2023年人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案集DOC

小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案

第五冊(cè)

課題一：一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1?2頁(yè)的例1、例2和“做一做”，練習(xí)一的第1?2題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的的數(shù)的口算。

2.使學(xué)生會(huì)用兩種讀法讀一個(gè)乘法算式。

3.使學(xué)生了解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

教具、學(xué)具打算：教師打算6捆小棒(每捆1。根)，以及例2的圖；學(xué)生打

算6捆小棒［每棒10根)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)算?！步處熋款}讀一遍，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，集體訂正。)

6215;49215;35215;39215;77215;3

8215;57215;54215;86215;82215;9

2.指名答復(fù)以下問(wèn)題。

m6個(gè)十是多少？

10個(gè)十是多少？

12個(gè)十是多少？

(2)8個(gè)百是多少？

10個(gè)百是多少？

12個(gè)百是多少？

3.先讀數(shù)，再答復(fù)以下問(wèn)題。

m40讀作什么？它是幾個(gè)十？

(2)800讀作什么？它是幾個(gè)百？

(3)120()讀作什么？它是幾個(gè)百？

二、新課

1.教學(xué)例lo

先讓學(xué)生擺小棒，每堆擺2捆〔每捆10根〕，擺3堆。在學(xué)生擺的同時(shí)，教

師也在黑板上擺出來(lái)。然后提問(wèn)：

“每堆有多少根小棒？〃

“要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算？"(用加法和乘法)

“用加法怎樣計(jì)算？〃120+20+20=60)

“用乘法怎樣計(jì)算？〃(20215;3]“你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？"(每堆

有2()根小棒，一共有3堆，也就是3個(gè)20,列成乘法算式就是20215;3。)

“20215;3得多少？你是怎樣想的？"

學(xué)生想：每捆是10根,3個(gè)2捆是6捆，也就是3個(gè)20是60,所以20215;3=60。

教師可以結(jié)合表達(dá)，在算式下面對(duì)比寫(xiě)出想的過(guò)程，如：

接著請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

然后教學(xué)乘法的另一種讀法。

教師告訴學(xué)生乘法的讀法除了已經(jīng)學(xué)過(guò)的一種外，還有一種，即20215;3還

可以讀作“3乘20”。

齊讀兩遍。

2.做第1頁(yè)“做一做”中的題。

第1題，教師先出示題目讓表達(dá)用兩種讀法讀出3個(gè)乘法算式。可以先讓幾

個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生做示范，然后把每個(gè)算式齊讀兩遍。接著再讓學(xué)生口算這3道題

目。先讓學(xué)生獨(dú)立做20215;4,訂正時(shí)讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。然后再分別

做200215;4和2()23215;3。做2()()215;4時(shí)，可提示學(xué)生：你能不能按照剛剛學(xué)的

方法想出怎樣算？如果學(xué)生有困難，還可以啟發(fā)他們想：200是幾個(gè)百？2個(gè)百

乘以4是幾個(gè)百？必要時(shí)在200下面注明"2個(gè)百”。使學(xué)生明確:2個(gè)百乘以4是

8個(gè)百，也就是800,所以20()215;4=8()0。最后讓學(xué)生做2023215;3。訂正時(shí)，

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

第2題，讓學(xué)生一欄一欄地做。在學(xué)生獨(dú)立做的時(shí)候，教師要注意巡視，了

解學(xué)生掌握的情況，并及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。訂正時(shí)，指名說(shuō)

一說(shuō)左邊兩欄的計(jì)算過(guò)程。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可有意讓學(xué)生在讀乘法算式

時(shí)用新學(xué)的讀法讀。

3.教學(xué)例2。

教師分步出例如2的圖。先出第一組圖。問(wèn)：“這幅圖中有多少個(gè)小正方體？"

帶著學(xué)生數(shù)出是300個(gè)。再出第二組圖。問(wèn)：“這組里面有多少個(gè)小正方體？"

(300個(gè))“現(xiàn)在有幾個(gè)30()了？"(2個(gè)300)類(lèi)似地，出示第三、第四組圖。

最后問(wèn)：“要求一共有多少個(gè)小正方體，可以用什么方法計(jì)算？怎樣列出乘法算

式？“1300215;4)“這個(gè)算式還可以怎樣讀？〃(4乘300〕“你能依據(jù)前面的計(jì)

算方法，想出這道題該怎樣計(jì)算嗎？”可以讓學(xué)生商量。

可多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。然后教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，把計(jì)算的思

考過(guò)程再整理一下。

3.做第2頁(yè)“做一做”中的題。

第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。

第2題，讓學(xué)生一欄一欄地做，然后指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

教師簡(jiǎn)要小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用一位數(shù)乘幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千的口算

方法。在計(jì)算時(shí)，我們一般把幾十、幾十、幾千分別看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)

千，然后用一位數(shù)去乘。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.第2頁(yè)“做一做"第3題。

教師說(shuō)明題意，讓學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)改正。

2.第2頁(yè)“做一做〃第4題。

教師提出問(wèn)題：“通過(guò)前面的計(jì)算，你發(fā)覺(jué)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的

數(shù)，在計(jì)算上有什么特點(diǎn)？〃讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察算式中被乘數(shù)、乘數(shù)、積在數(shù)的組

成和寫(xiě)法上的共同點(diǎn)?！袄眠@些特點(diǎn)怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便？〃使學(xué)生直觀(guān)看到：這

樣都是可以看作將被乘數(shù)的最gao位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)末尾有

幾個(gè)0,就在乘得的結(jié)果后面補(bǔ)上相同個(gè)數(shù)的0o對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)不必要求過(guò)

高，只要學(xué)生能根本正確地表達(dá)其思想即可。

四、小結(jié)

教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

如提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？"(用一位數(shù)乘整十、整百、整千

數(shù)的口算，乘法的另一種讀法。)

“計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該怎樣想？”“有什么簡(jiǎn)便算法？"

盡量讓學(xué)生用自己的言語(yǔ)進(jìn)行表述。

五、作業(yè)

練習(xí)一的第1、2題。

課題：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘幾百幾十(不進(jìn)位)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3頁(yè)的例3、例4和“做一做”，練習(xí)一的第3?5題。

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算。

教具、學(xué)具打算：教師打算例3的正方體圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.指名答復(fù)以下問(wèn)題。

(1)12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

(2)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

(3)120里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十？

(4)240里面有幾個(gè)十？

(5)120里面有幾個(gè)十?

在指名時(shí)，可有意識(shí)地讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生答復(fù)。

2.口算下面各題。

10215;5+6=20215;3+9=30()215;2+60=

二、新課

1.教學(xué)例3。

教師先出示12個(gè)正方體(或圖)，把其中的10個(gè)連在一起，剩下的2個(gè)正

方體與10個(gè)正方體中間稍空開(kāi)些，讓學(xué)生看清是多少個(gè)。(教師邊出示正方體,

邊提示學(xué)生注意有多少個(gè)正方體。)然后用同樣的方法再擺出(或貼出)第2行。

同時(shí)問(wèn)：“又?jǐn)[了幾個(gè)正方體？”“擺了幾行？〃最后擺出第3行，并問(wèn)：“每行有

多少個(gè)正方體？”“一共擺了幾行？”“要求一共有多少個(gè)正方體怎樣列式？〃

學(xué)生列出“12215;3”后，教師在圖下面板書(shū)：12215;3。然后，問(wèn)學(xué)生是怎樣

想的，并讓學(xué)生用兩種讀法讀一讀算式。

接著問(wèn)：'‘你們會(huì)計(jì)算12215;3嗎？"并說(shuō)明：這就是今天要學(xué)的新內(nèi)容。讓

學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖，想一想12215;3應(yīng)該得多少。如果有學(xué)生用加法算出得數(shù)，應(yīng)

肯定結(jié)果的正確，并讓學(xué)生繼續(xù)想用乘法解決方法。

啟發(fā)學(xué)生看出左邊是3個(gè)10,就是30；右邊是3個(gè)2,就是6；30加6得

36O對(duì)比圖，使學(xué)生看到：12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成，所以3個(gè)12就是3個(gè)

10和3個(gè)2的和。3個(gè)1()就是10215;3=30,3個(gè)2就是3215;2=6,它們的和是

30+6=36。教師邊講解邊在圖上注釋?zhuān)鷮W(xué)生理解。如：

2.做例3后面的“做一做〃。

“要求4個(gè)12是多少，該怎樣想？"

“12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”

“4個(gè)12可以看作幾個(gè)十和幾個(gè)2的和？”

“那么先算什么？再算什么？"

“12215;4得多少？”

再讓學(xué)生獨(dú)立解答23215;2和32215;3。做題前提示學(xué)生按照新學(xué)的方法進(jìn)行

思考，如果一時(shí)想不清楚，可以分步解答。教師巡視，了解巡視的掌握情況。訂

正時(shí)，針對(duì)班里巡視的具體情況，讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。

3.教學(xué)例4。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師進(jìn)

行概括總結(jié)。使學(xué)生明確：120是1個(gè)百和2個(gè)十組成的，所以3個(gè)120就是3

個(gè)百和3個(gè)20的和；計(jì)算時(shí)先要用3個(gè)別乘100和20,再把乘得的兩個(gè)積相加。

如果有的學(xué)生想出把120看作12個(gè)十，先用12215;3,再在乘得的積后面補(bǔ)

0,應(yīng)給予鼓舞。

4.做例4后面的“做一做〃。

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。訂正

時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。然后教師啟發(fā)學(xué)生想：“你還能想出別的算法

嗎？”“把120還可以看作什么？”（12個(gè)十）“12個(gè)十和4相乘得多少？"（48

個(gè)十）“48個(gè)十是多少？"（480）對(duì)于能想出別的算法的學(xué)生應(yīng)給予鼓舞。然后

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)140215;2和230215;3用別的算法怎樣算。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.練習(xí)一第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視。注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。訂正時(shí)，

選幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。要特別注意學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以讓錯(cuò)誤的學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)為什么錯(cuò)了，以提示其他同學(xué)。

2.練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視。集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)為什么要用乘法算。

四、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

“今天我們學(xué)習(xí)的是什么樣的乘法？"

“在計(jì)算時(shí)是怎樣想的？"

“今天學(xué)的乘法與上節(jié)課學(xué)的有什么不同？〃

對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)不必要求過(guò)高，只要表達(dá)的意思根本正確即可。

五、作業(yè)

練習(xí)一第5題。

2.筆算乘法

課題一：一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6?7頁(yè)的例1和例2,第6頁(yè)上的“做一做”，第7頁(yè)

例2下面的“做一做〃，練習(xí)二的第1?3題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義；掌握用一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的筆算的算

理和乘的順序，以及積的寫(xiě)法；能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.通過(guò)筆算算理的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力；通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具打算：

口算卡片假設(shè)干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、根本訓(xùn)練

1.看卡片口算。

3215;22215;420215;413215;3

300215;220215;46+3023215;2

2.板演（與口算同步〕。

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215;2215;5215;6

二、導(dǎo)入新課，出例如1

問(wèn)：12215;3,積是多少？口算時(shí)怎樣想？

板書(shū)：1依據(jù)學(xué)生的口答進(jìn)行。）

10215;3=30

2215;3=6

30+6=36

教師：求3個(gè)12是多少，口算的算理和方法同學(xué)們都已掌握。這道題還可

以列豎式筆算。筆算的算理和口算一樣，但筆算時(shí)怎樣乘？乘積怎樣寫(xiě)呢？我們

現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)筆算乘法。

板書(shū)課題：筆算乘法

三、新課

1.教學(xué)例lo

（1）由復(fù)習(xí)板演豎式類(lèi)推出12215;3的豎式寫(xiě)法。

教師：筆算豎式寫(xiě)法和表內(nèi)乘法一樣，先寫(xiě)被乘數(shù)，再寫(xiě)乘數(shù)，乘數(shù)的個(gè)位

要和被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

板書(shū)：

12）復(fù)習(xí)乘法算式的第二種讀法。（用第二種讀法讀出）

教師指出：筆算時(shí)，用第二種讀法比擬簡(jiǎn)便。

(3)結(jié)合豎式展示計(jì)算過(guò)程。

①說(shuō)明筆算乘法先要從被乘數(shù)的個(gè)位乘起，教師先遮住被乘數(shù)十位上的數(shù)。

問(wèn)：豎式中是幾乘幾？()

教師指出：3乘2得6,表示6個(gè)，所以6要寫(xiě)在積的個(gè)位上。

②露出遮住的局部，說(shuō)明用3乘被乘數(shù)的個(gè)位以后，再乘被乘數(shù)的十位。

問(wèn)：豎式中是幾乘幾？[3乘10)

教師指出：3乘十位上的1得3,表示3個(gè)十，所以3要寫(xiě)在積的十位上。(同

時(shí)對(duì)齊個(gè)位，用虛線(xiàn)寫(xiě)一個(gè)0。)

③求乘得的積一共是多少，也就是3個(gè)12是多少，還要怎樣算？(把兩次

的積相加。)

即：

說(shuō)一說(shuō)筆算12215;3的計(jì)算過(guò)程。也就是先算什么？再算什么？然后算什

么？

④簡(jiǎn)化豎式。

問(wèn)：用3乘十位上的1得30,這個(gè)30的0為什么要寫(xiě)成0?你了解嗎？

教師指出：因?yàn)榉e的十位上的3就表示是3個(gè)十，所以這個(gè)0可以省去不寫(xiě)，

我們可以把3直接寫(xiě)在積的十位上。即：

⑤比擬兩個(gè)算式。

問(wèn)：兩個(gè)豎式，哪個(gè)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便？你喜歡哪一種？

教師指出：因?yàn)橹苯影?寫(xiě)在積的十位上，與個(gè)位上的6合在一起是36,就

是我們求得的積，而且書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，所以通常筆算豎式就寫(xiě)成第二種形式。

(4)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程(即乘的順序)、積的寫(xiě)法。

(5)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：把復(fù)習(xí)題中

4215;2改成34215;2

問(wèn)：怎樣算？為什么？(讓學(xué)生口答乘的順序、積的寫(xiě)法。)

(6)反應(yīng)練習(xí)：完成教科書(shū)第6頁(yè)“做一做〃的習(xí)題。[指名板演，訂正板

演，概括算法。)

(7)導(dǎo)入例2。

把說(shuō)明練習(xí)中的改成。

問(wèn)：乘數(shù)是幾位數(shù)？被乘數(shù)是幾位數(shù)？你會(huì)算嗎？試試看?。ㄖ该逖?。）

2.教學(xué)例2。

（1）商量學(xué)生的板演，思考以下問(wèn)題。

①乘完被乘數(shù)十位上的數(shù)后，該怎樣算？（再乘百位上的數(shù)。）

②乘被乘數(shù)百位上的數(shù)，積是多少？要寫(xiě)在哪一位上？為什么？

教師指出：用乘數(shù)2乘完被乘數(shù)十位上的數(shù)以后，就繼續(xù)用乘數(shù)2乘被乘數(shù)

百位上的“2〃，得4,表示4個(gè)百，所以在積的百位上寫(xiě)4。

想一想：怎樣檢驗(yàn)？（指導(dǎo)學(xué)生用再乘一遍的方法檢驗(yàn)。）

（2）練習(xí)。

①例2下面“做一做”的第1題。算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)乘的順序（先用被

乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位，再依次去乘被乘數(shù)的十位和百位）。

214312212123

215;2215;3215;4215;3

②例2下面“做一做〃的第2題。讓學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算。集體訂正時(shí)。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式是怎樣列的，被乘數(shù)是幾，乘數(shù)是幾？然后再說(shuō)一說(shuō)每題

乘的順序。

四、課堂作業(yè)

完成練習(xí)二中第1、2、3題。

讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正。假設(shè)時(shí)間不夠，可留第2、3題作家庭作業(yè)。

五、小結(jié)

一位數(shù)乘法筆算的算理同口算的算理一樣，只是乘的順序不同，要從被乘數(shù)

的個(gè)位乘起，先算幾個(gè)一，再算幾個(gè)十、幾個(gè)百……和被乘數(shù)哪一位上的數(shù)相乘，

所得的積就寫(xiě)在橫線(xiàn)下的那一位上。算完后，可再乘一遍進(jìn)行檢驗(yàn)。

課題二：一位數(shù)乘四位數(shù)（不進(jìn)位的〕

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第7頁(yè)例3和例3下面的“做一做"，練習(xí)二中的第4?9題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握一位數(shù)乘四位數(shù)的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力。

教具打算：

乘加口算卡片假設(shè)干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.看卡片口算。

40215;2200215;86215;3+53000215;2

43215;21000215;97215;8+490215;8

2.筆算下面各題。（同時(shí)選三位同學(xué)在黑板上板演）

234215;241215;2323215;3

板演完讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的，重點(diǎn)說(shuō)清以下兩點(diǎn)：

①先乘哪一位數(shù)，然后乘哪一位數(shù)，再乘哪一位數(shù)。

②每一局部積應(yīng)寫(xiě)在什么位置。

二、新課

1.把復(fù)習(xí)題2的第一題234215;2的學(xué)生板演過(guò)程擦去，并改成例3的

1234215;2o

師：這道題看大家能不能算出來(lái)，翻開(kāi)教科書(shū)第7頁(yè)獨(dú)立試算。

同時(shí)請(qǐng)算得快的一名學(xué)生在黑板上板演。

教師巡視，注意發(fā)覺(jué)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤。

待全班大局部學(xué)生算完后，請(qǐng)板演的學(xué)生講一講算法，重點(diǎn)要說(shuō)一說(shuō)用2乘

被乘數(shù)千位上的1得的2應(yīng)寫(xiě)在什么位置上？為什么？

教師小結(jié)：計(jì)算一位數(shù)乘四位數(shù)，要從個(gè)位乘起，先用乘數(shù)乘被乘數(shù)的個(gè)位，

然后依次乘被乘數(shù)的十位、百位、千位，乘得的積分別寫(xiě)在個(gè)位、十位、百位、

千位上。

對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行全班商量、訂正。

2.練習(xí)。

讓學(xué)生獨(dú)立做教科書(shū)第7頁(yè)例3下面的“做一做〃。教師巡視，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤及

時(shí)改正。集體訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣乘的。

三、課堂練習(xí)

1.讓學(xué)生做練習(xí)二的第4題。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生抄題，再用豎式計(jì)算。教

師行間巡視，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)改正。

全班訂正后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)進(jìn)行比擬。

一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)和一位數(shù)乘四位數(shù)的方法有哪些相同的地方？

（乘的方法相同，都是先乘個(gè)位、再乘十位……，乘得的積是幾就寫(xiě)在個(gè)位，

是幾十就寫(xiě)在十位……）

2.讓學(xué)生做練習(xí)二的第5題。先讓學(xué)生列出算式，再用豎式計(jì)算。提示學(xué)

生注意檢查，不要忘記在橫式的末尾寫(xiě)上得數(shù)。教師行間巡視。

集體訂正時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出所列的算式是什么，再說(shuō)得數(shù)是多少。

3.讓學(xué)生口算練習(xí)二的第6題。

讓學(xué)生直接把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上，并提示學(xué)生爭(zhēng)取在2分內(nèi)做完。然后集體訂正。

4.讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二中的第7?9題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上連續(xù)做第7?9題。教師行間巡視，對(duì)做第8題有困難的

學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，大局部學(xué)生做完第9題后，集體訂正。

訂正第8題時(shí)，先讓學(xué)生分析一下題目的條件和問(wèn)題，使學(xué)生說(shuō)出：要求原

來(lái)要做多少件，先要求出3天做了多少件，列式是1313215;3,還差104件，所

以還要再加上104件，綜合算式是1313215;3+104o

訂正第9題時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出每道題要先算什么，再算什么。

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)二的第10x題。

四、本課小結(jié)

指名說(shuō)一說(shuō)用一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)應(yīng)該怎樣算。

課題三：一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第1（）?11頁(yè)上的例4、例5及“做一做〃中的題目，練習(xí)三中的第1?

2題。

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算方法。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教具、學(xué)具打算：

師生各打算小棒6捆（每捆10根）零12根。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算：教科書(shū)第10頁(yè)的復(fù)習(xí)題。

2.學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：

共同訂正，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義及計(jì)算過(guò)程。

提問(wèn)：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的？

二、新課

1.教學(xué)例4。

出例如4：3乘24該怎樣計(jì)算？先用小棒擺擺看。

師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根），再擺同樣的兩行小棒，每

行都是24根。

提問(wèn)：（1）每行有多少根小棒？有幾行？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？

（3）要求3個(gè)24根是多少根，怎樣算？

讓學(xué)生說(shuō)出不同的算法后提問(wèn)：

這幾種算法哪一種比擬好？

然后教師邊演示邊說(shuō)明，要算3個(gè)24根一共是多少根，先算3個(gè)4根是12

根（把其中的10根捆成一捆，其它2根放一邊），再算3個(gè)2捆是6捆，加上前

面的1捆合起來(lái)是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。

教師列出豎式。

提問(wèn)：依據(jù)擺小棍的過(guò)程，這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？

學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)成如下形式：

說(shuō)明：豎式的寫(xiě)法可以簡(jiǎn)化。教師邊寫(xiě)出簡(jiǎn)化的豎式，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算

過(guò)程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12,向十位進(jìn)1,在積的個(gè)位上寫(xiě)2；再用

3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十，再加上進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十是7個(gè)十，在積的十位

上寫(xiě)7。

2.做例4下面“做一做”中的題目。

讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目，同時(shí)指名四人板演。教師巡視，

注意發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后集體訂正。

集體訂正時(shí)，教師結(jié)合試算題提問(wèn)：

(1)用乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一；積滿(mǎn)二十，應(yīng)向

十位進(jìn)幾？積滿(mǎn)三十呢？

(2)用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿(mǎn)十，向哪一位進(jìn)？為什么？

在學(xué)生答復(fù)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括：

計(jì)算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。

3.教學(xué)例5。

由例如5：192215;4。教師列出豎式，然后邊將1遮住邊提問(wèn)：這道題應(yīng)按

怎樣的順序乘？先乘什么？(教師在積的個(gè)位寫(xiě)8)再乘什么？教師板書(shū)。乘到

第二步時(shí)，提問(wèn)：

4215;90得多少？該怎樣寫(xiě)?

教師指出：4乘90得360,在積的十位上寫(xiě)6,向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的1

露出來(lái)。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線(xiàn)上。

下面的局部讓學(xué)生自己接著算完，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)。

4.做例5下面“做一做”中的題目。

指名四人板演，集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生做的情況，可將有

代表性的錯(cuò)誤寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生商量。

三、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，說(shuō)明乘的順序及進(jìn)位法則。

四、課堂練習(xí)

1.讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題。學(xué)生獨(dú)立做完后。集體訂正，指名說(shuō)出乘的

順序及過(guò)程。

2.讓學(xué)生做練習(xí)三的第2題。學(xué)生獨(dú)立做完后，指名說(shuō)一說(shuō)，哪道題的計(jì)

算有錯(cuò)，錯(cuò)在哪哩，怎樣改正。

課題四：一位數(shù)乘四位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第11頁(yè)上的例6,“做一做”中的題目，練習(xí)三中的第3?9題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘四位數(shù)的筆算乘法，并在此根底上總結(jié)出乘

數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法法則。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

讓學(xué)生做教科書(shū)第12頁(yè)上的第3題，做完以后集體訂正。

2.筆算。

指名學(xué)生在黑板上板演，其他同學(xué)自己做。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算每一道題

的步驟。

二、新課

1.教學(xué)例6。

出例如6,教師提示：“你能自己做出來(lái)嗎？"然后可讓學(xué)生獨(dú)立做。學(xué)生做

時(shí)教師行間巡視，可以找一名學(xué)生在黑板上完成例6。

全班訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，乘的步驟是什么。學(xué)生答復(fù)后

教師指著復(fù)習(xí)題和例6說(shuō)明：這些題目都是乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，想一想每道題

乘的過(guò)程，大家來(lái)總結(jié)一下乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

學(xué)生商量后，教師總結(jié)學(xué)生的致辭，得出結(jié)論，并把事先寫(xiě)好在小黑板上的

計(jì)算法則掛出來(lái)。然后讓全班學(xué)生一齊讀一遍。

2.讓學(xué)生做例6下面一的“做一做〃中的題目。讓學(xué)生做題前，提示學(xué)生注

意不要圖快，先要保證計(jì)算正確。學(xué)生在書(shū)上做題時(shí)，教師注意巡視，指導(dǎo)有困

難的學(xué)生。然后集體訂正。訂正時(shí)，除了讓計(jì)算正確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做法外，還可

以讓計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在什么地方、為什么，并提示大家注意。

三、課堂練習(xí)

1.讓學(xué)生做第12頁(yè)練習(xí)三中的第4題，把豎式寫(xiě)在練習(xí)本上，然后把得數(shù)

填在教科書(shū)第12頁(yè)的方框里，然后集體訂正。

2,讓學(xué)生做第12頁(yè)練習(xí)三中的第5題。

學(xué)生做題前，教師說(shuō)明：先依據(jù)題目列出算式，再用豎式計(jì)算。教師行間巡

視，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤及時(shí)改正。然后集體訂正。

3.讓學(xué)生做第12頁(yè)練習(xí)三中的第6題。

學(xué)生做題前，老師說(shuō)明在練習(xí)本上用豎式計(jì)算每道題，然后把得數(shù)填到教科

書(shū)中的空格里。學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師行間巡視，注意發(fā)覺(jué)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤。集體

訂正時(shí)，讓出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在什么地方，為什么。

4.讓學(xué)生做練習(xí)三中的第7題。

學(xué)生做題前提示學(xué)生題目要求“看誰(shuí)算得又對(duì)又快〃。教師注意了解大多數(shù)

學(xué)生做完全部題目所用的時(shí)間，以便對(duì)做得特別慢的學(xué)生給予援助，并逐漸提高

他們做題的速度。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做混合練習(xí)應(yīng)注意些什么，提示學(xué)

生注意要看清運(yùn)算符號(hào)。

5.讓學(xué)生做練習(xí)三中的第8?9題。

做題前說(shuō)明做完第8題后，接著做第9題。待大多數(shù)學(xué)生都做完第9題后,

集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生分析一下第8題的問(wèn)題是什么，條件是什么，怎樣列

式。第9題每一題先算什么，后算什么。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可安排他們做第10x、

llx題。

課題五：一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)

（連續(xù)進(jìn)位的）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第14頁(yè)中的例7和下面“做一做”中的題目，練習(xí)四中的第1?2題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握需要連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的筆算乘法，能夠正確

進(jìn)行計(jì)算。

教具打算：

例7的放大圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

口算下面各題。

4215;4+73215;8+55215;4+16215;9+8

5215;7+66215;3+33215;8+27215;8+4

可以采納開(kāi)火車(chē)的方法進(jìn)行練習(xí)，以便增加多數(shù)學(xué)生的練習(xí)時(shí)機(jī)。

二、新課

1.教學(xué)例7。

教師出例如7的實(shí)物圖，說(shuō)明每桶奶粉重454克，問(wèn)學(xué)生4桶一共重多少？

怎樣列式？學(xué)生列出454215;4后，請(qǐng)二三個(gè)學(xué)生到黑板前用豎式板演，讓其他學(xué)

生在練習(xí)本上試著算。教師行間巡視，注意發(fā)覺(jué)學(xué)生計(jì)算過(guò)程中的問(wèn)題。

大多數(shù)學(xué)生做完后，老師帶著全班學(xué)生共同訂正。先請(qǐng)計(jì)算正確的學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)計(jì)算過(guò)程，再請(qǐng)計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在什么地方。教師還可以舉下面的典型

錯(cuò)式讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪里。

教師結(jié)合題目提示學(xué)生注意：用乘數(shù)乘被乘數(shù)的十位數(shù)時(shí)，要看看個(gè)位上乘

得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)；用乘數(shù)乘被乘數(shù)的百

位數(shù)時(shí)，也要注意不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

2.做“做一做〃中的題目。

先讓學(xué)生做“做一做〃中的第1題。學(xué)生做題時(shí)，教師注意發(fā)覺(jué)學(xué)生的計(jì)算

順序、連續(xù)進(jìn)位的方法、積的書(shū)寫(xiě)位置等方面的問(wèn)題，然后集體訂正。訂正時(shí),

針對(duì)所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，再次明確乘法的計(jì)算法則。

然后讓學(xué)生做“做一做〃的第2題。其中的1536215;6,當(dāng)用6乘被乘數(shù)十位

上的3得18后，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的3得21,需要向百位進(jìn)2。訂正時(shí)，要提

示學(xué)生注意，計(jì)算時(shí)要特別細(xì)心，算完后肯定要認(rèn)真檢查。

三、課堂練習(xí)

1.做練習(xí)四中的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師行間巡視。然后集體訂正。

2.做練習(xí)四中的第2題。

讓學(xué)生列出算式，再計(jì)算。然后集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。

四、閱讀書(shū)中的“你了解嗎？”

讓學(xué)生自己閱讀教科書(shū)第14頁(yè)上的“你了解嗎？"然后教師可適當(dāng)再解釋一

下，并提示學(xué)生計(jì)算時(shí)看清運(yùn)算符號(hào)。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的筆算乘法，

筆算時(shí)每一位上乘得的積都要加上前一位進(jìn)上來(lái)的數(shù)，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)要認(rèn)真、

認(rèn)真，算完后還要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

課題六：被乘數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第18?19頁(yè)上的例8?例10和“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)五中的第1?

3題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。

2.使學(xué)生掌握被乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

教具打算：

3個(gè)盤(pán)子，6個(gè)蘋(píng)果。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口答。

3215;4表示幾個(gè)幾相加？

2215;5表示幾個(gè)幾相加？

2.填空。［出示小黑板。）

乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則：

①?gòu)奈黄?，用乘?shù)依次乘被乘數(shù)的一位數(shù)；

②哪一位上乘得的積滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)幾。

二、新課

1.教學(xué)例8

教師在課桌上擺3個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)蘋(píng)果。

教師：這里有幾個(gè)盤(pán)子？（3個(gè)）

每個(gè)盤(pán)子里放了幾個(gè)蘋(píng)果？〔2個(gè)）

教師在黑板上板書(shū)：222

教師：3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果？用加法怎樣算？

學(xué)生答復(fù)后，教師在原板書(shū)上寫(xiě)出2+2+2=6

教師：用乘法怎樣算？

學(xué)生答復(fù)后，教師板書(shū)：2215;3=6

教師：2215;3表示幾個(gè)幾相加？（3個(gè)2相加。）

教師：現(xiàn)在我從每個(gè)盤(pán)子里拿走1個(gè)蘋(píng)果（說(shuō)的同時(shí)從每個(gè)盤(pán)子里拿走1個(gè)

蘋(píng)果），現(xiàn)在每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果？（1個(gè)）

教師：3個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)蘋(píng)果？用加法怎樣算？

學(xué)生答復(fù)后，教師在黑板上板書(shū)：1+1+1=3

教師：用乘法怎樣算？

學(xué)生答復(fù)后,教師板書(shū)：1215;3=3

教師：這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？13個(gè)1相加。）

教師：注意觀(guān)察，我現(xiàn)在再?gòu)拿總€(gè)盤(pán)子里拿走1個(gè)蘋(píng)果（說(shuō)的同時(shí)從每個(gè)盤(pán)

子里拿走最后1個(gè)蘋(píng)果），現(xiàn)在每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果？（0個(gè)或回個(gè)也沒(méi)有。）

教師：要求3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果，用加法怎樣列式？

學(xué)生答復(fù)后，教師板書(shū)：。十。十0=0

教師：用乘法怎樣算？想一想是求幾個(gè)幾相加。

學(xué)生答復(fù)后，教師板書(shū)：0215;3=0

教師：“0215;3"表示什么呢？（3個(gè)0相加。）

教師：“0215;3”表示3個(gè)0相加,結(jié)果得0。想一想,（）215;5等于多少呢？

為什么？（0215;5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0。）

2.教學(xué)例9。

教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式：

3215;4=5215;6=

4215;3=6215;5=

讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣？（都相等。）

教師：我們剛學(xué)過(guò)0215;3=0,那么3215;0得多少呢？

學(xué)生答復(fù)后，教師在0215;3=0下面板書(shū)出3215;0=0。

再出一組算式（）215;9和9215;0讓學(xué)生答復(fù)得數(shù)是多少。

最后出0215;。讓學(xué)生填,得出（）215;0=0。

教師小結(jié)：大家看這些算式（指著上面的算式〕，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都

得0,0乘0也得0,所以。和任何數(shù)相乘都得0。

教師把寫(xiě)好的“0和任何數(shù)相乘都得0〃這句話(huà)的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊

讀一遍。

3.做例9下面的“做一做〃中的題目。

讓學(xué)生直接把得數(shù)填在教科書(shū)上。做題前，告訴學(xué)生要把上下兩道小題作為

一組來(lái)練習(xí)。然后集體訂正。

訂正時(shí)，提示學(xué)生注意運(yùn)算符號(hào)不同，計(jì)算方法也不同。在做每一道題時(shí),

必須先看清運(yùn)算符號(hào)，再計(jì)算

4.教學(xué)例10。

教師先出示112215;%讓學(xué)生用豎式計(jì)算。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)12用一位

數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。然后將被乘數(shù)112改為102o

教師：102215;4,被乘數(shù)中間有0,乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同112215;4是

一樣的。乘的時(shí)候也要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，

乘得的積是0,要在積的十位上寫(xiě)0。教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)1005215;6,先讓學(xué)生自己做一做，教師行間巡視，注意了解學(xué)生做的

情況。

大多數(shù)學(xué)生做完后，請(qǐng)一二個(gè)計(jì)算正確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師再結(jié)合

學(xué)生計(jì)算中的問(wèn)題，重點(diǎn)講一講：6乘被乘數(shù)十位上的。得0。本來(lái)應(yīng)在十位上

寫(xiě)0,但個(gè)位進(jìn)上來(lái)3,所以必須加上進(jìn)上來(lái)的3o因此，要在積的十位上寫(xiě)3O

6乘百位上的。得0,十位沒(méi)向百位進(jìn)位，所以在積的百位上應(yīng)寫(xiě)0。教師還要強(qiáng)

調(diào)：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0,都要一個(gè)一個(gè)地乘，乘得的0也不能省略；如果

有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上，不能漏掉。

5.做例1()下面的“做一做”中的題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做第1題，教師行間巡視，注意發(fā)覺(jué)學(xué)生計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤。

集體訂正時(shí)，結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤再?gòu)?qiáng)調(diào)一下上面談到的幾點(diǎn)。

然后讓學(xué)生做第2題，教師行間巡視，發(fā)覺(jué)問(wèn)題給予個(gè)別輔導(dǎo)。然后集體訂

正。

三、課堂練習(xí)

做練習(xí)五中的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。然后集體訂正。指名讓一二個(gè)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

四、作業(yè)

讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題。

第2題，可以帶著學(xué)生一起做一道小題，使學(xué)生明白題意，先要進(jìn)行乘法計(jì)

算，再進(jìn)行比擬。

課題七：被乘數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第22頁(yè)例11和例11下面的“做一做”中的題目，練習(xí)六中的第1?5

題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握被乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上。

20215;3=12215;4=

200215;3=120215;4=

2023215;3=1200215;4=

然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)。

然后提問(wèn)：觀(guān)察每一組題，被乘數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比

擬簡(jiǎn)便？

教師總結(jié)學(xué)生的答復(fù)：被乘數(shù)末尾有0的乘法可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中0前

面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0。

二、新課

1.教學(xué)例11。

教師出例如題350215;3,提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算？然后讓學(xué)生先按一

般方法計(jì)算。同時(shí)指名學(xué)生在黑板上板演。然后集體訂正。

然后教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎？

學(xué)生答復(fù)后，教師告訴學(xué)生；被乘數(shù)末尾的?？梢韵炔挥?jì)算，只用乘法去乘

0前面的數(shù)，然后再把被乘數(shù)末尾的0落下來(lái)。然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)

算。教師指名學(xué)生在黑板上演示。

集體訂正時(shí)，先讓學(xué)生看兩個(gè)豎式，說(shuō)明簡(jiǎn)便算法的豎式寫(xiě)法，并用虛線(xiàn)表

示被乘數(shù)右面的0最后再落下來(lái)。然后提問(wèn)學(xué)生:用一般方法計(jì)算和用簡(jiǎn)便算法，

結(jié)果一樣不一樣？（兩種算法結(jié)果一樣。）

教師接著出示2500215;3,讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算。同時(shí)讓一二個(gè)學(xué)生在黑

板上板演。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便。然后再讓學(xué)生看兩個(gè)例子，引導(dǎo)

學(xué)生答復(fù)：被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣算？（先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)末尾0前面的

數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0）

然后教師著重強(qiáng)調(diào)：在用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，乘數(shù)要寫(xiě)在被乘數(shù)末尾的0前面

一位的下面，被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0.為了表示清楚，

可以用豎虛線(xiàn)把被乘數(shù)末尾的0分開(kāi)。

2.做例11下面“做一做”中的題目。

指導(dǎo)學(xué)生做“做一做〃中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，

了解學(xué)生計(jì)算的情況。

訂正時(shí)，可結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。1500215;4,有些學(xué)生可能會(huì)誤認(rèn)為得

600,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出：在用簡(jiǎn)便算法計(jì)算的過(guò)程中，要用乘數(shù)去乘。前面的數(shù)，

得出結(jié)果以后再添Oo

三、課堂練習(xí)

1.做練習(xí)六的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題。

然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。

2.做練習(xí)六的第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上。教師了解學(xué)生2分15秒時(shí)全做

完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完。然后集體訂正。

3.做練習(xí)六中的第3題。

學(xué)生做前教師提問(wèn)：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？（就是求18

的4倍是多少，180的4倍多少，1800的4倍是多少。然后讓學(xué)生列式解答。）

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從18的4倍是72,怎樣推出180的4倍是多少，

1800的4倍是多少。

4.做練習(xí)六中的第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立用堅(jiān)式計(jì)算。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后集體訂正。

5.做練習(xí)六中的第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這

道題先算什么，再算什么。

四、小結(jié)（略）

課題八：用乘法計(jì)算有關(guān)元、角、分的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第22頁(yè)例12和例12后面的“做一做”，練習(xí)六中的第6?10題。

教學(xué)目的：

通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算一些有

關(guān)元、角、分的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教具、學(xué)具打算：

有關(guān)元、角、分的口算卡片假設(shè)干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

出示下面各卡片，讓學(xué)生口答。

1角9分=()分1元5角=1)角

45分=()角()分60分=()角

26角=()元()角40角=()元

二、新課

1.教學(xué)例12。

出例如12,先讓學(xué)生讀題，然后指名讓學(xué)生列出乘法算式，教師提問(wèn)：想想

該怎樣計(jì)算？接著教師在黑板上貼上虛字：元、角、分，并提問(wèn)：題里告訴我們

每本書(shū)是8角7分，邊說(shuō)邊在虛字的“角〃下面寫(xiě)上8,