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安徒生童話小紅帽教案【篇一:童話故事-教學(xué)教案】1.通過(guò)聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m。3.主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,填唱名;選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)安排:2課時(shí)第一課時(shí):1、表演《小紅帽》2、欣賞《小天鵝舞曲》3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程:一、聆聽《小天鵝舞曲》教學(xué)基本要求1.初聽前可結(jié)合畫片或幻燈,用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事,讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示:聽到音樂(lè),你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈?2.復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示:看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈,合上音樂(lè)。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示:請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽,敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合?使學(xué)生注意樂(lè)感,培養(yǎng)合作的意識(shí)。4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。二、表演《小紅帽》教學(xué)基本要求1.談話導(dǎo)入:今天老師給你們帶來(lái)一本童話書,你們將會(huì)親眼看到很多童話人物。先請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”??現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場(chǎng)了,我請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)?2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽錄音或范唱。3、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演,可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小紅帽》的兩種基本舞步(1)腳尖原地走步。踮起腳尖走步。(2)踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步,右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次,兩拍一步。然后出右腳,動(dòng)作相反做?;緞?dòng)作以動(dòng)胯為主。動(dòng)作說(shuō)明1-4小節(jié),左腳開始做動(dòng)胯揮帽,一拍一下,揮帽8次。5-8小節(jié),做踏點(diǎn)動(dòng)胯,先右后左,做4個(gè)踏點(diǎn)步。9-12小節(jié),同1-4小節(jié)。動(dòng)胯揮帽。13-16小節(jié),同5-8小節(jié),踏點(diǎn)動(dòng)胯。17-20小節(jié),做動(dòng)胯揮帽,動(dòng)胯先左后右8次。21-24小節(jié),做動(dòng)胯揮手,雙手揮動(dòng),一手揮帽,先左后右動(dòng)胯8次。三、編創(chuàng)與活動(dòng):認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m??陲L(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂(lè)器,以很少的氣息吹奏,便可以得到足夠的音量。適合低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴,一般有兩組以上的琴鍵,音域超過(guò)四個(gè)八度。d、r、m三個(gè)音由1、2、3指演奏。演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示。第二課時(shí):1、表演《有一個(gè)人在林中》2、欣賞《糖果仙人舞曲》3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程:一、聆聽《糖果仙人舞曲》教學(xué)基本要求1.初聽音樂(lè),教師可不講劇情,讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩提示:在音樂(lè)中聽到什么奇特的聲音了?請(qǐng)你用動(dòng)作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂(lè)使你想到了什么?2.復(fù)聽音樂(lè)前,教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事,引起學(xué)生興趣。提示:請(qǐng)你想像劇中人的形象,邊聽音樂(lè)邊表演。二、表演《有一個(gè)人在林中》教學(xué)基本要求1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。設(shè)計(jì)意圖:《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài),故事中人物形象鮮明生動(dòng),善惡美丑一目了然。在欣賞故事之余,幼兒已不滿足于做故事的傾聽者,而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來(lái),根據(jù)幼兒表達(dá)情感的這一特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂(lè)活動(dòng),旨在根據(jù)不同的音樂(lè)旋律,尋找與之相匹配的故事人物特征,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情,在聽一聽、講一講、演一演中,感受著故事中鮮明的人物個(gè)性,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。在注重情感體驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中,幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。活動(dòng)目標(biāo)1.感受不同的音樂(lè)旋律,尋找與之相匹配的故事人物特征,表演故事主要情節(jié)。2.在大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中,體驗(yàn)合作的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.情景創(chuàng)設(shè):森林(花,草,樹,蘑菇等)2.課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè):《森林狂想曲》——小紅帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市場(chǎng)》——大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》——獵人)3.人物掛飾活動(dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》,在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。師:今天老師要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方,咱們出發(fā)吧!1.欣賞森林的美景,用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。師:我們來(lái)到什么地方?(森林)師:森林都有什么?(自由地說(shuō))2.模仿森林里的樹木花草。師:那我們大家一起模仿花兒和蘑菇吧?。ā渡挚裣肭返镍B鳴蛙叫、潺潺流水聲,立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí),課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽覺(jué)上,都給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。)二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。師:在這個(gè)美麗的大森林里,曾經(jīng)發(fā)生了一件事情,還記得昨天講的故事嗎?師:故事里面都有誰(shuí)呢?出示ppt,根據(jù)幼兒所說(shuō),分別出示人物圖片。師:有活潑可愛(ài)的小紅帽、(誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽?)有生病的外婆(誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)外婆?)、有鬼鬼祟祟地大灰狼(誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼?)、還有機(jī)智勇敢的獵人(誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獵人?)。(分析人物特點(diǎn),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn),才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。)三、聽辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。師:老師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽一聽,分一分,這四段音樂(lè)都表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?小朋友覺(jué)得是誰(shuí),那你就跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),做一做!1.分段聽音樂(lè),區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。(1)欣賞第一段音樂(lè)《森林狂想曲》師:是誰(shuí)呀?小紅帽!師:我們一起跟著音樂(lè)模仿小紅帽的樣子吧?。ń處熯M(jìn)行故事旁白)(2)欣賞第二段音樂(lè)《天使小夜曲》師:是誰(shuí)呢?外婆!師:我們一起跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)生病的外婆?。ń處熯M(jìn)行故事旁白)(3)欣賞第三段音樂(lè)《波斯市場(chǎng)》師:是誰(shuí)呀?大灰狼師:我們大家一起模仿大灰狼走路的樣子吧?。ń處熯M(jìn)行故事旁白)(4)欣賞第四段音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》師:是誰(shuí)呢?獵人師:大家跟著音樂(lè)一起來(lái)模仿一下?。ń處熯M(jìn)行故事旁白)哇,他們好開心呀?。牨嬉魳?lè),創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂(lè)形象分明,幼兒一下就把音樂(lè)與人物相匹配起來(lái)了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此,我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài),這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容”了:小紅帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——駝背彎腰,拄著拐棍:大灰狼——腳步輕輕,鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后;獵人——腳步有力,扛著措槍。這樣,幼兒的表演更加生動(dòng)。)四、幼兒整體欣賞音樂(lè),教師進(jìn)行示范。師:小朋友表演的真好,老師也想學(xué)學(xué)小朋友的動(dòng)作完整地表演給你們看呢!你們幫老師看看哪些地方做得好,哪些地方做得不好!好嗎?幼兒圍坐在老師的周圍,安靜地欣賞音樂(lè),并通過(guò)老師各種表情和動(dòng)作,幫助回憶故事情節(jié)。師:老師表演的好嗎?哪(這一環(huán)節(jié),主要體現(xiàn)動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)換。這種靜不是簡(jiǎn)單的休息,而是讓幼兒在安靜的傾聽音樂(lè)的過(guò)程中,能夠在頭腦中再現(xiàn)出音樂(lè)中的故事情景,將音樂(lè)中的多元素變化與故事中的角色變化相匹配,感受和理解完整的音樂(lè)形象,為下一步的故事表演奠定基礎(chǔ)。)五、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色表演。六、聽音樂(lè),分角色表演故事。師:那下面請(qǐng)小朋友選擇你
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