三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6單元4計算簡單經(jīng)過的時間 人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案：第6單元4計算簡單經(jīng)過的時間教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解時間的概念，掌握時間的單位。2.培養(yǎng)學(xué)生計算經(jīng)過時間的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。教學(xué)重點與難點1.重點：計算經(jīng)過的時間。2.難點：時間的單位的換算。教學(xué)準備1.課件或黑板。2.時鐘模型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）利用課件或黑板，展示一些生活中的場景，如：小明從家到學(xué)校需要30分鐘，小華從家到圖書館需要1小時。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些場景，引出計算經(jīng)過的時間的問題。2.探究新知（10分鐘）通過課件或黑板，展示時間的單位：時、分、秒。讓學(xué)生了解這些單位，并知道它們之間的換算關(guān)系。1小時=60分鐘1分鐘=60秒通過實例，讓學(xué)生理解如何計算經(jīng)過的時間。例如：從8:00到9:00，經(jīng)過的時間是1小時。3.練習(xí)鞏固（10分鐘）出示一些計算經(jīng)過時間的題目，讓學(xué)生進行練習(xí)。例如：-從7:30到8:15，經(jīng)過的時間是多少？-從9:45到10:35，經(jīng)過的時間是多少？學(xué)生完成后，教師進行講解和點評。4.拓展延伸（5分鐘）出示一些生活中的實際問題，讓學(xué)生用計算經(jīng)過時間的方法來解決。例如：-小明從家到學(xué)校需要30分鐘，他從家出發(fā)的時間是7:50，那么他什么時候能到學(xué)校？-小華從家到圖書館需要1小時，他從家出發(fā)的時間是8:30，那么他什么時候能到圖書館？5.課堂小結(jié)（5分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生明確計算經(jīng)過時間的方法。6.作業(yè)布置（5分鐘）布置一些計算經(jīng)過時間的題目，讓學(xué)生回家進行練習(xí)。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解時間的概念，掌握時間的單位，并能夠計算經(jīng)過的時間。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察和分析，幫助他們理解問題，解決問題。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中去。在以上的教學(xué)過程中，探究新知環(huán)節(jié)是需要重點關(guān)注的。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握計算簡單經(jīng)過時間的關(guān)鍵步驟，涉及到時間的概念、時間單位及其換算，以及如何從具體實例中抽象出計算方法。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。探究新知環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.時間的概念在探究新知環(huán)節(jié)，首先要確保學(xué)生理解時間的概念。時間是一個抽象的概念，可以通過日常生活中的實例來幫助學(xué)生理解。例如，可以讓學(xué)生思考他們每天從家到學(xué)校需要多長時間，或者他們看一集動畫片需要多長時間。通過這些具體的例子，學(xué)生可以更好地理解時間是如何被測量和計算的。2.時間單位在學(xué)生理解了時間的概念之后，接下來要介紹時間單位。對于三年級的學(xué)生來說，時、分、秒是三個基本的時間單位。教師可以通過時鐘模型或者圖片來展示這些單位，并且解釋它們之間的關(guān)系。例如，一小時有60分鐘，一分鐘有60秒。這個步驟對于學(xué)生以后進行時間單位換算是非常重要的。3.計算經(jīng)過時間的實例在學(xué)生掌握了時間單位之后，可以通過具體的實例來教授他們?nèi)绾斡嬎憬?jīng)過的時間。例如，可以從一個簡單的例子開始，如從8:00到9:00，經(jīng)過的時間是1小時。然后逐步增加難度，如從8:30到9:45，經(jīng)過的時間是多少。通過這些實例，學(xué)生可以學(xué)會如何從時鐘上讀取時間，并且計算出兩個時間點之間的時間差。4.時間的起始點和結(jié)束點在計算經(jīng)過時間時，明確起始點和結(jié)束點是非常重要的。教師應(yīng)該強調(diào)，計算經(jīng)過時間需要知道開始做某事的具體時間和結(jié)束的時間。例如，如果小明從家出發(fā)去學(xué)校，我們需要知道他出發(fā)的具體時間和到達學(xué)校的具體時間，才能計算出他從家到學(xué)校經(jīng)過了多長時間。5.時間單位換算時間單位換算對于學(xué)生來說是一個難點。在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該用簡單明了的方式解釋如何進行單位換算。例如，可以將1小時拆分為60分鐘，或者將1分鐘拆分為60秒。通過這種拆分的方式，學(xué)生可以更直觀地理解單位之間的換算關(guān)系。6.互動和練習(xí)在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計一些互動和練習(xí)，讓學(xué)生親自參與到計算經(jīng)過時間的活動中來。例如，可以讓學(xué)生模擬從家到學(xué)校的場景，記錄下出發(fā)和到達的時間，然后計算出經(jīng)過的時間。這樣的實踐活動可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算經(jīng)過時間的方法。通過上述的詳細補充和說明，學(xué)生可以更加深入地理解時間的概念，掌握時間單位及其換算，并且學(xué)會如何計算經(jīng)過的時間。這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中的核心，對于學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容至關(guān)重要。教師應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)投入足夠的時間和精力，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)的知識和技能。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解計算簡單經(jīng)過時間的方法：7.可視化教學(xué)工具的使用為了幫助學(xué)生更好地理解時間單位之間的關(guān)系，教師可以使用可視化教學(xué)工具，如圖表、時間軸或動畫。這些工具可以幫助學(xué)生直觀地看到時間是如何流動的，以及不同的時間單位是如何相互關(guān)聯(lián)的。例如，可以使用時間軸來表示一天中的不同時間點，讓學(xué)生在時間軸上標(biāo)出事件的起始和結(jié)束時間，從而計算經(jīng)過的時間。8.實際操作和體驗除了觀看和聽講，學(xué)生還需要通過實際操作來學(xué)習(xí)計算經(jīng)過時間。教師可以設(shè)計一些實際操作活動，如使用時鐘模型來設(shè)定不同的時間，然后讓學(xué)生計算兩個時間點之間的時間差。這樣的實際操作可以幫助學(xué)生將抽象的時間概念具體化，加深對計算方法的理解。9.問題解決策略的培養(yǎng)在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)展問題解決策略。當(dāng)遇到計算經(jīng)過時間的問題時，學(xué)生需要先確定起始和結(jié)束時間，然后選擇合適的計算方法。教師可以通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生思考如何選擇最佳的方法來解決問題。例如，當(dāng)時間跨越了整點時，學(xué)生需要知道如何將小時和分鐘分開計算。10.錯誤分析和糾正在學(xué)生練習(xí)計算經(jīng)過時間的過程中，教師應(yīng)該鼓勵他們分享自己的答案，并進行錯誤分析。通過討論和糾正錯誤，學(xué)生可以加深對正確計算方法的理解。教師應(yīng)該提供一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不害怕犯錯，并從錯誤中學(xué)習(xí)。11.跨學(xué)科聯(lián)系計算經(jīng)過時間的能力不僅在數(shù)學(xué)中有用，也與日常生活和其他學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時間計算在科學(xué)實驗、體育活動或家庭日常生活中的應(yīng)用。這樣的跨學(xué)科聯(lián)系可以幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義和應(yīng)用價值。12.評估和反饋在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該提供及時的評估和反饋。通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況、回答問題和參與討論的表現(xiàn)，教師可以評估學(xué)生對計算經(jīng)過時間方法的掌握程度。基于評估結(jié)果，教師可以給予個性化的反饋，幫