人教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課件《唯一的聽眾 》2

[人教版六年級(jí)公開課ppt/小學(xué)教學(xué)課件/說(shuō)課ppt模板]唯一的聽眾

有這樣一位音樂(lè)家，他對(duì)音樂(lè)有著執(zhí)著的愛，對(duì)位小提琴有著永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的愛，在各種文藝晚會(huì)上，總會(huì)有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。可是誰(shuí)知道，這樣一位音樂(lè)領(lǐng)域的驕子，小時(shí)候曾經(jīng)是一個(gè)音樂(lè)白癡。為什么會(huì)有這么大的改變？究竟是誰(shuí)改變了他的人生？這節(jié)課讓我們懷著虔誠(chéng)的心走入那清晨，走進(jìn)那神秘的“唯一的聽眾”。

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溜走介意羞愧洋溢慈祥追問(wèn)荒唐聲望介意大吃一驚躡手躡腳無(wú)法割舍悠悠的小令隆重的儀式讀通句子1、用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。2、一天早晨，我躡手躡腳地走出家門家門，心里充滿了神圣感。3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。讀通句子4、我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。5、我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。6、我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。讀通句子7、我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。讀通句子8、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……讀通句子9、“聾子？”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！你竟說(shuō)她是聾子！”讀通句子10、后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……讀了課文，這位神秘的唯一的聽眾給你留下了什么印象？請(qǐng)把課題補(bǔ)充完整。唯一的聽眾_____________“在他們聽起來(lái)，我拉的小夜曲就像是在鋸床腿。”“后來(lái)，小提琴成了我無(wú)法割舍的愛好，……我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。每當(dāng)拿拉起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……思考是什么給了我動(dòng)力，讓我產(chǎn)生了這么大的變化？再次走進(jìn)課文，抓住描寫這位老婦人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的語(yǔ)句好好品味。更深層深受這位唯一的聽眾高尚的人格魅力。寫寫旁注。讀一讀劃出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。讀一讀1、“是我打攪了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。”2、“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?、“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”4、“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！弊x一讀5、“你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福?！?、“是我打攪了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！?/p>

7、“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?、“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”

我停下來(lái),她總不忘說(shuō)上一句話:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”

“你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福。”思考為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。思考為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？句子理解1我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？）老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。句子理解2有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？）在“我”的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在相互交流。“我”對(duì)老人的感激之情溢于言表。句子理解3林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明“我”重新找回了自信。后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰(shuí)？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？回顧內(nèi)容思考問(wèn)題唯一的聽眾_____________老婦人（老教授）這里用“唯一”來(lái)修飾限制“聽眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。課文主旨拓展訓(xùn)練平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人的心理活動(dòng)，可選一兩