新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊解決問題的策略-從問題出發(fā)獲獎(jiǎng)教案

新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊解決問題的策略—從問題出發(fā)獲獎(jiǎng)教案解決問題的策略—從問題出發(fā)教學(xué)內(nèi)容：本教案基于蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第27-29頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題篩選條件、尋求解決方法以及進(jìn)行問題反思的能力，了解從問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，能夠根據(jù)問題寫出數(shù)量關(guān)系，尋找解題方法并正確解答。2.讓學(xué)生初步體驗(yàn)解決實(shí)際問題的步驟，理解兩步計(jì)算實(shí)際問題條件和問題之間的聯(lián)系，體會(huì)從問題出發(fā)尋找條件的分析推理過程，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3.讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法可以解決現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)方法的價(jià)值，激發(fā)對數(shù)學(xué)研究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過從問題出發(fā)的策略解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解和應(yīng)用策略。教學(xué)過程：一、情境設(shè)定教師：XXX和他爸爸是運(yùn)動(dòng)愛好者，他們一起帶著300元去運(yùn)動(dòng)服飾商店購物。（展示課件）從屏幕上你能看到有哪些運(yùn)動(dòng)服飾，它們的價(jià)格分別是多少呢？（學(xué)生：一套活動(dòng)衣飾130元和148元兩種；一雙活動(dòng)鞋85元和108元兩種；一頂帽子16元和24元兩種。）教師：同學(xué)們現(xiàn)在知道了這些衣飾的價(jià)格，這就是我們的條件。XXX要買一套活動(dòng)服和一雙活動(dòng)鞋，有哪些可能的組合呢？根據(jù)你們提供的條件，我們能提出什么問題？（例如：130元的運(yùn)動(dòng)服和85元的鞋子，總共需要多少元？；148元的運(yùn)動(dòng)服和108元的鞋子；130元的運(yùn)動(dòng)服和108元的鞋子；148元的運(yùn)動(dòng)服和85元的鞋子；）教師板書：運(yùn)動(dòng)服運(yùn)動(dòng)鞋（1）130+85=215元（2）130+108=238元（3）148+85=233元（4）148+108=256元教師：看起來這個(gè)問題有四種解法，為什么會(huì)有這么多種方法呢？（因?yàn)闂l件多）我們剛才是根據(jù)條件進(jìn)行思考，所以有多種可能性。對了，這個(gè)問題還有一個(gè)問題（展示問題）是什么？誰來讀一下？二、自主探討1.理解問題意義教師：你們?nèi)绾卫斫狻白疃嗍Ｏ露嗌僭?？（購買不同價(jià)格的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，剩下的錢會(huì)有所不同；購買價(jià)格最低的商品，剩下的錢最多。）2.學(xué)生獨(dú)立嘗試解答教師：請?jiān)谧鳂I(yè)本上嘗試解答這個(gè)問題。解答完畢的同學(xué)請?jiān)谛〗M內(nèi)分享你們的想法。3.匯報(bào)和交流：展示學(xué)生的作業(yè)（如果有投影儀則投影，否則讓學(xué)生展示）學(xué)生匯報(bào)，師追問：之前我們一同想出來四種不同的方法，你怎么就這一種呀？（問題是請求最多剩下多少元？所以就這一種了）誰愿意再說說甚么意思？你的意思是說我們不能按照這么多條件來想怎么組合就怎么組合了，要從甚么出發(fā)想起？（問題）師相機(jī)板書：從問題想起既然從問題想起，我們看看問題，怎樣算剩下的錢呢？（相機(jī)板書：帶來的錢-用去的錢=剩下的錢）按照問題我們可以說出這樣的數(shù)量關(guān)系，像這樣表達(dá)數(shù)量之間關(guān)系的式子就是數(shù)量關(guān)系式（板書：數(shù)量關(guān)系式）帶來的錢知道了嗎？（知道了）用去的錢知道了嗎？（不知道）怎么辦？（相機(jī)板書：確定先算甚么）應(yīng)該先算甚么呢？（130+85=215（元））有很多選擇。你為甚么只選這一個(gè)？（請求最多剩下的錢，就得買最便宜的）你選的是哪個(gè)條件？（130元的活動(dòng)服和85元的活動(dòng)鞋，課件閃灼）你也是從問題出發(fā)想起的，按照問題說出數(shù)量關(guān)系式，確定先算甚么，再選擇需要的條件來解答。（板書選擇需要的條件）4.完成“想一想”師出示題目：如果買3頂帽子，付出100元，最少找回多少元？師：你會(huì)解答嗎？請你自己完成。小組交流：完成的同學(xué)請?jiān)谛〗M里交流。匯報(bào)：師追問：你是怎樣想的？（學(xué)生分析）從問題出發(fā)，根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式（付出的錢-用去的錢=找回的錢）確定先算什么？（用去的錢）為什么不選擇黃色的帽子？（要最少找回，就得買貴的）怎樣選擇條件？（選擇藍(lán)色的帽子，課件閃爍）三、回顧反思1.師：回顧這兩題解決問題的進(jìn)程，它們都是怎樣來考慮解答的？生1：都是從問題開始想起，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。生2：按照題中的條件和問題，選擇分析問題的思路?！?.揭露課題：這就是我們本日研究的從問題想起的策略。下面就用這個(gè)策略來解決實(shí)踐問題。四、遷移應(yīng)用1.完成“想想做做”第1題。學(xué)生讀題。第（1）題：師：問題是甚么？按照問題說出數(shù)量關(guān)系式。（桃樹棵樹-梨樹棵樹=桃樹比梨樹多的棵樹）先算誰的棵數(shù)？選擇甚么條件？題目中還缺少甚么條件？（梨樹每行有幾棵）第（2）題：師：問題是什么？根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式。（乒乓球的個(gè)數(shù)÷籃球的個(gè)數(shù)=乒乓球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍。）先算誰的個(gè)數(shù)？選擇什么條件？還缺少什么條件？（每袋乒乓球有幾個(gè)）2.完成“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)。追問：這兩題都要先算什么？3.完成“想想做做”第2題。學(xué)生讀題。師：問題是什么？根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式，先算什么？學(xué)生列式解答。匯報(bào)。4.完成“想想做做”第4題。學(xué)生讀題。從甚么想起