海南省東方市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷

2022-2023學(xué)年海南省東方市七年級(jí)（下）期末語文試卷

一、積累與運(yùn)用（25分）

1.（4分）為紀(jì)念“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表60周年，南海中學(xué)特舉辦以“弘揚(yáng)雷鋒精

神，培育時(shí)代新人”為主題的系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)一：翰墨書香進(jìn)校園，雷鋒精神潤棟梁】

（1）（2分）為了營造活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你為校團(tuán)委挑選一幅字體方正、筆畫平直、端莊整

齊的書法作品粘貼在校園宣傳欄。下列四幅書法作品符合要求的一項(xiàng)是

學(xué)

樹學(xué)

相

專

學(xué)

樹

祐

時(shí)

時(shí)

雷

雷

雷

時(shí)

N名

代

代

鋒

代

鋒

#火

濘

新

新

新

精

精

的

<打

風(fēng)

風(fēng)

神

風(fēng)

神

砰

神

it

ABCD

（2）（2分）請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體將選中的書法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格

內(nèi)。

2.（8分）閱讀下面語段，按要求完成以下任務(wù)。

①在海南，竹竿舞已成為最富有特色的舞蹈表演。早在宋代，大文學(xué)家蘇軾在結(jié)束

流放生活離開海南時(shí).，得到黎族父老鄉(xiāng)親的“黎歌變舞祝公歸”的歡送，余音猶春沓”

的詩句。

②黎族人喜歡跳竹竿舞，通常是在庭院或打谷場(chǎng)上跳這種舞。舞時(shí)，兩邊各蹲4個(gè)

人，按節(jié)奏張合敲打，舞者隨著竹竿的張合，做出各種（）動(dòng)作，時(shí)而如春燕翔空，

時(shí)而如魚兒出水,，引人入勝，被外國游客稱作“世界罕見的健美操”。

③竹竿舞（）于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞

聚居地區(qū)，原是黎族一種古老的祭祀方式。黎家經(jīng)過辛勤耕作，村里男女老少就

（）,身穿節(jié)日盛裝（）造糯米酒，宰殺家養(yǎng)禽畜，祭祀色彩已逐漸消失，它

已成為一種既是文化娛樂

（1）（2分）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

番沓

niang造

（2）（2分）結(jié)合語境，依次填入語括號(hào)內(nèi)的詞語正確的一項(xiàng)是

A.奇妙盛行得意洋洋

B.美妙盛產(chǎn)喜氣洋洋

C.奇妙盛產(chǎn)得意洋洋

D.美妙盛行喜氣洋洋

（3）（2分）請(qǐng)將第①段中畫橫線的陳述句改為反問句，寫在下面橫線上。

（4）（2分）請(qǐng)仿照畫波浪線的句子，在第②段橫線上補(bǔ)寫一句話，使之與前面兩個(gè)句子

構(gòu)成排比句。

3.（每空1分共8分）在橫線上默寫古詩文原句。

①念天地之悠悠，o（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

②我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)過五溪》）

③,關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

④山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）

⑤《登飛來峰》中表達(dá)了作者不畏艱險(xiǎn)、自信向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度的句子

是：，。

⑥王灣在《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時(shí)序的交替，蘊(yùn)含自然理趣的句子

是：，。

4.（5分）南海中學(xué)校團(tuán)委舉辦以“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”為主題的綜合實(shí)踐活

動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

（I）（3分）為了弘揚(yáng)雷鋒精神，南海中學(xué)校團(tuán)委決定成立“學(xué)雷鋒”小組。九年級(jí)（1）

班李明同學(xué)希望加入“學(xué)雷鋒”小組，按要求答題。

申請(qǐng)書

尊敬的校團(tuán)委：

您好！我叫李明，是九年級(jí)（1）班的一名學(xué)生。雷鋒是時(shí)代的楷模A通過校團(tuán)委舉辦

“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我更加深刻地理解了雷鋒精

神的含義。

作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)以雷鋒精神為指引，向雷鋒同志學(xué)習(xí)，B一。

此致

敬禮

2023年6月18日

申請(qǐng)人：九年級(jí)（1）班李明

①這份申請(qǐng)書格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。

②這份申請(qǐng)書中A處畫線句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。

③這份申請(qǐng)書內(nèi)容不完整，請(qǐng)?jiān)贐畫線處補(bǔ)充完整。

（2）（2分）為辦好此次活動(dòng)，校團(tuán)委已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)。

①“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”演講比賽

②“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”書法比賽

③_____________________

④_____________________

二、品味與鑒賞（35分）

5.（5分）閱讀下面這首詩，回答問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（1）（2分）“陰陽割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）（3分）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

6.（12分）閱讀回答問題。

（-）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂學(xué)事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲

卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯

肅過尋陽，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

（二）

夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊②無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?夫?qū)W須靜

也，才須學(xué)也，非志無以成學(xué)。淫慢③則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁④則不能治性兔年與時(shí)馳，意與

日去，遂成枯落，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書》）

（1）（4分）解釋下列加下劃線的詞語。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!

②士別三日，即更刮目相待。

③靜幺修身，儉以養(yǎng)德。

④淫慢則不能勵(lì)精。

（2）（4分）翻譯下列句子。

①但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

（3）（2分）仔細(xì)閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？而《誡

子書》一文，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么？

（4）（2分）讀了兩篇短文，你受到了怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

7.（6分）閱讀《駱駝祥子》中的選段，完成下列習(xí)題。

選段【一】：這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，連車把都微微的動(dòng)彈；車廂

是那么亮，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，不

足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。

選段【二】：她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉；臉上白了些，就掩去好多

她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點(diǎn)胭脂

（1）（3分）下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢做賠償

B.虎妞發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結(jié)婚，于是和父親劉四爺鬧翻

C.選段【一】連用三個(gè)“那么”，可以看出祥子對(duì)新車的喜愛和實(shí)現(xiàn)愿望的興奮。

D.祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當(dāng)初抓自己的亂兵排長，兩人狹路相逢。孫使探

敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人生的低谷。

（2）（3分）選段【二】中的人物是大膽潑辣、又有點(diǎn)變態(tài)的虎妞。

A.吝嗇

B.美麗

C.正直

D.粗俗

三、閱讀理解（10分）

8.（12分）閱讀回答問題。

“蜘蛛人”父親

（楊輝素）

①升初三那年，父親托關(guān)系把我從農(nóng)村弄到城市去上學(xué)，為此，晚上爺倆就擠在十幾

平方米的小屋里。母親和妹妹留在鄉(xiāng)下，父親每天早出晚歸，我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天放

學(xué)就泡在網(wǎng)吧里

②老師多次規(guī)勸無效后，叫來了父親。那天，父親走進(jìn)老師辦公室，父親黑駿藪的臉

上青一陣，白一陣，滿懷歉疚地說：“老師，對(duì)不起

③父親推操著我走出校門，一言不發(fā)，臉色出奇地難看。突然，揮手一巴掌打在我臉

上。這一掌來得那么突然，我毫無防備，差點(diǎn)跌倒。父親蹲在馬路邊上，顫抖著手點(diǎn)燃一

根劣質(zhì)香煙。

④我木木地站著，一動(dòng)不動(dòng)，我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一

場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。抽完第三根煙，父親說了三個(gè)字：“跟我走?！蔽也桓叶鄦?，乖乖地跟在后

面，難道要讓我休學(xué)？我知道為了進(jìn)這所學(xué)校，父親花了很多錢，一絲隱隱的內(nèi)疚涌上我

的心頭。

⑤頂著炎炎的烈日，我跟著父親七拐八繞來到一座18層大廈前。父親說：“給你兩條

路選擇，要么好好上學(xué)，今天你先上崗試試?！?/p>

⑥我抬眼向上望去，幾根繩索掛著幾個(gè)工人，他們?cè)谇逑创髲B的玻璃外墻。父親一直

做的就是這種被稱作“蜘蛛人”的高空清洗工作?！霸嚲驮?/p>

⑦來到樓頂，父親拿來一塊木板，上面穿著三根繩子，父親已經(jīng)把安全帶系到我腰

上，遞給我一把刷子一個(gè)吸盤，跟著我做?！闭f著，就把我推到樓口。

⑧我一陣眩暈，只往下看了一眼，就不敢再看，要是繩子斷了，還不粉身碎骨？我雙

腿打戰(zhàn)，我，我能不能不下去？"我哀求道。

⑨父親看了我一眼，對(duì)身后的工友說：“放繩吧。”正在我向后退縮時(shí)，父親猛地把

我推下去，等我睜開眼睛，才發(fā)現(xiàn)那塊木板正載著我緩緩下降。

⑩我哆嗦著把吸盤吸在玻璃上，可頭頂?shù)哪歉K子卻不聽控制，像秋千似的搖來蕩

去，都讓我膽戰(zhàn)心驚。好容易讓身體固定下來，我也開始用刷子刷玻璃，這一望我又劇烈

地哆嗦起來。

正當(dāng)我分心之際，手中抓吸盤的繩子掉落，身體失去了支撐，想阻止晃蕩，可越掙

扎，我的身體不晃了，剛剛松一口氣，媽呀，繩子在剛才的搖晃中已緊緊地卡在一座空調(diào)

外機(jī)的縫隙里了。由于搖晃，如果我不趕緊上去，繩子一斷

我嚇得哭起來：“爹，對(duì)不起，我錯(cuò)了，再也不去網(wǎng)吧了。”

父親也發(fā)現(xiàn)了異常，他雙手抓住吸盤上的繩子.，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你

快抓住我的繩子?！?/p>

我不敢再有絲毫的猶豫，上面的人早已發(fā)現(xiàn)了險(xiǎn)情，幾分鐘后

從此，我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)。幾年后，畢業(yè)后有

了一份不錯(cuò)的工作?，F(xiàn)在，每當(dāng)我坐在明亮的辦公室里，看到他們那維系一線的生命之

繩，我就禁不住熱淚盈眶。

親愛的父親啊，您用一根生命之繩，挽救了我的生命

（摘自《意林》2023年第4期，有刪改）

（1）（2分）通讀全文，完成以下框架圖，梳理選文的故事情節(jié)和“我”的感情變化。

“我”逃課上網(wǎng)讓父親感到不安一“我”跟著父親離開學(xué)校，心生①一

“我”②，嚇得大哭，向父親認(rèn)錯(cuò)一“我”在父親幫助下脫險(xiǎn)，刻苦

學(xué)習(xí)

（2）（3分）請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或描寫的角度簡(jiǎn)要賞析。

①我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。

②他雙手抓住吸盤上的繩子，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你快抓住我的繩子

（3）（2分）選文第段中寫道：“我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)

習(xí)?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文，用第一人稱寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)

（4）（2分）有人認(rèn)為最后一段是多余的，建議刪去。你認(rèn)為最后一段能否刪去？為什

么？

（5）（3分）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)文中“父親”這個(gè)人物形象的理解。

9.（10分）閱讀下面文章，完成問題。

老王（選段）

①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三

輪的座上，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只

眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，

打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀，老王,你好些了嗎？

②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖?/p>

記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，那是他送我們的。

④我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

⑤他只說：“我不吃。”

⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不

是要錢?！?/p>

⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道--不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/p>

⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。

⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手

攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半

樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的

身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。

⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了?！?/p>

“呀，他什么時(shí)候…”

“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。”

他還講老王身上纏了多少尺全新的白布--因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也?/p>

懂，沒多問。

我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，琢磨

他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，總覺得心上不安。因?yàn)?/p>

吃了他的香油和雞蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了

（1）（3分）第①段劃線句子用了什么描寫方法？有怎樣的表達(dá)效果？

（2）（4分）老王送來“香油和雞蛋”并不是要錢，但還是“站著等我”拿錢，這體現(xiàn)了

老王此時(shí)怎樣的心理和性格特點(diǎn)？

（3）（3分）最后一段“不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安”

A.因?yàn)樗夭×宋疫€吃了他的香油和雞蛋。

B.因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他。

C.因?yàn)樗ナ朗嗵?，我不僅不知曉，還沒去看望他家人

D.因?yàn)槲矣X得我對(duì)他的關(guān)心不夠，甚至不如他對(duì)我的關(guān)照，感覺有愧。

四、寫作與表達(dá)（50分）

成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求，留一點(diǎn)夢(mèng)

想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，幫助別人多么快樂；憂傷時(shí)，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……

請(qǐng)以“留一點(diǎn)給自己”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人

名、地名、校名。

2022-2023學(xué)年海南省東方市七年級(jí)（下）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（25分）

1.（4分）為紀(jì)念“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表60周年，南海中學(xué)特舉辦以“弘揚(yáng)雷鋒精

神，培育時(shí)代新人”為主題的系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)一：翰墨書香進(jìn)校園，雷鋒精神潤棟梁】

（1）為了營造活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你為校團(tuán)委挑選一幅字體方正、筆畫平直、端莊整齊的書

法作品粘貼在校園宣傳欄。下列四幅書法作品符合要求的一項(xiàng)是D

號(hào)

樹學(xué)

相

學(xué)

樹

祐

時(shí)

時(shí)

雷

鑿

雷

時(shí)M

代

代

鋒

鋒

代

#火

新

新

新

精

精

<的

風(fēng)

風(fēng)

神

風(fēng)

神

種

It

ABCD

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體將選中的書法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)。

【答案】見解答。

【分析】（1）本題考查書法作品欣賞。

根據(jù)要求“字體方正、筆畫平直、端莊整齊”可知，應(yīng)為楷書。

A.不符合，行書；

B.不符合，隸書；

C.不符合，草書；

D.符合。

故選：D。

（2）本題考查漢字書寫。

學(xué)生需根據(jù)字體要求“楷體”，正確、規(guī)范書寫。

【解答】答案：

(1)D

（2）學(xué)雷鋒精神樹時(shí)代新風(fēng)

2.（8分）閱讀下面語段，按要求完成以下任務(wù)。

①在海南，竹竿舞已成為最富有特色的舞蹈表演。早在宋代，大文學(xué)家蘇軾在結(jié)束

流放生活離開海南時(shí)，得到黎族父老鄉(xiāng)親的“黎歌變舞祝公歸”的歡送，余音猶春沓”

的詩句。

②黎族人喜歡跳竹竿舞，通常是在庭院或打谷場(chǎng)上跳這種舞。舞時(shí)，兩邊各蹲4個(gè)

人,按節(jié)奏張合敲打，舞者隨著竹竿的張合，做出各種（）動(dòng)作，時(shí)而如春燕翔空，

時(shí)而如魚兒出水,，引人入勝，被外國游客稱作“世界罕見的健美操”。

③竹竿舞（）于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞

聚居地區(qū)，原是黎族一種古老的祭祀方式。黎家經(jīng)過辛勤耕作，村里男女老少就

（）,身穿節(jié)日盛裝（）造糯米酒，宰殺家養(yǎng)禽畜，祭祀色彩已逐漸消失，它

已成為一種既是文化娛樂

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

奢■沓色

niang釀造

（2）結(jié)合語境，依次填入語括號(hào)內(nèi)的詞語正確的一項(xiàng)是D

A.奇妙盛行得意洋洋

B.美妙盛產(chǎn)喜氣洋洋

C.奇妙盛產(chǎn)得意洋洋

D.美妙盛行喜氣洋洋

（3）請(qǐng)將第①段中畫橫線的陳述句改為反問句，寫在下面橫線上。

（4）請(qǐng)仿照畫波浪線的句子，在第②段橫線上補(bǔ)寫一句話，使之與前面兩個(gè)句子構(gòu)成排

比句。

【答案】見解答

【分析】（1）本題考查字音字形?！绊稠场弊x作匕Q,“ni油9造”寫作“釀造”。

（2）本題考查詞語運(yùn)用。

第一處，奇妙：奇特巧妙。美妙：非常美好，令人喜悅的。根據(jù)“兩腳不斷上跳下踏，

做出各種（）動(dòng)作”語境，此處是指動(dòng)作非常美好，應(yīng)使用“美妙”。

第二處，盛行：廣泛流行，普遍流行。盛產(chǎn)：大量豐富的生產(chǎn)。根據(jù)“竹竿舞（）

于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)”語境，可知

此處是竹竿舞廣泛流行的意思，應(yīng)使用“盛行”。

第三處，喜氣洋洋：形容非常歡樂的樣子。得意洋洋：形容稱心如意、沾沾自喜的樣

子。根據(jù)“黎家經(jīng)過辛勤耕作，換得新谷歸倉時(shí)，村里男女老少就（），身穿節(jié)日

盛裝”語境，可知此處是男女老少非常歡樂的意思，應(yīng)使用“喜氣洋洋”。

故選：D。

（3）本題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改為反問句的方法：1.將肯定句中的肯定詞（是、能、

會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；2.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)

等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；3.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”

等反問語氣；4.在句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。此題可將第

①段中畫橫線句中的“已成為”改為“難道沒有成為”或“難道不是已成為"，在句末

加“嗎”，并將句號(hào)改為問號(hào)。

（4）本題考查仿寫。形式上，使用“時(shí)而如……”的句式；內(nèi)容上，運(yùn)用比喻的修辭方

法，寫出動(dòng)作的美妙。示例：時(shí)而如鴿子翻身。

【解答】答案：

（1）ta釀

（2）D

（3）示例一：在海南，竹竿舞難道沒有成為最富特色的舞蹈表演嗎？

示例二：在海南，竹竿舞難道不是已成為最富特色的舞蹈表演嗎？

（4）示例：時(shí)而如小鹿回頭。

3.（8分）在橫線上默寫古詩文原句。

①念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

②我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)過五溪》）

③朔氣傳金柝，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

④山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

⑤《登飛來峰》中表達(dá)了作者不畏艱險(xiǎn)、自信向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度的句子是：

畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

⑥王灣在《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時(shí)序的交替，蘊(yùn)含自然理趣的句子是：海日生

殘夜，江春入舊年。

【答案】見解答。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性

識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

①獨(dú)愴然而涕下（重點(diǎn)字：愴）

②隨君直到夜郎西

③朔氣傳金柝（重點(diǎn)字：柝）

④柳暗花明又一村

⑤不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（重點(diǎn)字：遮）

⑥海日生殘夜江春入舊年

4.（5分）南海中學(xué)校團(tuán)委舉辦以“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”為主題的綜合實(shí)踐活

動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

（1）為了弘揚(yáng)雷鋒精神，南海中學(xué)校團(tuán)委決定成立“學(xué)雷鋒”小組。九年級(jí)（1）班李

明同學(xué)希望加入“學(xué)雷鋒”小組，按要求答題。

申請(qǐng)書

尊敬的校團(tuán)委：

您好！我叫李明，是九年級(jí)（1）班的一名學(xué)生。雷鋒是時(shí)代的楷模A通過校團(tuán)委舉辦

“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我更加深刻地理解了雷鋒精

神的含義。

作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)以雷鋒精神為指引，向雷鋒同志學(xué)習(xí)，B—o

此致

敬禮

2023年6月18日

申請(qǐng)人：九年級(jí)（1）班李明

①這份申請(qǐng)書格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。

②這份申請(qǐng)書中A處畫線句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。

③這份申請(qǐng)書內(nèi)容不完整，請(qǐng)?jiān)贐畫線處補(bǔ)充完整。

（2）為辦好此次活動(dòng)，校團(tuán)委已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)。

①“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”演講比賽

②“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”書法比賽

③“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”主題班會(huì)

④“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”手抄報(bào)展

【答案】見解答。

【分析】（1）①本題考查申請(qǐng)書的格式。

日期和署名位置顛倒，應(yīng)改為署名在上，日期在正下方。

②本題考查病句辨析與修改。

“通過校團(tuán)委舉辦‘弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人’為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我更加

深刻地理解了雷鋒精神的含義”濫用介詞，應(yīng)改為：通過校團(tuán)委舉辦“弘揚(yáng)雷鋒精神，

培育時(shí)代新人”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我更加深刻的理解了雷鋒精神的含義；或；校

團(tuán)委舉辦“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我更加深刻的理

解了雷鋒精神的含義。

③本題考查申請(qǐng)書的特點(diǎn)。

這份申請(qǐng)書內(nèi)容不完整，缺少申請(qǐng)的具體內(nèi)容，應(yīng)添加：在此提出申請(qǐng)加入我校團(tuán)委成

立的“學(xué)雷鋒”小組。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

學(xué)生需根據(jù)活動(dòng)主題“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”和示例，從主題班會(huì)、手抄報(bào)展

等方面作答。

【解答】答案：

（1）①日期和署名位置顛倒，應(yīng)改為署名在上。

②通過校團(tuán)委舉辦“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育時(shí)代

新人”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

③在此提出申請(qǐng)加入我校團(tuán)委成立的“學(xué)雷鋒”小組。

（2）③“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”主題班會(huì)

④“弘揚(yáng)雷鋒精神，培育時(shí)代新人”手抄報(bào)展

二、品味與鑒賞（35分）

5.（5分）閱讀下面這首詩，回答問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（1）“陰陽割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

【答案】（1）山的南面陽光燦爛，山的北面幽暗昏黑，描繪了泰山明暗分明的奇麗畫面。

（2）詩人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下。表達(dá)了詩人不怕困難，敢于

攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

【分析】這首詩是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩人青年時(shí)代的浪漫與激情。全詩沒有

一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，

最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心

壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。

【解答】（1）本題考查學(xué)生描繪詩句畫面的能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景

物?！瓣庩柛罨钑浴钡囊馑际牵荷侥虾蜕奖钡奶焐环指顬橐幻饕话祪刹糠?。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩句的賞析能力?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，俯瞰群山。作者將眾山的小和高

大的泰山進(jìn)行對(duì)比、敢于攀登絕頂。

答案：

（1）山的南面陽光燦爛，山的北面幽暗昏黑。

（2）詩人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，敢于攀登絕頂。

【參考譯文】

泰山到底怎么樣？在齊魯大地上。

大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分。

冉冉升起的云霞蕩滌我的心靈，睜大眼睛追蹤那暮歸的鳥兒隱入山林。

一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山。

當(dāng)人登上山的絕頂，就會(huì)把周圍矮小的群山們。

6.（12分）閱讀回答問題。

（一）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲

卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯

肅過尋陽，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

（二）

夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊②無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn).夫?qū)W須靜

也，才須學(xué)也，非志無以成學(xué)。淫慢?則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁④則不能治性⑤。年與時(shí)馳，意與

日去，遂成枯落，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書》）

（1）解釋下列加下劃線的詞語。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

②士別三日，即更刮目相待。另眼相看。

③靜幺修身，儉以養(yǎng)德。用。

④淫慢則不能勵(lì)精。振奮。

（2）翻譯下列句子。

①但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

（3）仔細(xì)閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？而《誡子書》

一文，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么？

（4）讀了兩篇短文，你受到了怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

【答案】（I）①專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

②另眼相看。

③用。

④振奮。

（2）①只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

（3）先直截了當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)的“必要性”，當(dāng)涂掌事的重要身份“不可不學(xué)”，繼而現(xiàn)身

說法，指出學(xué)的“可能性”，從而使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。告誡兒子要注重修

身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。

（4）我們學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催

人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知

走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。提示：可以就學(xué)習(xí)的重要性，以及

志向、目標(biāo)、修身、養(yǎng)德等其中的一個(gè)方面談自己受到的啟發(fā)或教育。

【分析】參考譯文：

甲：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來

推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只

是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀

書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談

論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來

的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看

待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分

別了。

乙：

君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲

無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)

習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮

精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零

落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么

來得及？

【解答】（I）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。

理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、一詞多義和古今異義。

①句意為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎，專掌經(jīng)

學(xué)傳授的學(xué)官。

②句意為：志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，另眼相看。

③句意為：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。以，用。

④句意為：放縱懶散就無法振奮精神。勵(lì)，振奮。

（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。

翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏，譯文要通暢，特別是文言特殊句式的翻譯，意譯為輔。

①句重點(diǎn)詞語有：但，只是，粗略地閱讀，歷史，了解歷史罷了。

②句重點(diǎn)詞語有：致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

(3)本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。

根據(jù)文中信息“孤常讀書，自以為大有所益”，現(xiàn)身說法，生活節(jié)儉。

(4)本題考查概括文章主旨的能力。題目具有一定的開放性，以及志向、修身。

我們學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)

去奮斗的力量，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣。

答案：

(1)①專學(xué)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

②另眼相看。

③用。

④振奮。

(2)①只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

(3)先直截了當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)的“必要性”，當(dāng)涂掌事的重要身份“不可不學(xué)”，指出學(xué)的

“可能性”，“乃始就學(xué)”，生活節(jié)儉。

(4)我們學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一

目標(biāo)去奮斗的力量，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣。提示：可以就學(xué)習(xí)的

重要性、目標(biāo)、養(yǎng)德等其中的一個(gè)方面談自己受到的啟發(fā)或教育。

7.(6分)閱讀《駱駝祥子》中的選段，完成下列習(xí)題。

選段【一】：這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，連車把都微微的動(dòng)彈；車廂

是那么亮，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，不

足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。

選段【二】：她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉；臉上白了些，就掩去好多

她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點(diǎn)胭脂

(I)下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B

A.祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢做賠償

B.虎妞發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結(jié)婚，于是和父親劉四爺鬧翻

C.選段【一】連用三個(gè)“那么”，可以看出祥子對(duì)新車的喜愛和實(shí)現(xiàn)愿望的興奮。

D.祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當(dāng)初抓自己的亂兵排長，兩人狹路相逢。孫使探

敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人生的低谷。

（2）選段【二】中的人物是大膽潑辣、D又有點(diǎn)變態(tài)的虎妞。

A.吝嗇

B.美麗

C.正直

D.粗俗

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家--老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世

紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說

以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。祥子

的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過自己的勤勞和個(gè)人奮斗來

改變處境，是根本不可能的。

【解答】（1）本題考查名著內(nèi)容的掌握。

ACD.正確。

B.有誤，假裝自己懷孕了.

故選：Bo

（2）本題考查名著人物形象的分析。虎妞是車場(chǎng)主劉四的女兒，好逸惡勞，缺乏教養(yǎng)，

“美麗，“吝嗇”的缺點(diǎn)也不明顯。

故選：D。

答案：

（1）B

（2）D

三、閱讀理解（10分）

8.（12分）閱讀回答問題。

“蜘蛛人”父親

（楊輝素）

①升初三那年，父親托關(guān)系把我從農(nóng)村弄到城市去上學(xué)，為此，晚上爺倆就擠在十幾

平方米的小屋里。母親和妹妹留在鄉(xiāng)下，父親每天早出晚歸，我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天放

學(xué)就泡在網(wǎng)吧里

②老師多次規(guī)勸無效后，叫來了父親。那天，父親走進(jìn)老師辦公室，父親黑髏髏的臉

上青一陣，白一陣，滿懷歉疚地說：“老師，對(duì)不起

③父親推操著我走出校門，一言不發(fā)，臉色出奇地難看。突然，揮手一巴掌打在我臉

上。這一掌來得那么突然，我毫無防備，差點(diǎn)跌倒。父親蹲在馬路邊上，顫抖著手點(diǎn)燃一

根劣質(zhì)香煙。

④我木木地站著，一動(dòng)不動(dòng)，我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一

場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。抽完第三根煙，父親說了三個(gè)字：“跟我走。”我不敢多問，乖乖地跟在后

面，難道要讓我休學(xué)？我知道為了進(jìn)這所學(xué)校，父親花了很多錢，一絲隱隱的內(nèi)疚涌上我

的心頭。

⑤頂著炎炎的烈日，我跟著父親七拐八繞來到一座18層大廈前。父親說：“給你兩條

路選擇，要么好好上學(xué)，今天你先上崗試試?！?/p>

⑥我抬眼向上望去，幾根繩索掛著幾個(gè)工人，他們?cè)谇逑创髲B的玻璃外墻。父親一直

做的就是這種被稱作“蜘蛛人”的高空清洗工作?！霸嚲驮?/p>

⑦來到樓頂，父親拿來一塊木板，上面穿著三根繩子，父親己經(jīng)把安全帶系到我腰

上，遞給我一把刷子一個(gè)吸盤，跟著我做?！闭f著，就把我推到樓口。

⑧我一陣眩暈，只往下看了一眼，就不敢再看，要是繩子斷了，還不粉身碎骨？我雙

腿打戰(zhàn)，我，我能不能不下去？"我哀求道。

⑨父親看了我一眼，對(duì)身后的工友說：“放繩吧?！闭谖蚁蚝笸丝s時(shí)，父親猛地把

我推下去，等我睜開眼睛，才發(fā)現(xiàn)那塊木板正載著我緩緩下降。

⑩我哆嗦著把吸盤吸在玻璃上，可頭頂?shù)哪歉K子卻不聽控制，像秋千似的搖來蕩

去，都讓我膽戰(zhàn)心驚。好容易讓身體固定下來，我也開始用刷子刷玻璃，這一望我又劇烈

地哆嗦起來。

正當(dāng)我分心之際，手中抓吸盤的繩子掉落，身體失去了支撐，想阻止晃蕩，可越掙

扎，我的身體不晃了，剛剛松一口氣，媽呀，繩子在剛才的搖晃中已緊緊地卡在一座空調(diào)

外機(jī)的縫隙里了。由于搖晃，如果我不趕緊上去，繩子一斷

我嚇得哭起來：“爹，對(duì)不起，我錯(cuò)了，再也不去網(wǎng)吧了?！?/p>

父親也發(fā)現(xiàn)了異常，他雙手抓住吸盤上的繩子，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你

快抓住我的繩子。”

我不敢再有絲毫的猶豫，上面的人早已發(fā)現(xiàn)了險(xiǎn)情，幾分鐘后

從此，我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)。幾年后，畢業(yè)后有

了一份不錯(cuò)的工作?，F(xiàn)在，每當(dāng)我坐在明亮的辦公室里，看到他們那維系一線的生命之

繩，我就禁不住熱淚盈眶。

親愛的父親啊，您用一根生命之繩，挽救了我的生命

(摘自《意林》2023年第4期，有刪改)

(1)通讀全文，完成以下框架圖，梳理選文的故事情節(jié)和'‘我”的感情變化。

“我”逃課上網(wǎng)讓父親感到不安一“我”跟著父親離開學(xué)校，心生①內(nèi)疚f“我”

②高空清洗玻璃遇險(xiǎn)，嚇得大哭，向父親認(rèn)錯(cuò)一“我”在父親幫助下脫險(xiǎn)，刻苦學(xué)

習(xí)

(2)請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或描寫的角度簡(jiǎn)要賞析。

①我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。

②他雙手抓住吸盤上的繩子，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你快抓住我的繩子

(3)選文第段中寫道：“我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)。”

請(qǐng)聯(lián)系上下文，用第一人稱寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)

(4)有人認(rèn)為最后一段是多余的，建議刪去。你認(rèn)為最后一段能否刪去？為什么？

(5)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)文中“父親”這個(gè)人物形象的理解。

【答案】(1)①內(nèi)疚②高空清洗玻璃遇險(xiǎn)

(2)①示例：用了比喻的修辭手法，將父親發(fā)火比作狂風(fēng)暴雨，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親

得知“我”逃課上網(wǎng)吧時(shí)難忍心中的怒火。

②動(dòng)作、語言描寫，“雙手抓住”“雙腳”“鉤過來”準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)父親在危急時(shí)刻

迅速幫我脫險(xiǎn)，“你快抓住我的繩子，坐上來.”簡(jiǎn)短的一句話表現(xiàn)了父親對(duì)我的關(guān)心

和保護(hù)。寫出了父親真切的愛。

(3)示例：這次高空遇險(xiǎn)，讓我知道了“蜘蛛人”父親是多么不容易。父親想盡辦法讓

我好好學(xué)習(xí)，我怎么能辜負(fù)他的期望？如果我再去網(wǎng)吧、游戲廳，怎么對(duì)得起我的父

親？

(4)示例1：最后一段不能刪去。這一段抒發(fā)了對(duì)父親的理解和感激之情，起到了卒章

顯志、總結(jié)全文的作用?！吧K”一語雙關(guān)，既指父親用一條繩子挽救了兒子的生

命，又表明這次高空遇險(xiǎn)的經(jīng)歷端正了“我”的人生態(tài)度。

示例2：最后一段可以刪去.因?yàn)閷懙降诙?，故事已?jīng)有了結(jié)局，文章結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整

了。最后一段刪去后，文章寫到“我”看到窗外辛苦的“蜘蛛人”，看到他們維系一線

的生命之繩，熱淚盈眶，戛然而止，給讀者留下想象和思考的余地，也表現(xiàn)了高空遇險(xiǎn)

的經(jīng)歷給我留下的深刻記憶，照應(yīng)了題目。

(5)示例：父親為了兒子學(xué)得更好，想方設(shè)法將兒子轉(zhuǎn)5入城市的學(xué)校，并租房邊打工

邊陪讀，說明父親深）受兒子，對(duì)兒子寄予很高的期望。兒子逃課上網(wǎng)、玩游戲，父親

知道說教沒有用，就帶兒子體驗(yàn)自己打工的艱辛，借此教育兒子珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，刻苦

學(xué)習(xí)?？梢姼赣H懂得教育之道，教子有方。

【分析】本文記敘了父親托關(guān)系把“我”送進(jìn)城里上學(xué)，但是“我”沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

在“我”高空作業(yè)遇險(xiǎn)，在父親把生命之繩讓給“我”后，“我”告別網(wǎng)癮，考上大

學(xué)，找到好工作。抒發(fā)了對(duì)父親的理解和感激之情。

【解答】（1）本題考查概括情感變化。

第③段“父親推操著我走出校門，”第④段“我不敢多）問，心里猜測(cè)著父親要帶我去

哪里，“我”跟父親離開學(xué)校，“我”的情感為“內(nèi)疚”；“嚇得大哭，對(duì)不起，我一

定好好學(xué)習(xí)?！保录谏衔目赏茢喑鰜?，我的身體不晃了，抬頭一看，繩子在剛才的

搖晃中已緊緊地卡在一座空調(diào)外機(jī)的縫隙里了，繩子和固定空調(diào)的一塊銳利的角鐵產(chǎn)生

了摩擦，繩子一斷，“我”高空清洗玻璃遇險(xiǎn)。

（2）本題考查賞析句子。

①由“發(fā)起火來必然是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨”可以判斷，這）里運(yùn)用了比喻的修辭手法，狂風(fēng)

暴雨來勢(shì)洶洶。結(jié)合第①段“我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，后來索性發(fā)展到連課也不上”可知，

表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)心中難忍的怒火。

②"抓”“鉤”屬動(dòng)作描寫，“你快抓住我的繩子。結(jié)合第段“猛然，剛剛松一口

氣，媽呀。由于搖晃，如果我不趕緊上去，后果將不堪設(shè)想”可知這是父親看到我遇險(xiǎn)

后的反應(yīng)，在危急時(shí)刻幫我脫險(xiǎn)、保護(hù)孩子的父親形象。

（3）本題考查用第一人稱寫出人物心理。注意結(jié)合上下3文及人物形象去寫。

示例：爸爸為了供我上學(xué)，每天在這么危險(xiǎn)的高空工作，天天逃課去網(wǎng)吧!以后我一定

要好好學(xué)習(xí)。

（4）本題考查開放題。觀點(diǎn)如果是可以刪掉，文章結(jié)構(gòu)完整分析，可談對(duì)主旨的作用。

示例：最后一段不能刪掉?！坝H愛的父親啊，挽救了我的生命，“生命之繩”一語雙

關(guān)，又指拉我回到正確方向，揭示了文章主旨。

（5）本題考查人物形象分析。

由第①段“升初三那年，父親托關(guān)系把我從農(nóng)村弄到）城市去上學(xué)，還特意在離學(xué)校不

遠(yuǎn)的地方租了一間房子”可知，把我轉(zhuǎn)到城市上學(xué)，體現(xiàn)出父親深愛兒子，他站定、第

④段“我知道父親的倔脾氣，發(fā)起火來必然是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨”可知、火爆，要么好好上

學(xué)，今天你先上崗試試，父親讓我跟他工作，從而刻苦學(xué)習(xí)。

答案：

（1）①內(nèi)疚②高空清洗玻璃遇險(xiǎn)

（2）①示例：用了比喻的修辭手法，將父親發(fā)火比作狂風(fēng)暴雨。

②動(dòng)作、語言描寫，“你快抓住我的繩子?！焙?jiǎn)短的一句話表現(xiàn)了父親對(duì)我的關(guān)心和保

護(hù)。

（3）示例：這次高空遇險(xiǎn)，讓我知道了“蜘蛛人”父親是多么不容易，我怎么能辜負(fù)他

的期望、游戲廳？

（4）示例1：最后一段不能刪去。這一段抒發(fā)了對(duì)父親的理解和感激之情、總結(jié)全文的

作用，既指父親用一條繩子挽救了兒子的生命。

示例7：最后一段可以刪去。因?yàn)閷懙降诙?，文章結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，文章寫到“我”

看到窗外辛苦的‘'蜘蛛人"，熱淚盈眶，給讀者留下想象和思考的余地，照應(yīng)了題目。

（5）示例：父親為了兒子學(xué)得更好，想方設(shè)法將兒子轉(zhuǎn)5入城市的學(xué)校，說明父親深）

受兒子。兒子逃課上網(wǎng)，父親知道說教沒有用，借此教育兒子珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？梢姼?/p>

親懂得教育之道。

9.（10分）閱讀下面文章，完成問題。

老王（選段）

①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三

輪的座上，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只

眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，

打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說:“