語文詩詞曲鑒賞閱讀訓練專題精講+練習專題二　賞析詩詞的語言（含答案）

【專題精講】專題二賞析詩詞的語言知識要點詩詞，是語言的藝術；語言，是詩詞表情言志、塑造形象、反映思想內容的唯一媒介。只有準確理解了詩詞的語言，才有可能對其進行更進一層的判斷、鑒賞和評價。古詩詞語言鑒賞涉及詩詞語言風格、遣詞造句、語體色彩等。這里對詩詞語言的鑒賞主要圍繞語言風格特色等方面來進行。2、詩歌的語言風格有：（1）平實質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比木浜翢o難解之處。（2）含蓄雋永。詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《夜雨寄北》寫天各一方的夫妻間扶問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。（3）清新雅致。如楊萬里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！庇谜Z新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。（4）形象生動。詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的《赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！奔仁窃娪质钱嫞行斡新曈幸陨卣宫F了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。（5）絢麗飄逸。如李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象絢麗、變紀莫測，這是絢麗飄逸之美。（6）粗獷豪放。其特點是氣勢恢宏，場面壯闊，境界縹緲，想象奇特，夸張出格，志向高遠，襟懷曠達，情感激蕩，格調昂揚。如李白的《將進酒》：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，氣勢浩蕩，一瀉千里。（7）纏綿哀怨。其特點是通過寫景著意地渲染憂傷的情感，如泣如訴，如歌如怨，委婉哀絕，纏綿悱惻，迂回跌宕，頓挫舒卷。如李清照的《醉花陰》：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)雙重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！北憩F了詞人白日孤獨寂寞的愁懷、內心的無聊愁苦，營造了一種凄情慘淡的氛圍，有力地襯托出思婦百無聊賴的閑愁，堪稱哀怨詞中的經典。（8）慷慨悲壯。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂的《登幽州臺歌》，是最激動人心的悲慨之作。（9）沉郁頓挫。沉郁就是深沉的蘊藉。指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。如杜甫的“三吏”“三別”《茅屋為秋風所破歌》等都是此風格的力作。命題規(guī)律：“理解詩歌語句的含義，要抓住關鍵詞句的深層含義，再現詩歌的形象和意境”，是近幾年中考趨勢，具體又是從兩方面表現的：1.中考對古詩詞賞析歌語言的題型設置主要是對詩歌的語言風格進行考查。這種題型考查的形式主要有：（1）是要求解釋詩句的意思或描繪詩句所展現的面畫，剖析整首詩中最震撼人心的詩句；（2）用詩中有關語句具體分析語言特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。通觀近兩年的各地中考題，前種形式出現的頻率較高。2、賞析句意欣賞詩（詞）句的妙處，這種題型主要是要求指出詩（詞）句在詩（詞）中的作用，或表達了什么感情和思想觀點。主要考查能否區(qū)分兩層意思：語表義和語里義。備考策略：1、分析詩歌的語言風格時，要從詞句入手理解詩歌語言的意蘊，體會其言外之意、弦外之音，進而把握詩歌表情達意的語言特色。在品味詩句意思時，要注意是否運用了典故、修辭手法等技巧。對詩歌中的名句，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。解答時要注意：①結合語境；②判斷所用手法或活用情況；③具體分析。詩歌鑒賞常用語如：a.用語工整，形象地勾畫出……的畫面。b.全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術感染力。c.繪聲繪色，精練傳神地描繪出……的意境，生動形象，極富美感。d.寫出了……的過程或生動情景，使詩歌達到情景交融的境界，使思想感情表達得更為深切。2、賞析句意欣賞詩（詞）句的妙處，可分三步進行：第一步，整體把握，明確大意：梳理全詩，弄懂全詩的主要意思。第二步，審清題意，明確要求：認真審題，明確題目問的是什么，要求回答什么。第三步，緊扣要素，進行賞析：緊扣問題涉及的方面進行賞析。具體賞析詩句，可從四個方面入手：（1）寫什么（內容）：明確詩句具體寫了什么內容；（2）為何寫（情感）：思考詩句為寫這個內容，想要表達什么情感；（3）怎么寫（手法）（4）怎么樣（效果）：體會該詩句具有怎樣的表達效果。閱讀訓練訓練53題烏江亭 杜牧（唐） 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。1.項羽是個英雄，但他是不是杜牧眼中的真正男兒？為什么？2．“議論不落傳統(tǒng)說法的窠臼”，是杜牧詠史詩的特色。請結合本詩，談談你對此的理解。訓練54尋隱者不遇 賈島（唐） 松下問童子，言師采藥出。 只在此山中，云深不知處。1.這首詩的特點就是寓問于答，用語簡練。請根據詩歌內容，仿照第一問，把省略的問話補寫出來，體會賈島“推敲”詞句的功力。2.詩歌寫郁郁青松、悠悠白云有何作用？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？訓練55于郡城送明卿之江西 李攀龍（明）青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。1.前兩句景物有什么樣的特點？2.詩的三、四句和李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙，就此作出比較賞析。訓練56送友人 李白（唐）青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.請將首聯所展現的畫面用形象生動的語言描繪出來。2.請簡要分析尾聯中細節(jié)描寫的作用。訓練57涼州詞王之渙（唐）黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。1.詩中的“春風”除了指自然現象之外，還指的是2.下列理解不恰當的一項是（）A.詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調，又指現實中的楊柳樹。C.詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉入情感抒發(fā)。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。 訓練58逢入京使岑參（唐）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。1.有同學在賞析這首詩歌時將第三句理解為“立刻就會見了，用不著再寫信了”。你覺得這種理解正確嗎？為什么？2.從詩歌賞析的角度看，那位同學的理解跟整首詩的理解還有哪些方面不相符？訓練59山中留客張旭（唐）山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。 1.首句中“弄”字有什么表達效果？2.這首詩表達了作者怎樣的感情？訓練60漢江臨泛 王維（唐）楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。中間四句描繪出了怎樣的景色？最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？訓練61春光好歐陽炯（唐） 天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁減卻，掛斜陽？ 注釋：雪塢——背陽處尚未消融的雪坡。1.詞人筆下的初春有什么特點？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？2、“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請任選其一簡要分析。訓練62春雪韓愈（唐）新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1.詩中“驚”字表現了作者什么樣的心情？簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。訓練63早梅張謂（唐）一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未銷。注：“銷”同“消”1.對于“一樹寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說不恰當，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談談你的看法。2、“不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未銷。”兩句語言質樸，但包含著不盡的意蘊。請作簡要賞析。訓練64如夢令李清照（宋）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。對末句中的”綠肥紅瘦”該如何理解？2.全詞表達了詞人怎樣的思想感情？專題二訓練５３1.不是。詩人強調只有“包羞忍恥”者，才是真正的英雄，項羽遭到作者便灰心喪氣，含羞自刎，怎能算作真正“男兒”。2.“詩人認為勝敗乃兵家常事，關鍵在于如何對待，項羽聽不進亭長的建議，而以“無顏見江東父老”為由身自刎，實是剛愎自用、愚蠢的表現，如果項羽能包羞忍恥，重返江東，再整旗鼓，做到這點，則勝負之數，或未易量?？上ы椨鸩贿@樣做，令人惋惜。訓練５４1.答案客人問：你師傅到哪里去了？童子答：師采藥去客人問：在哪里采藥童子答：只在此山中?？腿藛枺涸谏缴系哪膫€地方？童子答：云深不知處。2.用青松、白云襯托隱者品格的高潔，抒發(fā)了詩人對隱者的傾慕之情和沒遇到隱者的惆悵之訓練５５1.蕭瑟、凄涼、迷蒙2.李白的詩借景抒情，表達了對朋友的一片深情；李攀龍的詩則用一問一答，寫出了對友人的深切憐惜與不舍。訓練５６1.遠遠望去，青翠的山巒靜靜地橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過，好一幅動靜相生、寥廓秀麗的圖景！2.離別時揮手告別的動作表現了依依惜別的心情；馬鳴猶作別離之聲，襯托了離情別緒。訓練５７1.某種溫暖關懷或某種人間春意、春象2.D訓練５８1.不正確，這種理解，把“馬上”本來的意思是“騎著馬在路上”（或“騎在馬上”）錯誤地理解為表示“立刻”的時間副詞“馬上”，把表示“沒有”的