四年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算-蘇教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算——蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算法則，靈活運用計算方法。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用課件展示一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。-提問：這些題目有什么共同特點？怎樣進(jìn)行計算？2.探究新知-讓學(xué)生分組討論，探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法。-邀請學(xué)生代表分享討論成果，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。-引導(dǎo)學(xué)生通過實例，驗證總結(jié)的計算方法。3.實踐演練-設(shè)計一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算題目，讓學(xué)生獨立完成。-邀請學(xué)生上黑板展示計算過程，講解解題思路。-針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行講解和糾正。4.鞏固提高-設(shè)計一些變式題目，讓學(xué)生進(jìn)行計算。-讓學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法，并舉例說明。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算在實際生活中的應(yīng)用。5.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。-強(qiáng)調(diào)計算過程中的注意事項，提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性。6.課后作業(yè)-設(shè)計一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算題目，讓學(xué)生課后完成。-鼓勵學(xué)生在家里與家長分享所學(xué)知識，進(jìn)行親子計算活動。四、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，調(diào)動學(xué)生的積極性。2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計算能力。4.教師要不斷反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。同時，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性。在課后作業(yè)中，鼓勵學(xué)生與家長分享所學(xué)知識，進(jìn)行親子計算活動，提高學(xué)生的實踐能力?？傊竟?jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生從已有知識向新知識過渡的關(guān)鍵步驟，通過自主探究和合作交流，學(xué)生能夠更好地理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、探究新知的具體步驟1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提供一系列的例題，這些例題應(yīng)該包括除數(shù)是整十?dāng)?shù)的不同情況，如10、20、30等。通過觀察這些例題，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目有一些共同的特點，比如被除數(shù)的末尾數(shù)字通常是0，而且計算過程中不需要進(jìn)行進(jìn)位或借位。2.分組討論和探究將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)觀察到的特點進(jìn)行討論，探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法。教師可以提供一些指導(dǎo)性的問題，如“除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，計算過程有什么不同？”“如何簡化計算步驟？”等。學(xué)生通過討論和探究，可以初步總結(jié)出口算和筆算的方法。3.分享討論成果邀請各小組的學(xué)生代表分享他們的討論成果，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問。在這個過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并強(qiáng)調(diào)計算的準(zhǔn)確性。4.驗證計算方法通過具體的實例，讓學(xué)生驗證他們總結(jié)的計算方法。這個步驟可以通過教師提供題目，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計題目進(jìn)行驗證。驗證的過程中，學(xué)生可以更加深刻地理解計算方法，并學(xué)會如何應(yīng)用。二、探究新知的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力通過觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察能力，學(xué)會從具體的事物中抽象出規(guī)律。同時，通過探究和討論，學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何分析問題、解決問題。2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在探究新知的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們需要主動去發(fā)現(xiàn)、去討論、去驗證。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會如何在沒有教師指導(dǎo)的情況下獲取知識。3.增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶通過自己的探究和驗證，學(xué)生對知識的理解更加深刻，記憶也更加牢固。這種學(xué)習(xí)方式比單純的教師講解更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。三、教師在探究新知環(huán)節(jié)中的作用1.引導(dǎo)和激發(fā)教師在這個環(huán)節(jié)中的作用是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提供合適的例題和指導(dǎo)性問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究和討論。2.組織和協(xié)調(diào)教師還需要組織和協(xié)調(diào)小組討論，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，同時也要控制好討論的時間和節(jié)奏，避免討論偏離主題。3.指導(dǎo)和反饋在學(xué)生分享討論成果時，教師應(yīng)該給予及時的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識，同時也要糾正學(xué)生的錯誤理解和計算方法?？偨Y(jié)來說，探究新知環(huán)節(jié)是學(xué)生從已有知識向新知識過渡的關(guān)鍵步驟，通過自主探究和合作交流，學(xué)生能夠更好地理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的觀察能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時也要給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和反饋，提高教學(xué)效果。四、探究新知環(huán)節(jié)的教學(xué)策略1.利用直觀教具和實物為了幫助學(xué)生更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的概念，教師可以使用直觀教具，如算盤、計數(shù)棒或小物品來模擬除法過程。通過實際操作，學(xué)生可以更直觀地看到除法是如何進(jìn)行的，尤其是當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，被除數(shù)是如何被分組和分配的。2.設(shè)計有趣的學(xué)習(xí)活動教師可以設(shè)計一些有趣的學(xué)習(xí)活動，如數(shù)學(xué)游戲、競賽或角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。3.采用差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各不相同，教師應(yīng)該采用差異化教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)題。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)該提供更多的輔導(dǎo)和支持。4.鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑在探究新知的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑。學(xué)生的疑問往往是他們對知識理解的反映，通過解答學(xué)生的疑問，教師可以幫助學(xué)生澄清概念，加深理解。五、探究新知環(huán)節(jié)的評估1.觀察學(xué)生的參與度教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和合作能力。積極參與討論的學(xué)生通常能夠更好地理解和掌握新知識。2.檢查學(xué)生的練習(xí)題通過檢查學(xué)生的練習(xí)題，教師可以評估他們對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法的掌握程度。學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該能夠反映出他們是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的計算方法。3.進(jìn)行口頭提問教師可以在課堂上進(jìn)行口頭提問，以檢驗學(xué)生對新知識的理解和記憶?？陬^提問可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的誤解。六、總結(jié)探究新知環(huán)節(jié)是教學(xué)