四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2 第3課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法 人教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2第3課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法，能夠正確進(jìn)行除法運(yùn)算。2.過程與方法：通過例題講解、課堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何快速準(zhǔn)確地確定商的十位數(shù)。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.例題講解講解例題，展示除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法運(yùn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。例題1：計(jì)算72÷30步驟1：觀察除數(shù)30，接近整十?dāng)?shù)，可以看作30來試商。步驟2：計(jì)算72÷30，得到商2余12。步驟3：由于余數(shù)12大于除數(shù)30的一半，商的十位數(shù)需要加1，所以商為3。步驟4：最終結(jié)果為72÷30=2……12，商為3。3.課堂練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。練習(xí)題1：計(jì)算85÷20練習(xí)題2：計(jì)算128÷50練習(xí)題3：計(jì)算169÷604.課堂小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法運(yùn)算方法及注意事項(xiàng)。5.課后作業(yè)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。作業(yè)題1：計(jì)算76÷30作業(yè)題2：計(jì)算144÷80作業(yè)題3：計(jì)算237÷70四、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算過程中對商的十位數(shù)確定不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“如何快速準(zhǔn)確地確定商的十位數(shù)”。這是除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法中的關(guān)鍵步驟，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。以下是對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法中，確定商的十位數(shù)是計(jì)算過程中的關(guān)鍵步驟。這個(gè)步驟的準(zhǔn)確性直接影響到最終的計(jì)算結(jié)果。為了幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地確定商的十位數(shù)，教師可以通過以下方法進(jìn)行教學(xué)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)與整十?dāng)?shù)的關(guān)系。當(dāng)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)，可以將除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。例如，如果除數(shù)是28，可以將其看作30來試商。這樣做可以簡化計(jì)算過程，提高計(jì)算速度。2.強(qiáng)調(diào)試商的重要性。試商是確定商的十位數(shù)的關(guān)鍵步驟。通過試商，可以初步估計(jì)商的大小，為后續(xù)的計(jì)算提供依據(jù)。試商時(shí)，要注意觀察除數(shù)與被除數(shù)的前幾位數(shù)的關(guān)系，以確定商的十位數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。在試商后，計(jì)算得到的余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系可以幫助學(xué)生判斷商的十位數(shù)是否正確。如果余數(shù)大于除數(shù)的一半，說明商的十位數(shù)需要加1；如果余數(shù)小于除數(shù)的一半，說明商的十位數(shù)正確。這個(gè)方法可以幫助學(xué)生快速調(diào)整商的十位數(shù)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。4.通過例題和練習(xí)題鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計(jì)一些典型的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用以上方法。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的規(guī)律，形成自己的計(jì)算方法。這樣可以幫助學(xué)生在面對不同題目時(shí)，快速準(zhǔn)確地確定商的十位數(shù)。6.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對于一些理解能力較弱的學(xué)生，可以通過舉例、講解等方式，幫助他們理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法?？傊?，在除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)中，教師要將重點(diǎn)放在如何快速準(zhǔn)確地確定商的十位數(shù)上。通過觀察除數(shù)與整十?dāng)?shù)的關(guān)系、試商、觀察余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系等方法，幫助學(xué)生掌握這一關(guān)鍵步驟，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握這一計(jì)算方法。在教學(xué)中，為了確保學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地確定商的十位數(shù)，教師可以采取以下具體措施：1.使用直觀教具：通過使用計(jì)數(shù)棒、算珠或者其他直觀教具，教師可以幫助學(xué)生更好地理解除法運(yùn)算的原理。例如，使用算珠模擬除法過程，讓學(xué)生直觀地看到當(dāng)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)，如何通過調(diào)整商的十位數(shù)來減少余數(shù)。2.逐步引導(dǎo)：在初步介紹了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法后，教師可以通過一系列逐步的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，教師可以提問：“如果除數(shù)是40，而被除數(shù)是123，我們首先試商為2，那么余數(shù)是多少？這個(gè)余數(shù)相對于除數(shù)來說是大還是??？我們應(yīng)該如何調(diào)整商的十位數(shù)？”通過這樣的問題，學(xué)生可以逐步學(xué)會如何根據(jù)余數(shù)的大小來調(diào)整商的十位數(shù)。3.提供充分的練習(xí)：理論知識需要通過大量的實(shí)踐來鞏固。教師應(yīng)該提供各種類型的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，讓學(xué)生在不同的難度層次上練習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查，相互學(xué)習(xí)，以提高解題的準(zhǔn)確性。4.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該挑選一些典型的錯(cuò)誤，進(jìn)行全班分析。通過分析錯(cuò)誤的原因，學(xué)生可以更好地理解正確的方法。例如，如果學(xué)生在確定商的十位數(shù)時(shí)出錯(cuò)，教師可以分析是觀察除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系不準(zhǔn)確，還是對余數(shù)與除數(shù)關(guān)系的判斷不準(zhǔn)確。5.鼓勵(lì)自我反思：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在每次練習(xí)后進(jìn)行自我反思，思考自己在解題過程中的思路是否清晰，方法是否正確。自我反思有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解題能力。6.家校合作：教師可以通過家長會或者家校聯(lián)系冊等方式，與家長溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長在家監(jiān)督孩子進(jìn)行額外的練習(xí)。家校合作可以為學(xué)生提供一個(gè)更加一致的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生知識的鞏固。7.定期復(fù)習(xí)：由于數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的連貫性，教師應(yīng)該定期安排復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)過的知識。特別是對于除