公開課課程總結(jié)

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學(xué)校公開課活動(dòng)小結(jié)

一、總體狀況：

從整個(gè)聽課活動(dòng)來(lái)看，首先值得確定的是老師們的態(tài)度特別的仔細(xì)，課堂預(yù)備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動(dòng)之前，首先組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，這一點(diǎn)在老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，老師們努力的根據(jù)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)，老師的教學(xué)理念有很大的提升。在課堂上，老師充分敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給同學(xué)，信任同學(xué)，同學(xué)的力量得到了很好的培育。在學(xué)問傳授中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式，作為老師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，同學(xué)在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)問把握得更加的扎實(shí)、敏捷。充分根據(jù)本班級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行各種力量訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，同學(xué)在學(xué)會(huì)學(xué)問的同時(shí)，既熬煉了力量，又得到了情感的熏陶。除此之外，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的訓(xùn)練同學(xué)，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素養(yǎng)。

二、存在的問題：

在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)覺存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。

1、老師在授課過程中也留意到了關(guān)注同學(xué)的回答、溝通。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說(shuō)，對(duì)于課堂上同學(xué)生成的一些問題或是一些同學(xué)消失的錯(cuò)誤答案，老師不能準(zhǔn)時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo)，往往一筆帶過或是作出一個(gè)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)就算了，這也可能是老師比較難以處理的一個(gè)方面。

2、老師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問題是課堂上，老師重復(fù)的話語(yǔ)太多，總是可怕同學(xué)聽不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫，特殊是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是老師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，老師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的力量還有待提高。

3、在某些大齡老師的身上，可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會(huì)有些放不開，可怕同學(xué)學(xué)不會(huì)，往往消失多講的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的討論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)。

2、在課堂教學(xué)過程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分敬重同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)存在的問題，并能夠準(zhǔn)時(shí)精確?????地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)，不能敷衍了知。

3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉，嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。

總之，在學(xué)校公開課活動(dòng)中，的確感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。

為了促進(jìn)老師之間的學(xué)習(xí)溝通，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，構(gòu)建富有活力的高效課堂，切實(shí)提高40分鐘的課堂效率。4月10日至4月20日，忻州市七一路學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本次公開課作如下總結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)

這次公開課老師們教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略，細(xì)心制作了多媒體課件，最大的優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方式，注意激發(fā)同學(xué)“自主、合作、探究”的精神，真正把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。2.課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，多數(shù)老師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況良好。

3.細(xì)心編制“導(dǎo)學(xué)案”，科學(xué)設(shè)計(jì)例題和聽說(shuō)語(yǔ)境，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂觀性。4.注意同學(xué)的參加和體驗(yàn)。5.注意對(duì)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)力量（特殊是分工協(xié)作力量）的培育?？傊?，他們要以這次公開課為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)做同學(xué)喜愛的老師。

二、不足

1.部分教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。

2.部分老師教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。

3.部分老師備課時(shí)還是注意教法設(shè)計(jì)，忽視了同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，課堂上對(duì)同學(xué)不夠放手，自己講得太多，留給同學(xué)思索、探究、展現(xiàn)的時(shí)間太少。

4.小組合作學(xué)習(xí)還是停留在表面形式上，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待進(jìn)一步提高。

5.部分老師在照看同學(xué)個(gè)體差異、分層進(jìn)展方面有肯定欠缺。

6.鼓舞同學(xué)的鼓舞性語(yǔ)言較少，形式較單一，即時(shí)評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)時(shí)到位，沒有發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的促進(jìn)和提高作用。

7.個(gè)別老師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致早下、拖堂。

8.部分老師不擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)身上（特殊是同學(xué)在回答或提問問題時(shí)）的閃光點(diǎn)，要對(duì)同學(xué)大膽的、另類的，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問予以確定或解釋。

三、努力方向

1.狠鉆教材，備課要充分，要從同學(xué)學(xué)的角度多動(dòng)動(dòng)腦筋，要注意學(xué)法設(shè)計(jì)。

2.狠鉆業(yè)務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)功。

3.課堂上要遵循三不講原則：同學(xué)會(huì)的不講；同學(xué)想想會(huì)的不講；同學(xué)想想不會(huì)，合作會(huì)的不講。真正還課堂于同學(xué)。

4.做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)、會(huì)聽同學(xué)心聲的老師。

此次活動(dòng)，老師們進(jìn)一步更新了訓(xùn)練理念，把教學(xué)過程變?yōu)槔蠋熀屯瑢W(xué)合作探究學(xué)問的過程，充分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性，在師生、生生的互動(dòng)中完成學(xué)問的學(xué)習(xí)，效果良好。評(píng)課時(shí)，老師們以課例為載體，總結(jié)閱歷，發(fā)覺問題，尋求對(duì)策，圍繞課堂的高效性進(jìn)行樂觀探究，真正做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡。從活動(dòng)中我們感受到老師們對(duì)課改精神的理解、把握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，老師們也的確在這次活動(dòng)中成長(zhǎng)了，提高了，活動(dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

金色十月，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，爐橋?qū)W校又迎來(lái)了一學(xué)期一度校級(jí)公開課，聽、評(píng)課活動(dòng)，各位授課老師都做了細(xì)心的預(yù)備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，在老師聲情并茂的解說(shuō)中，解讀課本，感受文本傳達(dá)的情意，真是大有收獲！

周茂堂校長(zhǎng)指出，再好的課也有它自身的缺點(diǎn)，我們?cè)诼犕昝恳还?jié)后都會(huì)做仔細(xì)的評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多多吸取別人勝利的閱歷，爭(zhēng)取讓各自的教學(xué)水平有更快地提高，感謝這些辛勤而優(yōu)秀的老師，為我們供應(yīng)這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

最終黃祎校長(zhǎng)做了總結(jié)，指出同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，當(dāng)全部的同學(xué)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們的課堂就變成了學(xué)堂，課堂也就成為同學(xué)巨大能量充分釋放的場(chǎng)所，最終達(dá)到“教是為了不教”的境界，才能讓我們?cè)凇白丛破饡r(shí)”，領(lǐng)會(huì)“望晨光之熹微”，觀賞“木欣欣以向榮”！

（2022－2022）學(xué)年度第二學(xué)期

為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為了更好的促進(jìn)老師之間的學(xué)習(xí)溝通，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展，熬煉老師、提高老師課堂教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案，在本學(xué)期我校深化開展了九節(jié)公開課活動(dòng)。通過聽評(píng)課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為勝利的，起到公開示范作用。老師們?cè)谟?xùn)練教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示?，F(xiàn)就活動(dòng)的開展?fàn)顩r進(jìn)行一下總結(jié)：

一、開展本次活動(dòng)的目的，旨在激活課堂教學(xué)氛圍，突出“新理念、新課程、新教法”，提高老師實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣闊老師深化探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，收到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)

二、組織形式

本學(xué)期共支配的9節(jié)公開課。（語(yǔ)文組：郭玲和袁飛的兩節(jié)講讀和袁宗宇老師的一節(jié)作文指導(dǎo)課；數(shù)學(xué)組：趙琳、邱蘇敏和錢之山三節(jié)數(shù)學(xué)課；常識(shí)組：邢印權(quán)、位玉梅的兩節(jié)英語(yǔ)和曹現(xiàn)強(qiáng)的一節(jié)科學(xué)課。）每節(jié)課由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)執(zhí)行。在活動(dòng)期間主要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué),全體老師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加聽課；二是執(zhí)教老師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；三是全部聽課老師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加研討溝通。

三、取得的成果。

1、重視程度高。

開展公開課教研活動(dòng)，是學(xué)校實(shí)行的一項(xiàng)舉措，重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo)，還是老師，不管是聽課，還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是特別重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)。值得一提的是袁潔校長(zhǎng)能堅(jiān)持深化課堂參與聽評(píng)課，沒有拉下一節(jié)公開課。每次活動(dòng)后都進(jìn)行了仔細(xì)地打分、評(píng)議。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

我們的九位老師在這次公開課的活動(dòng)中，都能充分預(yù)備，無(wú)“做課”現(xiàn)象，以課堂教學(xué)原來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現(xiàn)現(xiàn)代訓(xùn)練思想，求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，袁宗宇、邢印權(quán)、錢之山三位老師能留意結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型，袁飛、曹現(xiàn)強(qiáng)、位玉梅三位老師設(shè)計(jì)的課突出體現(xiàn)了課改精神，郭玲、趙琳、邱蘇敏能運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué)，課堂效果好。

3、老師課堂駕馭力量強(qiáng)，注意同學(xué)力量的培育。

幾位執(zhí)教老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭力量，邢印權(quán)、邱蘇敏、郭玲、袁飛四位老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上幾位老師都能注意用問題引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)通過不同形式來(lái)完成老師的問題，培育了同學(xué)的獨(dú)立思索、合作探討、呈現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等力量。

4、教案?jìng)鋵懞茏⒁鈱?shí)效，體現(xiàn)了可操作性和有用性，表現(xiàn)尤為突出的是錢之山、邢印權(quán)、袁宗宇和曹現(xiàn)強(qiáng)幾位老師。

5、現(xiàn)代化教學(xué)幫助用具應(yīng)用嫻熟。

這次公開課中沒有了以往上課中的操作失誤、半路死機(jī)、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，老師操作相當(dāng)嫻熟，并注意講與操作的有機(jī)結(jié)合，這方面尤為突出的是趙琳、位玉梅和邱蘇敏老師。

6、現(xiàn)代訓(xùn)練與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

這次公開課中有五位老師的課都能體現(xiàn)到這一點(diǎn)，課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展現(xiàn)、師生的互動(dòng)很融洽，看不到以往的生搬硬套，實(shí)現(xiàn)了由“拿來(lái)主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“有用主義”的轉(zhuǎn)變。

7、教學(xué)構(gòu)思新奇。

在這次公開課中，各位執(zhí)教老師都能營(yíng)造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，采納互動(dòng)式學(xué)習(xí)法，使同學(xué)在輕松、開心中求知，活躍了課堂氣氛，注意把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，郭玲、袁飛老師把語(yǔ)文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致；趙琳、邱蘇敏老師體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)律性，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)預(yù)案，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；曹現(xiàn)強(qiáng)老師的試驗(yàn)貫穿課堂始終，體現(xiàn)了以事實(shí)觀看、自主探究、求得科學(xué)學(xué)問，位玉梅老師的歡樂英語(yǔ)表現(xiàn)得非常到位，整節(jié)課同學(xué)都是在開心的活動(dòng)熟悉單詞、練說(shuō)句型，課堂效果比較突出。

8、能夠還課堂于同學(xué)，真正體現(xiàn)了老師的導(dǎo)演角色（主導(dǎo)）和同學(xué)的演員角色（學(xué)習(xí)的主體），老師只是給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)才華的平臺(tái)。

9、老師素養(yǎng)過硬。

外在素養(yǎng)：邱蘇敏、趙琳的激情，錢之山、曹現(xiàn)強(qiáng)、邢印權(quán)的親和，郭玲、袁宗宇的親切，位玉梅、袁飛的干脆。

內(nèi)在素養(yǎng)：幾位老師身上都共同體現(xiàn)出兩個(gè)字：熟和活。

10、評(píng)課扎實(shí)到位，體現(xiàn)教研氛圍。

11、同學(xué)的力量得到培育和提高，語(yǔ)文課上，同學(xué)精彩的朗讀，數(shù)學(xué)課上學(xué)具的制作，英語(yǔ)課上的對(duì)話，這些使我們看到了孩子們的力量是優(yōu)秀的。

在教學(xué)過程前后，9位老師得到了教研組集體的關(guān)心，杜絕了孤獨(dú)上陣，9位老師前前后后、辛辛苦苦、認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)淞苏n、上了課，廣闊老師都參加了，教研組又給了很多建議，從活動(dòng)結(jié)果可以看出語(yǔ)數(shù)教研組組長(zhǎng)袁飛、趙琳是費(fèi)了不少的心血。

三、存在的問題：

1、個(gè)別老師說(shuō)課不能脫稿，缺少血肉，評(píng)課中有些老師找不上門路。

2、個(gè)別老師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致早下或拖堂。

3、課堂上，鼓舞同學(xué)的鼓舞性語(yǔ)言較少，形式較單一。

4、說(shuō)課、上課，個(gè)別老師的行為存在隨便性。

5、個(gè)別老師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是假如教學(xué)中的問題不明確指出來(lái)，那么老師的收獲和提高就會(huì)受限，也難免會(huì)消失教學(xué)中的失誤。

四、努力的方向。1、狠鉆教材，備課充分。2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)功。3、還課堂于同學(xué)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人。4、要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練幫助設(shè)施，服務(wù)課堂。5、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)、會(huì)聽同學(xué)心聲的老師?？傊覀円赃@次公開課為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)做同學(xué)喜愛的老師。

公開課教研活動(dòng)總結(jié)

進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了，通過兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課老師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素養(yǎng)訓(xùn)練對(duì)課改的要求。

一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧

1、老師能夠樂觀嘗試新的教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、關(guān)心者”的作用；能立足于同學(xué)的“學(xué)”，注意同學(xué)的主動(dòng)參加，注意學(xué)習(xí)小組的合作，體現(xiàn)同學(xué)的自主性。老師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給同學(xué)。

2、注意同學(xué)的力量培育。每節(jié)課的同學(xué)四人小組爭(zhēng)論和展現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，培育了同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的力量。在爭(zhēng)論中同學(xué)學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，敬重他人的不同見解，樂觀參加，培育了同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清楚、明白地溝通思想和看法的力量。比較顯著的有六班級(jí)語(yǔ)數(shù)、四班級(jí)語(yǔ)數(shù)。

3、老師重讀重寫。

朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。它不僅是同學(xué)識(shí)記、理解課文的有效手段，也是提高同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的制造性的閱讀活動(dòng)。因此，語(yǔ)文課上，最悅耳的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，同學(xué)專心靈去擁抱語(yǔ)言，和的心靈直接溝通；在瑯瑯書聲中，同學(xué)不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感。語(yǔ)文課上