部編人教版一年級語文下冊第16課《動物王國開大會》教學(xué)設(shè)計

16動物王國開大會?教學(xué)目標1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁，會寫“要、連”等6個字。2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。?教學(xué)重難點讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中的疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。?教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準字音，可讓學(xué)生互相認讀、正音。本課要求識記的生字，部分可以借助生字和熟字的關(guān)系，幫助學(xué)生記住字形。如熟字加一筆：白—百，古—舌。熟字加偏旁：能—熊，主—注，音—意，弟—第。（2）寫字本課要書寫6個字，繼續(xù)鞏固走之的寫法，指導(dǎo)寫好四點底。根據(jù)字形特點可以歸類指導(dǎo)書寫，重點突出。如“百、舌”筆畫較少，可以引導(dǎo)學(xué)生自己觀察筆畫在田字格中的位置，自主書寫；“連、還”兩個左下包右上的字，繼續(xù)掌握“先里后外”的筆順書寫規(guī)則，鞏固走之的寫法。2.朗讀指導(dǎo)一是讀好長課文。第1自然段生字比較集中，有7個生字，教師要多花時間重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上，理清故事的四個情節(jié)，最后圖文結(jié)合，邊看圖邊讀課文，讀懂故事內(nèi)容。二是讀出疑問句和祈使句的語氣。課文出現(xiàn)了四處疑問句，三處是狗熊說的，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文來讀出疑問、思考的語氣。還有一處是梅花鹿說的，朗讀時語速可以稍快。祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中，狗熊的四次通知帶有號召、命令的語氣，隨著發(fā)布的內(nèi)容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈。三是分角色朗讀課文。教師指導(dǎo)時要由扶到放，同桌可以選擇其中一組對話，分角色朗讀。3.理解運用抓住童話故事情節(jié)反復(fù)的特點，教學(xué)時利用這個特點較快地讀懂故事內(nèi)容。課文第18自然段有一個小泡泡提示：“看來，把時間、地點說清楚很重要！”這揭示了本課的閱讀能力訓(xùn)練點，即了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。?教學(xué)準備準備資料：詞語卡片、多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?教學(xué)過程板塊一聽故事，作推理1.引入課題。（1）動物王國要開大會，老虎讓獅子通知大家，接下來會發(fā)生什么事情呢？認識虎、熊二字。學(xué)寫“要”字。（2）指名朗讀題目：動物王國開大會。認識生字“物”，它的偏旁是我們今天要學(xué)到的新偏旁——牛字旁，因為右邊來了新朋友，長橫改為提，互相謙讓，兩個朋友在一起就更和諧了。課件出示：2.初讀課文（1）學(xué)生自由讀課文。老師提出要求：借助拼音把生字讀準，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）同桌互查生字認讀情況。（3）分類識字，讀準字音。3.初讀課文，回答問題。（1）狗熊一共發(fā)布了幾次通知？（2）狗熊的四次通知是怎樣發(fā)布的？故事中出現(xiàn)了哪些動物呢？課文有些長，我們要請課文插圖來幫幫忙。板塊二讀文章，識生字1. 初讀課文，隨文識字。請看課文第一幅插圖，圖中都有誰？他們說了什么？我們一起來讀讀課文一至六自然段，一探究竟。（1） 教師引讀：動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：——學(xué)生接讀：……。師生合作讀完第一至六自然段。（2） 連：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫內(nèi)，再寫外。要注意車和走之的筆順。學(xué)習(xí)鬼臉二字。（3） 狗熊第一次發(fā)布通知后，在誰的提醒下明白了什么？（4） 學(xué)生反饋，教師隨機貼狐貍的圖片。（5） 分角色表演朗讀小狐貍和狗熊之間的對話。（6） （課件出示：用田字格展示“古、白”）百：第一筆是主筆，要寫得舒展，第三筆起筆位于橫中線，“日”的形狀方正，居中，橫畫間距要勻稱。舌：第二筆橫為主筆，要寫得舒展，第三筆豎不宜長，下部“口”呈上寬下窄之勢，形體較小。誰能把它們加上一筆變成新字呢？學(xué)習(xí)“舌”“百”。2. 結(jié)合第二、三幅插圖，了解第二次通知發(fā)生的故事（第七至十二自然段）（1） 教師引讀：聽了老虎的話狗熊又開始第二次通知啦，它又用大喇叭喊——學(xué)生接讀：……。師生合作讀完第七至十二自然段。（2） 課件出示還：“不”字位置稍靠右，第三筆豎略微往豎中線右邊移。課件出示點：上收下放，“口”字形體略扁，呈上寬下窄之勢。四點底形體寬又扁，要注意區(qū)別第一點與另外三個點的方向不同，第一點與第四點稍長，四個點間距均勻，高低一致。（3） 引導(dǎo)學(xué)生了解，發(fā)布第二次通知后，狗熊在大灰狼的提醒下明白了要說清開會的具體時間。（4） 教師隨機貼大灰狼的圖片。、3. 用相同的方法學(xué)習(xí)第三、四次通知發(fā)生的故事。（1） 請同學(xué)們看第四幅插圖，讀第三次通知發(fā)生的故事（第十三至十六自然段），讀懂內(nèi)容：發(fā)布第三次通知后，狗熊在梅花鹿的提醒下明白了要說清開會的地點。（2） 教師貼動物們的圖片。4. 教師小結(jié)：看圖讀故事真是好辦法！這么長的故事，我們看看圖，讀讀文，就把故事的主要內(nèi)容讀懂了。5. 出示填空練寫，幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容。動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊先生在（狐貍）的提醒下說清楚了開會的（時間），接著在（大灰狼）的幫助下又把開會的（時間）說得更具體了，最后在（梅花鹿）的提醒下，把開會的（地點）也說明白了。到了第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加了大會。第2課時?教學(xué)過程1. 出示兒歌，學(xué)生認讀識字。老虎開大會，狗熊來通知。播了好幾遍，還是沒人懂?；锇閬韼兔?，終于說清楚。時間、地點要注意，動物大會準時開。2.（課件出示：用田字格展示“通、遍”）大家睜大眼睛仔細看這2個字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由走之加上一部分構(gòu)成的）它們?nèi)绱讼嘞瘢梢欢ㄒ直媲宄?. 孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊去通知大家開會，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，誰來讀一讀？大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！找出通知要素：事情——開大會、參加人——大家再讀這句話，注意標點符號的停頓！3. 狗熊接下來又發(fā)布了三則通知。請你先讀一讀第7—18自然段，用橫線畫出狗熊后面三次通知的內(nèi)容。大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！4.（課件出示：用田字格展示“注、意”）設(shè)置情境理解“注意”這個詞語的意思。課件出示：上課時我們要注意（聽講）。過馬路時我們要注意（車輛）。吃東西前我們要注意（洗手）?？偨Y(jié)：“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢！4. 指導(dǎo)學(xué)生讀好老虎的話，讀出祈使句的語氣。（1）這四次通知中的感嘆號不是我們之前學(xué)過的表示贊美、夸獎的意思，而是表示命令、號令。文中還有一個角色——老虎，它是森林之王，它說的話我們也要用這種語氣來讀。（2）大會就在明天開，你快去通知大家吧！大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧！哎呀！忘了說地點。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧！（3） 指名朗讀，讀出祈使句的語氣，師生評價。5. 哪一次通知，小動物們都會來參加大會呢？第四次．比較學(xué)習(xí)：第——弟6. 再讀這四則通知，跟同桌討論討論：為什么第四次通知發(fā)布后，小動物們才準時參加大會呢？（1）在動物朋友的提醒下，狗熊說清了開會的時間是——明天上午八點地點是——森林廣場（2）看來，把時間、地點說清楚很重要哦！課本后面的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示??！準時，認識“準”字。7.今天，我們在動物王國收獲了很多，同學(xué)們也總結(jié)了說清通知的好方法，下面讓我們來看一則通知，完成練習(xí)。課件出示：通知4月22日上午8點，請各班參加運動會入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊大隊部4月20日時間：（） 地點：（） 參加人：（）事情：（） 通知人：（） 通知時間：（）時間：4月22日上午8點地點：教學(xué)樓門前參加人：各班參加運動會入場式的同學(xué)事情：集合，前往運動場進行排練通知人：少先隊大隊部通知時間：4月20日同學(xué)們分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。以小組為單位演一演故事。說一說：你認為誰表演的最好，為什么。?板書設(shè)計?教學(xué)反思本課設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重低年級教學(xué)中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)，用多種策略訓(xùn)練語言能力。本文是一篇比較長的童話故事，因此在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學(xué)生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息時了解通知的要領(lǐng)；第二課時通過復(fù)述故事、表演故事，達到訓(xùn)練語言、提升語文綜合能力的目的