一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 課文12《雪地里的小畫家》人教部編版

/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：課文12《雪地里的小畫家》人教部編版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》，了解課文內(nèi)容，理解課文中的生字、詞語(yǔ)，并能正確、流利地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述事物。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《雪地里的小畫家》。2.課文中的生字、詞語(yǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)課文中的生字、詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述事物。四、教學(xué)時(shí)間-2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪景，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的興趣。然后引入課題《雪地里的小畫家》。2.學(xué)習(xí)課文1.讓學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容。2.教師范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，理解字義。3.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。4.教師講解課文中的生字、詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解。5.學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文的理解。3.課堂討論1.讓學(xué)生分小組討論：課文中的小畫家是誰(shuí)？他在雪地里畫了什么？2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。4.想象表達(dá)1.讓學(xué)生想象自己是雪地里的小畫家，用語(yǔ)言描述自己畫的作品。2.學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程。5.課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，善于觀察、想象和表達(dá)。6.布置作業(yè)讓學(xué)生用彩筆畫出自己心中的雪地里的小畫家，并用語(yǔ)言描述畫作內(nèi)容。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)展示雪景圖片、學(xué)習(xí)課文、討論、想象表達(dá)等方式，讓學(xué)生充分感受到了雪地里的小畫家的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。同時(shí)，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的正確理解。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在以上教案中，教學(xué)過(guò)程是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)內(nèi)容、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此需要重點(diǎn)關(guān)注。教學(xué)過(guò)程的安排直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)效果的達(dá)成。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入《雪地里的小畫家》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示雪景圖片，讓學(xué)生直觀地感受雪的美，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)雪地里的小畫家的好奇心。此外，教師還可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們?cè)谘┑乩镒鲞^(guò)什么有趣的事情？”來(lái)激活學(xué)生的思維，促使他們積極參與課堂討論。二、學(xué)習(xí)課文在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，讓學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容，這有助于學(xué)生建立對(duì)課文的初步印象。接著，教師可以范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，理解字義。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，以及生字詞的正確發(fā)音，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。學(xué)生跟讀課文時(shí)，教師應(yīng)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能正確朗讀。對(duì)于課文中的生字、詞語(yǔ)，教師應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解其含義和用法?？梢酝ㄟ^(guò)舉例、組詞、造句等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字詞，提高記憶效果。三、課堂討論課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作能力的重要環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師可以提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“小畫家在雪地里畫了什么？他為什么選擇這些動(dòng)物？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。在小組討論過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，確保討論的深度和廣度。討論結(jié)束后，各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生從不同角度理解課文，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。四、想象表達(dá)想象表達(dá)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教師可以讓學(xué)生想象自己是雪地里的小畫家，用語(yǔ)言描述自己畫的作品。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法。學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品時(shí)，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫作的內(nèi)容和表達(dá)方式。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中提高表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、課堂小結(jié)課堂小結(jié)是鞏固所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生記憶效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，善于觀察、想象和表達(dá)。此外，教師還可以提出一些思考性問(wèn)題，如“你們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾斡^察和表達(dá)？”等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。六、布置作業(yè)布置作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)中，教師可以讓學(xué)生用彩筆畫出自己心中的雪地里的小畫家，并用語(yǔ)言描述畫作內(nèi)容。這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中提高表達(dá)能力，又能夠增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、合作能力和表達(dá)能力。通過(guò)多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的達(dá)成。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)施上述教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面，以確保教學(xué)效果的最大化：一、學(xué)生主體性的發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、互讀等方式，主動(dòng)探索課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。二、差異化教學(xué)由于學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力存在差異，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)實(shí)施差異化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)材料或任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的知識(shí)視野。三、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)估，還包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、合作能力等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)全面、客觀的評(píng)價(jià)，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。例如，在講解《雪地里的小畫家》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受小畫家的創(chuàng)造力和對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，教師還可以通過(guò)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。五、教學(xué)資源的利用教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、圖書等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課時(shí)，教師可以使用多媒體展示雪景圖片、小畫家的作品等，讓學(xué)生直觀地感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、家校合作教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，建立良好的家校合作機(jī)制。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，教師可以向家長(zhǎng)了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況，也可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同探討學(xué)生的教育問(wèn)題。家校合作有助于形成教育合