2021年1月自考00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題及答案含解析

學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)年月真題

0088620211

1、【判斷題】研究遺傳基因?qū)π睦斫】档挠绊懯峭ㄟ^_1對家系的研究和對雙生子的研究_

而進(jìn)行的。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：√

2、【判斷題】適合于篩選檢查法的評估工具是丹佛發(fā)展篩選測驗(yàn)和_兒童行為調(diào)查表_。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×早期篩選量表

3、【判斷題】韋克勒斯學(xué)前兒童智力量表適用于_4-6_歲兒童，是美國心理學(xué)家韋克勒斯

于1967年為評估學(xué)前兒童的智力發(fā)展水平而設(shè)計(jì)的。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×4～6.5歲

4、【判斷題】早期篩選量表是近年來由梅錫爾斯等人為_3-6歲_兒童設(shè)計(jì)的篩選測驗(yàn)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：√

5、【判斷題】在學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為“_主動學(xué)習(xí)_”。

正確

A:

錯(cuò)誤

答B(yǎng):案：A

解析：√

6、【判斷題】“_自我_”，也稱伊底，它包括人類本能的內(nèi)在驅(qū)力和被壓抑的習(xí)慣傾向，

是最原始、最本能且在人格是最難接近的部分。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×本我

7、【判斷題】對阿德勒學(xué)派而言，表揚(yáng)是一種有條件式的接納，鼓勵(lì)是注重過程，注重兒童

本身，所以不論兒童是否完美成功，鼓勵(lì)早已存在。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×贊美

8、【判斷題】_溝通分析理論學(xué)家_認(rèn)為，一個(gè)適應(yīng)良好的人會允許自己依情境之不同而決

定呈現(xiàn)不同的自我狀態(tài)，并且能夠維持父母、成人、兒童三種不同自我狀態(tài)的平衡。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：√

9、【判斷題】_艾利斯_認(rèn)為，觀察個(gè)體的肢體語言是最能夠發(fā)現(xiàn)來訪者究竟處在哪一心理

問題層面的指標(biāo)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×皮爾斯

10、【判斷題】_皮亞杰_指出，兒童與某一特定人物之間形成永久性的情感聯(lián)結(jié)，就是依

戀。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：×鮑爾比

11、【問答題】簡述機(jī)體損傷或疾病是如何影響兒童心理健康的。

答案：（1）分娩中可能出現(xiàn)的損傷-分娩過程的異?？稍斐赡X子的損傷，例如剖腹產(chǎn)、

產(chǎn)鉗助產(chǎn)和吸引助產(chǎn)都可能造成新生兒腦組織損傷：產(chǎn)后新生兒窒息，可造成腦組織缺氧

性損傷。（2）疾病引起的心理障礙人體各系統(tǒng)、各器官的活動是相互聯(lián)系、相互協(xié)

調(diào)、相互制約和相互統(tǒng)一的。神經(jīng)系統(tǒng)的損傷或病變以及心理活動的失?？赡芤饳C(jī)體特

別是各內(nèi)臟器官性或功能性的變化。同樣，人體其他系統(tǒng)的損傷或病變也可引起神經(jīng)系統(tǒng)

的病變或心理障礙。

12、【問答題】在心理輔導(dǎo)中如何對兒童進(jìn)行提問。

答案：（1）傾聽的態(tài)度，輔導(dǎo)者以傾聽的態(tài)度來面對兒童可以了解一些重要的想法與問

題。（2）避免審問的語氣，可以了解一些重要的感覺與想法。（3）避免質(zhì)問的語

氣，可以避免談話的僵局。①采用開放性問題：開放性的問題不需要特別的答案，它鼓

勵(lì)兒童向輔導(dǎo)者提供更多的信息。②采用“什么”的疑問句：與兒童溝通時(shí)必須謹(jǐn)慎使

用“為什么”的問法，因?yàn)椤盀槭裁础睅в胸?zé)備的意思。

13、【問答題】簡述人的本質(zhì)的社會興趣。

答案：（1）所謂“社會興趣”，指的是一種想要與人親近、歸屬、參與及合作的狀態(tài)。

（2）阿德勒認(rèn)為，個(gè)體的“社會興趣”的多寡與其心理健康與否成正相關(guān)。每個(gè)人都有

被某些團(tuán)體接納的需求。雖然“社會興趣”是與生俱來的，但它不是自發(fā)的，是需要經(jīng)過

訓(xùn)練和鼓勵(lì)的。（3）社會興趣始于嬰兒與母親（或主要養(yǎng)育者）的互動。當(dāng)兒童感覺

到自己是某團(tuán)體的一部分時(shí)，會很自然地愿意做一些對此團(tuán)體有益的事情。但是，當(dāng)兒童

覺得自己是被團(tuán)體排除在外時(shí)，會覺得自卑，然后會為了超越這種自卑感而做出一些較不

妥的行為，以引起他人的注意。

14、【問答題】簡述生活地位的定義及四種常見的生活地位。

答案：（1）定義：生活地位是指兒童基于溝通與腳本的基礎(chǔ)形成的自我價(jià)值與他人價(jià)值

的綜合感受。（2）有四種常見的生活地位：①“我不行——你行”類型：這是兒童

中感受最為普遍的生活地位。呈現(xiàn)的是個(gè)人自覺無力感的內(nèi)在感知地位，屬于此地位的成

人時(shí)常會感到退縮與憂郁。②“我不行——你不行”類型：這類兒童不僅自己感到自

卑，而且也覺得無法依賴父母。③“我行——你不行”類型：感受到這種生活地位類型

的人常會覺得自己是被犧牲、被欺騙的。④“我行——你行”類型：感受到這種生活地

位類型的兒童是心理健康的。

15、【問答題】論述學(xué)前兒童習(xí)慣性陰部摩擦的癥狀及其預(yù)防和治療。

答案：（1）癥狀：有些兒童喜愛用手撫弄自己的生殖器，部分女孩有時(shí)兩腿交叉上下

移擦，或?qū)⑿∥矬w塞進(jìn)陰道。年齡稍大的兒童則有可能靠在家具角上或騎坐的某種物體上

活動身體，摩擦陰部。兒童在作習(xí)慣性陰部摩擦?xí)r，常常面部發(fā)紅，眼神凝滯，表情緊

張，有時(shí)還伴有出汗、氣喘等。兒童的這種不良行為習(xí)慣最早可發(fā)生在1歲左右，在學(xué)前

期比較明顯，男性兒童更為多見。有這種不良行為習(xí)慣的學(xué)前兒童，有時(shí)可以不分場合地

進(jìn)行陰部摩擦，但是大多數(shù)在人睡以前或剛醒來時(shí)進(jìn)行，持續(xù)數(shù)分鐘，也有的為了避免成

人干涉而暗自進(jìn)行。兒童的這種行為很少伴有幻想，只是一種單純的撫弄或摩擦性器官的

行為。（2）預(yù)防和治療預(yù)防習(xí)慣性陰部摩擦的方法主要在于良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)和

教育。應(yīng)經(jīng)常給兒童清洗生殖器，保持陰部清潔和干燥。不要讓兒童過早臥床，或讓其一

個(gè)人在床上玩得太久，要培養(yǎng)兒童上床就入睡，醒來就起床的習(xí)慣。教育兒童在入睡時(shí)姿

勢要正確，平時(shí)穿戴不要太多太熱，不要穿太緊太小的褲子。要經(jīng)常注意兒童有無寄生蟲

等疾病，發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)治療。應(yīng)盡可能避免兒童用手或物品去觸碰自己的生殖器。

16、【問答題】如何看待行為治療方法?請展開論述。

答案：（1）行為治療是兒童心理治療中較受重視的一種方法。行為治療的治愈率很高，

只要真正掌握它的理論和方法，行為治療都會產(chǎn)生一定的療效。行為治療有一定的可重復(fù)

性，但是有些心理行為治療最好由受過嚴(yán)格訓(xùn)練的專業(yè)人員加以實(shí)施。（2）有人批評

行為治療方法在方法上過于簡單，其實(shí)，在實(shí)施行為治療時(shí)，治療者只有具備相當(dāng)?shù)挠^察

能力和分析能力，才能正確地掌握刺激和反應(yīng)之間的關(guān)系，并根據(jù)兒童的實(shí)際問題和障

礙，制定合適的治療方案。有人批評行為治療不能消除兒童內(nèi)在的沖突或焦慮，而這可能

是兒童問題行為和心理障礙的根本原因。行為治療者根據(jù)他們所信奉的理論，認(rèn)為兒童存

在的問題只存在于外在的行為，而不在于內(nèi)在的沖突與焦慮，因此在治療時(shí)無須顧及外在

行為外的其他東西。還有人批評行為治療對于兒童來說是一種冷酷的、毫無感情的甚至不

人道的方法。（3）事實(shí)上與其他心理治療一樣，如果治療者和兒童之間沒有形成一種

友好的和相互信任的關(guān)系，那么治療的效果就會受到影響。因此在治療者對兒童的態(tài)度以

及在治療過程中治療者的語言和行為治療都至關(guān)重要。當(dāng)然行為矯治的有些方法，特別是

懲罰手段如果使用不得當(dāng)有可能造成一些不良的后果，因此我國不主張使用懲罰手段。此

外，大部分行為治療方法沒有發(fā)揮在治療的積極作用，而是把兒童看作是被動的反應(yīng)物。

因此在實(shí)際使用中，一定要與兒童建立信賴的關(guān)系，尊重兒童的主動性，不使用懲罰等強(qiáng)

硬手段，結(jié)合每個(gè)兒童的特殊情況，采取適合的方式。

17、【問答題】案例1:一名21個(gè)月的孩子在睡覺前只要父母離去，他就大發(fā)脾氣，哭鬧不

休，以致父母不得不陪伴他1-2個(gè)小時(shí)，直到他熟睡后才離去。后來父母采用了一種方法，

父母像往常一樣照舊將他放在床上，但是告訴兒童他們不再陪伴他睡覺了，然后離去，不再

進(jìn)屋。第1天，孩子哭鬧的時(shí)間長達(dá)50分鐘之久;第2天，孩子哭鬧的時(shí)間就縮短到15分鐘

以下;第10天晚上，該兒童的哭鬧行為完全消失了。案例2:一個(gè)5歲的女孩喜歡很多漂亮

的芭比娃娃，于是父母給她買了許多芭比娃娃，但是買了芭比娃娃以后她就不愛惜了，她喜

歡將娃娃隨處亂丟，家里的客廳全是她的玩具。她的媽媽警告她說:“如果你再亂丟娃娃，你

就去那間房間待5分鐘?！钡谝淮嗡龥]有相信，后來實(shí)施這個(gè)方法以后，小女孩再也不亂扔

娃娃了.問題:案例中的父母分別采用的是行為治療法中的哪一種方法?并論述這兩種方法

的實(shí)施過程及其區(qū)別。

答案：（1）案例1中采用的是消退法，指的是撤銷促使不良行為的強(qiáng)化因素，從而減少

這些行為的發(fā)生。其實(shí)施過程是首先確定要糾正的不良行為，然后撤銷這些不良行為的強(qiáng)

化因素，案例中告知孩子不再陪他睡覺，糾正睡覺前需要父母陪伴的不良行為。然后將父

母的陪伴這一強(qiáng)化去除，孩子就得不到進(jìn)一步的強(qiáng)化，從而就減少了哭鬧發(fā)脾氣的行為。

（2）案例2中采用的是暫時(shí)隔離法，指的是將陽性刺激物暫時(shí)隔離，來達(dá)到糾正不良行

為的目的。其實(shí)施過程是先警告，若沒有改變則進(jìn)行暫時(shí)隔離。案例中父母為了糾正小女

孩亂扔娃娃的行為，先做出警告，后因小女孩沒有做出的應(yīng)對方式，通過將小女孩暫時(shí)與

娃娃進(jìn)行隔離，糾正了小女孩亂扔娃娃的行為。（3）兩者的區(qū)別:兩者的區(qū)別在于運(yùn)用

消退法進(jìn)行心理治療時(shí)，撤除的強(qiáng)化物是那些對不合適行為具有特別維持作用的強(qiáng)化物，

比如案例1中的父母的陪伴，而暫時(shí)隔離法則是將治療時(shí)兒童身邊的大部分強(qiáng)化物都暫時(shí)

撤離，案例2中的小女孩是被單獨(dú)隔離在一個(gè)房間，撤離了身邊所有的娃娃等強(qiáng)化物。

18、【問答題】一名7歲的小女孩安娜持續(xù)6個(gè)月睡眠不好，做噩夢，非常依賴母親，只要

和母親在一起時(shí)，就一直纏著母親。白天常為一些不重要的事情哭泣，每晚要哭鬧3-4次，

要在母親的安撫下才能慢慢入睡。原因是父母鬧離婚，母親爭取到了孩子的撫養(yǎng)權(quán)，但是父

親也想要孩子的撫養(yǎng)權(quán)，所以經(jīng)常會來打擾他們，并打她的母親，給安娜和她們家庭的生活

造成很大的影響。問題:分析如何運(yùn)用非指導(dǎo)性游戲治療方法來對案例中的小女孩進(jìn)行治

療。

答案：（1）非指導(dǎo)性游戲療法的理念與方法受到人本主義心理學(xué)家的影響，相信兒童有

自我導(dǎo)向的能力，能夠進(jìn)行自我治療，在治療過程中最重要的是尊重治療對象，無條件尊

重、同情與諒解治療對象，既不通過勸告或消除疑慮以直接影響治療對象，也不向他們提

出直接的問題，而是為治療對象營造一種溫和、信任的氣氛以及完全能接納的情境。同時(shí)

非指導(dǎo)性治療強(qiáng)調(diào)為兒童提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)成長的最有利環(huán)境，在游戲中進(jìn)行自我表現(xiàn)，最終

達(dá)到引發(fā)治療對象的自發(fā)行為。（2）因此將非指導(dǎo)性方法運(yùn)用在這個(gè)案例中時(shí)，①

我們首先要了解安娜的情況，為她制定治療的策略與時(shí)間。②安排治療環(huán)境，最好在游

戲室或活動角，并放置各種玩具和材料。讓安娜在游戲中去發(fā)泄自己的情緒。治療者不要

在兒童游戲時(shí)或談話時(shí)插入任何直接的建議或暗示。要尊重安娜的各種情緒與行為，表示

諒解。③與安娜（患者）建立信任、親密的關(guān)系，緩解接受治療時(shí)的緊張情緒。④與

安娜的家長進(jìn)行密切合作，防止家庭因素阻礙治療的進(jìn)行，從而增進(jìn)治療效果。引導(dǎo)解決

家庭中沖突對于安娜的病情來說很重要。⑤堅(jiān)持使用游戲治療。

19、【填空題】一般認(rèn)為，______在1792年提出廢除對精神病人的約束是提倡心理健康的

歷史起點(diǎn)。

答案：皮耐爾

20、【填空題】____是人在生活中感到某種欠缺而力求滿足的一種內(nèi)部狀態(tài)，是機(jī)體自身或

外部生活條件的要求在腦中的反映。

答案：需要

21、【填空題】在生物一心理一社會模式中，生物維度包括遺傳因素、體質(zhì)狀況、神經(jīng)類

型、生理生化和____等。

答案：免疫特征

22、【填空題】____是人對于自身以及自己與周圍事物的關(guān)系的一種認(rèn)識，也是人認(rèn)識自己

和對待自己的統(tǒng)一。

答案：自我意識

23、【填空題】____提出一個(gè)決定個(gè)體或群體健康狀態(tài)的公式:HS=f(E+AcHs+B+LS).

答案：布魯姆

24、【填空題】學(xué)前兒童的_____有主要有吸吮手指和衣服，咬指甲或其他物品等。

答案：不良習(xí)慣

25、【填空題】20世紀(jì)初，____開拓了學(xué)前兒童心理健康評估之先，從此，對學(xué)前兒童心理

評估的研究日趨深入。

答案：格賽爾

26、【填空題】將有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的兒童置于普通班級學(xué)習(xí)的形式，稱為

_____，這樣的班級就被稱為融合班。

答案：融合性保教

27、【填空題】融合班的課程或?qū)W習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)活動傳遞給幼兒成為其經(jīng)驗(yàn)者，稱為

______。

答案：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

28、【填空題】所謂_____，指的是一種想要與人親近、歸屬、參與及合作的狀態(tài)。

答案：社會興趣

29、【填空題】個(gè)體心理學(xué)派認(rèn)為，個(gè)體生長的環(huán)境中最影響個(gè)體人格養(yǎng)成的因素是

______。

答案：家庭氣氛和家庭地位