初一語文下學(xué)期計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初一語文下學(xué)期計劃部編版七班級語文下冊教學(xué)方案

月波學(xué)校學(xué)校部：彭洋

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級1班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：

一、學(xué)情分析:

七班級的同學(xué)經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的力量還不高，但是絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度比較仔細，學(xué)習(xí)氛圍比較深厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高同學(xué)的閱讀和寫作力量，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成果的消失。

二、教材簡析：

本冊語文教材分為6個單元五大板塊：其中閱讀24課、綜合性學(xué)習(xí)3個、寫作6個、名著導(dǎo)讀2個和課外古詩詞背誦等組成。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

第一單元群星閃爍：這個單元，主要敘述名人的故事，引導(dǎo)同學(xué)感受名人的風(fēng)采。課文中所選擇的名人，是那些在人類歷史上具有突出成就，做出了杰出貢獻的人物。本單元主要學(xué)習(xí)精讀的方法。要求在通覽全篇，了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品嘗其含義和表達的妙處；留意結(jié)合人物生平及其所處時代，透過細節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。

第二單元祖國之戀:本單元教學(xué)重點連續(xù)學(xué)習(xí)精讀。注意涵泳品嘗，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動起體驗與想象，把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受的情懷。學(xué)習(xí)做批注，登記自己的點滴體會。

第三單元凡人小事:本單元的學(xué)習(xí)注意熟讀精思。要留意從標題、詳略支配、角度選擇等方面把握文章重點；從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特殊之處發(fā)覺關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊。

第四單元修身正己:通過精讀了解某一類文章的特點后，就可以推而廣之，去略讀很多同類的文章。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時可以依據(jù)肯定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要留意在閱讀文章的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容和表達有自己的心得。

第五單元哲理之思:本單元學(xué)習(xí)托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。建議運用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。

第六單元科幻探險:本單元的人文主題是探險和科幻。探險一般是指到荒無人煙或人跡罕至的危急地方去考察，面臨困難、應(yīng)對挑戰(zhàn)，刺激身心，激發(fā)能量，獲得探求的快感和審美體驗，增進對自然的了解和熟悉。而科學(xué)幻想則是依據(jù)科學(xué)技術(shù)原理，以幻想的形式綻開想象，構(gòu)造故事，塑造人物，抒發(fā)情感，表現(xiàn)對人類前途命運的向往或憂慮?；诳茖W(xué)的虛構(gòu)，超越現(xiàn)實，是科幻作品的主要特點。

三、教學(xué)目標思想品德目標：

在語文教學(xué)過程中，進一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標，本學(xué)期要制造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

學(xué)問目標：

了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

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力量的目標：

在上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細的說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀以及掃瞄的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標:

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施：1、從語文學(xué)科的特點動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教