幼兒園大班教案《小池》

(一)欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱 (二)學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。 (三)用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》 (1)復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。 (2)嘗試改編。2.大膽演唱《我家小池塘》 (1)幼兒嘗試學(xué)唱。 (2)教師范唱。 (3)完整學(xué)唱。 (4)難點(diǎn)練習(xí)。 (5)大方表演。 (四)提出要求，結(jié)束活動。呢，塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班觀察圖片，分段梳理，初步感知詩歌；第；第三環(huán)節(jié)是繪畫講述，詩歌創(chuàng)編。各個環(huán)節(jié)是來照相，還會有誰和誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也一說。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵孩的想法，對于表述不太清的孩子委婉的給以引過對部分幼兒創(chuàng)編講述，幼兒有了一定的創(chuàng)編動是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同“水中的倒影”讓幼兒驗(yàn)證推理的合理性；在朗讀詩歌的時候也為詩歌配上了相應(yīng)的音樂，增添了詩歌的藝術(shù)效果，以及在創(chuàng)編活動中進(jìn)行繪畫，鼓勵幼兒說出自己的 (1)《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。 (2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)?？、北、中，用方位角度的變化生動傳神?(3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒仔細(xì)讀 (4)請幼兒找到詩文的文字部分，找出教師出示的大字卡的生字，讀出來。蔭、蓮 (5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān)，請教師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導(dǎo)幼 (6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)活動目標(biāo)】活動過程】老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的.夏天嗎。，在一個小池塘里，不時有涓涓細(xì)流涌丁冬聲嗎？沒有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓第一遍，跟讀(并指出詩句對應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎？好我給四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小朋然中的一個非常非常小色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越邊看看，還有什么，然后回來把他添在我們的中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的師話鋒一轉(zhuǎn)：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發(fā)了幼兒的樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會有什么的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩教學(xué)、學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓，對詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用經(jīng)驗(yàn)，對古詩中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法，這中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的用散文的形式對畫面總結(jié)性描述，對古