本內(nèi)容和結構。導學內(nèi)容：1.作者簡介：《木蘭詩》是中國古代的一首民歌，作者是不詳?shù)模蠖鄶?shù)認為是南北朝時期的作品。故事內(nèi)容主要是講述了花木蘭代父從軍的故事，是一首頌揚孝道、忠誠和勇敢的詩篇。2.背景介紹：當時中國社會上男子長袍寬袍，頭戴紛華膏粱；而女子長裙腰裾，頭戴婆娑雜巧。家國有難，不認便是畜生；親近兵勇，必備古老武裝。木蘭代父從軍，為了代替年邁的父親參加軍隊，最終用自己的勇氣和才智，保護了家鄉(xiāng)和家人，成為了一位傳奇的女英雄。3.主題分析：《木蘭詩》主要表現(xiàn)了孝道、忠誠、勇敢和愛國的主題。通過木蘭的形象，展現(xiàn)了中國古代女性的堅強和智慧，同時也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中對孝道和忠誠的重視。4.結構分析：《木蘭詩》共有20句，以七言絕句為主，用簡練的語言描繪了木蘭的形象和事跡。全詩情節(jié)跌宕起伏，鏗鏘有力，給人留下深刻的印象。導學任務：1.閱讀《木蘭詩》原文，理解詩歌內(nèi)容，思考詩歌所表達的主題；2.分析《木蘭詩》中木蘭的形象和行為，探討木蘭所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化價值觀；3.閱讀相關資料，了解《木蘭詩》在文學史上的地位和影響；4.思考自己在現(xiàn)實生活中如何踐行孝道、忠誠和愛國之道，寫下感想和體會。拓展練習：1.選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其中的情感表達和主題，與《木蘭詩》進行比較；2.組織同學們進行朗誦比賽，選取《木蘭詩》中的部分內(nèi)容進行朗誦，展示木蘭的形象和氣質(zhì)；3.通過閱讀《木蘭詩》的相關著作和研究資料，探討木蘭這一傳統(tǒng)文化符號在當代社會的影響和意義。導學反思：通過本次導學，我們深入了解了《木蘭詩》這一經(jīng)典作品，了解了其中所表達的主題和價值觀，也讓我們更加理解和尊重傳統(tǒng)文化。希望同學們能夠通過學習《木蘭詩》，感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提升自己的人文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。第二課時一、導學目標1.了解《木蘭詩》的作者及創(chuàng)作背景。2.理解《木蘭詩》的主題和意義。3.學習欣賞《木蘭詩》的語言和文學特點。4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，激發(fā)學生對中國古代詩歌的興趣。二、導學內(nèi)容1.《木蘭詩》的作者及創(chuàng)作背景介紹。2.《木蘭詩》的主題和意義分析。3.《木蘭詩》的語言和文學特點欣賞。三、導學過程1.導入通過圖片、視頻等多媒體形式展示《木蘭詩》的內(nèi)容，引發(fā)學生對該詩歌的興趣。2.學習《木蘭詩》的作者及創(chuàng)作背景請學生閱讀關于《木蘭詩》作者的相關資料，了解作者是誰，創(chuàng)作《木蘭詩》的背景是什么，激發(fā)學生對該詩歌的深入了解。3.分析《木蘭詩》的主題和意義引導學生通過閱讀《木蘭詩》，分析詩中所表現(xiàn)的主題和意義，探討木蘭女扮男裝代替父親從軍的行為對傳統(tǒng)女性角色的突破，讓學生對該詩歌有更深刻的理解。4.欣賞《木蘭詩》的語言和文學特點通過分析《木蘭詩》的語言特點、修辭手法等，引導學生欣賞該詩歌的文學價值，提高學生的文學鑒賞能力。5.課堂討論組織學生進行討論，分享對《木蘭詩》的理解和感悟，促進學生思維的碰撞和交流，深化對該詩歌的認識。6.課后作業(yè)要求學生撰寫讀后感，對《木蘭詩》進行進一步的思考和總結，培養(yǎng)學生的文字表達能力和文學素養(yǎng)。四、評價方式根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、課后作業(yè)的完成情況等綜合評價學生的學習效果，鼓勵學生對《木蘭詩》進行深入研究和思考。通過本次導學，學生將對《木蘭詩》有更深入的了解和認識，培養(yǎng)其文學鑒賞能力和對