安徒生童話小紅帽教案

安徒生童話小紅帽教案【篇一：童話故事-教學(xué)教案】1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認識d、r、m。3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教學(xué)安排：2課時第一課時:1、表演《小紅帽》2、欣賞《小天鵝舞曲》3、編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：一、聆聽《小天鵝舞曲》教學(xué)基本要求1.初聽前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?2.復(fù)聽時，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。4.在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。二、表演《小紅帽》教學(xué)基本要求1.談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”??現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。3、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小紅帽》的兩種基本舞步（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做?；緞幼饕詣涌铻橹鳌幼髡f明1-4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。5-8小節(jié)，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點動胯。17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。三、編創(chuàng)與活動：認識口風(fēng)琴及字母譜d、r、m?？陲L(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。第二課時:1、表演《有一個人在林中》2、欣賞《糖果仙人舞曲》3、編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：一、聆聽《糖果仙人舞曲》教學(xué)基本要求1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?2.復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生興趣。提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。二、表演《有一個人在林中》教學(xué)基本要求1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。設(shè)計意圖：《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑一目了然。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來，根據(jù)幼兒表達情感的這一特點。我設(shè)計了本節(jié)音樂活動，旨在根據(jù)不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情，在聽一聽、講一講、演一演中，感受著故事中鮮明的人物個性，體驗合作表演的快樂。在注重情感體驗，鼓勵大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中，幼兒的音樂審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶?；顒幽繕?．感受不同的音樂旋律，尋找與之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情節(jié)。2．在大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中，體驗合作的快樂?；顒訙蕚?．情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)2．課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市場》——大灰狼；《拉德斯基進行曲》——獵人)3．人物掛飾活動過程一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進教室。師：今天老師要帶小朋友去一個美麗的地方，咱們出發(fā)吧！1．欣賞森林的美景，用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。師：我們來到什么地方？（森林）師：森林都有什么？（自由地說）2．模仿森林里的樹木花草。師：那我們大家一起模仿花兒和蘑菇吧?。ā渡挚裣肭返镍B鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。）二、故事欣賞——分析人物特點。師：在這個美麗的大森林里，曾經(jīng)發(fā)生了一件事情，還記得昨天講的故事嗎？師：故事里面都有誰呢?出示ppt，根據(jù)幼兒所說，分別出示人物圖片。師：有活潑可愛的小紅帽、（誰來學(xué)一學(xué)小紅帽？）有生病的外婆（誰來學(xué)一學(xué)外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（誰來學(xué)一學(xué)大灰狼？）、還有機智勇敢的獵人（誰來學(xué)一學(xué)獵人？）。（分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進行表演。）三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。師：老師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這四段音樂都表現(xiàn)的是誰呢？小朋友覺得是誰，那你就跟著音樂動一動，做一做！1．分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。(1)欣賞第一段音樂《森林狂想曲》師：是誰呀？小紅帽！師：我們一起跟著音樂模仿小紅帽的樣子吧?。ń處熯M行故事旁白）(2)欣賞第二段音樂《天使小夜曲》師：是誰呢？外婆！師：我們一起跟著音樂學(xué)學(xué)生病的外婆！（教師進行故事旁白）(3)欣賞第三段音樂《波斯市場》師：是誰呀？大灰狼師：我們大家一起模仿大灰狼走路的樣子吧?。ń處熯M行故事旁白）(4)欣賞第四段音樂《拉德斯基進行曲》師：是誰呢？獵人師：大家跟著音樂一起來模仿一下?。ń處熯M行故事旁白）哇，他們好開心呀！（聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容”了：小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人——腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。）四、幼兒整體欣賞音樂，教師進行示范。師：小朋友表演的真好，老師也想學(xué)學(xué)小朋友的動作完整地表演給你們看呢！你們幫老師看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好嗎？幼兒圍坐在老師的周圍，安靜地欣賞音樂，并通過老師各種表情和動作，幫助回憶故事情節(jié)。師：老師表演的好嗎？哪（這一環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)動與靜的轉(zhuǎn)換。這種靜不是簡單的休息，而是讓幼兒在安靜的傾聽音樂的過程中，能夠在頭腦中再現(xiàn)出音樂中的故事情景，將音樂中的多元素變化與故事中的角色變化相匹配，感受和理解完整的音樂形象，為下一步的故事表演奠定基礎(chǔ)。）五、邀請個別幼兒進行角色表演。六、聽音樂，分角色表演故事。師：那下面請小朋友選擇你