2022-2023年教師資格之幼兒保教知識與能力考試題庫

2022-2023年教師資格之幼兒保教知識

與能力考試題庫

單選題（共50題）

1、在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意（）。

A.5分鐘

B.10分鐘

C.15分鐘B.7分鐘

【答案】C

2、美國的“早期開端”方案與“追隨到底”方案、英國的“確保開

端”方案等的實施主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學前教育發(fā)展趨勢中的（）o

A.重視對處境不利兒童的補償教育

B.重視多元文化教育，強調課程的文化適宜性

C.關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育

D.托幼機構教育職能進一步加強

【答案】A

3、幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意

）分鐘。

A.2-3

B.3-5

C.10

D.20

【答案】B

4、（）是我國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學校的先

行者。

A?陳鶴琴

B-陶行知

C?張雪門

D.張宗麟

【答案】B

5、根據鮑爾比、艾斯沃斯等人的研究，依戀發(fā)展可分為三個階段。

其中3~6個月屬于（）階段。

A.無差別的社會反應階段

B.有差別的社會反應階段

C.特殊的情感連接階段

D.目標調整的伙伴關系階段

【答案】B

6、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子

讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲屬于（）o

A.規(guī)則游戲

B.結構游戲

C.象征性游戲

D.練習性游戲

【答案】D

7、一個國家教育制度的核心是（）o

A.社會教育制度

B?國民教育制度

C.學校教育制度

D.基礎教育制度

【答案】C

8、嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是（）。

A.碳水化合物

B?蛋白質

C?脂肪

D.維生素

【答案】A

9、）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼

兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構?！?/p>

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

【答案】B

10、（）是幼兒最初社會性發(fā)生的標志。

A?誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)

B.啼哭

C.出聲的笑

D?有差別的微笑的出現(xiàn)

【答案】D

11、（）的發(fā)育在童年時期（即第一個十年）幾乎沒有什么進展，而

在全身第二次發(fā)育開始以后才迅速發(fā)展。

A.生殖系統(tǒng)

B.神經系統(tǒng)

C.循環(huán)系統(tǒng)

D?淋巴系統(tǒng)

【答案】A

12、一般情況下，哪個年齡段的幼兒能結合情境理解一些表示因果,

假設等關系的相對復雜的句子（）

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

【答案】D

13、4~7歲的幼兒每分鐘要呼吸（）次。

A.16~20次

B.20?25次

C.25~30次

D.30?35次

【答案】B

14、小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團就說是

包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反應

了小班幼兒（）o

A.具體形象思維的特點

B.直覺行動思維的特點

C.象征性思維的特點

D.抽象邏輯思維的特點

【答案】B

15、最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是

（）

A.適合兒童生長的世界

B.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南

C.未成年人保護法

D?兒童權利公約

【答案】D

16、創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（）。

A.蒙臺梭利

B.杜威

C.福祿培爾

D?陳鶴琴

【答案】D

17、1990~1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼

兒園與小學銜接的研究”結果表明：幼小銜接教育的實質問題是（）

A.主體的適應性問題

B?師生關系的變化問題

C.幼兒園與小學的環(huán)境差異問題

D.課程的I可題

【答案】A

18、與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）o

A.目的性

B.組織性

C.隨意性

D.計劃性

【答案】C

19、現(xiàn)代幼兒教育中，教育者主要以“廣、博、淺”為準則，對幼

兒進行全面發(fā)展的教育。這體現(xiàn)了（）特點。

A.綜合性

B.發(fā)展性

C.啟蒙性

D.活動性

【答案】C

20、（）是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)

展共同構成兒童發(fā)展的三大方面。

A.親社會行為的發(fā)展

B?同伴關系的發(fā)展

C.興趣的發(fā)展

D.社會性發(fā)展

【答案】D

21、幼兒園教師常常把剛入園的哭著要找媽媽的孩子與班內其他孩

子暫時隔離開來，這主要是因為（）。

A.老師不喜歡哭鬧的孩子

B?該幼兒不適合上幼兒園

C.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)

D.幼兒的情緒容易受感染

【答案】D

22、《印鑒卡》的批準發(fā)放部門是

A.省級衛(wèi)生行政部門

B.設區(qū)的市級衛(wèi)生行政部門

C.省級藥品監(jiān)督管理部門

D.設區(qū)的市級藥品監(jiān)督管理部門

【答案】B

23、某幼兒給魚下定義時說：“魚是一種會游的動物”，該幼兒的

概括水平為（）。

A.初步概念水平

B.依據具體特征下定義

C.不會下定義

D?同義反復

【答案】B

24、幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（）o

A.結構游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

【答案】C

25、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》指出，教師應“注重（），培育幼

兒良好的意志品質，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣”。

Λ.教育教學

B.行為規(guī)范

C.保教結合

D.日常教育

【答案】C

26、幼兒常常"好心辦壞事"，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有

放水。這是幼兒思維的（）所致。

A.固定性

B.片面性

C.近視性

D.經驗性

【答案】B

27、“三歲之魂，百歲之才?！眱和l(fā)展到三歲，可以說完成了人

生第一個發(fā)展時期。下面對三歲兒童特點的表述不正確的是()

A.強烈的好奇心

B.好模仿

C.出現(xiàn)“第一反抗期”

D.有意性行為開始發(fā)展

【答案】D

28、教師自制一個測驗一帶孩子參觀理發(fā)店，然后引導孩子描述觀

察到的事物，根據幼兒的回答對幼兒的觀察力作出評價的方式屬于

()o

A.標準測驗法

B?教師自編測驗

C.觀察法

D.談話法

【答案】B

29、（）認為“兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由

肌體成熟預先決定和表現(xiàn)的?！?/p>

A.弗洛伊德

B.皮亞杰

C.格塞爾

D.華生

【答案】C

30、近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受下列（）結論。

A?獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性

B,相當一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題

C?作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異

D?家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產生的原因

【答案】C

31、幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點是

（）o

A.識字

B.寫字

C?閱讀

D寫作

【答案】A

32、冬冬生病了，很多天沒來幼兒園。李老師想要了解冬冬情況的

最適合的方式是（）。

A.開家長會

B.寫信

C.打電話

D.家訪

【答案】D

33、風疹病毒傳播途徑是（）

A?肢體接觸

B.空氣泡沫

C.蟲媒傳播

D.實物傳播

【答案】B

34、教育評價最重要的作用是（）。

A.鑒定作用

B.診斷作用

C.改進作用

D?導向作用

【答案】C

35、()是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。

A.幼兒適應環(huán)境和抗疾病的能力

B.良好的生活習慣

C.參加體育活動的興趣

D.幼兒身體正常發(fā)育

【答案】D

36、下列關于幼兒教師言語、行為有利于幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的是

()

A.某幼兒教師批評了一個尿褲子的3歲幼兒，說：“你尿褲子，太

丟人了，去邊上反思去?！痹摻處煘樽约旱难哉Z辯解說，這樣做有

助于幼兒抗挫折能力的培養(yǎng)

B.某幼兒教師在與幼兒互動時，對不愿意參加互動的兒童說：“如

果你現(xiàn)在不參加，以后都不要到幼兒園來了?！痹撚變航處熣J為對

幼兒來說，必要的威脅與恐嚇是有效的教育手段

C.某幼兒教師在教學過程中對班級里相貌漂亮的小朋友極為關注，

對那些長相一般的小朋友有所忽視，對此行為，她解釋道：“愛美

之心，人皆有之，我有這樣的表現(xiàn)也算人之常情吧?！?/p>

D?某幼兒教師對正在搭積木的小朋友說：“你做得真好，你真是太

能干了?！倍@個小朋友僅僅是把幾塊積木摞在一起。該教師解釋

說，雖然孩子搭的很簡單，但是對孩子的鼓勵有助于孩子的創(chuàng)造性

發(fā)展

【答案】D

37、在兒童的游戲活動中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種

游戲屬于（）o

A.移情訓練

B.角色扮演

C.模擬活動

D.玩?；顒?/p>

【答案】B

38、（）是根據幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應各種教育要素

之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導作用相結合,

從綜合性人手合理選擇教育內容、教育手段和方法，科學組織教育

過程，以“主題”的形式建構每一階段的生活經驗，使幼兒園三年

生活成為有利于促進幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。

A.單元教育課程

B.綜合教育課程

C.領域教育課程

D.主題教育課程

【答案】B

39、游戲的特點不包括（）

A.自主自愿性

B.虛構

C.功利性

D愉悅性

【答案】C

40、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》指出，教師應“注重（），培育幼

兒良好的意志品質，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣”。

A.教育教學

B,行為規(guī)范

C?保教結合

D.日常教育

【答案】C

41、某托兒所訓練剛人所的孩子早上來時向老師說“早上好”下午

離園時說“再見"，結果許多孩子先學會說"再見"，而問”早上

好”則較晚才學會，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分離。

這是（）

A?情緒對幼兒認知發(fā)展的作用

B?情緒的分化

C?情緒對幼兒心理活動的動機作用

D?情緒的社會化

【答案】C

42、活動性原則源自于（）的“做中學”教育思想。

A.皮亞杰

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.杜威

【答案】D

43、小龍在打掃衛(wèi)生的時候打碎了一盤玻璃杯，小濤在偷吃東西的

時候打碎了一個玻璃杯。處于他律道德階段的兒童會認為（）。

A.小龍犯的錯嚴重

B.小濤犯的錯嚴重

C.兩人都沒錯

D.兩人犯的錯一樣嚴重

【答案】A

44、兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱

周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于（）。

A.反射動作階段

B.最初運動階段

C.基礎運動階段

D.專門化動作階段

【答案】B

45、幼兒最典型、最有特色的游戲是（）

A.角色游戲

B.智力游戲

C.結構游戲

D.表演游戲

【答案】A

46、兒童的社會性發(fā)展是（）

A.與生俱來的

B.由遺傳素質決定的

C.在成長過程中自然形成的

D.與外界環(huán)境相互作用過程中形成的

【答案】D

47、幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）

A.同齡人

B?保育員

C.家長

D.社區(qū)人士

【答案】C

48、幼兒計算“5個蘋果，吃掉3個，還剩幾個”時，其所呈現(xiàn)的

思維形態(tài)屬于（）o

A.直覺行動

B.具體形象

C.抽象邏輯

D.發(fā)散思維

【答案】B

49、心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了（）對兒童學習技

能的重要作用。

A.遺傳因素

B.教育因素

C.環(huán)境因素

D.生理成熟

【答案】D

50、幼兒以“故事”為線索開展的、具有一定結構和框架的游戲活

動被稱為（）o

A.角色游戲

B.表演游戲

C.結構游戲

D.有規(guī)則游戲

【答案】B

大題（共10題）

一、患者，男性，26歲，因“咳嗽伴間斷發(fā)熱1周”入院，查體：

T38.9C0,P90次/分，R21次/分，BPllO/70mmHg,血常規(guī)：白

細胞16.9×109/L,中性粒細胞百分比84.6%；胸部CT示右下

肺炎癥。診斷為“右側肺炎”。換用萬古霉素3日后仍體溫控制不

佳，次日抽血送檢，萬古霉素谷濃度測定：2.8mg/L1下列說法錯

誤的是O

【答案】糖肽類藥物對革蘭陽性菌具有強大的抗菌活性，對葡萄球

（包括耐甲氧西林金黃色葡萄球菌）、腸球菌、肺炎鏈球菌、溶血性

與草綠色鏈球菌高度敏感，對厭氧菌、炭疽桿菌、白喉棒狀桿菌、

破傷風桿菌也高度敏感，對革蘭陰性菌作用弱。使用萬古霉素時，

推薦對下列情況進行治療藥物監(jiān)測：推薦應用大劑量萬古霉素來維

持其血藥谷濃度15~20μg∕ml且長療程的患者，腎功能不全、老年人、

新生兒等特殊群體患者，合用其他耳毒性、腎毒性藥物的患者。監(jiān)

測時機：萬古霉素給藥后3~4個維持劑量時監(jiān)測血清藥物濃度。萬

古霉素峰濃度和腎毒性相關性不明顯，目前不建議通過監(jiān)測萬古霉素

峰濃度來降低腎毒性。在下一次給藥前30min采集血藥谷濃度血樣。

在透析患者中，由于存在藥物濃度的反彈,治療藥物監(jiān)測宜在透析結

束后6h進行。

二、某幼兒園園長開家長會時頗為自豪地對家長說：“我們幼兒園

的孩子能力特別強，不僅認識拼音，還會寫，20以內的加減法也不

在話下。希望各位家長多幫我們宣傳，把孩子送到我們幼兒園

來?！保?）這是幼兒園教育中的什么現(xiàn)象？它的危害有哪些？（2）如何

做才能更好地避免此類現(xiàn)象？（3）這位幼兒園園長的做法顯然是不對

的，如果讓你跟園長進行談話，你會說些什么？

【答案】（1）這是幼兒教育小學化的現(xiàn)象。它的危害主要表現(xiàn)在以下

幾個方面：①過早進行系統(tǒng)知識的學習，不符合幼兒心理的發(fā)展水

平，導致幼兒的學習壓力過大，出現(xiàn)厭學情緒，不利于幼兒的心理

健康。②影響幼兒身體健康。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上。

這樣使幼兒缺乏運動，心肺功能缺少應有的鍛煉，不利于其身體健

康。③幼兒學習了部分小學知識，進入小學后會因為已學過這些知

識而不想再聽老師講，導致注意力分散，沒有形成上課認真傾聽的

習慣，不利于良好學習品質的培養(yǎng)。④影響教師發(fā)展。幼兒園教育

“小學化”使幼兒教師習慣于簡單的管理和灌輸，缺乏對幼兒教育

規(guī)律的探究和保教業(yè)務的鉆研，影響其專業(yè)化成長。⑤偏離辦園宗

旨。幼兒園以各種名目舉辦特長班、興趣班，亂買濫購教材和教輔

資料，向幼兒家長違規(guī)收費，嚴重脫離了幼兒園的辦園宗旨和保教

任務。（2）避免幼兒教育小學化的措施：①改變家長的觀念。引導家

長認識到幼兒園階段主要是培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣

以及與人交往的能力，為幼兒的后繼學習和生活奠定良好的基礎。

②教育行政部門加強對幼兒園和小學的管理。教育行政部門應加強

對幼兒園的管理，加強對幼兒園的質量評估以及處罰力度。幼兒園

必須按照規(guī)定開展教學，這樣才能從根源上杜絕“小學化”的傾向。

同時教育行政部門要嚴格規(guī)范小學招生和起始年級教學，嚴禁小學

以各種名義進行選拔性入學考試，一年級嚴格實行“零起點”教學,

教學進度不得提前，解除家長“怕跟不上”的擔心。（3）園長您好，

至于您說的"園所里的孩子能力都特別強，不僅認識拼音、會寫拼

音，還會20以內的加減法"，我認為這不該成為我們幼兒園宣傳的

方向。幼兒園應遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，面向全體幼兒，關注個

別差異，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒

健康成長。這才是幼兒園對幼兒應該做的事情，而不是在學前階段

讓幼兒學小學才學的知識，我們不能用知識的多少來評價孩子能力

的高低，否則將會適得其反。我們應當扭轉這種觀念，充分認識到

游戲是幼兒園的基本活動。幼兒園應該通過游戲來發(fā)展幼兒的各種

能力，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎。

三、今天萱萱是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是

就大聲嚷道：“快來乘車。我要開到動物園去了。”此時，娃娃家

的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：

“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C聽到了，連忙從座位上站

起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛

車已經消過毒了，這是消過毒的標記?！苯浰@么一說.硯硯和娃

娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。結

合上面的材料說明游戲對兒童發(fā)展的重要意義。

【答案】兒童的游戲不同于成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要

的意義。（1）游戲促進兒童的認知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童

通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲

中兒童可以潛移默化地學到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體

會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候

能體會并認識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注

意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸

摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷

力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中

表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中

作為集體的成員，開始學會相互理解，共同遵守規(guī)則，學會與人相

處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中,

他們首先學會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行

為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應、自己會對

別人有什么樣的反應等。（2）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲

使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學

習對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。

孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正

本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲

中學習解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當

代，有許多心理學家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童

的行為問題或者情緒問題。（3）游戲有助于學前兒童身體鍛煉和成長。

它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲,

也是兒童十分感興趣的游戲形式。

四、新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題，有的把袖子弄濕、

不洗手背、沖不凈皂液；有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后

毛巾亂放在架子上；有的握不住大塊肥皂；有的因毛巾離水池遠，

一路甩水把地面弄得很濕……請針對上述問題，設計一份改進洗手環(huán)

節(jié)的工作方案，要求寫出：對問題的分析，工作目標，解決各類問

題的方法。

【答案】洗洗小手我健康設計思路：《幼兒因教育指導綱要（試行）》

（以下簡稱《綱要》）指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內化程

度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為

要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調動幼兒參與

的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。”《綱要》中要求教師“既

要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他

們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼

兒自理、自立的嘗試。”此節(jié)活動的設計，以遵循幼兒的興趣為出

發(fā)點，充分調動幼兒的各種感官和參與的積極性，從我們身邊的實

際生活入手，利用形象生動的手偶表演，來調動幼兒的積極性，讓

幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清

潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問題“手臟了我們應該怎樣做”

來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成

講衛(wèi)生的好習慣；通過觀察畫面、討論畫面，引導幼兒學習正確的

洗手方法，同時也鍛煉了幼兒的語言表達力；通過模仿洗手動作、

親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒參與的

積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識。活動目標：1.知道洗

手的重要性2.掌握洗手的正確方法3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好

習慣活動準備：洗手的課件兩個小熊手偶活動過程：談話引題，游

戲：“手指歌”導入活動。1.教師：小朋友，你們知道今天是世界

什么日嗎？（洗手日）2.“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞

妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪

個指頭短?”集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：

1.游戲導入：“醫(yī)生嘟嘟來做客”（激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣）

五、某幼兒園來了一位實習教師，她的任務是小班的音樂課和中班

的繪畫課。她初步計劃第一節(jié)音樂課以自己的示范表演為主，每隔

15分鐘休息一次；繪畫課主要讓孩子們畫太陽，每隔20分鐘休息

一次。雖然她作了精心準備，但效果不理想。孩子們有的講話，有

的跑出去，不理會她的要求，使這位實習教師非常沮喪。問題：（1）

試分析導致這種結果的原因。（2）你覺得這位老師怎樣做效果會好些?

【答案】（1）這位老師在上課中遇到這樣的問題，主要原因是沒有考

慮到幼兒注意穩(wěn)定性的特點。具體包括以下幾點：①單調的活動不

利于維持幼兒注意的穩(wěn)定性。在小班兒童的課上，盡管老師為自己

的示范表演做了精心準備。但是兒童卻只是觀看，脫離了自身的實

際活動，所以很難維持其注意的穩(wěn)定性。②活動的難度與注意的穩(wěn)

定性也有密切關系。讓中班兒童畫太陽，這種活動的難度遠遠低于

這個年齡段兒童的心理發(fā)展水平。所以也很難維持他們的注意。③

雖然老師總體的時間安排符合幼兒的年齡特征，但根據實驗研究，

在良好的教育環(huán)境下3歲幼兒只能集中注意約5分鐘，4歲幼兒只

能集中注意10分鐘左右，所以例子中的老師很難使這些小班、中班

幼兒長時間保持注意。（2）對上述情況，這位老師可以從以下幾個方

面入手：①老師應適當減少單純的演示活動的時間，并且要安排一

些兒童參與的活動。比如在演示過程中請兒童進行模仿，提問并請

兒童回答等。②避免讓幼兒從事難度過低的活動，活動難度應稍高

于兒童原有的水平。比如在要求孩子們畫太陽之前,通過談話，想象

一些在燦爛陽光下的生活場景等，然后再通過畫畫加以表現(xiàn)。

六、新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題：有的把袖子弄濕、

不洗手背、沖不凈皂液，有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后

毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠，

一路甩水把地面弄得很濕……請針對上述問題，設計一份改進洗手環(huán)

節(jié)的活動方案。

【答案】活動名稱：洗洗小手講衛(wèi)生（小班健康教育活動）設計思路：

依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的理念，傳播健康知識要著眼

于幼兒的內化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，

形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動。任何時候，健康教育都要

調動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。此活動的設計,

遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調動幼兒參與的積極性，從我們

身邊的生活入手，利用形象生動的手偶表演，來調動幼兒的積極性,

讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成

清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性。由此引發(fā)的問題“手臟了我們應該怎

樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識，培養(yǎng)幼

兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣：通過觀察畫面、討論畫面，引導幼兒學習

正確的洗手方法，同時也鍛煉了幼兒的語言表達力；通過模仿洗手

動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒

參與的積極性，初步培養(yǎng)幼兒良好的健康行為意識?；顒幽繕耍?/p>

1,知道洗手的重要性。2.掌握洗手的正確方法。3.養(yǎng)成清潔衛(wèi)生

的好習慣。活動重難點：活動重點：學習正確的洗手方法?；顒与y

點：養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣?；顒訙蕚洌合词值恼n件、兩個小熊手

偶?；顒舆^程：1.游戲：“手指歌”導入活動

七、請設計一份中班科學教育活動計劃——空氣的秘密。要求：寫

出（1）活動目標；（2）活動準備；（3）活動過程；（4）活動延伸。附：空氣

的背景資料空氣是無色無味看不見摸不著的氣體，空氣中含有各種

成分，空氣有一定的壓力，空氣中混有沙塵、塵埃、金屬粉末等固

定顆粒及油類的粉塵等……

【答案】空氣的秘密（中班）（一）活動目標（1）讓幼兒在不

斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環(huán)保

意識；（2）鼓勵幼兒質疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；（3）培養(yǎng)幼

兒嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，并在活動中讓他們推理、判斷，表達探索方法。

（二）活動準備（1）大水盆每組一個；（2）吸管、毛線、透明膠、

塑料袋、泥工板；（3）塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭。（三）

活動過程1.引題教師出示透明塑料袋，請幼兒說說里面有

什么。（幼兒回答：什么也沒有）教師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼

兒鼓鼓的塑料袋里有什么？（請幼兒回答并感知）

2.引導如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到

底有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么？

八、某幼兒園中班發(fā)現(xiàn)了一例病人，其初步癥狀為發(fā)燒、咳嗽、流

鼻涕、眼怕光、流淚。發(fā)燒2—3天后發(fā)現(xiàn)下唇出現(xiàn)發(fā)白的小斑點。

該園認為病人患了流行性感冒，立即采取了以下措施：①將病兒進

行隔離，所有的人都不能跟其接觸；②對病兒住室打開進行通風；

③對該病兒采取了降低體溫的措施。請根據以上所述，分析以下問

題：（1）該園的診斷是否正確?該病兒患了什么病？（2）該園采取的措

施哪些是恰當?shù)模磕男┎粔蛎鞔_？（3）還應采取哪些措施？

【答案】（1）該園的診斷不正確，該病兒患的是麻疹。（2）該園將病

兒進行隔離，所有的人都不能跟其接觸，并對病兒住室打開進行通

風，這些措施是恰當?shù)?。但是該園對該病兒采取了降低體溫的措施

是不夠明確的。妥善的做法是：及時將情況