高職院校美術公選課師資隊伍建設困境與優(yōu)化對策

高職院校美術公選課師資隊伍建設困境與優(yōu)化對策摘要我國高職院校以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務、建設一線的高素質(zhì)技術技能型人才為己任。高職公選課建設是培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才的重要路徑之一。美術公選課程對高職學生具有藝術學科常識，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力有著不可或缺的重要作用。然而美術公選課課程的師資隊伍建設還存在師資配備不足，師資結(jié)構不合理；課程組合單一，開設課程熱情度不高、隨意性大；缺乏相應的督導評價手段，任課教師教學效果偏低等諸多問題，這些問題嚴重制約美術公共選修課程的實施效果。針對這一系列問題，本文提出了提高人才引進策略；整合教師隊伍，加強師資培訓；合理進行師資隊伍的引導；完善監(jiān)督評價體系等對策，以此優(yōu)化高職院校美術公選課師資隊伍建設。關鍵詞高職院校；美術；公共選修課；師資隊伍建設；現(xiàn)狀；對策一、高職院校美術公選課師資隊伍建設現(xiàn)狀分析（一）師資配備不足，師資結(jié)構不合理教育部在《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案<試行>》的規(guī)定中提到，“多數(shù)專業(yè)的課程體系和教學內(nèi)容的改革有思路、有措施，能夠反映當前社會技術先進水平和職業(yè)崗位資格要求，有初步成效。”可以看出對當前高職院校美術公選課提出了新的要求，其開設的課程內(nèi)容不僅僅要提升學生的美術素養(yǎng)，更需要與將來的崗位特殊技能緊密聯(lián)系在一起。開設課程內(nèi)容應該多種類、全覆蓋。從教師專業(yè)結(jié)構來看，大部分是國畫、油畫、版畫、平面廣告設計、環(huán)境藝術設計等專業(yè)型美術教師，教師的美術專業(yè)雖然扎實，但他們對于這種面向各個專業(yè)、年級的學生開展的美術公選課的能力還欠缺。從教師的年齡和職稱結(jié)構來看，高職院校美術專任教師由原高等?？茖W校、成人高?；蛑袑＠辖處熀徒陙碚羞M的大學生為主，高職稱、高學歷者所占比例偏低，平均年齡下降到38.5歲。美術教師老帶新比例不充足，教師數(shù)量還遠遠不能滿足其教學需要，教師素質(zhì)參差不齊，沒有形成一支完整的美術公選課教師隊伍，造成開設美術公選課的教師群體如同“散沙”，導致大家不能把美術公選課程作為一類系統(tǒng)的課程來看待，而只是把它作為“興趣+混學分（混課時量）”的課看待，這樣滿足不了高職院校人才培養(yǎng)總要求。（二）課程組合單一，開設課程熱情度不高、隨意性大教育部在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》文件中指出，高等職業(yè)院校要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)復合型人才。然而，高職院校美術公選課師資隊伍建設作為高職院校課程建設中不可或缺的一部分，沒有在學校課程建設這個大“動脈”中引起重視，沒有加入高職院校課程建設內(nèi)容中。在師資隊伍的規(guī)劃和布局上還不夠全面，沒有形成專門的美術公選課師資培養(yǎng)途徑，造成美術公選課課程組合單一，多數(shù)老教師教育理念陳舊，沒有創(chuàng)新，亮點不突出。對美術教師而言，首先，由于近年來高職院校擴招迅速，美術專業(yè)教師的招聘只是滿足現(xiàn)階段美術專業(yè)課教學的需求，而開設美術公選課的教師交叉學科知識較薄弱，教師個人對課程的理解欠缺，部分美術教師認為美術公選課不是專業(yè)美術課，體現(xiàn)不出自身的專業(yè)水平，有些美術教師還會認為出現(xiàn)了上不好本系的專業(yè)課才上美術公選課或者只是為了湊課時量才上美術公選課的認識偏差。其次，教師對開展美術公選課熱情度不高、重視程度不夠，教師個人素養(yǎng)對當前高職院校教育教學要求還達不到。大多數(shù)美術教師開設的美術公選課隨意性大，存在自己選擇自己擅長或喜愛的課程開設，課堂教學隨意性大，學生對課堂參與積極性低。美術公選課要求教師知識儲備比專任教師更寬更廣，這樣就會促使教師吸收更多學科交叉的知識，從而使美術教師快速成長。相反，對于美術公選課不正確的認識，將會使美術教師自身能力素質(zhì)的發(fā)展遭遇“瓶頸期”，影響自身提高。（三）缺乏相應的督導評價手段，任課教師教學效果偏低高職院校美術公選課的開設，不只是以培養(yǎng)專業(yè)性人才為目標，更多的是培養(yǎng)復合型人才的總要求。高職院校美術公選課的性質(zhì)決定其內(nèi)容的復雜性與多元性，要求任課教師的教學內(nèi)容應該覆蓋各個層面、各個領域。但是學校沒有把美術公選課納入每學期的教學文件檢查、督導處督導員教學巡查與干部聽課的工作范疇，加上美術公選課上課時間一般安排在晚上或者周末，監(jiān)督檢查工作開展困難。沒有相應的監(jiān)督評價手段，造成教師對待課前、課中、課后的態(tài)度散漫，教學效果偏低。二、高職院校美術公選課師資隊伍建設的優(yōu)化對策（一）提高人才引進策略，滿足高職院校美術公選課教師配備比例近年來，高職院校的發(fā)展時間較短，大多由幾所高等?？茖W校、成人高校或中專升格兼并組建而成的高職院校。美術公選課建設的時間也不長，師資隊伍建設還處于稚嫩階段。因此，高職院校需要完善用人機制、合理運用人才資源?？梢酝ㄟ^提高引進人才的學歷、教師專業(yè)素質(zhì)等門檻的要求，減少學校對教師前期培養(yǎng)的投入，增大對教師后續(xù)的繼續(xù)教育培訓；在滿足專業(yè)課程的教師配備情況下，鼓勵教師大力開展學校美術公選課課程建設；加大學校外部知名學者、大家、院士等美術專業(yè)人員來校講學或開設課程，引進新思潮，吸收新鮮的教學理念與教學方法，實現(xiàn)人才資源共享，使課程內(nèi)容符合當前高職院校的人才培養(yǎng)目標。（二）整合教師隊伍，加強師資培訓，為美術教師專業(yè)化發(fā)展提供一個廣闊的平臺教師隊伍結(jié)構的不合理將會阻礙高等職業(yè)教育的發(fā)展，而建設一支健全的美術公選課師資隊伍是十分必要的舉措。根據(jù)《關于進一步加強高等學校藝術教育工作的意見》文件指示，西方文學類、藝術體育類、科技類等課程盡量按一定的邏輯構建體系。因此，美術公選課程也應該按照一定的邏輯進行整合，例如藝術類課程體系。一賞析類：《藝術導論》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《交響音樂賞析》、《民間藝術賞析》；二藝術史論類：《中國音樂簡史》、《外國美術簡史》；三是藝術批評類：《當代影視評論》、《現(xiàn)代藝術評論》；四藝術實踐類：《合唱藝術》、《ＤＶ制作》。在師資培訓與管理方面，學校應加大對美術教師的培養(yǎng)力度，根據(jù)每名美術教師的具體情況安排學歷層次的提高，同時定期對每名美術教師進行培訓；鼓勵每名美術教師積極開設公共選修課，積極參加教學研究；制定完整的公選課教學研究獎勵制度，引入競爭機制，使每名美術教師在不斷的學習與反思中健康成長。（三）合理進行師資隊伍的引導，提升教師教學熱情師資的配置是為了保證學生學習目標的達成，建立一只高水平的師資隊伍是提高美術公選課教學質(zhì)量的關鍵。美術公選課內(nèi)容涉及面廣，不僅包含本專業(yè)的知識，同時具有跨學科、跨領域的知識內(nèi)容。因此，高職院校需要加大對教師隊伍的培訓指導，增強美術教師建設公共選修課意識，實行學術帶頭人和骨干教師帶頭開展美術公選課或組織青年教師建設美術公選課教師群，搭建交流平臺，實現(xiàn)資源共享，通過全面整合教師隊伍，提高教師隊伍素質(zhì)；加大對教師關于美術公選課的科研成果獎勵制度，引導美術教師在關注專業(yè)美術課的同時關注美術公選課，提升教師積極性；合理使用兼職教師隊伍，加大高職院校對美術公選課的師資力量投入，彌補其薄弱環(huán)節(jié)。（四）完善監(jiān)督評價體系，形成內(nèi)發(fā)機制把美術公選課課程監(jiān)督落入實處。對過程監(jiān)控、全面評價、激勵機制等制定相關的硬性規(guī)定。把美術公選課納入到干部聽課、教學文件檢查、教學巡查等工作中；把專業(yè)課與公共選修課放在同等位置，把美術公選課課