城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1

一、實(shí)習(xí)目的：

通過自己的所見所聞，以及同校內(nèi)里的老師，學(xué)生溝通，增進(jìn)我們對于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的相識，以及了解人們對于環(huán)境的真正需求，并營造一個(gè)相宜廣闊城院學(xué)子與職工學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

6月3日到6月8日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

四、實(shí)習(xí)單位和部門：

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

(一)調(diào)查項(xiàng)目

1、校內(nèi)概況：占地面積、綠地面積、綠化面積、湖面面積、建筑面積。

2、自然要素：校內(nèi)綠化質(zhì)量、植被質(zhì)量、空氣質(zhì)量、水體質(zhì)量、噪聲環(huán)境質(zhì)量狀況照明質(zhì)量等。

3、工作安排：蔡晃耀(組長)，主要負(fù)責(zé)安排各組員的工作和協(xié)作各個(gè)部分工作。

陳俊安、廖勁修：主要負(fù)責(zé)城市學(xué)院自然要素的實(shí)況調(diào)查。

李曉雯、陳健新：主要負(fù)責(zé)城市學(xué)院自然質(zhì)量調(diào)查，包括實(shí)況調(diào)查、問卷調(diào)查;

蔡晃耀、蔡曉文：主要負(fù)責(zé)資料的整理，同時(shí)協(xié)作各個(gè)部分的工作。

(二)調(diào)查表格、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

表1城市學(xué)院校內(nèi)自然要素調(diào)查表

校區(qū)組成學(xué)生宿舍區(qū)教學(xué)區(qū)辦公區(qū)教工宿舍區(qū)

占地面積120畝40畝75畝30畝

綠地面積450903090

綠化樹種2種4種2種3種

湖面面積0畝8畝0畝0畝

建筑面積10.2萬18.2萬5.1萬3.8萬

表2城市學(xué)院校內(nèi)自然要素養(yǎng)量問卷表

要素調(diào)查對象質(zhì)量滿足程度緣由

很滿足一般滿足不滿足

綠化質(zhì)量學(xué)生105734綠色植物凈化空氣的效果不明顯。

老師671生態(tài)區(qū)沒有完全建成，植被沒有成熟。

空氣質(zhì)量學(xué)生12873由于周邊的工廠排放廢氣或者下雨天下水道發(fā)出的異味

老師1103校內(nèi)出現(xiàn)灰蒙蒙的現(xiàn)象，霧氣經(jīng)久不散。

水體質(zhì)量學(xué)生04556宿舍用水有時(shí)會(huì)劇烈的消毒水味道

老師284自來水間或出現(xiàn)混濁現(xiàn)象

噪聲環(huán)境質(zhì)量學(xué)生67322隔音效果不好，課室或宿舍外有人熱鬧就很吵

老師2102搞活動(dòng)時(shí)，外面比較喧鬧

墻體質(zhì)量學(xué)生16436隔音不好，墻體滲水嚴(yán)峻，還出現(xiàn)墻灰脫落現(xiàn)象

老師2102隔音不好

照明質(zhì)量學(xué)生206318湖邊晚上燈光光線不好

老師1031部分路燈壞了，沒有人剛好修理

(三)關(guān)于調(diào)查對象

男：

48人女：

67人學(xué)生：101人老師：14人總計(jì)：115人

(四)結(jié)果分析

4.1學(xué)校簡況

理工學(xué)院城市學(xué)院新校區(qū)位于寮步鎮(zhèn)西側(cè)，松山湖大道以南的小坑村范圍。新校區(qū)選址占地面積81.88公頃(1228畝)，其中建設(shè)用地總面積53.33公頃(800畝)，是東莞市重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

規(guī)劃提出，新校區(qū)安排招生總規(guī)模為2萬人，建筑面積約66.3萬平方米，容積率0.81，整個(gè)校內(nèi)分為兩期進(jìn)行建設(shè)，其中一期(首期)建設(shè)規(guī)模為33.33公頃(500畝)，學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大至1萬人，建筑面積約41.3萬平方米，容積率1.24，二期建設(shè)用地面積為20公頃(300畝)，建筑面積約25萬平方米，容積率為1.25，建筑限高40米。

4.2綠化質(zhì)量

現(xiàn)狀：綠化面積428畝，主要樹種有36種，主要分布在中心湖、生態(tài)園。

主要樹種有荔枝樹、劍麻、合歡樹、木芙蓉、棕櫚、廣玉蘭、紫葉李、懸鈴木、紫薇、桂花、月季、水杉、墨竹、側(cè)柏、構(gòu)樹、南天竺、木槿花、紅楓、馬褂樹、刺柏、鳳尾蘭、泡桐、灑金柏、紅葉石楠、珊瑚樹、白玉蘭、重陽木、淡竹等36種。

調(diào)查狀況：如右側(cè)的餅狀圖，從調(diào)研結(jié)果了解到，有70%人對校內(nèi)綠化質(zhì)量表示滿足，其中很滿足的占14%，有30%表示不滿足，不滿足的緣由主要是缺乏維護(hù)和植物種類少，綠色植物凈化空氣的效果不明顯。

我的建議：從調(diào)查結(jié)果看有70%的人對校內(nèi)綠化質(zhì)量表示滿足，說明我校的綠化質(zhì)量還是不錯(cuò)的，要是假如再加強(qiáng)維護(hù)，使植物強(qiáng)壯成長就更好了。

4.3空氣質(zhì)量

校內(nèi)空氣質(zhì)量很一般，經(jīng)調(diào)查2的人群對空氣質(zhì)量很滿足;

33為一般滿足;65%表示不滿足?？偟膩碚f，我校的空氣質(zhì)量能得不到大多數(shù)人的認(rèn)可。對于城市學(xué)院的空氣質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)們必需得重視，實(shí)行措施，改善我們的空氣質(zhì)量，提高我們的滿足度才是良策。而對于不滿足的人群，不滿足的緣由主要是空氣塵土多、有氣味，由于周邊的工廠排放廢氣或者下雨天下水道發(fā)出的異味;部分老師認(rèn)為校內(nèi)出現(xiàn)灰蒙蒙的現(xiàn)象，霧氣經(jīng)久不散。

我的建議：防治大氣污染，限制污染排放是改善空氣質(zhì)量的根本措施，因此相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大對城院旁邊工廠的監(jiān)督，同時(shí)這些工廠也應(yīng)

該嚴(yán)格遵法，遵守法律;最終，校內(nèi)應(yīng)當(dāng)加大綠化，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境;4.4水體質(zhì)量

城市學(xué)院位于東莞市松山湖大道文閣旁，環(huán)境美麗，植被繁茂，“山、水、樹、人”融為一體。真可謂依山傍水。

然而，從調(diào)查狀況看：如右側(cè)餅狀圖發(fā)覺，2%對校區(qū)的水體質(zhì)量表示很滿足，46%表示一般滿足，52%的人不滿足。

經(jīng)分析，主要緣由是(1)宿舍用水有時(shí)會(huì)劇烈的消毒水味道和有臭味。

(2)自來水間或出現(xiàn)混濁現(xiàn)象。

我的建議：校內(nèi)內(nèi)應(yīng)設(shè)置儲(chǔ)水池，讓自來水有很好的靜置、沉淀。

同時(shí)，加入多重過濾網(wǎng)，更好的隔離雜質(zhì)等等。

4.5噪聲環(huán)境質(zhì)量

校內(nèi)噪音環(huán)境質(zhì)量良好，經(jīng)調(diào)查，7的人群對空氣質(zhì)量很滿足;73為一般滿足;21%表示不滿足?？偟膩碚f，我校的噪音環(huán)境質(zhì)量能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。而對于不滿足的人群，不滿足的.緣由主要是生活區(qū)太吵，晚上很晚了還有人在吵鬧;隔音效果不好，課室或宿舍外有人熱鬧就很吵;搞活動(dòng)時(shí)，外面比較喧鬧，會(huì)很吵。

我的建議：

(1)對于校內(nèi)里的噪聲，源頭只要還是宿舍旁邊的高速馬路上，汽車發(fā)出的噪聲和同學(xué)們的熱鬧聲。那么我們應(yīng)當(dāng)從源頭處預(yù)防，傳播過程消減。即，對于在學(xué)生的熱鬧，應(yīng)剛好進(jìn)行處理，勸說他們盡量寧靜點(diǎn)，以免影響他人休息。

(2)對于高速馬路的車輛，在規(guī)劃的時(shí)候應(yīng)當(dāng)加厚墻體，門窗都要進(jìn)行嚴(yán)格地運(yùn)用隔音材料，從而達(dá)到更好隔音效果。從我在宿舍居住2年發(fā)覺，學(xué)校在這個(gè)方面做得的確不錯(cuò)。特殊是門墻方面，隔音效果不錯(cuò)!4.6墻體質(zhì)量

校內(nèi)墻體質(zhì)量良好，經(jīng)調(diào)查，4的人群對墻體質(zhì)量很滿足;87為一般滿足;9%表示不滿足?？偟膩碚f，作為“東莞速度”建設(shè)出來的學(xué)校，我校的墻體環(huán)境質(zhì)量能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。

而對于不滿足的人群，不滿足的緣由主要是：隔音不好，墻體滲水嚴(yán)峻，還出現(xiàn)墻灰脫落現(xiàn)象。

我的建議：學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對墻體進(jìn)行檢查和維護(hù)，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)、剛好地向宿管反應(yīng)墻體脫落、漏水等問題。

4.7照明質(zhì)量

對于學(xué)校的照明質(zhì)量，經(jīng)調(diào)查，20的人群對墻體質(zhì)量很滿足;62為一般滿足;18%表示不滿足。總的來說，我校的照明環(huán)境質(zhì)量方面能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。滿足度很滿足的，是上述調(diào)查中最高的，真的不錯(cuò)。而對于不滿足的人群，不滿足的緣由主要是：湖邊晚上燈光光線不好，簡單發(fā)生意外;部分路燈壞了，沒有工作人員剛好修理。

我的建議：

1、室內(nèi)，室外選擇高光效、高顯色性的光源，或者依據(jù)室內(nèi)照明氛圍，選擇合適的光源營造;

2、合理支配燈具布置方式，保證照明的勻稱度，當(dāng)然也須要個(gè)別重點(diǎn)照明，形成陰影，造成層次感。

3、選擇合適的燈具安裝方式，及安裝位置，避開眩光。

4、定期對學(xué)校的燈進(jìn)行檢查修理，維護(hù)。

六、實(shí)習(xí)總結(jié)：

此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過大家的努力，我們組的同學(xué)全部圓完成了各自的實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，組員不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論學(xué)問，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。校內(nèi)調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)學(xué)問得到鞏固和開拓，使我們更簡單將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來;實(shí)習(xí)使我們相識到自身學(xué)問的缺漏，必需重拾書本，虛心請教老師，彌補(bǔ)自身的不足。

通過本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了校內(nèi)自然要素調(diào)查的方法，校內(nèi)自然元素養(yǎng)量數(shù)據(jù)的分析和滿足度分析，對于城市學(xué)院的校內(nèi)也有了肯定的了解，相識了具有代表性植物;在對城市學(xué)院植被的分析過程中，駕馭了生物豐度、生物量、統(tǒng)計(jì)方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中通過合作克服了很多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力氣的真諦，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。

在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不簡單的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要限制速度、方向保證同學(xué)們的平安，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)覺原來老師也是最可愛的人。

就整體而言，這是一次增長學(xué)問的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完備結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論學(xué)問，并給我們充分的時(shí)間去視察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)支配更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力，駕馭更多的學(xué)問。

城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2

一、實(shí)習(xí)概況

1．實(shí)習(xí)目的：通過自己的所見所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的溝通，增進(jìn)我們對于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的相識，以及了解人們對于環(huán)境的真正需求。2．實(shí)習(xí)路途及內(nèi)容：xx年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合動(dòng)身，經(jīng)圖書館至燕南園，停留進(jìn)行視察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬壽山北坡一路視察，聽取老師講解；約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。3．實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過老師的講解以及自己的視察，將課堂上講授的學(xué)問同實(shí)際聯(lián)系起來，發(fā)覺原來我們身邊有很多細(xì)微環(huán)節(jié)都被我們忽視了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過實(shí)習(xí)，也相識了一些動(dòng)植物，增加了學(xué)問。

二、實(shí)習(xí)記錄

1．逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中：在圖書館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺。或許因?yàn)槭切陆ú痪玫?，路兩旁幾乎沒有一棵樹。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會(huì)夾雜著工地上的土，形成一個(gè)小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當(dāng)然這種狀況在出了東門以后也沒有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過于肅穆。不能說這條路上完全沒有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問了問四周的同學(xué)，有的說沒什么感覺，有的說它晚上還不錯(cuò)，還有的說剛來的時(shí)候覺得綠油油的挺好，后來就沒留意了。我覺得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)當(dāng)然覺得什么都好，后來也就沒心情留意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說來它存在的意義好像不大，不如種些樹，因?yàn)樵诘貙W(xué)樓前，我覺得弄成一個(gè)小型的實(shí)習(xí)場地，大家可以辨別辨別巖石，相識相識植物，比在屋子里印象要深刻。老師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以協(xié)作圖書館及四周景物的問題。2．“世外桃源”——燕：在萬泉河邊，被眼前景象驚呆，河床中已沒有水，只有一層散發(fā)惡臭的淤泥。固化的河道，水的匱乏，使其沒有了朝氣。經(jīng)老師講解，路上那些穿著“鎧甲”的樹木是皮很珍貴的杜仲。我不明白為什么要把這種樹種在路邊，給樹木的養(yǎng)護(hù)添加麻煩。是為了讓路人相識新植物嗎？樹上沒有掛牌，而且讓人相識到它的寶貴之處，樹就更危急了。是它適合種在此處，或是它長成后別有一番景象嗎？到了所謂的綠化隔離帶，是將“京西稻田”除掉后的產(chǎn)物，覺得還沒有路邊的樹多，土倒是不少。老師介紹一種名為灰藜的一年生植物，該種先鋒植物，無人管理，也可強(qiáng)壯成長。8．頤和園南如意門：門前就是昆玉河，又稱京密引水渠，岸邊已被固化。該條河流同八一湖相連，構(gòu)成了所謂的京城水系，已經(jīng)成了人們游北京的一條水上路途。駛過兩條游船，但均沒有根據(jù)當(dāng)時(shí)開通此路途時(shí)所說的，為愛護(hù)水體，將窗子封住，不知會(huì)給河水帶來多少垃圾。采訪中，得知以前的岸邊滿是樹，水里魚也不少，但為了修路，樹砍了，岸修了，現(xiàn)在魚不見了，由于來往的車輛許多，又沒有樹，土也很大。我細(xì)致視察河水，發(fā)覺水中有不少水草，靠近岸邊處還有垃圾。9．頤和園內(nèi)：頤和園主要由昆明湖和萬壽山兩部分構(gòu)成，兩者均為自然形成。沿西堤六橋而行，一路楊柳依依，桃花盛開，同門外相比，簡直就是兩個(gè)世界。

三、實(shí)習(xí)報(bào)告

在同游客的溝通中，大家都很喜愛這里的風(fēng)景，覺得“沒白花門票錢”，反面的聲音沒有聽到。湖邊老師講解由蘆葦和茭白組成的濕地系統(tǒng)，這種濱水系統(tǒng)，凈生產(chǎn)力高，不僅美化環(huán)境，還可以造福環(huán)境。我夏天來游園的時(shí)候，綠色的蘆葦配上藍(lán)色的湖水，再加上湖面波光粼粼，是很美麗，但當(dāng)時(shí)不了解它原來還有這么多生態(tài)功能。對一些景象有了更深化的了解，這也是此次實(shí)習(xí)的一大收獲。公園中正在進(jìn)行整修，一圈印有花草樹木的圍帳將工地與巡游區(qū)隔開，從遠(yuǎn)處看，圍帳和園中的花草融為一體，不細(xì)致看，簡直無法辨別。這比起那些路邊常見的突兀的圍帳，更讓人覺得舒適。但不幸的是我們還是看到有一條管道從工地延長到湖邊，烏黑的水正排到湖里。圍帳很高，無法看到里面，不知這水是施工后的廢水，還是將須要整修的湖段排空時(shí)，湖底含有淤泥的水，要是后者，還是情有可原的。在山上我們看到了幾百年前的水土保持工程，很不惹眼，老師不講，我是不行能發(fā)覺的。工程對山體的變更不大，只是將山坡改造成魚鱗狀，有點(diǎn)象階地，這樣可以加強(qiáng)下滲，減緩水流的速度，從而預(yù)防了水土流失。

但我想這只適用于水量不大的時(shí)候。在山上還看到一些丟了腦袋的佛像，對取走佛祖腦袋的人頗不理解，這是一種褻瀆，也是一種低素養(yǎng)的表現(xiàn)。約下午兩點(diǎn)在山上解散，實(shí)習(xí)結(jié)束。三、分析與探討留意到這次實(shí)習(xí)中不論是老師的講解，自己的視察還是進(jìn)行訪問的過程中，都提到了不少關(guān)于植物的問題，因此這一部分想著重探討四周環(huán)境中植物的選擇，以及對實(shí)習(xí)過程中想到的問題進(jìn)行解答。

1．關(guān)于居民對四周植被看法的`問題在調(diào)查中，絕大多數(shù)人都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對環(huán)境進(jìn)行修理，而對野生的植物則有一些深惡痛絕，這與老師的一些觀點(diǎn)有些南轅北轍。那么原委什么樣的自然環(huán)境能讓人覺得舒適，使人產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)?zāi)?？探討表明①，首先，要看人是否對自然環(huán)境感愛好；其次，要看自然環(huán)境的物理特征。例如，一片矮樹林旁邊是一片綠草如茵的草地，人們從矮樹林中一條小路穿過，坐在草地上玩耍，會(huì)產(chǎn)生一種擺脫都市枯燥、乏味、驚慌工作壓力的感覺，心情開心；而在另一種狀況下，一片雜草叢生的荒地，無法通過的灌木叢，這類自然景色往往失去對人類的吸引力。因此，我想整齊修剪過的草地，花園，還是有它們存在的心理基礎(chǔ)的。我們在學(xué)這門課之前不也是對一些人工修剪，設(shè)計(jì)過的園藝作品贊嘆不已嗎？這好像是許多人的心理需求。我們不能完全否定人類對環(huán)境的改造，市中心的花壇，綠地，在心理學(xué)上，能夠有較高的清楚度，更能夠吸引人。當(dāng)然，任何改造都要有一個(gè)限度，適可而止。老師是從生態(tài)的角度來考慮這個(gè)問題的，自然生長的植物有諸如，種類豐富，無需太多人工管理等優(yōu)點(diǎn)。從城市整體的角度來講，還是要以自然植物為主，這樣對資源和環(huán)境都有好處。但到處都是這樣，未免讓人產(chǎn)生荒蕪雜亂的感覺。居民的不滿就是一個(gè)很好的實(shí)例。當(dāng)然這又引出另一個(gè)問題，是人們的心理需求重要，還是環(huán)境生態(tài)重要？設(shè)計(jì)要以人為本，又要以環(huán)境為基礎(chǔ)，兩者兼顧好像很有難度。如何處理，變更人的觀念？這是一個(gè)緩慢的過程，在變更的過程中，我們應(yīng)當(dāng)尋求一種合適的立足點(diǎn)，將二者有效的調(diào)和起來。但，這立足點(diǎn)在哪里呢？2．關(guān)于路邊種植杜仲樹的問題前面提到，在去往頤和園的路上，對路旁種植穿“鎧甲”的杜仲樹不理解，回來后特意查了一下該樹的特征，發(fā)覺自己當(dāng)時(shí)的看法過于簡潔，是錯(cuò)誤的。當(dāng)時(shí)看到的樹，因?yàn)槭莿傄浦策^來的，樹干很細(xì)，也沒有枝葉，再加上那圈鐵衣，覺得不是很美觀。

其實(shí)，據(jù)查得的資料②，杜仲干形直，枝繁葉茂，樹冠多呈圓形或圓錐形，遮萌面積大，且樹體抗性強(qiáng)，病蟲害很少，不需噴灑農(nóng)藥，是城市園林綠化特別志向的樹種。北京、南京，杭州、洛陽等城市利用杜仲作行道樹或進(jìn)行公園、庭院綠化，均取得了特別滿足的效果，而且由于杜仲根系發(fā)達(dá)，耐干旱瘠薄，也是廣闊山丘地區(qū)志向的水土保持樹種。杜仲樹耐旱，耐寒，耐堿，卻不喜濕熱，在北京種植特別志向。杜仲樹的藥用價(jià)值也很高，可以說渾身都是寶，尤其是它的樹皮，這也是給它穿衣的緣由。但在查閱資料的過程中我發(fā)覺，杜仲樹的樹皮具有再生的特性，即使對主干某一區(qū)段樹皮進(jìn)行全部環(huán)剝，只要?jiǎng)偤脤?shí)行愛護(hù)措施，短期內(nèi)在剝掉皮的木質(zhì)部上又可長出新的樹皮，3～4年后即可趕上未剝皮部分樹皮的厚度。通過環(huán)剝皮還可以促進(jìn)樹株直徑的生長。杜仲不管幼樹或老樹都存在樹皮再生實(shí)力，但其中以幼、壯齡樹再生實(shí)力最強(qiáng)。所說的愛護(hù)措施，簡潔來說就是用有網(wǎng)眼塑料薄膜包袱樹干。我想，既然剝皮不會(huì)給樹造成太大的損傷，反而在肯定意義上說還對樹有好處，何苦要把樹圍起來呢。而且我看那鐵圈很小，沒有給樹留生長的空間，不如沒有。希望這是因?yàn)闃溥€沒完全長好，進(jìn)行愛護(hù)的原因，以后能看到小樹解脫枷鎖。那我們要怎樣選擇種植的植物呢？

我覺得首先要了解植物的特性，以及當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，因地制宜。不能將人的意志強(qiáng)加給環(huán)境。正如在實(shí)習(xí)中看到的，針葉樹的落針有肯定酸性，會(huì)使四周的土壤酸化，因此樹下的植被很少，我們強(qiáng)種上草也沒有用；還有在頤和園山坡上看到的側(cè)柏，它本是一種耐旱，耐堿的植物，所生長的地方往往植被不多，公園假如片面的追求綠化效果，鋪上草坪，為保養(yǎng)草坪又澆灌許多的水，反而會(huì)對側(cè)柏的生長不利。還有前幾年，北京提出要給楊樹做“節(jié)育手術(shù)”，因?yàn)槊磕暌坏酱禾?，楊絮就遮天蔽日，無孔不鉆，給人們的生活造成了不便，這是當(dāng)時(shí)種植時(shí)所沒想到的。這些都是由于設(shè)計(jì)者不了解植物的習(xí)性造成的。形式不是我們追求的一切，和諧才是基礎(chǔ)。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)留意鄉(xiāng)土植物的應(yīng)用。所謂“鄉(xiāng)土植物”是指未經(jīng)人類作用引進(jìn)的那些植物?！霸卩l(xiāng)土植物中包括不少有較高欣賞價(jià)值的材料，它們生長繁茂，管理粗放，無需對土壤作特別的處理，可供選擇用于公園、消遣場所和庭院中的湖泊、溪流、池塘及噴泉花壇等處的鑲邊栽種。這是一個(gè)值得重視的探討課題?！睉?yīng)用鄉(xiāng)土植物種植可為城市居民區(qū)供應(yīng)一個(gè)近似于自然林地和開闊田野的環(huán)境。孩子們在這里可以自由地攀爬樹木，摘取花朵和進(jìn)行其他活動(dòng)，而這正是現(xiàn)在許多設(shè)計(jì)沒有考慮到的。鄉(xiāng)土樹種還可以真實(shí)地反映出當(dāng)?shù)氐募竟?jié)改變，而引入的外來樹種卻不能反映季節(jié)的特點(diǎn)。

城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告3

一、實(shí)習(xí)概況

1．實(shí)習(xí)目的：通過自己的所見所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的溝通，增進(jìn)我們對于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的相識，以及了解人們對于環(huán)境的真正需求。

2．實(shí)習(xí)路途及內(nèi)容：20xx年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合動(dòng)身，經(jīng)圖書館至燕南園，停留進(jìn)行視察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬壽山北坡一路視察，聽取老師講解；約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。

3．實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過老師的講解以及自己的視察，將課堂上講授的學(xué)問同實(shí)際聯(lián)系起來，發(fā)覺原來我們身邊有很多細(xì)微環(huán)節(jié)都被我們忽視了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過實(shí)習(xí)，也相識了一些動(dòng)植物，增加了學(xué)問。

二、實(shí)習(xí)記錄

1．逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中：

在圖書館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺?；蛟S因?yàn)槭切陆ú痪玫模穬膳詭缀鯖]有一棵樹。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會(huì)夾雜著工地上的土，形成一個(gè)小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當(dāng)然這種狀況在出了東門以后也沒有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過于肅穆。

不能說這條路上完全沒有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問了問四周的同學(xué)，有的說沒什么感覺，有的說它晚上還不錯(cuò)，還有的說剛來的時(shí)候覺得綠油油的挺好，后來就沒留意了。我覺得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)當(dāng)然覺得什么都好，后來也就沒心情留意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說來它存在的意義好像不大，不如種些樹，因?yàn)樵诘貙W(xué)樓前，我覺得弄成一個(gè)小型的`實(shí)習(xí)場地，大家可以辨別辨別巖石，相識相識植物，比在屋子里印象要深刻。

老師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以協(xié)作圖書館及四周景物的問題。

2．“世外桃源”——燕：

在萬泉河邊，被眼前景象驚呆，河床中已沒有水，只有一層散發(fā)惡臭的淤泥。固化的河道，水的匱乏，使其沒有了朝氣。

經(jīng)老師講解，路上那些穿著“鎧甲”的樹木是皮很珍貴的杜仲。我不明白為什么要把這種樹種在路邊，給樹木的養(yǎng)護(hù)添加麻煩。是為了讓路人相識新植物嗎？樹上沒有掛牌，而且讓人相識到它的寶貴之處，樹就更危急了。是它適合種在此處，或是它長成后別有一番景象嗎？

到了所謂的綠化隔離帶，是將“京西稻田”除掉后的產(chǎn)物，覺得還沒有路邊的樹多，土倒是不少。老師介紹一種名為灰藜的一年生植物，該種先鋒植物，無人管理，也可強(qiáng)壯成長。

8．頤和園南如意門：

門前就是昆玉河，又稱京密引水渠，岸邊已被固化。該條河流同八一湖相連，構(gòu)成了所謂的京城水系，已經(jīng)成了人們游北京的一條水上路途。駛過兩條游船，但均沒有根據(jù)當(dāng)時(shí)開通此路途時(shí)所說的，為愛護(hù)水體，將窗子封住，不知會(huì)給河水帶來多少垃圾。

采訪中，得知以前的岸邊滿是樹，水里魚也不少，但為了修路，樹砍了，岸修了，現(xiàn)在魚不見了，由于來往的車輛許多，又沒有樹，土也很大。我細(xì)致視察河水，發(fā)覺水中有不少水草，靠近岸邊處還有垃圾。

9．頤和園內(nèi)：

頤和園主要由昆明湖和萬壽山兩部分構(gòu)成，兩者均為自然形成。

沿西堤六橋而行，一路楊柳依依，桃花盛開，同門外相比，簡直就是兩個(gè)世界。在同游客的溝通中，大家都很喜愛這里的風(fēng)景，覺得“沒白花門票錢”，反面的聲音沒有聽到。

湖邊老師講解由蘆葦和茭白組成的濕地系統(tǒng)，這種濱水系統(tǒng)，凈生產(chǎn)力高，不僅美化環(huán)境，還可以造福環(huán)境。我夏天來游園的時(shí)候，綠色的蘆葦配上藍(lán)色的湖水，再加上湖面波光粼粼，是很美麗，但當(dāng)時(shí)不了解它原來還有這么多生態(tài)功能。對一些景象有了更深化的了解，這也是此次實(shí)習(xí)的一大收獲。

公園中正在進(jìn)行整修，一圈印有花草樹木的圍帳將工地與巡游區(qū)隔開，從遠(yuǎn)處看，圍帳和園中的花草融為一體，不細(xì)致看，簡直無法辨別。這比起那些路邊常見的突兀的圍帳，更讓人覺得舒適。但不幸的是我們還是看到有一條管道從工地延長到湖邊，烏黑的水正排到湖里。圍帳很高，無法看到里面，不知這水是施工后的廢水，還是將須要整修的湖段排空時(shí)，湖底含有淤泥的水，要是后者，還是情有可原的。

城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4

一、實(shí)習(xí)目的

通過對霍山的實(shí)習(xí)，使我們進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)問，可以使課堂內(nèi)容不再空洞，有助于我們培育社會(huì)實(shí)踐實(shí)力。運(yùn)用這些學(xué)問去視察、探討、分析和推斷各種生態(tài)學(xué)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。培育我們理論聯(lián)系實(shí)際，樹立酷愛專業(yè)以及勤奮學(xué)習(xí)的思想和決心。通過對霍山的實(shí)習(xí)探討，對霍山四周環(huán)境的植被有了更深的視察，了解霍山的植被覆蓋狀況以及植被物種的來源等，對以后預(yù)防自然災(zāi)難有了肯定的幫助。對我們今后的就業(yè)工作有很大的幫助，提高了我們實(shí)際操作的實(shí)力。

二、實(shí)習(xí)要求

1、實(shí)習(xí)中聽從老師支配，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師講解。

2、仔細(xì)細(xì)致視察霍山植被覆蓋現(xiàn)象，作好記錄。

3、學(xué)會(huì)分析植被分布的方法，培育生態(tài)分析實(shí)力。

4、用皮尺和米尺分別測量10﹡10，5﹡5，1﹡1的樣方內(nèi)喬木﹑灌木﹑草本植物的胸徑等數(shù)據(jù)。

5、實(shí)習(xí)結(jié)束后，編寫一份生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)

1、在野外對各種植被進(jìn)行初步視察分析，著重點(diǎn)是喬木﹑灌木﹑草本植物的種類和分布視察分析。

2、初步對幾大類喬木﹑灌木﹑草本植物進(jìn)行視察相識，了解它們在興唐寺、霍山等地的分布狀況。

3、初步視察霍山的植被分布特征，學(xué)習(xí)分析植被特征的方法。

四、實(shí)習(xí)支配

6月5日到6月10日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：霍山

1．動(dòng)員打算階段

通過實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)狀況介紹，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、支配及要求達(dá)到的目標(biāo)。從思想上和物質(zhì)上做好打算，時(shí)間為一天。

打算工作包括：

（1)每班按4-5人編一組，指定每組的實(shí)習(xí)組長；

（2)檢查野外用品，及其它勞保裝備（手套、鐵鍬等）；

（3)了解野簿的記錄格式。

2．教學(xué)階段

在老師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行野外基本工作方法的基本訓(xùn)練，為期一周。

基本訓(xùn)練內(nèi)容有：（1)植物的鑒別；（2)霍山地形植被特點(diǎn)；（3)植物標(biāo)本野外采集；（4）室內(nèi)標(biāo)本制作；（4)標(biāo)本的鑒定、描述和保存；（5)生物豐度和分異度的統(tǒng)計(jì)。

要求有：（1)每天剛好整理當(dāng)天收集的資料、清繪圖件及上墨；（2)每天要作實(shí)習(xí)小結(jié)；（3)每天預(yù)習(xí)與其次天實(shí)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。

3、編寫實(shí)習(xí)報(bào)告階段

編寫實(shí)習(xí)報(bào)告主要培育學(xué)生整理、歸納和綜合分析實(shí)際調(diào)查資料的實(shí)力，使理論與實(shí)際相聯(lián)系。時(shí)間為為3-4天。

要求：

（1)老師講明資料整理的目的和要求，圖件的格式、報(bào)告的提綱；

（2)學(xué)生用三分之二的時(shí)間完成圖件的編繪及報(bào)告初編；

（3)老師仔細(xì)輔導(dǎo)，批閱圖件、批改報(bào)告初稿；

（4)學(xué)生用三分之一時(shí)間修改，清抄。

4、實(shí)習(xí)探討方法

（1）、霍山植被探討方法

本次實(shí)習(xí)主要是運(yùn)用樣方法測量植物數(shù)據(jù)，首先，用皮尺量出一個(gè)10﹡10的樣方測量喬木，5﹡5的測量灌木，1﹡1測量草本植物。然后用米尺測量各種數(shù)據(jù)，并利用試驗(yàn)數(shù)據(jù)對調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)。然后，記錄植被分布狀況，制作物種分布曲線。

（2）、野外實(shí)地調(diào)查測量

其次天是實(shí)習(xí)的最重要的部分，我們主要是在霍山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，一是用樣方法來對樣地分別進(jìn)行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用試驗(yàn)數(shù)據(jù)對調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)；二是采納了相鄰樣方法對樣地進(jìn)行了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積。

六、實(shí)習(xí)作業(yè)

1、霍山有哪些植被及植被的作用？

種類：霍山有野核桃、毛榛子、白樺樹、美薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪、槲櫟、華北落葉松、油松、連翹等。

作用：（1）愛護(hù)生態(tài)環(huán)境（2）水土保持（3）汲取水分。制造氧氣。汲取粉塵和二氧化碳。有溫室效應(yīng)（4）防止自然災(zāi)難，如山體滑坡、泥石流等（5）經(jīng)濟(jì)價(jià)值（6）觀光價(jià)值

2、霍山常見的物種

常綠闊葉樹種有：落葉松、白樺、桑寄生、遼東櫟、黃花柳，紫椴等樹種。

常見的灌木有美薔薇、黃刺玫、土莊繡線菊、小葉鼠李，山梅花，鐵線蓮等。

常見的草本物種有老鸛草、山梅花、羊胡子草、白茅、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、甘菊、等。

七、實(shí)習(xí)心得

在本學(xué)期六月五日到六月十日，我們進(jìn)行了為期一周的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，地點(diǎn)主要位于霍山興唐寺。通過本次實(shí)習(xí)，我們基本駕馭了野外實(shí)習(xí)考察、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和學(xué)問。

通過著此次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們不僅鞏固了自己的理論學(xué)問，而且極大的熬煉了我們的實(shí)踐操作實(shí)力。走出校內(nèi)，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實(shí)習(xí)我們不但觀賞了霍山秀美的自然景色，調(diào)查了解霍山植被的類型和植被分布特征，而且學(xué)習(xí)并駕馭了野外植被實(shí)習(xí)的一些調(diào)查探討方法，提高了我們的學(xué)問應(yīng)用與實(shí)踐實(shí)力。在野外實(shí)習(xí)的過程中，雖然特別的勞累，但看到如此的漂亮的自然景色，實(shí)習(xí)后的成果心里還是特別愉悅。這次教學(xué)實(shí)習(xí)讓我們受益匪淺。

通過本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論學(xué)問，駕馭了各種植被的分辨方法，更重要的是駕馭了學(xué)活了如何測量植被各種數(shù)據(jù)。通過這次霍山的實(shí)習(xí)，更加鞏固了課堂上所學(xué)的理論學(xué)問，也駕馭了各種實(shí)踐中的技能，熬煉了動(dòng)手與動(dòng)腦實(shí)力。實(shí)習(xí)的.第一個(gè)任務(wù)就是在霍山景區(qū)實(shí)習(xí)，了解相識霍山地區(qū)的植被，并了解其藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，對霍山景區(qū)的實(shí)習(xí)既觀賞了漂亮的風(fēng)景，有學(xué)習(xí)了植被的探討方法，培育了自己的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力。其次個(gè)任務(wù)就是測量霍山上喬木﹑灌木﹑草本植物的各種數(shù)據(jù)。首先，用皮尺量出一個(gè)10﹡10的樣方測量喬木，5﹡5的測量灌木，1﹡1測量草本植物。然后用米尺測量各種數(shù)據(jù)，并利用試驗(yàn)數(shù)據(jù)對調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)。學(xué)的一些基本調(diào)查方法同時(shí)也增加了我們的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神；另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培育了我們艱苦樸實(shí)、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于探究的優(yōu)良作風(fēng)。這次實(shí)習(xí)重要的不是幾個(gè)干枯的數(shù)據(jù)，而是學(xué)會(huì)測量的方法，學(xué)會(huì)的是實(shí)踐的技能。實(shí)習(xí)其次天的下午，我們是在老師的帶領(lǐng)下去相識霍山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不僅讓我們更形象的了解了植物的形態(tài)，而且還切身體會(huì)了植被的分布如何去分析。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我個(gè)人的感悟很深，因?yàn)槲覀兂商熳诮淌依?，即使老師講的再生動(dòng)也不會(huì)留下很深的印象，比如狗尾巴草，我們在課本上聽得耳朵都疼了，但是還是說不出個(gè)一二三來，有些是相識但是不知道名字，等到老師說出名字才茅塞頓開，有的是相識卻不能和名字聯(lián)系起來。讓我明確的知道了如何動(dòng)手學(xué)習(xí)，只有在實(shí)踐中才能熬煉自己的實(shí)力。

短短五天的實(shí)習(xí)很快過去了，心中有點(diǎn)舍不得。在實(shí)習(xí)當(dāng)中和同學(xué)相互幫助，遇到險(xiǎn)要的地勢我們相互攙扶著上山，在實(shí)習(xí)中增進(jìn)了同學(xué)的友情。因?yàn)閷?shí)習(xí)須要全部同學(xué)的共同合作在測量當(dāng)中各位同學(xué)各自分工，各自負(fù)責(zé)不同的測量工作，缺少了任何同學(xué)都會(huì)影響到測量工作的進(jìn)行，讓我們學(xué)會(huì)了相互團(tuán)結(jié)?？傊畬?shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了許多課堂上學(xué)不到的東西，學(xué)會(huì)了理論教學(xué)所不能給我的，提高了實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)力。

此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于霍山興唐寺旁邊，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。2022年六月五日，我們在嚴(yán)明老師和張老師的帶領(lǐng)下來到霍山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對四周環(huán)境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由老師指導(dǎo)我們相識了霍山地區(qū)的代表性植物，并向我們具體講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在老師的帶領(lǐng)下，在多個(gè)典型的山坡上，對植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們學(xué)習(xí)了一些生態(tài)學(xué)的專出名詞，并進(jìn)行了實(shí)地考察，將理論聯(lián)系實(shí)際發(fā)揮到最好。

每日野外實(shí)習(xí)回來，大家起先記錄和查閱不相識的代表植物，并將當(dāng)天統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，分類記錄，以小組為單位總結(jié)每日心得，記錄新相識的植物。

回到學(xué)校后，我們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)，駕馭了一些基本的生態(tài)統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過大家的努力，全部同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論學(xué)問，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)學(xué)問得到鞏固和開拓，使我們更簡單將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來；實(shí)習(xí)使我們相識到自身學(xué)問的缺漏，必需重拾書本，虛心請教老師，彌補(bǔ)自身的不足。通過本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對于霍山植被也有了肯定的了解，相識了具有代表性植物；在對各種典型樣地生物的分析過程中，駕馭了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中通過合作克服了很多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力氣的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友情。

在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不簡單的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要限制速度、方向保證同學(xué)們的平安，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)覺原來老師也是最可愛的人。

就整體而言，這是一次增長學(xué)問的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完備結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論學(xué)問，并給我們充分的時(shí)間去視察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)支配更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力，駕馭更多的學(xué)問。

城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告5

一、實(shí)習(xí)概況

我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前動(dòng)身，經(jīng)過光華樓、圖書館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像，到達(dá)未名湖南岸，看到翻尾石魚，出北大西門，穿過蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達(dá)頤和園南如意門，觀看門外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園，到達(dá)昆明湖南岸，沿西堤到達(dá)萬壽山和東宮門，結(jié)束實(shí)習(xí)。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀做了肯定的調(diào)查，獲得了肯定的資料，也得出了一些自己的思索和結(jié)論。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及分析

1、關(guān)于一條有爭議的路

走進(jìn)北大東門，可以看到的是一條寬敞筆直的大路。作為北大少有的幾條寬敞筆直的大路之一，它是一條爭議頗多的路，路邊整齊的人工保養(yǎng)得很好的草坪宣告著現(xiàn)代化和國際化的全新的北大。這條路四周集聚著北京高校比較現(xiàn)代化的建筑群——理科一號樓、二號樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的終點(diǎn)又是富有傳統(tǒng)韻味的仿古式樓群。

許多人認(rèn)為，路面的寬敞與筆直與四周建筑的仿古式屋頂不大協(xié)調(diào)。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過分的小樹，而路的終點(diǎn)則是生長多年的高大而遮蔭的大樹，不協(xié)調(diào)的感受更加劇烈。

這也許就涉及到了所謂的“視覺適應(yīng)性”。在許多時(shí)候，我們很少考慮特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式，而忽視了特定環(huán)境對建筑等人為設(shè)施的特別要求。

或許這也是規(guī)劃中的一個(gè)問題。就猶如北大校內(nèi)中隨處可見的新式建筑與老式建筑的交相輝映，或許不能算是完備的選擇。

2、校內(nèi)里的世外桃源——燕南園

燕南園是北京高校燕園眾多園林中較小的一個(gè)，園中只錯(cuò)落著十幾幢精致雅潔的二層小樓和平房小院，這里是北大教授一個(gè)住宅區(qū)。人們常說，“北大的名教授不肯定都住在燕南園，但燕南園住的都是名教授”。單說50年頭，燕南園里就住著馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光潛、陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生，后來又搬進(jìn)來王力、魏建功等先生。冰心女士執(zhí)教燕京高校的時(shí)候也曾經(jīng)在此生活過。這足以反映其內(nèi)涵的深厚與文化積淀了。

燕南園中獨(dú)立的住宅模式正是老教授們學(xué)術(shù)探討的志向環(huán)境。正如一位老教授在接受采訪的時(shí)候指出，盡管略顯古老，自己也不會(huì)想到要去變更房子的老式格局，有一個(gè)緣由是，盡管許多書都捐給了圖書館，家里的藏書也導(dǎo)致裝修的不便。然而更加關(guān)鍵的一點(diǎn)——老房子的格局是一種可以使人安下心來讀書治學(xué)的環(huán)境。多年的積淀，已經(jīng)使這個(gè)小小的園子充溢了書香之氣……

那么，除了書香，對于久在這里居住的人們來說，它又意味著什么呢？

在實(shí)習(xí)過程中接受采訪的主要是60歲以上的老人，在這里居住時(shí)間都超過了35年。他們普遍認(rèn)為，燕南園有著良好的居住環(huán)境，首先它位于一個(gè)臺(tái)地上，地勢比四周都高，這是一個(gè)良好的地理環(huán)境。而其間各色的植物，又為園子供應(yīng)了一個(gè)協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境。作為極具特色的住宅園林，燕南園吸引著各方來客，清華高校建筑學(xué)院的師生還曾經(jīng)在此寫生，探討其建筑特色。

然而燕南園也有其不足之處。被采訪者普遍指出的有以下幾點(diǎn)：

其一是來巡游觀光的人群打破了原有的安靜和干凈，過路的汽車揚(yáng)塵和制造噪音，給園內(nèi)的環(huán)境帶來了很大程度的破壞。

其二是公廁的問題。公廁占用的土地是過去孩子們的嬉戲場，而由于疏于管理，公廁的建設(shè)不僅殲滅了孩子的游樂，也對環(huán)境造成了很大的影響。其實(shí)在燕南園中，每戶獨(dú)立的住宅中都有獨(dú)立的衛(wèi)生設(shè)施，公廁的設(shè)立只是為園外小商小販供應(yīng)了便利。作為北大校內(nèi)中少見的幾個(gè)室外公廁之一，它的設(shè)立自然有其道理，然而選址在富有文化底蘊(yùn)和深厚內(nèi)涵的燕南園，選址在老教授們讀書治學(xué)的燕南園，或許并不是很合理。

其三是辦公與住宅的沖突。正如一位被采訪者指出，燕南園中有的住宅已經(jīng)被學(xué)校劃歸某些行政機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)的辦公進(jìn)一步打破了園子的安靜，不能不引起深思。

燕南園的風(fēng)韻，代表的正是北大風(fēng)韻的一部分，是治學(xué)的風(fēng)范和怡然的性情。它的完整，是北大的不行分割的一分?；蛟S，它的安靜不應(yīng)當(dāng)遭到打破和窺伺……

3、蘋果園的變遷——靜園草坪

聞名的靜園草坪過去是一片蘋果園，作為草坪，它取代的是過去的東草坪的地位。曾經(jīng)的東草坪就在現(xiàn)在的新圖書館的位置，它曾經(jīng)是很為學(xué)生們所寵愛的一片浪漫草坪。有一名北高校生這樣寫道：“東草坪是北大老圖書館東邊的那塊地兒。這里曾經(jīng)是高曉松那幫拿把破吉它到北大糊弄小女生的主兒極盡能事的舞臺(tái)，更是我們北大人讀書休憩的好地方。許多北大的情侶相識、相約、相戀在東草坪，他們對這塊草地的感情更深厚?！罴握\說：這塊地兒空著怪惋惜的，我給你們點(diǎn)兒錢，再修半截圖書館吧。一年后，這里再?zèng)]有一人一張報(bào)紙一本書的景象了，一座比最高人民法院還莊重肅穆的建筑沉沒了原來該發(fā)生的好多故事?！?/p>

后經(jīng)學(xué)生劇烈要求，原先的蘋果園就被改成了草坪。草坪的浪漫又復(fù)原了，然而那片校內(nèi)中不行多得的果園卻恒久地失去了。多少總是有些惋惜的。

兼容，或許真的很難。這些年來，北大為了接納越來越多的求學(xué)者，為了與國際接軌，許多原有的自然和人為的獨(dú)特的風(fēng)景都只能讓位給新的建筑，這引起了多數(shù)老北大人的感懷。而發(fā)展總是要有的，關(guān)鍵是怎樣發(fā)展，如何在相宜的地方做到寸土寸金地利用土地，而在另一些地方留下我們的傲慢。假如有一天，未名湖起先縮小，或者未名湖四周聳立起了新式的建筑，那才是我們真正的悲傷。

4、匠心獨(dú)具——通向未名湖的小徑

北大的校內(nèi)北部可以說是古韻十足，像中國的傳統(tǒng)園林，在美麗的浪漫中又給人以思想和歷史的沉重感?！氨贝蟮纳罡咏趥鹘y(tǒng)的文人士大夫?！币晃豢偸窍矏哿暨B于未名湖畔的清華學(xué)生說。這種文人士大夫氣，從那一條條通向未名湖的小徑也可以體現(xiàn)出來，它的蔭蔽和靜謐，構(gòu)成了北大獨(dú)特的風(fēng)景。

幽靜的小徑邊生長著各色的植物。引人注目的.是雪松下的石頭，它獨(dú)特的用途使人耳目一新。松針下部的蠟質(zhì)物是酸性物，下落到土壤中會(huì)使土壤受到酸化影響，土質(zhì)變差，以至于到了刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)有塵土飛揚(yáng)。而石頭可以防止揚(yáng)塵，從而保證了這里路面與空氣的清爽與干凈。

而路旁的傳統(tǒng)建筑的大屋檐則為麻雀等鳥類供應(yīng)了良好的生活環(huán)境，鳥鳴聲不絕于耳。在這里，人與自然真正融為一體，是一道不行多得的風(fēng)景。

是的，在生態(tài)建設(shè)方面，我們的確在非常努力地做。就如我們后來在西校門，看到了一只對人毫無恐驚的喜鵲。由衷的喜悅，升起……

5、蔚秀園與暢春園

有著悠久歷史的燕園，是我們的傲慢。

“北京高校燕園校區(qū)，早在金代就成為京郊聞名的風(fēng)景區(qū)。到了明代，大規(guī)模構(gòu)筑園林，至清代成了封建帝王的“賜園”。民國期間成為燕京高校校內(nèi)。校內(nèi)的用地中包括了八個(gè)古園遺址，即“勺園”、“淑春園”、“鳴鶴園”、“鏡春園”、“朗潤園”、“蔚秀園”、“承澤園”及“治貝子園”等。在位置上與圓明園毗鄰，在內(nèi)容、造園風(fēng)格上與圓明園之萬春園中的若干園中園有類似之處。不同于宏麗的皇家園林，也有別于咫尺山林的私家園林而獨(dú)具一格。后歷經(jīng)滄桑，諸多古園或伴同圓明園一起付之帝國主義列強(qiáng)之火，或被軍閥侵占變賣，不少已經(jīng)夷為平地?！绱簣@、朗潤園、鳴鶴園、承澤園為生還者，其中的山丘水面尚為完整，這是校內(nèi)歷史悠久的見證，也是珍貴的文物。

“1920年北京通州協(xié)和高校、北京協(xié)和女子高校及北京匯文高校合并，建成燕京高校，校長司徒雷登從軍閥陳樹藩手中以六萬銀元買到了淑春園和南部的勺園故址作校址，由美國建筑師H。Y。Mrphg負(fù)責(zé)校內(nèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)，并于1921年動(dòng)工，1929年基本落成。校內(nèi)最初用地40公頃，學(xué)生800人。1928年至1931年先后征得朗潤園、鳴鶴園、鏡春園、蔚秀園、承澤園為教工宿舍福利區(qū)，同期還購得治貝子園為燕大農(nóng)學(xué)系實(shí)習(xí)場地。北京高校未名湖燕園建筑功能與環(huán)境統(tǒng)一，建筑藝術(shù)與環(huán)境協(xié)調(diào)。采納傳統(tǒng)民族風(fēng)格的個(gè)體建筑與古老園林風(fēng)格相協(xié)調(diào)，縱橫交替的建筑軸線布置與園林環(huán)境相互滲透，建筑組群母題的應(yīng)用構(gòu)成和諧的韻律。建筑與山水、道路、樹木相溶合的空間序列，使人產(chǎn)生多種美的感受。”

回顧，讓我們擁有更多了解的渴望。今日作為教工住宅區(qū)的幾個(gè)園子，又是怎樣的呢？

走進(jìn)蔚秀園，故園的風(fēng)韻依稀可辨。然而“建筑與山水、道路、樹木相溶合的空間序列，使人產(chǎn)生多種美的感受”的感懷卻蕩然無存。樓房與平房在同一個(gè)平面上昭示著自己的存在，柏油路與土路在同一個(gè)湖邊顯示著自己的功用。因?yàn)檫@里修建了幾個(gè)條件非常簡陋的價(jià)格低廉的小旅館，往來的人更是各色各樣，破壞了那種靜謐而安逸的環(huán)境感觀。由于過度的對外開放和管理不善，蔚秀園的今日很是讓人悲觀，隨處可見的垃圾，簡陋的小飯館和同樣簡陋的小旅館讓人頓失愛好……

那么，長期在此居住的住戶的反應(yīng)又是如何呢？

湖旁邊的住戶對此處的反映多是“臟亂差”——垃圾隨處可見，湖邊的平房排放廢氣嚴(yán)峻污染環(huán)境。湖水主要來自萬泉河，冬天不放水，到了夏天又因受污染而臭氣熏天，蚊蟲成群。

至于住宅距離湖邊略微遠(yuǎn)一些的住戶，則認(rèn)為除了管理不善之外，這里的生活還差強(qiáng)人意。而且位置比較便利，距離頤和園、香山、北大本部都很近，比較相宜居住。一個(gè)學(xué)者模樣的老人說，“高校里能有北大環(huán)境的很少”。一個(gè)看上去有八、九十歲的隨兒子一起生活的老人說：“環(huán)境還可以，一天比一天好”。

6、未名湖的湖心島與翻尾石魚

湖光塔影，讓人留連忘返。未名湖景色出眾，已經(jīng)成為北大風(fēng)景的標(biāo)記。環(huán)湖的楊柳婀娜多姿，枝條低垂，溫順地拍打著水面，博雅塔的倒影在水中隱隱出現(xiàn)。橫臥在湖中的有石舫，點(diǎn)綴著塔景的是湖中的小島。幽靜的湖心島是未名湖上的一顆珍寶。翻尾石魚，則是湖中一道獨(dú)特的風(fēng)景。

從老師那里，才知道了其背后的故事。小島原先是蘆葦?shù)戎参锿⑸L的優(yōu)良環(huán)境，是一個(gè)生態(tài)極其協(xié)調(diào)的小環(huán)境，與翻尾石魚一道構(gòu)成一道獨(dú)特的風(fēng)景。然而在百年校慶時(shí)，學(xué)校為了更好地進(jìn)行介紹和說明，在小島上設(shè)立了一塊說明牌，由此吸引了大量游客上島，人的影響使得蘆葦?shù)纳L受到了極大的影響，直到蘆葦完全從小島上消逝。

好在學(xué)校已經(jīng)相識到這點(diǎn)，今日看到的說明牌，已經(jīng)從小島上轉(zhuǎn)移到湖邊。具有自復(fù)原性的生態(tài)系統(tǒng)，在得到長期發(fā)展的條件后，應(yīng)當(dāng)可以復(fù)原到原先的狀態(tài)。不久的將來，我們可以重新?lián)碛幸粋€(gè)優(yōu)良生態(tài)的小島，然而并非全部的錯(cuò)誤都可以得到補(bǔ)救，有時(shí)候，一個(gè)不很英明的確定是可以造成很大的缺憾的。規(guī)劃的長遠(yuǎn)性由此可見一斑。只愿小島的故事能夠帶給我們一些啟示。

城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告6

人與環(huán)境有著密不行分的關(guān)系。無論過去、現(xiàn)在還是將來，人類總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)建不僅運(yùn)用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的積累，而蘊(yùn)涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺影像來看，城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標(biāo)、開放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊(yùn)涵著深厚的.自然法則、社會(huì)心理、人文情感及歷史滄桑。

20世紀(jì)聞名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯·芒福德在其代表性著作《城市發(fā)展史》中指出：“假如城市所實(shí)現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎(jiǎng)，那么為城市的發(fā)展形成而付出的全部犧牲就將毫無代價(jià)。無論擴(kuò)大的權(quán)力還是有限的物質(zhì)財(cái)寶，都不能抵償哪怕是一天丟失了的美、快樂和親情的享受，實(shí)習(xí)報(bào)告《實(shí)習(xí)報(bào)告（四）》。”

城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告7

實(shí)習(xí)概況

現(xiàn)今世界，人與環(huán)境有著密不行分的關(guān)系，人類在地球環(huán)境中生存，不斷地改造環(huán)境，而地球環(huán)境有無時(shí)無刻地影響著人類的生存和發(fā)展，特殊是人類城市環(huán)境中，其城市的生態(tài)環(huán)境對人類在其環(huán)境下生活和工作有著不行缺少的作用。現(xiàn)在，為了更好地相識和學(xué)習(xí)城市生態(tài)學(xué)著門學(xué)科和加強(qiáng)我們的實(shí)踐相識，老師為我們支配了到廣州市華南植物園和大夫山的教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，而我們在老師的指導(dǎo)下也順當(dāng)完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的支配與目的。實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、廣州市華南植物園概況

廣州市華南植物園是從50年頭初期起先，中國科學(xué)院華南植物園起先進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科規(guī)劃，圍繞熱帶亞熱帶植物資源探討、開發(fā)利用和愛護(hù)，先后建立了植物分類、植物生態(tài)、植物生理、植物資源、植物形態(tài)解剖和植物遺傳6個(gè)探討室。

中國科學(xué)院華南植物園占地面積300公頃，引種熱帶亞熱帶植物6000種，擁有世界一流的木蘭科、姜科植物專類園，是全國科普教化基地和廣州市“十佳旅游景點(diǎn)”。華南植物園屬下鼎湖山樹木園(鼎湖山國家級自然愛護(hù)區(qū))，占地面積1133公頃，有完整的南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林景觀，保存著1800多種植物，500多種真菌，30多種脊椎動(dòng)物和101多種鳥類，是蜚聲國內(nèi)外的科研、科普和生態(tài)旅游基地。

2、廣州市大夫山森林公園概況

大夫山森林公園被稱為“番禺的氧吧”。它位于番禺市橋以西三公里處，跨市橋、鐘村兩鎮(zhèn)，毗鄰順德碧桂園，北與祈福新村接壤。公園總面積約9000畝，是廣州地區(qū)生態(tài)型森林公園的又一奇葩。公園內(nèi)連綿起伏的群山環(huán)繞著海拔226.6米的番禺其次高峰大夫山，還有大小山塘星羅棋布和多個(gè)別具匠心的人工湖，從而形成了峰戀起伏、湖光倒影的景象。獨(dú)具匠心的亭臺(tái)樓閣使山青水秀的環(huán)境增加不少色調(diào)。園內(nèi)湖光山色，參天樹木、綠草如茵、繁花似錦、鳥語花香，令人有世外桃園的感覺，多種棕櫚科植物營造的熱帶風(fēng)情更使人沉醉。由于公園注意環(huán)境的建設(shè)和愛護(hù)，公園的生態(tài)環(huán)境逐步得到改善，鳥類的品種和數(shù)量明顯增加，多年未見的野鴨、山雞等常常在公園里出現(xiàn)。

3、城市生態(tài)系統(tǒng)

城市生態(tài)系統(tǒng)，即為城市生態(tài)系統(tǒng)的組成。

不同于自然生態(tài)系統(tǒng)，它注意的`是城市人類和城市環(huán)境的相互關(guān)系。它是由自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)所組成的復(fù)合系統(tǒng)。城市中的自然系統(tǒng)包括城市居民賴以生存的基本物質(zhì)環(huán)境，如陽光、空氣、淡水、土地、動(dòng)物、植物、微生物等;經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)包括生產(chǎn)、安排、

流通和消費(fèi)的各個(gè)環(huán)節(jié);社會(huì)系統(tǒng)涉及城市居民社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及文化活動(dòng)的各個(gè)方面，主要表現(xiàn)為人與人之間、個(gè)人與集體之間以及集體與集體之間的各種關(guān)系。這三大系統(tǒng)之間通過高度密集的物質(zhì)流、能量流和信息流相互聯(lián)系，其中人類的管理和決策起著確定性的調(diào)控作用。

4、城市生態(tài)系統(tǒng)的功能

①經(jīng)濟(jì)功能。為社會(huì)供應(yīng)大量的物質(zhì)和信息;②生態(tài)功能。為市民創(chuàng)建良好的生活環(huán)境和便利的工作條件。兩者的關(guān)系，一般說來，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致城市人口、物質(zhì)、能量的大量集結(jié)，簡單引起生態(tài)關(guān)系的失調(diào)，降低城市環(huán)境質(zhì)量;但單純地追求和諧的生態(tài)關(guān)系及良好的自然環(huán)境,也會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,降低原來可以達(dá)到的經(jīng)濟(jì)效益。如何使兩者協(xié)調(diào)，是現(xiàn)代城市生態(tài)工作中的主要探討課題之一。

5、城市中的森林生態(tài)系統(tǒng)的作用和功能

城市中的森林在人類的生存，生活和生產(chǎn)中的作用是多方面的，具有強(qiáng)大的生態(tài)功能，主要表現(xiàn)在：

(1)城市中的森林具有維持生物多樣性的作用：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球上最困難的生態(tài)系統(tǒng)，是自然界最完善的物種基因庫。多種多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)為動(dòng)植物供應(yīng)了良好的棲息環(huán)境，森林中隱藏的豐富動(dòng)植物資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，使人類珍貴的財(cái)寶。

(2)城市中的森林生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用：森林能承接雨水，削減落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅?，涵養(yǎng)水源，保持水土。

(3)城市中的森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)整氣候的作用：森林的蒸騰作用對調(diào)整自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。通過植物的蒸騰作用，是森林上空的水蒸氣含量大，并且蒸騰還可以汲取熱量，使空氣潮濕，氣溫較低，簡單形成降雨，增加地域性的降水量。

(4)城市中的森林生態(tài)系統(tǒng)具有凈化空氣、防止污染的作用：森林通過綠色植物的光合作用汲取二氧化碳，放出氧氣，維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡，并且森林對眼成和粉塵有明顯的過濾、組織和吸附作用，凈化了空氣;通過對大氣中某些有害氣體的不同程度的汲取作用可以防止污染

(5)城市中的森林生態(tài)系統(tǒng)具有防風(fēng)固沙、愛護(hù)農(nóng)田的作用：其涵養(yǎng)水源、調(diào)整氣候等功能可為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)生態(tài)屏障，在防護(hù)林和林帶愛護(hù)下的農(nóng)田，風(fēng)災(zāi)、旱澇災(zāi)還可以得到防止或減輕。

(6)城市中的森林還可為人類供應(yīng)欣賞價(jià)值，還可以為人類對森林動(dòng)植物的探討供應(yīng)良好的條件和環(huán)境。

實(shí)習(xí)心得

我們在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下順當(dāng)完成了這次教學(xué)實(shí)習(xí)，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目地和要求。我們在這次實(shí)踐過程中，不僅鞏固了自己原來所學(xué)的理論學(xué)問外，還熬煉了自己的實(shí)踐實(shí)力，又獲得了一次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們?nèi)蘸髲氖孪嚓P(guān)工作供應(yīng)了一個(gè)難得的熬煉機(jī)會(huì)。在這次實(shí)踐過程中，雖然我們特別的勞累，但是我們能夠親近大自然，走進(jìn)大自然，相識和觀賞大自然的漂亮風(fēng)光，調(diào)查和了解城市生態(tài)中的森林系統(tǒng)功能作用，學(xué)到許多書本上沒有的學(xué)問，提高了我們