2022-2023學(xué)年湖南省益陽市安化重點中學(xué)高一（上）期末歷史試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年湖南省益陽市安化重點中學(xué)高一（上）期末歷史試卷

一、單選題（本大題共17小題，共51.0分）

1.2021年3月20日，四川省文物考古研究院宣布，在三星堆遺址（距今5000至3000年）新發(fā)現(xiàn)6座“祭

祀坑”，現(xiàn)已出土金面具殘片、巨型青銅面具、青銅神樹、象牙等重要文物500余件。據(jù)此可知，三星堆

文明（）

A.展現(xiàn)原始人群的社會風(fēng)貌B.社會發(fā)展程度趕超中原

C.呈現(xiàn)母系氏族公社的生活D.已出現(xiàn)一定的階級分化

2.《詩經(jīng)?大雅》說：“（西周）大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城?！睋?jù)此可知，西周國家管理

（）

A.區(qū)分職位等級B.以族權(quán)強化君權(quán)C.人人皆行宗法D.以嫡庶之制為本

3.秦朝全國人口2000萬左右，其中筑長城用40萬人，南戍五嶺用50萬人，修建秦始皇陵和阿房宮達70

余萬人，加上其他雜役，役使人數(shù)超過200萬，造成了“海內(nèi)愁怨”。材料可用于研究（）

A.秦朝的人口增長B.秦末農(nóng)民起義的原因

C.秦朝的疆域拓展D.秦朝社會經(jīng)濟的發(fā)展

4.如圖為西漢時期中央太學(xué)博士弟子人數(shù)的變化情況統(tǒng)計圖，出現(xiàn)圖中曲線走勢的主要原因是（）

人數(shù)（名）

A.漢武帝采取積極有為的統(tǒng)治政策B.儒學(xué)開始成為各學(xué)派中的顯學(xué)

C.儒學(xué)迎合了君主專制統(tǒng)治的需要D.董仲舒繼承并發(fā)展了諸子思想

5.魏晉時期按官位高低形成的門閥制度，東晉以后逐漸轉(zhuǎn)化成按血統(tǒng)高貴與否區(qū)別的門閥制度，出現(xiàn)了“膏

腴之族”“華族”“高門”“次門”“役門”等長期內(nèi)一般不因官位有無、高低而發(fā)生變動的社會等級。

這種轉(zhuǎn)變表明（）

A.官品決定人品和門第高下B.門閥發(fā)展固化了社會階層

C.血緣成為選官的主要依據(jù)D.官僚政治讓位于貴族政治

6.宋代，在政府控制的重要產(chǎn)鹽區(qū)，政府經(jīng)常將一些帝王將相附會成鹽井的發(fā)現(xiàn)者，并進而將其塑造成鹽

神，成為官方代表。這種做法（）

A.提供了食鹽官營依據(jù)B.彰顯了食鹽的重要性

C.強化了對地方的控制D.體現(xiàn)了人們愚昧迷信

7.奏折制度是清朝康、雍、乾時期高級官員向皇帝奏事進言的文書制度，官員向皇帝單獨呈送密封報告，

皇帝親自批閱后返回，不經(jīng)過其他中轉(zhuǎn)、收發(fā)環(huán)節(jié)。這種奏折制度（）

A.強化了君主對官僚機構(gòu)控制B.標(biāo)志著君主專制達到頂峰

C.嚴(yán)重摧殘了中國文化的發(fā)展D.有利于科學(xué)合理高效決策

8.魏源認(rèn)為美國的選舉制度“議事聽訟，選官舉賢，皆白下始，眾可可之，眾否否之，眾好好之，眾惡惡

之，三占從二，舍獨徇同，即在下預(yù)議之人亦先由公舉，可不謂周乎？”這表明魏源（）

A.對于世界大勢了然于胸B.對近代西方民主有所認(rèn)識

C.要求學(xué)習(xí)西方民主政治D.主張“師夷之長技以制夷”

9.“光緒二十一年（1895年）閏五月初七日，□口口及負責(zé)中日戰(zhàn)事的欽差大臣劉坤一的密使易順鼎與臺南

文武官吏一百余人欹血為盟，約定口□□為抗日保臺的盟主，'縱使片土之剩，一線之延，亦應(yīng)倉促，不命倭

得‘。”材料中“口口口”指代的歷史人物最有可能是（）

A.鄧世昌B.劉銘傳C.林永升D.劉永福

10.中國革命由反滿興漢演變?yōu)榉磳ξ鞣降蹏髁x，又演變?yōu)閷O中山“內(nèi)部各族平等”及“聯(lián)合世界平等對

我之民族”兩項訴求，中國成為多元的龐大共同體，實為世上所僅見。這反映了近代中國（）

A.民族意識不斷覺醒B.革命任務(wù)發(fā)生根本變化

C.社會性質(zhì)發(fā)生變化D.民族矛盾成為主要矛盾

11.如表是1913年和1919年中外紗廠紗錠、布機實數(shù)對照表。對此解讀正確的是（）

紗錠（枚）布機（臺）

年份

華廠外廠華廠外廠

191348419233896020161986

191965874857701026503839

A.外資紗廠的市場競爭力逐漸下降B.外部環(huán)境改善推動民族紡織業(yè)發(fā)展

C.實業(yè)救國思潮促進民族工業(yè)興起D.帝國主義列強放松了對華資本輸出

12.1921年，李大釗在紀(jì)念五四運動兩周年時撰文說，“不要把五四運動紀(jì)念日僅僅看做一個狹義的愛國運

動的紀(jì)念日，我更盼望從今以后，每年在這一天舉行紀(jì)念的時候，都加上些新意義”。李大釗的“加上些

新意義”是希望“五四精神”（）

A.能隨著時代的進步而不斷發(fā)展B.應(yīng)在啟蒙與救亡的斗爭中實現(xiàn)統(tǒng)一

C.能夠啟迪廣大民眾的思想覺悟D.應(yīng)該著力弘揚國民的愛國主義情懷

13.“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”就是運用中國的物質(zhì)力量來征服中國。據(jù)統(tǒng)計，駐華北、華中侵華日軍在1939年的自給

率分別達到36%和41%,1940年分別達至IJ45%和75%,由此可見（）

A.敵后根據(jù)地遭到嚴(yán)重圍堵B.國統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟遭受打擊

C.日軍對淪陷區(qū)的野蠻掠奪D.日軍開始調(diào)整侵華政策

14.1953年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產(chǎn)；1956年，中國第一個生產(chǎn)載重汽車的工廠

——長春第一汽車制造廠生產(chǎn)出第一輛解放牌汽車；中國第一個飛機制造廠試制成功第一架噴氣式機；中

國第一個制造機床的工廠一一沈陽第一機床廠建成投產(chǎn)。這些成就（）

A,推動了社會主義經(jīng)濟建設(shè)B.標(biāo)志著資本主義改造的完成

C.加速了國民經(jīng)濟的恢復(fù)D.實現(xiàn)了全國工業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

15.1969年，尼克松政府宣布放松與中國人員交往和貿(mào)易的限制，標(biāo)志著中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系開始解凍；1971年，

白宮規(guī)定了對華非戰(zhàn)略性項目清單，大幅度解除了對華貿(mào)易禁運；1972年，美國第三次宣布放寬對華貿(mào)易

出口的限制。這些措施的實施（）

A.利于推動中美關(guān)系的新發(fā)展B.標(biāo)志著中美關(guān)系正?；?/p>

C.促成了中國融入國際大家庭D.表達了中美人民的愿望

16.如圖是1978年和2007年中國農(nóng)業(yè)和城鎮(zhèn)常住人口變化情況，這一變化產(chǎn)生主要是由于（）

era*xonr

A.城市經(jīng)濟體制改革開始醞釀B.社會主義市場經(jīng)濟體制逐漸建立

C.城鄉(xiāng)之間的差異呈縮小趨勢D.中國城鎮(zhèn)人口超過總?cè)丝谝话?/p>

17.據(jù)如表可知，新時代的中國（)

時間

名稱主旋律主旨演講

（2018年）

4月8日-11日博鰲亞洲論壇2018年年會改革開放《開放共創(chuàng)繁榮創(chuàng)新引領(lǐng)未來》

6月9日-10日上海合作組織青島峰會弘揚“上海精神”《弘揚"上海精神”構(gòu)建命運共同體》

9月3日-4日中非合作論壇北京峰會“一帶一路”《攜手共命運同心促發(fā)展》

11月5日-10日中國國際進口博覽會市場開放《共建創(chuàng)新包容的開放型世界經(jīng)濟》

A.已經(jīng)步入世界外交舞臺B.重點發(fā)展與周邊國家的睦鄰關(guān)系

C.彰顯負責(zé)任的大國擔(dān)當(dāng)D.積極參與聯(lián)合國為中心外交活動

二、材料解析題(本大題共4小題，共49.0分)

18.閱讀材料，回答下列問題。

材料二漢武帝即位后，進一步開拓大一統(tǒng)事業(yè)。在思想方面接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議,

從此使儒學(xué)登上了封建社會意識形志的王座。西漢后期，儒學(xué)之士在中國文化舞臺上逐漸成為主角。

——摘編自王永祥《董仲舒評傳》

材料三(上古君王)以天下為主，君為客。(后世君主)以君為主，天下為客。然則為天下之大害者，君

而巳矣！

——摘編自黃宗羲《明夷待訪錄》

(1)根據(jù)材料一，判斷兩位思想家所處的歷史時期，并指出儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

(2)根據(jù)材料二，指出漢武帝在思想上實行大一統(tǒng)的措施。這一措施的實質(zhì)是什么？簡述這一措施文儒學(xué)地

位產(chǎn)生的影響。

(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述黃宗羲的思想主張。

19.閱讀材料?，完成下列要求。

材料

事件時間主要經(jīng)過

五四1919北京大學(xué)等十幾所學(xué)校三千多名學(xué)生的愛國行動發(fā)展成全國性的反帝反封建的愛國革命

運動年運動

—?二.

1935在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，北平大、中學(xué)校的愛國學(xué)生數(shù)千人舉行抗日救國示威游行，反

九運

年對“華北自治”，引發(fā)了全國性人民抗日民主運動的新高潮

動

五二5000多名學(xué)生在南京舉行了“挽救教育危機聯(lián)合大游行”，遭反動當(dāng)局鎮(zhèn)壓；同日，北

1947

O運平7000余名學(xué)生也舉行了“反饑餓”“反內(nèi)戰(zhàn)”示威大游行。學(xué)生運動的高漲促進了整

年

動個人民運動的高漲

四一1949南京中央大學(xué)等11所大專院校學(xué)生及部分教職員工6000余人舉行大游行，要求國民黨

慘案年政府接受中國共產(chǎn)黨提出的八項和平條件，遭鎮(zhèn)壓

一一摘編自張豈之主編《中國歷史（晚清國民卷）》等

從上表中提取兩條或兩條以上的信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（要求：論題明確，持論有

據(jù)，表述清晰。）

20.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：“中國式現(xiàn)代化”的重要內(nèi)涵，是以中國近代以來探索中國現(xiàn)代化道路和人類文明新形態(tài)為歷史

積淀的。中國近代對此進行探索的歷史邏輯，是從洋務(wù)運動經(jīng)過維新派再到革命派，表現(xiàn)了探尋現(xiàn)代化道

路和文明新形態(tài)的起步與轉(zhuǎn)折，即在學(xué)習(xí)西方資本主義的現(xiàn)代化及其文明的同時，把目光開始轉(zhuǎn)向社會主

義，試圖以此使得中國后來居上。五四運動以后，經(jīng)過長期摸索，中國現(xiàn)代化道路從“走俄國人的路”到

走中國人用自己的腳踩成的路。

——

摘編自陳衛(wèi)平《尋求中國現(xiàn)代化道路和思考人類文明新形態(tài)》

材料二：中華人民共和國成立以后，以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨人就提出了中國社會現(xiàn)代化的構(gòu)想。

毛澤東指出，把中國“由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國”是我們現(xiàn)代化建設(shè)的根本方向和基本點。與國家工業(yè)化相

適應(yīng)，毛澤東提出了政治民主化和建設(shè)“現(xiàn)代文化”。這些構(gòu)想是中國共產(chǎn)黨和中國人民在建設(shè)現(xiàn)代化國

家的過程中積累起來的精神財富。鄧小平總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，面對世界形勢的變化，意識到“要適合中國

情況，走出一條中國式的現(xiàn)代化道路”。

——摘編自郭艷梅《對中國現(xiàn)代化歷程的回顧與反思》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出中國近代探索現(xiàn)代化的“起步與轉(zhuǎn)折”的內(nèi)涵，并分析中國現(xiàn)代化道

路在五四運動后發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括“這些構(gòu)想”在改革開放前的實踐及其成果。

(3)綜合以上材料，談?wù)勀銓χ袊浆F(xiàn)代化的認(rèn)識。

21.閱讀材料?，完成下列要求。

材料一整體而言，計劃經(jīng)濟時期的技術(shù)引進，是中國在一個相對封閉的環(huán)境和條件下，進行的以自主研發(fā)

為主體、以快速實現(xiàn)技術(shù)追趕并建立完整工業(yè)體系為目標(biāo)的技術(shù)引進。既包括20世紀(jì)50年代蘇聯(lián)援建工

業(yè)項目這樣系統(tǒng)的、全面的引進一一中國從項目選擇、設(shè)計、建設(shè)到設(shè)備、技術(shù)再到人才培養(yǎng)都進行了全

方位的學(xué)習(xí)，也包括六七十年代所進行的有針對性的、局部的、為解決某些特定困難而進行的設(shè)備引進。

然而，總體上是“自力更生為主，爭取外援為輔”的，中國在這一時期所選擇的是一條植根于獨立自主的

技術(shù)進步路線，不論是否具有比較優(yōu)勢，中國都在一些高精尖技術(shù)領(lǐng)域進行了艱難的研發(fā)和攻關(guān)，這為一

個完整的工業(yè)體系的最終建立奠定了堅實基礎(chǔ)。

一一摘編自王丹莉《新中國技術(shù)引進的歷史檢視》

材料二科技領(lǐng)先是美國的核心優(yōu)勢，更是美國霸權(quán)的根基。第三次科技革命發(fā)端于美國，為了維護其科技

霸權(quán)地位，美國努力限制技術(shù)的對外轉(zhuǎn)讓。為了跟上第三次科技革命的步伐，日本推行技術(shù)革新，促進了

其經(jīng)濟的快速發(fā)展，但也因而招致了美國的打壓限制。從“廣場協(xié)議”到結(jié)構(gòu)性改革，作為弱勢一方的日

本作出了更多的妥協(xié)，承擔(dān)了更多的成本。隨著以華為為代表的中國科技企業(yè)的崛起，美國開始了對華科

技企業(yè)的種種打壓。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命方興未艾，隨著我國科技強國的加快建設(shè)，美國正不斷調(diào)

整對華科技政策，中美科技的競爭仍在繼續(xù)，智慧應(yīng)對是我們的不二選擇。

——摘編自陳淑梅《中美科技競爭的態(tài)勢與前景-基于與日美科技爭端的比較》

(1)據(jù)材料一，概括20世紀(jì)五六十年代中國技術(shù)引進的特點，并結(jié)合所學(xué)知識說明其時代背景。

(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出現(xiàn)代科技進步的時代價值以及我國智慧應(yīng)對中美科技競爭的策略。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】依據(jù)材料“現(xiàn)已出土金面具殘片、巨型青銅面具、青銅神樹、象牙等重要文物500余件”可以看

出三星堆文明出現(xiàn)了貧富分化的問題，說明出現(xiàn)了一定的階級分化，故D正確；

這些文物屬于特權(quán)階級所有，不能展示原始人群的社會風(fēng)貌，故A錯誤；

材料未涉及三星堆文明同中原文明對比，故B錯誤；

三星堆文明屬于父系氏族公社時期，故C錯誤。

故選：Do

本題考查三星堆文明，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料“現(xiàn)已出土金面具殘片、巨型青銅面具、青銅神樹、象

牙等重要文物500余件”的主旨，結(jié)合三星堆文明的特點從階級分化角度分析。

本題考查三星堆文明的特點，側(cè)重考查學(xué)生將諛都分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。

2.【答案】B

【解析】根據(jù)材料“（西周）大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城?！笨芍髦車夜芾韺⒎址?/p>

制和宗法制相結(jié)合，以族權(quán)強化君權(quán)，進而維護西周統(tǒng)治，B項正確：

材料表明西周國家管理以族權(quán)強化君權(quán)，未體現(xiàn)職位等級區(qū)分，排除A項；

材料表明西周國家管理以族權(quán)強化君權(quán)，“人人皆行宗法”不符合材料主旨，排除C項；

嫡庶之制是宗法制度的核心內(nèi)容，而材料強調(diào)西周國家管理以族權(quán)強化君權(quán)，排除D項。

故選：Bo

本題考查夏商西周的政治制度，解答本題需要掌握中國早期的政治制度。

本題考查夏商西周的政治制度，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

3.【答案】B

【解析】材料“全國人口2000萬左右，其中筑長城用40萬人，南戍五嶺用50萬人”“海內(nèi)愁怨”體現(xiàn)了

秦朝的暴政，這是造成秦末農(nóng)民起義的重要原因，B正確；

秦朝全國人口2000萬左右，并不能體現(xiàn)秦朝人口的增長，排除A；

材料和秦朝拓展疆域無關(guān)，排除C；

材料沒有體現(xiàn)秦朝的經(jīng)濟發(fā)展情況，排除D。

故選:Bo

本題主要考查了秦始皇的暴政，要求學(xué)生結(jié)合秦始皇暴政的影響來分析。

本題主要考查了秦始皇的暴政，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

4.【答案】C

【解析】依據(jù)圖示可知，漢武帝至漢元帝時期，太學(xué)博士子弟的人數(shù)穩(wěn)步上升。結(jié)合所學(xué)可知，太學(xué)是漢

朝統(tǒng)治者培養(yǎng)人才的學(xué)校，漢武帝之后，儒學(xué)成為正統(tǒng)思想，因此圖示現(xiàn)象說明可儒學(xué)迎合了專制統(tǒng)治的

需要，故C項正確。

A項不是主要原因，排除。

早在戰(zhàn)國時期儒家思想就已經(jīng)成為諸子百家中的顯學(xué)，故B項錯誤。

董仲舒吸收的只是道、法、陰陽家的部分思想，而非所有諸子思想，故D項錯誤。

故選：Co

本題考查漢代儒學(xué)。解題的關(guān)鍵是正確分析圖示，分析得出漢武帝至漢元帝時期，太學(xué)博士子弟的人數(shù)穩(wěn)

步上升。然后結(jié)合漢武帝時期儒家思想的地位和影響分析。

本題考查對漢代儒學(xué)及其影響的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。

5.【答案】B

【解析】據(jù)材料東晉以后的門閥制度注重血統(tǒng)，“高門不會因官位變動而發(fā)生變動”，并結(jié)合東晉時期的

門閥政治可得出，門閥發(fā)展固化了社會階層，B項正確；

A項描述的是轉(zhuǎn)變前的情形，與題干要求不符，且“決定”表述絕對化，排除A項；

材料不僅僅是講選官問題，而是描述了東晉以后門閥制度對整個社會的影響，排除C項；

貴族政治在秦朝就己經(jīng)讓位于官僚政治，排除D項。

故選：B?

本題考查的是東晉政治制度，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進行分析。

本題考查的是東晉政治制度，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題

的能力。

6.【答案】C

【解析】依據(jù)材料可知，宋代，在政府控制的重要產(chǎn)鹽區(qū)，政府經(jīng)常將一些帝王將相附會成鹽井的發(fā)現(xiàn)者，

并進而將其塑造成鹽神，成為官方代表，這就有利于加強中央對地方的管理和控制，故C項正確：

材料并沒有涉及食鹽官營的信息，故A項錯誤；

B項不是材料的主旨，故B項錯誤；

材料反映的是政府行為，沒有涉及人們態(tài)度，故D項錯誤。

故選：Co

本題考查中國古代的經(jīng)濟政策，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，結(jié)合所學(xué)從加強中央集權(quán)角度分析。

本題考查宋代管理鹽業(yè)的政策及其影響，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。

7.【答案】A

【解析】據(jù)題意可知，奏折制度使皇帝能夠直接與官員進行交流，省略了中間環(huán)節(jié)，在提高行政效率的同

時也加強了皇帝對官僚機構(gòu)的控制，A項正確；

軍機處的設(shè)立標(biāo)志著君主專制達到頂峰，排除B項；

奏折制度是君主專制加強的表現(xiàn)，和摧毀中國文化沒有直接關(guān)系，排除C項；

奏折制度使決策權(quán)掌握在皇帝一個人手中，這并不能保證決策科學(xué)合理，排除D項。

故選：A?

本題考查明清君主專制制度的加強，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。

本題考查明清君主專制制度的加強，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。

8.【答案】B

【解析】依據(jù)材料可知，魏源只是認(rèn)識到美國民主制度的先進，作為早期關(guān)注世界形勢的士大夫，并沒有

形成系統(tǒng)的認(rèn)識，故A項錯誤；

依據(jù)材料“議事、聽訟、選官、舉賢，皆自下始；眾可可之，眾否否之；三占從二，舍獨同…可不謂周乎！”

認(rèn)為美國民主制度比中國的“管家之局”要好很多，由此可知，對近代西方民主有所認(rèn)識，故B項正確；

魏源屬于封建士大夫，維護封建專制制度，故C項錯誤；

材料涉及的是對美國民主政治有所認(rèn)識，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)以抵御外侮，故D項錯誤。

故選：Bo

本題考查魏源的思想，解題的關(guān)鍵在于識記魏源屬于地主階級以及正分析材料“議事、聽訟、選官、舉賢，

皆自下始；眾可可之，眾否否之；三占從二，舍獨同…可不謂周乎！”的主旨即可得出答案。

本題考查魏源的思想。旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。

魏源倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)。并提出了“師夷長技以制夷”的主張，開啟了了解世界、向西方學(xué)習(xí)的

新潮流，這是中國思想從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向近代的重要標(biāo)志。

9.【答案】D

【解析】依據(jù)材料“1895年”、“為抗日保臺的盟主”并結(jié)合所學(xué)可知，甲午中日戰(zhàn)爭后，簽訂《馬關(guān)條

約》，規(guī)定將臺灣割讓給日本，引起了臺灣人民的反割臺斗爭，劉永福領(lǐng)導(dǎo)其黑旗軍進行了抗日保臺斗爭，

故D項正確；

A項與黃海海戰(zhàn)有關(guān)，錯誤；

劉銘傳是臺灣首任巡撫，開啟了臺灣的近代化，故B項錯誤；

C項與黃海海戰(zhàn)有關(guān)，錯誤。

故選：D。

本題考查甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》，解題的關(guān)鍵信息是“1895年”、“為抗日保臺的盟主”，結(jié)合甲

午中日戰(zhàn)爭后臺灣人民的反割臺斗爭及其代表人物解答。

本題考查臺灣人民的反割臺斗爭，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、調(diào)用所學(xué)知識分析的能力。

10.【答案】A

【解析】根據(jù)材料可知，中國革命目標(biāo)從單純的反滿反帝轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡迤降群吐?lián)合世界其他民族等等，反映

了近代中國民族危機不斷加深，民族意識不斷覺醒，A項正確；

近代中國的革命任務(wù)是反帝反封建，沒有發(fā)生根本變化，排除B項；

近代中國的社會性質(zhì)一直是半殖民地半封建社會，未發(fā)生變化，排除C項：

材料反映了近代中國民族意識不斷覺醒，D項不符合材料主旨，排除D項。

故選：A?

本題考查近代民族民主革命，依據(jù)材料“內(nèi)部各族平等”及“聯(lián)合世界平等對我之民族”等信息并結(jié)合所

學(xué)知識進行分析。

本題考查中國進行民族民主革命，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息，難度適中。

11.【答案】B

【解析】根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以看出，1913年到1919年間中國企業(yè)的紗錠和布機數(shù)目都有了明顯增長，這一階

段歐洲爆發(fā)一戰(zhàn)，列強暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略，所以外部環(huán)境改善推動了民族紡織業(yè)的發(fā)展，B項正

確；

外國紗廠的紗錠數(shù)目和布機數(shù)目也在增長，不能說明外資紗廠的市場競爭力下降，排除A項；

這一時期民族工業(yè)的發(fā)展是由于外部環(huán)境的改善，而非實業(yè)救國思潮，排除C項；

帝國主義暫時放松了對華的經(jīng)濟侵略，而不僅僅是資本輸出，排除D項。

故選：B。

本題主要考查我國民族資本主義的發(fā)展，要求學(xué)生結(jié)合近代中國民族資本主義發(fā)展的特征來分析。

解答本題要搞清楚近代中國民族資本主義發(fā)展的特點，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識理解材料的能力。

12.【答案】A

【解析】A.根據(jù)材料“不要把五四運動紀(jì)念日僅僅看做一個狹義的愛國運動的紀(jì)念日，我更盼望從今以后，

每年在這一天舉行紀(jì)念的時候，都加上些新意義”可知李大釗希望給“五四精神”注入新的時代內(nèi)涵，能

夠與時俱進，故A項正確；

B.“五四精神”在當(dāng)時已經(jīng)做到了啟蒙與救亡的斗爭中實現(xiàn)統(tǒng)一，與材料”加上些新意義”的主旨不符，

故B項錯誤；

C.五四運動解放了人們的思想，在當(dāng)時已經(jīng)起到了啟迪廣大民眾的思想覺悟的作用，與材料“加上些新意

義”的主旨不符，故C項錯誤；

D.五四運動的核心是愛國主義，不符合“加上些新意義”，故D項錯誤。

故選：A?

本題考查了五四運動，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以五四運動為切入點，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。

13.【答案】C

【解析】依據(jù)題干概括得出主要結(jié)論是：日本侵略中國時采取“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的方式，對中國淪陷區(qū)進行瘋

狂的經(jīng)濟掠奪，故c正確；

題干未體現(xiàn)敵后根據(jù)地遭到嚴(yán)重圍堵，故排除A；

題干講的是淪陷區(qū)，并非國統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟，故排除B；

侵華政策的調(diào)整即抗戰(zhàn)進入相持階段后，II本以政治誘降為主，軍事進攻為輔，題干未體現(xiàn)侵華政策的調(diào)

整，故D排除。

故選：Co

本題考查抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，依據(jù)材料“據(jù)統(tǒng)計，駐華北、華中侵華日軍在1939年的自給率分別達到36%

和41%”等信息并結(jié)合所學(xué)知識進行分析。

本題考查了抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，要求運用所學(xué)分析解讀題干信息，難度適中。

14.【答案】A

【解析】據(jù)題干可知主要結(jié)論：1953年底和1956年新中國的重工業(yè)建設(shè)取得了重大成就。結(jié)合所學(xué)可知，

1953年我國進行“一五”計劃，推動了社會主義工業(yè)化的發(fā)展，因此材料中重工業(yè)的成就推動了社會主義

經(jīng)濟建設(shè)，A項正確；

1956年三大改造的完成標(biāo)志著資本主義改造的完成，而不是工業(yè)化建設(shè)，排除B項；

1952年底我國恢復(fù)了國民經(jīng)濟，排除C項；

“實現(xiàn)了”的說法絕對，這一時期重工業(yè)建設(shè)為工業(yè)化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，排除D項。

故選：Ao

本題考查的是一五計劃，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進行材料的分析，予以作答。

本題考查的是一五計劃，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。

15.【答案】A

【解析】據(jù)材料信息可知，在1972年尼克松訪華之前，美國在逐步放松對華貿(mào)易限制，這有利于為尼克松

訪華創(chuàng)造良好的條件，利于推動中美關(guān)系的新發(fā)展，A項正確；

1972年尼克松訪華，標(biāo)志著中美關(guān)系正常化，排除B項；

1971年中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位，中國融入國際大家庭，排除C項；

材料主要體現(xiàn)了美國對華策略的轉(zhuǎn)變，無法表達中國人民的愿望，排除D項。

故選：Ao

本題考查的是中美關(guān)系正?；鞔鸨绢}要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進行分析。

本題考查的是中美關(guān)系正常化，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問

題的能力。

16.【答案】B

【解析】根據(jù)材料可知，我國2007年城鎮(zhèn)常住人口遠遠多于1978年，這是因為社會主義市場經(jīng)濟體制逐

漸建立，促進了城市化進程，B正確；

十一屆三中全會后，城市經(jīng)濟體制改革開始醞釀，排除A；

材料沒有體現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的差異呈縮小趨勢，排除C；

我國當(dāng)前農(nóng)村人口依然多于城鎮(zhèn)人口，排除D。

故選：Bo

本題考查了農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。

17.【答案】C

【解析】根據(jù)材料“《開放共創(chuàng)繁榮創(chuàng)新引領(lǐng)未來》《弘揚‘上海精神’構(gòu)建命運峰會共同體》《攜手共

命運同心促發(fā)峰會展》《共建創(chuàng)新包容的開放型世會界經(jīng)濟》”可知，新時代中國積極推動人類命運共同

體的構(gòu)建，為世界經(jīng)濟的發(fā)展作出了重要貢獻，充分彰顯了大國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，C項正確；

1954年日內(nèi)瓦會議是中國首次以五大國之一的地位和身份參加討論重大國際問題的會議，標(biāo)志著新中國步

入世界外交舞臺，排除A項；

“重點發(fā)展與周邊國家的睦鄰關(guān)系”與題干主旨不符，排除B項；

改革開放以來，我國積極參與聯(lián)合國為中心外交活動，排除D項。

故選：Co

本題考查了新中國外交，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了新中國外交，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。

18?【答案】【小題1］時期：春秋戰(zhàn)國；創(chuàng)始人：孔子。

【小題2】措施：罷黜百家，獨尊儒術(shù)。

實質(zhì)：思想文化專制政策。

影響：儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。

【小題3】評價：反對君主專制，符合社會進步潮流。

【解析】本題考查儒家思想的發(fā)展演變。（1）第一小問，依據(jù)材料一圖示中的人物，結(jié)合孔子和孟子所處

的時代解答。第二小問，結(jié)合儒家學(xué)派的創(chuàng)始人解答；（2）第一小問，依據(jù)材料二“在思想方面接受董仲

舒'罷黜百家，獨尊儒術(shù)’的建議，從此使儒學(xué)登上了封建社會意識形態(tài)的王座”分析概括。第二小問，

結(jié)合董仲舒思想的影響解答；（3）本小問，依據(jù)材料三相關(guān)信息，緊扣黃宗羲所處的時代特征和思想主張

解答。

本題考查孔子和孟子的思想、董仲舒的思想及其影響、黃宗羲的思想的相關(guān)知識，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析

材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。

19.【答案】本題屬于開放性題，沒有固定的答案。依據(jù)題干要求從表中提取兩條或兩條以上的信息，自擬

論題，并結(jié)合所學(xué)知識加以論述。依據(jù)表格中的“五四運動”、“一二?九運動”、“五二。運動”、“四

一慘案”并結(jié)合所學(xué)可知，反映的是新民主主義革命時期的斗爭；依據(jù)表格中“學(xué)生的愛國行動”、“在

中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，北平大、中學(xué)校的愛國學(xué)生數(shù)千人”、“學(xué)生運動的高漲促進了整個人民運動的高

漲”、“南京中央大學(xué)等11所大專院校學(xué)生及部分教職員工6000余人舉行大游行”可以得出論題是青年

學(xué)生在新民主主義革命中具有先鋒作用。然后結(jié)合所學(xué)從背景、表現(xiàn)及影響進行論述。具體示例如下：1919

年五四運動在民族危機嚴(yán)重和社會矛盾加劇的形勢下爆發(fā)，青年學(xué)生率先進行游行示威，維護國家主權(quán)，

學(xué)生的愛國運動引起了各界的廣泛響應(yīng)。這場愛國革命運動中，學(xué)生發(fā)揮了先鋒作用，促進了馬克思主義

傳播。五四運動是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。抗日戰(zhàn)爭時期，隨著日本侵華活動

的升級，中日民族矛盾不斷加深。日本策動的“華北自治運動”激起了北平學(xué)生大規(guī)模游行示威。