四年級上冊數(shù)學教案 除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是兩位數(shù)） 蘇教版

/四年級上冊數(shù)學教案：除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是兩位數(shù)）——蘇教版一、教學目標1.知識與技能：使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神。二、教學內(nèi)容1.除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。2.應(yīng)用除數(shù)是整十數(shù)的除法解決實際問題。三、教學重點與難點1.教學重點：除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。2.教學難點：解決實際問題中的應(yīng)用。四、教學準備1.教學課件或黑板、粉筆等教學工具。2.練習題及答案。五、教學過程1.導(dǎo)入新課利用生活中的實例，引導(dǎo)學生思考：如果我們要將一些物品平均分給10個人，該如何計算每個人分到的數(shù)量？從而引出除數(shù)是整十數(shù)的除法計算問題。2.探究新知（1）教師出示例題，引導(dǎo)學生觀察并思考：除數(shù)是整十數(shù)時，商是幾位數(shù)？如何計算？（2）學生嘗試計算，并交流計算方法。（3）教師總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，并進行板書。3.鞏固練習（1）學生獨立完成練習題，鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。（2）教師挑選部分學生上臺展示答案，并講解解題思路。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。5.課后作業(yè)（1）完成課后練習題。（2）預(yù)習下一節(jié)課內(nèi)容。六、教學反思本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、探究新知、鞏固練習、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，要加強與學生的互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在以上提供的教案中，需要特別關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因為這是學生理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法的關(guān)鍵步驟。以下是對這一環(huán)節(jié)的詳細補充和說明。探究新知1.引導(dǎo)觀察在探究新知環(huán)節(jié)，教師首先出示例題，如“240÷30=?”，并引導(dǎo)學生觀察并思考以下問題：-除數(shù)是整十數(shù)時，商是幾位數(shù)？-如何計算除數(shù)是整十數(shù)的除法？2.嘗試計算讓學生嘗試計算上述例題，并鼓勵他們用自己的方法進行計算。在這個過程中，學生可能會采用不同的策略，如長除法、分解因數(shù)、估算等。教師應(yīng)鼓勵學生分享他們的計算過程和思路。3.交流方法在學生嘗試計算后，組織學生進行小組討論，交流各自的方法和心得。教師可以提出以下問題引導(dǎo)學生深入思考：-你是如何確定商的位數(shù)的？-在計算過程中，你是如何處理余數(shù)的？-你認為哪種方法最簡便？為什么？4.教師總結(jié)在學生交流后，教師應(yīng)總結(jié)出除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，并進行板書。以下是一個可能的總結(jié)：-確定商的位數(shù)：當除數(shù)是整十數(shù)時，我們可以先觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)。如果這兩位數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商就是兩位數(shù)；如果小于除數(shù)，那么商是一位數(shù)。-計算步驟：-將除數(shù)和被除數(shù)同時縮小10倍，使除數(shù)變?yōu)橐晃粩?shù)，然后按照一位數(shù)的除法法則進行計算。-計算出的商再擴大10倍，得到最終的商。5.舉例說明為了幫助學生更好地理解計算方法，教師可以再給出幾個例子，如“350÷50=?”和“180÷20=?”，并引導(dǎo)學生用剛剛總結(jié)的方法進行計算。6.鞏固練習在學生理解了計算方法之后，教師應(yīng)提供一些練習題，讓學生獨立完成，以鞏固他們對除數(shù)是整十數(shù)的除法的理解和應(yīng)用。這些練習題應(yīng)包括不同的情況，如兩位數(shù)的商、一位數(shù)的商，以及有余數(shù)和無余數(shù)的情況。7.解題思路分享教師挑選部分學生的作業(yè)進行展示，并請這些學生分享他們的解題思路。這不僅可以幫助其他學生理解解題過程，還可以鼓勵學生在課堂上積極思考和表達。8.課堂互動在整個探究新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，提出問題，并對他人的答案進行評價。這種互動可以幫助學生更好地理解和記憶除法計算方法。通過以上步驟，學生不僅能夠掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，還能夠理解其背后的數(shù)學原理，提高他們的數(shù)學思維能力。教師在教學過程中應(yīng)注重學生的參與和反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能跟上課程的進度。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的情感態(tài)度，通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。9.錯誤分析在學生完成練習題后，教師應(yīng)收集并分析學生的錯誤。這些錯誤可能包括計算錯誤、商的位數(shù)判斷錯誤、對計算步驟的誤解等。通過分析錯誤，教師可以了解學生的常見誤區(qū)，并在課堂上進行針對性的講解和糾正。10.強化練習針對學生在探究新知環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的常見錯誤，教師應(yīng)設(shè)計一些強化練習題，幫助學生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。這些練習題應(yīng)具有一定的針對性，以便學生能夠通過練習克服錯誤，提高計算準確性。11.課堂小結(jié)在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學生進行課堂小結(jié)，總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法的關(guān)鍵步驟和注意事項。教師可以提出以下問題引導(dǎo)學生進行小結(jié)：-除數(shù)是整十數(shù)時，我們是如何確定商的位數(shù)的？-在計算過程中，我們是如何處理被除數(shù)和除數(shù)的？-在計算除法時，我們應(yīng)該注意哪些問題以避免錯誤？12.課后作業(yè)為了確保學生能夠獨立完成除數(shù)是整十數(shù)的除法計算，教師應(yīng)布置適量的課后作業(yè)。這些作業(yè)應(yīng)包括不同難度的題目，以適應(yīng)不同學生的學習需求。同時，教師應(yīng)鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我檢查，以培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學反思在探究新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)不斷反思教學方法和學生的接受情況。教師可以通過以下方式進行教學反思：-觀察學生在課堂上的參與度和理解程度。-收集學生的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的看法和建議。-分析學生的作業(yè)和測試成績，了解他們的學習進步和存在的問題