13烏鴉喝水（教案）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

/13烏鴉喝水（教案）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“烏鴉、瓶子、石子、渴、喝”等生字，會(huì)寫(xiě)“烏鴉、瓶子、石子、渴、喝”等字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道烏鴉為什么能喝到水。3.學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難時(shí)善于動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道烏鴉為什么能喝到水。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文插圖。2.生字卡片。3.課文朗讀錄音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容。2.提問(wèn)：你們知道這幅畫(huà)中的小鳥(niǎo)是誰(shuí)嗎？它正在做什么？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這是一只烏鴉，它正在喝水。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于這只烏鴉的。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生自讀課文，注意讀音和停頓。2.學(xué)生自學(xué)生字，用手指著字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的自學(xué)生字情況。三、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：烏鴉為什么能喝到水？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：烏鴉能喝到水是因?yàn)樗研∈右活w一顆地放進(jìn)瓶子里，使水位逐漸升高，最終能夠喝到水。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難時(shí)善于動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題的品質(zhì)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)（10分鐘）1.教師示范書(shū)寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊講解。2.學(xué)生跟隨教師書(shū)寫(xiě)生字，注意筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文故事。2.學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課文學(xué)習(xí)、寫(xiě)字指導(dǎo)和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了生字，理解了課文內(nèi)容，知道了烏鴉為什么能喝到水。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難時(shí)善于動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題的品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“課文學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中的第二個(gè)步驟，即學(xué)生回答后，教師總結(jié)：烏鴉能喝到水是因?yàn)樗研∈右活w一顆地放進(jìn)瓶子里，使水位逐漸升高，最終能夠喝到水。這個(gè)細(xì)節(jié)是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵，也是教學(xué)難點(diǎn)所在。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在“課文學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)烏鴉為什么能喝到水的問(wèn)題進(jìn)行思考并回答后，教師需要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，以確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解正確。這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性在于，它不僅涉及到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還涉及到學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。首先，教師需要明確指出烏鴉能喝到水的原因。在課文中，烏鴉通過(guò)將小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，使水位逐漸升高，從而能夠喝到水。這個(gè)過(guò)程中，烏鴉展現(xiàn)了聰明才智和解決問(wèn)題的能力。教師需要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓學(xué)生明白烏鴉之所以能喝到水，是因?yàn)樗朴谟^察、思考和動(dòng)手實(shí)踐。其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該像烏鴉一樣，積極思考、尋找解決辦法。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以舉例說(shuō)明，如在生活中遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，我們可以嘗試不同的方法，尋找最合適的解決方案。這樣，學(xué)生就能從烏鴉的行為中汲取到智慧，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表達(dá)能力和邏輯思維能力。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰，邏輯是否嚴(yán)密。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們提高表達(dá)能力。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、形象直觀的插圖等方式，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心?？傊?，在“課文學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)烏鴉為什么能喝到水這一問(wèn)題的理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師不僅要幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，還要培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明的過(guò)程中，教師需要采取多種教學(xué)策略來(lái)確保學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，并從中汲取解決問(wèn)題的智慧。以下是對(duì)該重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.深入探究課文內(nèi)容：教師在總結(jié)烏鴉喝水的原因時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的具體描述，如烏鴉如何觀察到水位的升高，以及它如何決定使用石子來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更深入地理解烏鴉的行為背后的邏輯和動(dòng)機(jī)。2.實(shí)踐體驗(yàn)：為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)烏鴉的行為。例如，教師可以準(zhǔn)備一些裝有水的透明容器和小石子，讓學(xué)生模仿烏鴉的行為，親自放入石子觀察水位的變化。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.情感共鳴：教師可以通過(guò)講述烏鴉的智慧行為來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，教師可以描述烏鴉在口渴時(shí)的焦急心情，以及它最終找到解決辦法時(shí)的喜悅。這樣的情感渲染可以幫助學(xué)生更好地理解烏鴉的行為，并從中感受到解決問(wèn)題的快樂(lè)。4.思維拓展：在學(xué)生理解了烏鴉喝水的原因后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果瓶子里的水很少，烏鴉還能找到其他方法來(lái)喝水嗎？這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們從不同的角度思考問(wèn)題。5.生活聯(lián)系：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生思考在生活中遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何解決。這樣的聯(lián)系可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，并提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6.語(yǔ)言表達(dá)：在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師不僅要關(guān)注答案的正確性，還要指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。教師可以示范如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)描述烏鴉的行為，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。7.同伴互助：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，并互相幫助解決問(wèn)題。這樣的同伴互助可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高他們的合作能力。8.反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師需要給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是積極的、鼓勵(lì)性的，同時(shí)也要指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。這樣