小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“大”學(xué)問 論文

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“大”學(xué)問【內(nèi)容摘要】隨著教育部新課改工作不斷推進(jìn)，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師也要順應(yīng)時代潮流將簡單的知識教出“大學(xué)問”。我認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教育文獻(xiàn)、蘇教版小學(xué)教材并結(jié)合自踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法、教學(xué)策略，希望可以幫助廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師將課本知識靈活傳授給學(xué)生，讓學(xué)生既學(xué)的會，又要在現(xiàn)實(shí)生活中用的妙、用得巧！【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)(引言部分)在社會主義新時代，社會大眾對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量要求更高，我總結(jié)一下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)看法希望可以幫助廣大數(shù)學(xué)教師滿足社會大眾對教育教學(xué)的要求。我通過上網(wǎng)查閱資料、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材、自身實(shí)際情況得出數(shù)學(xué)課堂教出大學(xué)問還要從教材、教學(xué)方法、學(xué)生反饋幾點(diǎn)入手。同時，在研究過程中，我得到了關(guān)于人才培養(yǎng)、擴(kuò)大教學(xué)成果的一些新的啟示，謹(jǐn)借此文分享給大家！一、歡快的課堂氛“大學(xué)問”產(chǎn)生的“肥沃土壤”1.小學(xué)數(shù)學(xué)課可以有效幫助學(xué)生牢記“大學(xué)問”小學(xué)生正處在活潑好動、腦洞大開的階段，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是生動有趣的。當(dāng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)之后，他們的學(xué)習(xí)效率也是最高的，教材中的小知識都會變成他們腦海里的“大學(xué)問”。同時，愉快的學(xué)習(xí)氛圍也能有效減輕老師的上課管理難度，專心致志聽老師趣味講課的學(xué)生更多了，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生便少了。只有這樣，我們的教學(xué)效果才能得到不斷的提升，讓孩子快快樂樂地學(xué)習(xí)新“大學(xué)問”，為他們將來的中學(xué)階的知識基礎(chǔ)！舉個例子，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元是“數(shù)一數(shù)”，我在進(jìn)行教學(xué)的時候便采用創(chuàng)新型教學(xué)策略。一年級學(xué)生剛步入九年義務(wù)教育，他們剛從歡快的幼兒園正式步入課堂，會有些許不適應(yīng)、緊張，為了解決這些問題，我在講授數(shù)一數(shù)相關(guān)內(nèi)容時把課堂交給學(xué)生，讓他們彼此熟悉身邊同學(xué)、多交朋友。我會讓每個同學(xué)彼此數(shù)一下同桌有幾支筆？、幾個作業(yè)本？、自己認(rèn)識幾個新同學(xué)？……總之，我們就是要從最簡單的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生課堂壓力少一點(diǎn)，樂趣多一點(diǎn)。再比如，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元“認(rèn)識圖形”是很好的形象教學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常利用光頭強(qiáng)、熊大、熊二、小豬佩奇……一系列動畫形象是將學(xué)生引入認(rèn)識圖形的一條捷徑，他們對動畫片有著濃厚的興趣，借助動畫片的魅力，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生了解多種多樣的圖形，讓他們把知識記得牢、記得多，這樣孩子們的腦袋中可以裝有更多的“大學(xué)問”。2.為學(xué)生提供展示舞臺，方能百花齊放春滿園學(xué)生才是課堂的主體，小學(xué)數(shù)學(xué)“大學(xué)問”需要由學(xué)生來吸收、理解、掌握。因此，我們要讓學(xué)生樹立主人翁意識，讓學(xué)生多參加課堂互動，讓課堂成為學(xué)生展示才能的最好舞臺，進(jìn)而讓學(xué)生在互動中提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心。同時，學(xué)生掌握的“大學(xué)問”才能真正活學(xué)活用，讓靈活創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維陪伴他們?nèi)姘l(fā)展，讓每一個祖國的“未來”都如春花般盛開！例如，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元是“升與毫升”，在上課開始之前，我會分別準(zhǔn)備一個2.2L、500ml，550ml、1.2L塑料瓶子和一些自來水作為課堂學(xué)生知識展示用具。在課堂的時候，我會邀請學(xué)生上臺展示單位換算，我先讓他們在黑板上寫出單位加減計算公式，然后讓他們利用手中的塑料瓶進(jìn)行課堂展示。比如說我會讓他們把1L的自來水用不同容量的塑料瓶分裝，500ml的塑料瓶需要用幾個？、250ml的塑料瓶可以用幾個？、還可以怎樣混合搭配？……總之，通過讓學(xué)生上臺展示自己的想法并進(jìn)行動手操作既可以鍛煉學(xué)生的膽量，又能讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動提升他們的學(xué)習(xí)自主性。再比如，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元是“可能性”。我會采用“抽獎”的上課趣味活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。活動獎品可以是筆記本、美味水果……只要是學(xué)生感興趣、用得到的即可。上課的時候，我會帶著抽獎箱和讓學(xué)生們事先制作的“幸運(yùn)乒乓球”一起完成“可能性”相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)。比如，我會讓學(xué)生在“抽獎”之前回答一些簡單的問題，比如說50個乒乓球只有6個是有獎的，每個人獲獎的可能性是多大？、如何增大獲獎可能性？……然后讓學(xué)生進(jìn)行“抽獎”驗(yàn)證理論設(shè)想，這樣既可以讓學(xué)生通過實(shí)踐活動驗(yàn)證理論知識的正確性，又能給每個學(xué)生提供展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓每個學(xué)生都盡可能多的掌握“大學(xué)問”。二、擁抱時代教學(xué)潮流，不斷更新課堂3.信息化教學(xué)設(shè)備是展現(xiàn)“大學(xué)問”的良好平臺傳統(tǒng)的黑板教學(xué)有些時候難以展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識，平面教學(xué)模式限制了學(xué)生想象的空間，如復(fù)雜圖形展現(xiàn)、應(yīng)用問題背景知識介紹、課外知識擴(kuò)展……這一系列問題我們都可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)設(shè)備豐富的教學(xué)資源輕松化解。另外，隨著電腦，手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用電子設(shè)備學(xué)習(xí)的頻率也不斷提升，利用信息化教學(xué)設(shè)備，可以讓學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)的效率。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備將更多的優(yōu)質(zhì)的教育資源分享給學(xué)生，把更多的“大學(xué)問”教授給學(xué)生。例如，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第七單元“圖形與幾何”便是很好的電子教學(xué)材料。針對圖形易于變化的特點(diǎn)，我們可以利用電子設(shè)備3D立體展現(xiàn)圖形特點(diǎn)，讓學(xué)生360度無死角觀察圖形，得出結(jié)論。這樣，我們可以將抽象的幾何圖形通過信息化電子設(shè)備進(jìn)行立體展現(xiàn)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更快地掌握知識，最終積累量變成“大學(xué)問”。再比如，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元“長方體和正方體”，我在相關(guān)知識講解的時候常利用信息化設(shè)備展現(xiàn)日常生活中常見的長方體和正方體，如手機(jī)、鞋盒、衣柜、磚塊、魔方……這一系列生活中常見的日用品可以快速拉近學(xué)生對新鮮知識的親近感，讓學(xué)生通過生活日常記住理論知識。此外，信息化教學(xué)設(shè)備還可以擴(kuò)展教材理論知識，比如由正方體和長方體結(jié)合可以組成其他立體物體、生活中的長方體和正方體各自用處、優(yōu)缺點(diǎn)……因此，信息化教學(xué)設(shè)備是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的“得力助手”，是我們讓“大學(xué)問”充分展現(xiàn)的良好平臺！4.實(shí)踐活動是蘊(yùn)藏?zé)o限“大學(xué)問”的寶庫俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行社會實(shí)踐，讓知識真正運(yùn)用在生活之中。只有這樣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的的教材知識才能靈活運(yùn)用，生硬的理論知識才會最終變?yōu)榉?wù)于我們美好生活的工具。例如，我經(jīng)常給學(xué)生布置實(shí)踐性家庭作業(yè)。在講授蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的“折線統(tǒng)計圖”相關(guān)內(nèi)容時，我會讓學(xué)生到市場進(jìn)行為期一周的蔬菜、水果的價格。比如，一周之內(nèi)西紅柿的價格上升了還是下降了？、上升或下降的幅度大不大？、其他蔬菜水果的價格怎么波動？……總之，我的目的便是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動學(xué)會制作、應(yīng)用折線統(tǒng)計圖。另外，讓學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動可以增加學(xué)生的生活閱歷、了解商品價格變化趨勢規(guī)律，讓學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)融入更多的生活氣息才能更快地幫助學(xué)生運(yùn)用知識，進(jìn)而讓他們從生活中“大學(xué)問”?？傊W(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“大學(xué)問”還需要我們在長期的教學(xué)實(shí)踐活動中不斷探索，這還需要廣大小學(xué)教師根據(jù)相關(guān)教育政策、時代變化潮流不斷更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)感受，最終讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，為國家培育更多掌握“大學(xué)問”的優(yōu)秀人才！【參考文獻(xiàn)】[1]于嘉文.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐研究[D].沈陽大學(xué)，2018.[2]魯靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“偽生活化”及其應(yīng)對策略研究[D].山東師范大學(xué)，2015.[