人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃

【教材分析】

本冊(cè)教材的進(jìn)度安排，以明確的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能技巧內(nèi)容開(kāi)始，貼近學(xué)生生活觀察

想象與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸，四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域相互穿插相互支持，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特色、注重人文

內(nèi)涵、展示經(jīng)典作品的“欣賞評(píng)述"課程結(jié)束。

教材在編排體系上改變了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)門(mén)類劃分課業(yè)的形式，淡化了美術(shù)門(mén)類，從促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展的角度出發(fā)，拓寬了美術(shù)的文化背景，增加了工藝設(shè)計(jì)的比例。力求向?qū)W生提供美

術(shù)學(xué)習(xí)的方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。既

考慮到知識(shí)體系的建構(gòu)又突出了審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)

展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是教師和學(xué)生溝通的橋梁。

【學(xué)生分析】

六年級(jí)下半學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生通過(guò)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，掌握了較多的美術(shù)基

礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較熟悉，可以較為輕松的完成簡(jiǎn)單美術(shù)作品的創(chuàng)

作。

學(xué)生雖然掌握了一定的基礎(chǔ)，但是有些學(xué)生還不夠扎實(shí)，需要教師在教學(xué)中有意識(shí)的進(jìn)行強(qiáng)

化訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美

術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)

的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生

活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高

尚的審美情操，完善人格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

六年級(jí)美術(shù)課教學(xué)的重點(diǎn)，必須在嘗試運(yùn)用多種多樣的技能技巧進(jìn)行表現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步提

升學(xué)生認(rèn)識(shí)理解能力和自主表現(xiàn)能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何幫助學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)募寄芗记?，表現(xiàn)出自己的感受，是六年級(jí)整個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)所在。

【教學(xué)措施】

1.合理安排課時(shí)，對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行整合，將同類型的課程作為單元形式進(jìn)行講授，方便學(xué)

生形成系統(tǒng)完整的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也方便學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。針對(duì)課本上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，讓學(xué)

生扎實(shí)掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)注重良好繪畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)，規(guī)范創(chuàng)作方法，起到事半功倍的效果。

3.注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐探索

機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，開(kāi)闊思路，不局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【課時(shí)安排】

第01課明暗與立體3課時(shí)

第02課尋找美的蹤跡2課時(shí)

第03課記錄色彩3課時(shí)

第04課雕與刻的樂(lè)趣2課時(shí)

第05課浮雕2課時(shí)

第06課扇面畫(huà)2課時(shí)

第07課工筆花卉2課時(shí)

第08課我設(shè)計(jì)的服裝2課時(shí)

第09課圖文并茂2課時(shí)

第10課宇宙之旅2課時(shí)

第11課奧運(yùn)精神2課時(shí)

第12課二十年后的學(xué)校2課時(shí)

第13課畢業(yè)啦2課時(shí)

第14課電腦美術(shù)一電子報(bào)1課時(shí)

第15課我國(guó)古代建筑藝術(shù)1課時(shí)

第1課明暗與立體

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察分析，使學(xué)生初步了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗，掌握物體明暗的發(fā)現(xiàn)

方法，學(xué)習(xí)用鉛筆畫(huà)出這種深淺變化，表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和理解物體在光的照射下所產(chǎn)生的明暗狀態(tài)，并

能輕松地在幾何體上找到亮面，灰面以及明暗交界線和投影。

3.引導(dǎo)學(xué)生理性觀察客觀世界存在的物體明暗，讓學(xué)生感受美術(shù)與數(shù)學(xué)，物理等學(xué)科之間

的密切關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生全面學(xué)習(xí)全面發(fā)展的成長(zhǎng)理念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析和匕匕較物體在光照射下的明暗變化原理和規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確分析各物體的明暗關(guān)系，能初步用線條表現(xiàn)出物體的立體感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、相關(guān)美術(shù)作品。

學(xué)生：素描紙，鉛筆橡皮等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視頻引入

教師先來(lái)播放一則快速繪畫(huà)視頻，讓學(xué)生比賽看看誰(shuí)的眼力好，最先看出畫(huà)的是什么，并且

看看是屬于什么形式的繪畫(huà)。

素描雖然是一種單色繪畫(huà)，沒(méi)有豐富的色彩，但是仍然能夠帶給我們逼真立體的感覺(jué)，它是

如何體現(xiàn)出立體感的呢？

(板書(shū)課題)

二、講授新課

1.知識(shí)點(diǎn)一：明暗的形成

(1)小實(shí)驗(yàn)

教師拿出一張白紙，請(qǐng)同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(zhǎng)和寬的二維平面，接著老師將紙卷起，在

右側(cè)打了一束光，請(qǐng)學(xué)生觀察"除了紙張變?yōu)榫哂虚L(zhǎng)寬高的三維立體夕M爾還看到什么變化?”

學(xué)生說(shuō)色調(diào)也發(fā)生變化，出現(xiàn)了明暗對(duì)比。

因此學(xué)生得出結(jié)論：光線照射在物體上會(huì)形成明暗對(duì)比。

(板書(shū)：光線)

(2)看圖總結(jié)

物體自身顏色深淺也能產(chǎn)生的明暗對(duì)比。

(板書(shū)：固有色)

2.知識(shí)點(diǎn)二：明暗變化規(guī)律

課堂活動(dòng)：小組競(jìng)賽研究明暗變化的規(guī)律

幻燈片出示問(wèn)題：

(1)光線的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱不同,明暗對(duì)比有什么變化？

(2)在恒定光線下，光照方向與明暗有什么關(guān)系？

請(qǐng)四人小組學(xué)生拿出手電筒和自帶物品共同進(jìn)行研究，看哪個(gè)組最先匯報(bào)研究成果。

小組匯報(bào)研究成果后，有其他小組補(bǔ)充，最后老師拿出石膏正方體、臺(tái)燈，當(dāng)眾做實(shí)驗(yàn)并總

結(jié)：

(1)光線越遠(yuǎn)、越弱，明暗對(duì)比越弱，反之，光線越近、越強(qiáng)，明暗對(duì)比越強(qiáng)。

(2)在恒定光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比較

暗，就把它叫做暗面，平行于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說(shuō)的三大面。

(板書(shū)：三大面)

3.課堂活動(dòng)：小練習(xí)

自我檢測(cè)看圖判斷光源方向及指出物體的三大面。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出光源方向及物體的三大面的位置，在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步說(shuō)明，如果對(duì)三大面細(xì)

分可以分成五調(diào)子，啟發(fā)學(xué)生分析反光及明暗交界線形成的原因。

總結(jié)出：立體感產(chǎn)生的原因：三大面五調(diào)子

(三大面：亮、灰、暗，五調(diào)子：亮、灰、暗、明暗交界線、反光)

4.知識(shí)點(diǎn)三：明暗與立體的表現(xiàn)方式

課堂活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)上黑板在畫(huà)好的圓柱體中試用自己的方式表現(xiàn)出三大面來(lái)。

兩名學(xué)生在黑板上畫(huà)，其余學(xué)生觀看并在老師的啟發(fā)下思考。

教師總結(jié)圓柱體明暗的表現(xiàn)方式：教師依圖講解明暗與立體的表現(xiàn)方式。

教師隨后補(bǔ)充除了上述方法外還能用其他方法，同學(xué)們可以任意選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)

明暗，如彩鉛、淡彩還能夠表現(xiàn)出物體的固有色等。

5.知識(shí)點(diǎn)四：明暗與立體的繪畫(huà)方法

寫(xiě)實(shí)畫(huà)法就是把看到的形象，根據(jù)明暗效果，照實(shí)表現(xiàn)出來(lái)的方法。

教師演示水杯的寫(xiě)實(shí)畫(huà)法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

第三課時(shí)

完成明暗鉛筆素描的創(chuàng)作，練習(xí)基本的繪畫(huà)技巧與方法。

學(xué)生作品展評(píng)

展示學(xué)生的作品，同學(xué)間進(jìn)行相互的點(diǎn)評(píng)，找到作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

個(gè)人總結(jié)，對(duì)自己的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，在今后的創(chuàng)作中應(yīng)如何進(jìn)行改進(jìn)。

【課后反思】

本課在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生自主、仔細(xì)觀察能力的培養(yǎng)。觀察，在學(xué)生造型表現(xiàn)活動(dòng)中

非常重要，唯有有目的的觀察才能把握物體的明暗立體藝術(shù)特征，而這是學(xué)生進(jìn)行審美表達(dá)

的前提何必要階段。因此，在實(shí)施本課教學(xué)過(guò)程中要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探究、觀察，

從而使他們充滿自信的參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

第2課尋找美的蹤跡

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的發(fā)現(xiàn)能力、觀察能力，總結(jié)美術(shù)元素及形式美原理。

2.嘗試用照相機(jī)拍攝具有形式、色彩以及情意美的事物或景色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

力和動(dòng)手能力。

3.開(kāi)闊視野，拓展想象空間，激發(fā)和探索未知領(lǐng)域的欲望，運(yùn)用形式美來(lái)表達(dá)思想與情感，

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和探究不同攝影表現(xiàn)形式的特征，鼓勵(lì)學(xué)生用特殊視角去發(fā)現(xiàn)身邊熟悉

的題材進(jìn)行創(chuàng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

發(fā)現(xiàn)自然與生活中關(guān)于形式美的事物或景色，并根據(jù)形式美的規(guī)律，對(duì)景物進(jìn)行尋覓、感知、

發(fā)現(xiàn)、觀察、取舍……從而創(chuàng)作出一件或兩件新穎、美觀的攝影作品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：照相機(jī)、課件、相關(guān)美術(shù)作品。

學(xué)生：數(shù)碼相機(jī)、剪貼材料等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引導(dǎo)階段

以小組的形式，讓學(xué)生交流他們收集的具有形式、色彩以及情意美感的圖片及美術(shù)作

品，感受大自然和生活中的美。

二、發(fā)展階段

利用教材上的和教師收集的范圖（如花叢中的花朵、海灘上的鵝卵石、植物的藤蔓葉、房頂

上的瓦礫、鄉(xiāng)間小路的石板、建筑工地的鋼筋架等），欣賞、分析、研究、探討范圖中存在

哪些形式、色彩以及情意美感。

分類：

1.攝影作品中具有線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素和形式美感的事物或景色。

2.美術(shù)作品中具有線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素和形式美感的事物或景色。

討論：在校園及自己的生活環(huán)境中，還有哪些具有形式、色彩以及情意美感的事物或景色？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)分析，大膽提出不同見(jiàn)解。

三、展示與評(píng)價(jià)階段

全班展示交流：

1.各小組收集的作品中最具有形式、色彩以及情意美感的事物或景色；

2.可以從自己的攝影作品中挑選出滿意的一張進(jìn)行分享，也可以選一張新聞攝影作品，分

析其獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言所在，還可以從純粹的美術(shù)語(yǔ)言審美的角度，與同學(xué)們分享自己喜歡的一

張攝影藝術(shù)作品……在評(píng)價(jià)作品過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)語(yǔ)言，來(lái)聞述自己的觀點(diǎn)。

四、收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪輯拼貼。最好使用電腦制作，也可學(xué)試用剪刀、固體膠來(lái)制作一幅拼貼的照

片。

作業(yè)要求：學(xué)生四人一組，參考教材上的范圖完成一幅拼貼的照片作品，?作品要制作工整，

主題自定。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

【課后反思】

本課的教學(xué)，就是用照相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。如何用一顆熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的心來(lái)尋

找美的蹤跡？教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著審美的眼光，站在審美的角度，開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，到生

活中去了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法，運(yùn)用造型元素和形式原理的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)其

從形式、色彩以及情意方面給我們的美。我們用照相機(jī)拍攝這些事物中美的局部（部分），

做出T?；騼杉男问?、色彩以及情意方面新穎、美觀的攝影作品，給作品起名字，并比比

誰(shuí)的照片拍得更美。在這一過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在尋找和感受美

的過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

第3課記錄色彩

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系，感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)

比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。

2.嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。

3.學(xué)會(huì)感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，形成退色彩的敏感意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)色彩世界的

能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從了解藝術(shù)家色彩風(fēng)景畫(huà)的創(chuàng)作方法入手，探尋記錄色彩的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

觀察、感悟和運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)出色彩的魅力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：風(fēng)景照片、印象主義繪畫(huà)作品、傳統(tǒng)繪畫(huà)作品等。

學(xué)生：風(fēng)景照片、繪畫(huà)工具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感悟發(fā)現(xiàn)感受色彩

分析光與色彩，了解自然界中物體色彩形成的原理。

播放幻燈片，夜幕降臨后，大地在黑暗中蘇醒。

我們生活的世界是絢麗多彩的，美麗的色彩從何而來(lái)？可以說(shuō)"光創(chuàng)造了色彩的世界，沒(méi)

有光便沒(méi)有色"。物體本身無(wú)色。

色光有很多顏色。

白色光通過(guò)三棱鏡被分離出赤橙黃綠青藍(lán)紫，這是可見(jiàn)光譜。物體反射和吸收不同色光，這

才形成了自然界五彩斑斕的色彩。

二、欣賞提升整理分析

欣賞名家名作，了解印象主義注重在繪畫(huà)中對(duì)外光的研究和表現(xiàn)。

印象主義畫(huà)家提倡戶外寫(xiě)生，直接描繪在陽(yáng)光下的物象，根據(jù)畫(huà)家自己的眼睛的觀察和直接

感受，表現(xiàn)微妙的色彩變化，從印象主義開(kāi)始，歐洲的畫(huà)家們更多的注意繪畫(huà)語(yǔ)言本身。

認(rèn)識(shí)大師莫奈

1840—1926法國(guó)印象主義畫(huà)派創(chuàng)始人之一哀奈最關(guān)心的是如何忠實(shí)的在畫(huà)布上記錄下自

然界那瞬息萬(wàn)變、豐富的光色變化。

為了研究自然界中物體的色彩變化規(guī)律，莫奈有意識(shí)地以不同時(shí)間、不同光線下的相同景象

為題材作畫(huà)，如1892-1894年創(chuàng)作"魯昂大教堂組畫(huà)"時(shí)，莫奈租下了教堂對(duì)面的一間房

子，從天明開(kāi)始動(dòng)筆，根據(jù)日光的變化，每隔兩個(gè)小時(shí)改畫(huà)一幅。一天下來(lái)，作品竟有20

件，在捕捉瞬間的光色效果方面，莫奈取得了驚人的成功。

三、分析演示體驗(yàn)方法

1.演示光源色和環(huán)境色的區(qū)別與變化。

通過(guò)演示白紙?jiān)诓煌饩€下的變化試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

2.根據(jù)風(fēng)景照片現(xiàn)場(chǎng)演示分析。

引導(dǎo)學(xué)生分析老師是怎樣運(yùn)用冷暖色、光源色、環(huán)境色的。

光源色——自然界中不同光源發(fā)出的光是不一樣的，他們照在物體上引起的色彩感覺(jué)也會(huì)

不同，這便是光源色。如晨光偏淡藍(lán)紫色，晚霞偏黃紅色光。

環(huán)境色——自然界中的物體都處于特定的空間環(huán)境中，因?yàn)楣夥瓷涞木壒?，周圍環(huán)境的色

彩必然會(huì)影響到物體，這為環(huán)境色。

分析總結(jié)物體隨著光源和環(huán)境的變換，物體的色彩也會(huì)發(fā)生變化。平時(shí)為了描述方便，我們

往往忽略外部條件的影響而賦予物體一個(gè)固有的色彩面貌。但在表現(xiàn)時(shí)一定要關(guān)注光源色、

環(huán)境色。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

第三課時(shí)

展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生展示作品，談?wù)勛髌芬磉_(dá)的情緒，其他同學(xué)評(píng)述對(duì)他作品的感受。并激發(fā)學(xué)生在今后

的生活中留心觀察美好的事物，并積極大膽的去表現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品有獨(dú)特的欣賞與鑒賞力，感受不同作品帶來(lái)的美感。

【課后反思】

關(guān)于《記錄色彩》一課的學(xué)習(xí)，從課題上我們便可理解，本課的首要任務(wù)是觀察和記錄自然

的色彩，從而了解風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法以及色彩表現(xiàn)按的手法。

色彩學(xué)習(xí)中極為重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生明確并建立色彩的秩序感，即畫(huà)面中色彩的主次一

一色調(diào)。從對(duì)畫(huà)面整體的感受入手，描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。

然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析，研究冷暖、明度的變化，了解對(duì)比與調(diào)和，講解自己對(duì)作

品主題的認(rèn)識(shí)。

第4課雕與刻的樂(lè)趣

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解雕刻工藝的材料、工具、程序以及藝術(shù)特點(diǎn)，感受雕刻工藝的獨(dú)特美感。

2.在綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行雕刻嘗試和練習(xí)的過(guò)程中，懂得因材料設(shè)計(jì)造型，

掌握雕刻基本技法和要領(lǐng)。

3.提高學(xué)生手指靈巧程度與協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)雕與刻的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握雕與刻的基本技法與要領(lǐng)，選擇一種材料進(jìn)行雕刻。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得因材造型，設(shè)計(jì)制作出富有生活情趣的雕刻作品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：范例、課件等。

學(xué)生：雕刻用工具與材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感悟發(fā)現(xiàn)

1.老師展示樹(shù)根、核桃、葫蘆、蘿卜、橡皮、石頭等物品，引導(dǎo)學(xué)生思考。這些東西能變

成藝術(shù)品嗎？

2.學(xué)生討論，怎樣把這些把不同材質(zhì)的物品變成精美的藝術(shù)品。

3.討論分析后進(jìn)行匯報(bào)，找出共同的方法，引入課題《雕刻的樂(lè)趣》

二、欣賞提升

1.欣賞"精雕細(xì)刻”的名家名作，民間工藝作品。

2.欣賞不同材料的雕刻作品。

3.欣賞浮雕與圓雕的作品，了解雕刻的種類。

4.欣賞老師帶來(lái)的雕刻工具，根據(jù)不同的工具分析不同的雕刻方法。

三、分析演示體驗(yàn)方法

1.根據(jù)教師準(zhǔn)備的蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象。

2.根據(jù)這個(gè)蘿卜你們來(lái)想想看，它像什么？可以做個(gè)什么形象？

3.根據(jù)蘿卜的外形，顏色去設(shè)計(jì)適合的形象。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)

L出示制作要求，鼓勵(lì)學(xué)生在具體制作過(guò)程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。

分組合作，創(chuàng)新方法。

細(xì)心雕刻，注意安全。

2.以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。

五、展示評(píng)價(jià)

總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲、完成一個(gè)雕刻作品大概要經(jīng)

過(guò)哪幾個(gè)步驟。進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

【課后反思】

所謂技法，就是在雕刻創(chuàng)作中作者對(duì)于形象和空間的處理手法。這種手法主要體現(xiàn)在削減意

義上的雕與刻，確切地說(shuō)，就是由外向內(nèi)，一步步通過(guò)減去廢料，循序漸進(jìn)地將形體挖掘顯

現(xiàn)出來(lái)。在一次次的減法造型中，我們不僅體會(huì)到作品“脫殼而出”的快感，甚至?xí)虿牧?/p>

的特性或用力過(guò)猛而減去不該減的地方，而感到驚心動(dòng)魄，但如果處理得當(dāng)，也可能因險(xiǎn)象

環(huán)生而倍感喜悅。同時(shí)，還能感受到各種刀法在運(yùn)用過(guò)程中產(chǎn)生的特殊韻味，有些偶然的效

果，能使作品產(chǎn)生新的意韻。因此，教師要善于通過(guò)演示，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘生活中可

雕刻的材料，并根據(jù)材料的形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻；掌握雕刻方法，提高學(xué)生手指靈巧

程度與協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)蹄與刻的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

第5課浮雕

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞中外浮雕作品，認(rèn)識(shí)浮雕的基本概念和分類。

2.知道泥浮雕制作的材料和器具，學(xué)習(xí)泥浮雕的制作過(guò)程，用陶泥制作T牛浮雕作品。

3.在欣賞和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高審美表現(xiàn)能力，激發(fā)美化生活、表現(xiàn)生活的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞雕塑作品，體驗(yàn)?zāi)鄺l堆塑和塑刀刻畫(huà)的技法表現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)制作T牛自己喜愛(ài)的泥浮雕作品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、教學(xué)用書(shū)及示范作品。

學(xué)生：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，泥塑工具等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞分析拓展視野

1.同學(xué)們今天老師帶大家到雕塑館去參觀。

2.課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)《人民英雄紀(jì)念碑》、《九龍壁》、非洲浮

雕等，或者是其他學(xué)生的浮雕作品

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?

二、總結(jié)概念分析方法

揭示"浮雕”的概念。

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。

根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

進(jìn)一步欣賞：

了解不同材質(zhì)的浮雕，如：石浮雕、木浮雕、紙浮雕等等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同材質(zhì)的表現(xiàn)方

法與表現(xiàn)效果。

三、欣賞分析發(fā)現(xiàn)方法

1.講解制作步驟：

(1)操泥。

(2)拍泥板、割邊。

(3)刻出細(xì)節(jié)。

(4)整理調(diào)整。

2.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師都用了那些制作方法？

(1)將泥壓平刮平(呈長(zhǎng)方形)

(2)泥板過(guò)程(用泥塑刀刻畫(huà)輪廓)

(3)刻出大形(將頭部面部細(xì)致刻畫(huà))

(4)雕刻完成(調(diào)整稍加紋理裝飾)

用搓、捏、壓、剪、亥II、畫(huà)等方法制作出泥板浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫(huà)出的形象,

利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、亥人

畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥板浮雕。

四、感悟交流聯(lián)想創(chuàng)造

引導(dǎo)學(xué)生交流自己想設(shè)計(jì)怎樣的浮雕作品？并運(yùn)用剛才學(xué)到的哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作。

五、嘗試體驗(yàn)

1.嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2.嘗試用不同方法制作浮雕作品。

六、展示評(píng)價(jià)

1.學(xué)生相互展示交流自己的作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課下為自己的作品圖上顏色，并作為禮物送給親朋或裝飾居室。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

【課后反思】

本課屬于"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，和前一課《雕與刻的樂(lè)趣》合為一個(gè)單元，以共同學(xué)習(xí)

雕塑的基本知識(shí)和基本技法。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求用雕塑的手段和方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活

動(dòng)，并在創(chuàng)作活動(dòng)中表達(dá)自己的認(rèn)知和情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀察、認(rèn)識(shí)和理解形體、

空間、肌理等造型元素，探索、嘗試泥塑技法和制作過(guò)程，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能

力。

欣賞教材中的中外浮雕作品，學(xué)習(xí)浮雕的概念，探究堆塑和刻畫(huà)技法，分析泥浮雕的制作過(guò)

程，運(yùn)用知識(shí)和技能創(chuàng)作一幅自己喜歡的泥浮雕作品，并在展示和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中口頭或書(shū)面

評(píng)價(jià)同學(xué)和自己的作品，與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

第6課扇面畫(huà)

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。運(yùn)用中國(guó)畫(huà)水墨形式的表

現(xiàn)方法，臨摹、創(chuàng)作山水、花鳥(niǎo)等形式的扇面作品。

2.在欣賞、討論、實(shí)踐的過(guò)程中，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的國(guó)畫(huà)方面的知識(shí)和筆墨技巧，根據(jù)不同的扇

面巧妙的運(yùn)用構(gòu)圖布局方法，臨摹、創(chuàng)作出山水、花鳥(niǎo)等形式的扇面作品。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞扇面畫(huà)作品，了解其歷史文化及不同的藝術(shù)形式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解扇面畫(huà)的構(gòu)圖布局方法，創(chuàng)作新穎的扇面畫(huà)作品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：各種扇面畫(huà)的扇子，圖片資料，課件等。

學(xué)生：扇面畫(huà)資料，中國(guó)畫(huà)工具材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引導(dǎo)階段

通過(guò)感受、品味扇面畫(huà)的獨(dú)特意境，引出課題。

二、發(fā)展階段

1.了解扇面歷史

在扇面發(fā)展過(guò)程中，其造型有扇形、圓形、橢圓形，其功能由權(quán)力身份的象征發(fā)展到注重美

觀實(shí)用。扇面畫(huà)融書(shū)法、繪畫(huà)、篆印、書(shū)文為一體，是我們中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。

2.復(fù)習(xí)筆墨知識(shí)

學(xué)生通過(guò)對(duì)筆墨知識(shí)的復(fù)習(xí)，來(lái)理解國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力。中鋒、側(cè)鋒、墨分五色干濕濃淡效果。

嘗試運(yùn)用扇面取景框來(lái)選擇構(gòu)圖。

3.探秘扇面

看藝術(shù)大師筆下的扇面畫(huà)，探尋扇面上的奧秘，找找扇面畫(huà)的門(mén)道。

探秘扇面：

(1)仔細(xì)看看畫(huà)中內(nèi)容，想想扇面的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？

(2)扇面畫(huà)最吸引你的地方是什么？

總結(jié)要點(diǎn)：

(1)均衡畫(huà)面、突出主體。

(2)意境美，詩(shī)書(shū)畫(huà)印，筆墨情趣

扇面畫(huà)能夠表現(xiàn)作者的感受，抒發(fā)作者的情感。

4.教師示范

具體創(chuàng)作扇面畫(huà)的步驟和思路，以及筆墨的運(yùn)用。

5.學(xué)生作業(yè)

結(jié)合已學(xué)過(guò)的國(guó)畫(huà)知識(shí)畫(huà)幅扇面畫(huà)，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。(根據(jù)扇面的形狀來(lái)表現(xiàn)扇面

畫(huà))

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：構(gòu)圖均衡美觀主體突出有創(chuàng)意墨色虛實(shí)結(jié)合濃淡相宜

三、展示評(píng)價(jià)階段

首先讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品，張貼到展板上，并輔以介紹。同學(xué)之間相互欣賞和評(píng)價(jià)作品，

選出自己喜歡的、具有代表性的作品。

四、收拾整理階段

引導(dǎo)學(xué)生注意收拾桌面衛(wèi)生和整理自己的工具。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

【課后反思】

本課屬于"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國(guó)古代

傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)欣賞、制作扇面作品來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生

了解扇面文化知識(shí)，掌握運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)的方法。這一教學(xué)內(nèi)容是以前面兩個(gè)學(xué)段

中學(xué)習(xí)的水墨繪畫(huà)方法為基礎(chǔ)，所進(jìn)行的綜合運(yùn)用，是對(duì)水墨畫(huà)知識(shí)分類學(xué)習(xí)的延續(xù)性總結(jié)。

第7課工筆花卉

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)白描花卉及工筆淡彩的學(xué)習(xí)，了解工筆畫(huà)的特點(diǎn)，類型，用筆方法，以及以線造型

的特點(diǎn)，對(duì)工筆花卉產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。

2.通過(guò)熟悉筆墨屬性，在欣賞、臨摹中學(xué)習(xí)工筆畫(huà)的用筆手法，掌握基本的勾線，著色等

傳統(tǒng)技法，嘗試臨摹完成一幅白描和工筆淡彩花卉作品。

3.在愉悅的美術(shù)情景中，學(xué)生親歷臨摹過(guò)程，感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)精工細(xì)描的獨(dú)特魅力，增

進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，激起學(xué)習(xí)工筆畫(huà)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用狼毫勾勒線條、白云浮才表現(xiàn)出花卉的質(zhì)感，運(yùn)用色彩暈染的明度變化，表現(xiàn)花卉的量

感和體積，臨摹一幅白描和工筆淡彩花卉。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在臨摹中掌握工筆畫(huà)的用筆用線，著色特點(diǎn)，用線勾染花頭，枝葉結(jié)構(gòu)式，起筆、運(yùn)筆、收

筆的技法，表現(xiàn)白描用線的形式美感及用國(guó)畫(huà)顏料豐富畫(huà)面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、工筆花卉范畫(huà)等。

學(xué)生：毛筆、墨汁、宣紙等中國(guó)畫(huà)工作材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、對(duì)比欣賞拓展視野

中國(guó)畫(huà)講“應(yīng)物象形"，好的線條必須與花卉的形象、質(zhì)感、空間感結(jié)合得恰到好處。生動(dòng)

地表現(xiàn)花卉的生命力、精神意趣。從對(duì)象的結(jié)構(gòu)出發(fā)，寫(xiě)出對(duì)象具體生動(dòng)的形，最終達(dá)到表

現(xiàn)對(duì)象內(nèi)在神韻的目的。

工筆花卉是針對(duì)寫(xiě)意花卉而言的，寫(xiě)意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真

實(shí)。寫(xiě)意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫(xiě)意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。

二、分析技法

工筆花卉以線為造型基礎(chǔ)，運(yùn)用毛筆勾線，對(duì)線條有嚴(yán)格的要求，講究用筆，追求線條的力

感、快感、，所謂“工細(xì)兼力"，反對(duì)纖細(xì)柔弱的線條。

勾線之初，先練習(xí)使用中鋒，避免側(cè)鋒。

行筆時(shí)，筆尖走在線條中央的即為中鋒，T則的即為側(cè)鋒。中鋒線條圓潤(rùn)渾厚，飽滿而富于

彈性，結(jié)實(shí)而有力感，開(kāi)始練習(xí)勾線時(shí)，應(yīng)注意線條轉(zhuǎn)彎的地方，轉(zhuǎn)彎時(shí)提筆，并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)

筆管方向，使筆鋒平行圓轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，保持中鋒，避免側(cè)鋒折筆即飛白。

線條產(chǎn)生力感的關(guān)鍵在于筆鋒與紙面的摩擦，不能為了細(xì)，不敢用力，勾出的線浮華無(wú)力。

勾線時(shí)筆按下去，使筆鋒對(duì)紙面有一個(gè)壓力，同時(shí)又要有一個(gè)向上的提力，兩力平衡，再用

一個(gè)拖的力量行筆。

只壓不提就是"抹"，易出現(xiàn)側(cè)鋒，只提不壓就是"飄"，線條滑而無(wú)力，用線切忌"挑""滑二

三、演示步驟

一般勾線，都須有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作。

1.起筆藏鋒：如起筆欲向右行，先向左藏鋒頓筆，再向右行，即欲右先左，反之，欲左先

右，還有欲下先上，欲上先下，這樣筆紙就有了摩擦。

2.行筆：行筆要穩(wěn)，對(duì)紙面壓力要?jiǎng)?。中途轉(zhuǎn)向稍停為"頓”,向后折回為"挫"，頓挫時(shí)

要調(diào)整筆鋒方向，不使出現(xiàn)側(cè)鋒。中鋒圓轉(zhuǎn)用筆為"轉(zhuǎn)"，側(cè)鋒方拐為"折，

3.收筆回鋒：每逢收筆都須向來(lái)的方向收回，使線的結(jié)筆含蓄而有力。

勾線起筆順序：為了不蹭臟畫(huà)面，一般白描勾勒是從上到下，從左到右。

結(jié)構(gòu)關(guān)系：當(dāng)兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。

四、感悟交流

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

【課后反思】

本課屬于"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)欣賞、分析、臨墓等活動(dòng)，了解和掌握一些基

本的工筆表現(xiàn)方法，感受學(xué)習(xí)工筆花卉的樂(lè)趣。通過(guò)分析不同的國(guó)畫(huà)作品及表現(xiàn)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)

藝術(shù)源于生活又高于生活。用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)花卉，無(wú)論是在表現(xiàn)手法上還是在獨(dú)特的畫(huà)

面效果上，都體現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)所特有的情趣，充分表達(dá)自己的個(gè)人情感。

書(shū)中選取了三幅國(guó)畫(huà)作品，一幅是宋代的《花鳥(niǎo)》，一幅是現(xiàn)代著名畫(huà)家田世光的《鳴鶯枝

頭》，還有一幅是現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)家俞致貞的《國(guó)色》。其用意是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析古

代與現(xiàn)代工筆花卉的不同表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工筆畫(huà)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化

的熱愛(ài)。

第8課我設(shè)計(jì)的服裝

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)討論經(jīng)典服裝設(shè)計(jì)作品中的造型、色彩、圖案等設(shè)計(jì)元素與形式原理的有機(jī)結(jié)合，

并注意其功能性。

2.嘗試根據(jù)設(shè)計(jì)意圖選擇利用廢舊媒材進(jìn)行初步的服裝設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。合理使用工具和

制作方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

3.養(yǎng)成勤于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)、善于借鑒的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的

意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

選擇合適的媒材及制作方法，實(shí)現(xiàn)與服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意的有機(jī)結(jié)合。

【教學(xué)難點(diǎn)】

媒材的選擇與服飾的聯(lián)系，創(chuàng)意設(shè)計(jì)的視覺(jué)表達(dá)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：服裝樣式、服裝設(shè)計(jì)效果圖等。

學(xué)生：卡紙、報(bào)紙、包裝紙等，工具材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、對(duì)比欣賞拓展視野

課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。

1.服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門(mén)藝術(shù)，

不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

2.查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古

國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所

以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代

的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位

愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

引導(dǎo)解決問(wèn)題：

(1)服裝設(shè)計(jì)中影響外觀美的主要因素是什么？

(2)款式設(shè)計(jì)包括哪些方面的設(shè)計(jì)？

(3)各方面設(shè)計(jì)時(shí)要注意些什么？

(4)色彩設(shè)計(jì)主要有哪幾類。

二、分析技法發(fā)現(xiàn)方法

現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：

運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。

現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、

泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的

服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有衣領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)

老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮

服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。

教師引導(dǎo)解決問(wèn)題：

(1)服裝設(shè)計(jì)中影響外觀美的主要因素是什么？

(2)款式設(shè)計(jì)包括哪些方面的設(shè)計(jì)？

(3)各方面設(shè)計(jì)時(shí)要注意些什么？

(4)色彩設(shè)計(jì)主要有哪幾類。

三、演示步驟

教師結(jié)合學(xué)生準(zhǔn)備的不同材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.樣式要獨(dú)特。

2.色彩要鮮明。

3.在服裝上加自己喜歡得圖案。

4.運(yùn)用獨(dú)特的材料。

四、感悟交流

引導(dǎo)學(xué)生交流：

著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出

自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

【課后反思】

本課屬于"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。服裝是人們生活中熟悉的話題。服裝設(shè)計(jì)課，既貼近生

活又能夠在很大程度上為學(xué)生搭建一個(gè)展示設(shè)計(jì)才能的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的渴

望與興趣。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，他們已經(jīng)積累了一定的美術(shù)知識(shí)及素養(yǎng)，并且具備了一定的審美能

力。無(wú)論是在材質(zhì)的選擇、款式的設(shè)計(jì)，還是在美術(shù)元素的應(yīng)用上，都會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

本課在一開(kāi)始，選用了美國(guó)設(shè)計(jì)師馬克?雅克布和法國(guó)設(shè)計(jì)師讓?保羅?高提耶的作品，向

學(xué)生傳遞了服裝設(shè)計(jì)不僅要注重服裝的造型（款式），還要注重服裝的色彩與飾物的搭配。

特別值得一提的是，教材中還有我國(guó)著名設(shè)計(jì)師周亞其的作品，再現(xiàn)了服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程，可

讓學(xué)生感受繪制效果圖的設(shè)計(jì)美。如此，服裝設(shè)計(jì)才能別具一格。

第9課圖文并茂

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.用連環(huán)畫(huà)或插畫(huà)的方式表現(xiàn)自編的故事。

2.在欣賞、交流的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圖文并茂的創(chuàng)作方法。

3.感受畫(huà)面搭配故事的創(chuàng)作樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自編故事，用畫(huà)面搭配故事，使故事圖文并茂的呈現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

故事有趣，畫(huà)面生動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：名家作品、動(dòng)畫(huà)視頻、圖片等。

學(xué)生：各種繪畫(huà)用筆、顏料、作業(yè)紙等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感悟連環(huán)畫(huà)

1.同學(xué)們，你們最喜歡看哪一類的課外書(shū)呢？

2.同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g看連環(huán)畫(huà)呢？（有圖畫(huà)，更形象生動(dòng)，一看就懂）今天，老師就和同

學(xué)們一起看漫畫(huà)。

課件，欣賞漫畫(huà)作品時(shí)提出一道思考題：

漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)是什么？

連環(huán)畫(huà)又稱連環(huán)圖畫(huà)、連環(huán)圖、小人書(shū)、小書(shū)、公仔書(shū)等。連環(huán)畫(huà)以連續(xù)的圖畫(huà)敘述故事、

刻畫(huà)人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。

隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫(huà)進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域，廣義的連環(huán)畫(huà)可以拓展到文人畫(huà)的卷軸、廟堂

的壁畫(huà)、民間的花紙年畫(huà)、建筑中木雕和磚刻。

在連環(huán)畫(huà)繁榮的歷史時(shí)期，人們的娛樂(lè)生活相對(duì)簡(jiǎn)單，連環(huán)畫(huà)寓教于樂(lè)的方式成為許多青少

年乃至成年人重要的讀物。

連環(huán)畫(huà)在孩子們的回答里會(huì)占很大比重，從而引發(fā)課題。

在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

通過(guò)欣賞分析連環(huán)畫(huà)：

連環(huán)畫(huà)題材廣泛，言簡(jiǎn)而意賅、效果發(fā)人深省，常常寓教育于幽默、諷刺之中，風(fēng)格多樣,

輕松隨意，學(xué)生可以短期掌握并創(chuàng)作出好作品。

在連環(huán)畫(huà)基礎(chǔ)上又發(fā)展了漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)，分析漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)概念，漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)首先在國(guó)外出現(xiàn),

它是在單幅漫畫(huà)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。產(chǎn)生幽默感喜劇效果是其關(guān)鍵所在。通常用多幅漫畫(huà)

表現(xiàn)一個(gè)生活片段。可以自由組合、發(fā)展。

漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)特點(diǎn)：

1.故事性強(qiáng)，圖文并茂，簡(jiǎn)潔易懂。

2.畫(huà)面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性

三、探究方法

引導(dǎo)學(xué)生掌握故事畫(huà)的元素，如果讓你自編一幅故事畫(huà)，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？

總結(jié)：

1.構(gòu)思：從自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫(huà)面的結(jié)合方法。

2.選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)文字制作，注意字跡要工

整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫(huà)面的位置等。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

【課后反思】

本課屬于"造型?表現(xiàn)""設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望對(duì)構(gòu)思故事和繪畫(huà)有極大幫助。學(xué)生感受真善美是重點(diǎn)，用簡(jiǎn)練

的語(yǔ)言構(gòu)思故事是難點(diǎn)。構(gòu)思的故事表現(xiàn)真性情，繪畫(huà)手法豐富生動(dòng)，這些是在課堂中需要

把握的。評(píng)價(jià)方式的豐富多樣也是上好本課的關(guān)鍵。

第10課宇宙之旅

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有意識(shí)的運(yùn)用形狀、色彩等造型元素和對(duì)比和諧、對(duì)稱均衡的形式原理，表現(xiàn)宇宙之旅

的情景。

2.嘗試用寫(xiě)實(shí)、抽象、裝飾等造型表現(xiàn)方法，利用廢舊材料表現(xiàn)事物。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神，使其學(xué)會(huì)表達(dá)思想與情感，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用不同的方法，材料描繪和制作宇宙飛船。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小組協(xié)作，大膽想象并創(chuàng)造出與眾不同的宇宙飛船。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

學(xué)生：鉛筆、橡皮、各種工具材料等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引導(dǎo)階段

組織教學(xué)。

欣賞2003年10月15日，我國(guó)自行研制的"神舟五號(hào)"載人飛船才巴中國(guó)首位宇宙員楊利送

上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)"神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過(guò)直觀的了解，親身

感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來(lái)的飛天夢(mèng)。

導(dǎo)入課題。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的"宇宙飛船的形狀特征”.

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)形狀特征是如何的?除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船

的知識(shí)嗎？

讓學(xué)生以小組為單位分組討論。

二、發(fā)展階段

各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。

師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。

師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理以及有

關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識(shí)。

師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。

分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。

師到各小組給予指導(dǎo)。

各組學(xué)生開(kāi)始制作活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

【課后反思】

本課屬于"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主題創(chuàng)作繪畫(huà)，旨在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想

象力和大膽創(chuàng)新的能力;用廢舊材料制作字宙飛船，則重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

宇宙是個(gè)無(wú)限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，認(rèn)識(shí)、探索字宙是人類不斷追求的夢(mèng)

想。教材篇首語(yǔ)、中國(guó)首位飛上太空的女航天員劉洋的圖片及飛船發(fā)射場(chǎng)量等，可以激發(fā)學(xué)

生的民族自豪感和熱愛(ài)科學(xué)、親近科學(xué)的情感，激勵(lì)學(xué)生成為我國(guó)未來(lái)航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)

者和探索者，并造福人類。

通過(guò)這一美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解宇宙飛船及航天事業(yè)的相關(guān)知識(shí)，用主題繪畫(huà)、手工制作

等多種形式表現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)航空航天事業(yè)的美好愿望。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材

料，嘗試?yán)盟鼈冞M(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生提高綜合運(yùn)用美術(shù)的能力，并獲得成功的體驗(yàn)。

第11課奧運(yùn)精神

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)和友誼、團(tuán)結(jié)、公平的奧運(yùn)精神，嘗試運(yùn)用形式美法則設(shè)計(jì)有關(guān)奧運(yùn)

的招貼、宣傳標(biāo)志和宣傳小報(bào)，創(chuàng)作表現(xiàn)與奧運(yùn)有關(guān)的命題畫(huà)，用泥塑的方法表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用招貼、命題畫(huà)和泥塑的制作方法，體會(huì)不同材料的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。制作與奧

運(yùn)有關(guān)的作品，并組織展示交流，體驗(yàn)創(chuàng)作與合作的樂(lè)趣。

3.在小組合作與自主創(chuàng)作中，感受友誼、團(tuán)結(jié)、公平的奧運(yùn)精神的內(nèi)涵，從美術(shù)的角度去

體驗(yàn)奧運(yùn)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用招貼、命題畫(huà)和泥塑的形式來(lái)表現(xiàn)奧運(yùn)，體驗(yàn)奧運(yùn)帶給人的精神感染和運(yùn)動(dòng)之旅。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借鑒收集的資料，運(yùn)用形式美法則，應(yīng)用不同的表現(xiàn)形式來(lái)展現(xiàn)奧運(yùn)精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、各種奧運(yùn)標(biāo)志、范畫(huà)等。

學(xué)生：收集有關(guān)奧運(yùn)的文字資料、標(biāo)志、招貼、圖片等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感悟奧運(yùn)精神

播放漢城奧運(yùn)會(huì)主題曲《手拉手》，提問(wèn)：歌名及為什么活動(dòng)所寫(xiě)？

同學(xué)們都知道北京在2008年主辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，我們當(dāng)時(shí)都以主人翁的態(tài)度去迎接它，

可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。

奧運(yùn)會(huì)不僅使競(jìng)技體育的舞臺(tái)，更使各國(guó)藝術(shù)、文化、科技等綜合水平的展示。

二、拓寬奧運(yùn)視野

教師介紹古代奧運(yùn)會(huì)：通過(guò)課件展示圖片，其中包括：古希臘奧運(yùn)會(huì)遺址、古希臘瓶畫(huà)、雕

塑《擲鐵餅者》等，讓學(xué)生欣賞，并思考：想一想，古代奧運(yùn)會(huì)為人類留下了哪些寶貴的文

化遺產(chǎn)？

古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神、拚搏奮進(jìn)精神、追求人體美的精神，給人類社會(huì)

留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、討論得出古代奧運(yùn)會(huì)在當(dāng)時(shí)所起到的積極作用。

三、范作賞析

介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)：通過(guò)課件展示圖片，其中包括：現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)之父顧拜旦、奧

林匹克標(biāo)志等，讓學(xué)生思考：你能講講奧林匹克標(biāo)志的含義嗎？

奧林匹克五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正，坦率的比賽和友誼的精神

在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)有一句著名的格言："更快、更高、更強(qiáng)"。這句話充分表達(dá)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)不

斷進(jìn)取、永不滿足的奮斗精神。雖然只有短短的六個(gè)字，而其中的含義卻非常豐富。它既是

指在競(jìng)技場(chǎng)上，面對(duì)強(qiáng)手時(shí)，發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏的精神，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。也是指對(duì)自己永不

滿足，不斷地戰(zhàn)勝自己，向新的極限沖擊。不僅如此，這句格言還鼓勵(lì)人們應(yīng)該在自己生活

的各個(gè)方面不斷地超越自我、不斷地更新，永遠(yuǎn)保持勃勃的朝氣。

四、創(chuàng)作交流

熟悉不同的奧運(yùn)格言：

(1)和平、友誼、進(jìn)步。

(2)更快、更高、更強(qiáng)。

(3)人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)能如此迅速擴(kuò)大，經(jīng)久不衰，根本原因在于其中所體現(xiàn)的奧林匹克精神。它是

奧林匹克運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展的巨大動(dòng)力，它內(nèi)涵極其豐富，集中體現(xiàn)在奧林匹克運(yùn)動(dòng)所一貫遵循

的宗旨、提出的格言和口號(hào)上。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以《我眼中的奧運(yùn)》為題，暢所欲言，將自己搜集的資料、圖片、趣

聞?shì)W事等和老師一起分享。通過(guò)每位同學(xué)的分享與講解暢談自己對(duì)奧運(yùn)精神的理解與感受。

五、展示交流

教師拿出準(zhǔn)備好的展板，讓學(xué)生分小組將自己搜集的材料集中到展板上，進(jìn)行加工、美化。

主題展板的制作體現(xiàn)了參與奧運(yùn)，宣傳奧運(yùn)的精神。也具有美術(shù)課的特色。同學(xué)們的所學(xué)所

知再也不必拘泥于有限的課堂，而是通過(guò)自己的雙手制作成精美的展板放在學(xué)校醒目處，讓

更多的人了解奧運(yùn)，使學(xué)生從中獲得成就感。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。

展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。

【課后反思】

學(xué)生通過(guò)對(duì)教材和自己手中的資料進(jìn)行選擇性的欣賞分析，理解奧運(yùn)精神的內(nèi)函，并了解美

術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中，收一收：收集有關(guān)奧運(yùn)的資料。想一想：如何用形

象化的手段表現(xiàn)奧運(yùn)精神。試一試：選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼、

黑占一貼、捏一捏等方式，從多種藝術(shù)表現(xiàn)形式中選擇一種去體驗(yàn)，感受奧運(yùn)精神的內(nèi)涵。動(dòng)

一動(dòng)：組織一次宣傳奧運(yùn)精神的活動(dòng)。

第12課二十年后的學(xué)校

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解校園規(guī)劃知識(shí)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)校布局。

2.有意識(shí)的運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧等形式原理，設(shè)計(jì)校園規(guī)劃圖并用

不同材料和方法制作校園建筑模型。

3.培養(yǎng)對(duì)母校的熱愛(ài)之情和對(duì)美好未來(lái)的憧憬，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的

審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用不同方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小組協(xié)作，大膽想象并設(shè)計(jì)與眾不同的學(xué)校規(guī)劃圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

學(xué)生：手工工具材料等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感悟體驗(yàn)

1.聽(tīng)歌曲：《畢業(yè)歌》聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就要告別小

學(xué)生活了，你想到了什么？

2.我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。

3.想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成

人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力,規(guī)劃我們二十年后的學(xué)

校吧！

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1.讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？首先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是

怎樣分工的？然后進(jìn)行布局畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖。

2.小組研究一下平面圖畫(huà)的是建筑的哪一個(gè)面？除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地

方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。

下面，讓我們先來(lái)了解學(xué)校需要哪些建筑，功能又是怎樣劃分的。

校前區(qū)——展示學(xué)校形象

教學(xué)區(qū)辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室

生活區(qū)——宿舍、食堂、綠樹(shù)成蔭

體育活動(dòng)區(qū)一體育館、游泳館、塑膠跑道、綠色草坪

綜合活動(dòng)區(qū)——圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈等專用教室

3.立體的效果圖，還要畫(huà)出建筑那些部分？這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形。

三、范作賞析

請(qǐng)同學(xué)們欣賞教材上四幅校園設(shè)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同之處呢？

教材上方三幅設(shè)計(jì)圖為平面圖，下方一幅為立體效果圖。設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)形式不同，但都給我

們以直觀、生動(dòng)的美感。

平面設(shè)計(jì)圖是以基本形概括建筑的頂面（俯視面），以文字輔助說(shuō)明建筑物的功能，然后添

畫(huà)出道路、綠化等細(xì)節(jié)，并以箭頭標(biāo)明方向。在平面設(shè)計(jì)圖上，整個(gè)校園的布局、結(jié)構(gòu)、景

觀和空間構(gòu)成都得以展示，體現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)圖簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。

平面圖中有兩幅作品分別采用了對(duì)稱式和均衡式形式法則進(jìn)行設(shè)計(jì)，產(chǎn)生出不同的形式美

就

立體效果圖則在平面圖的基礎(chǔ)上畫(huà)出了建筑的層數(shù)、形狀與顏色等。因此，立體效果圖比平

面圖更加直觀、具體、生動(dòng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師進(jìn)行講評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示

范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行

自評(píng)與互評(píng)。

五、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。