《紙陀螺導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)粵教粵科版》

《紙陀螺》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目的：通過(guò)《紙陀螺》這篇文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷意識(shí)。一、課文導(dǎo)讀《紙陀螺》是一篇描寫城市中底層百姓生活的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。作者透過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)樸的故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和動(dòng)人之處。文中主人公張玉寶，是一位迎娶新婦回家的小伙子，他患有腰肌勞損，無(wú)力工作，與新婦田靜陸續(xù)生下三個(gè)孩子。為了糊口，張玉寶每日負(fù)重快跑轉(zhuǎn)賣紙巾，卻仍陷入貧困困境。故事通過(guò)描述張玉寶之家庭生活的艱辛和張玉寶對(duì)新婦的寵溺表現(xiàn)出了小人物的大愛(ài)，展現(xiàn)了城市中底層人民的生活困苦和對(duì)生活的頑強(qiáng)執(zhí)著。二、課文分析1.主旨概括《紙陀螺》通過(guò)描寫底層人民的生活，展現(xiàn)了城市中普通人的生存狀態(tài)和對(duì)待生活的態(tài)度。作者通過(guò)直白的語(yǔ)言描繪了城市中的底層生活，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和動(dòng)人之處。2.文學(xué)特點(diǎn)《紙陀螺》以簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言，揭示了城市中底層人民的生存狀態(tài)。作者通過(guò)細(xì)致入微的描寫，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和生活細(xì)節(jié)，使讀者更能感同身受，產(chǎn)生共鳴。3.內(nèi)容提煉-描寫底層生活：張玉寶一家生活困苦，為了糊口不得不賣紙巾養(yǎng)家。-人性復(fù)雜：張玉寶對(duì)待新婦的寵愛(ài)和對(duì)孩子的疼愛(ài)，展現(xiàn)了他內(nèi)心的善良和愛(ài)心。-動(dòng)人之處：小人物的大愛(ài)，城市中底層人民的執(zhí)著和堅(jiān)守，讓人感動(dòng)。三、閱讀策略分享1.詞匯積累：通過(guò)閱讀《紙陀螺》，學(xué)生可以積累一些常用的生活用語(yǔ)和情感詞匯，豐富自己的詞匯量。2.閱讀理解：在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要注重抓住文章的主旨，理解作者要表達(dá)的思想，培養(yǎng)綜合分析的能力。3.情感體驗(yàn)：通過(guò)描寫底層生活和人性復(fù)雜，讓學(xué)生感同身受，培養(yǎng)其對(duì)生活的關(guān)懷和對(duì)人性的理解。四、課堂實(shí)踐建議1.閱讀指導(dǎo)：老師可以在課堂上向?qū)W生介紹《紙陀螺》的背景和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入閱讀和理解。2.課堂討論：可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中的人物形象和故事背后的含義，展開思想交流。3.情感表達(dá)：可以讓學(xué)生通過(guò)寫作或朗讀等方式，分享自己對(duì)于底層生活和人性的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和人文關(guān)懷意識(shí)。通過(guò)本導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生們能夠更深入地理解《紙陀螺》這篇文章，感受到其中蘊(yùn)含的深刻人生哲理，提高自己的閱讀水平和人文素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活積累更多的經(jīng)驗(yàn)和能量。愿學(xué)生們?cè)陂喿x中感悟人生，體會(huì)人性，發(fā)現(xiàn)美好，成為有情懷的人。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.理解《紙陀螺》的故事情節(jié)和主題。2.分析《紙陀螺》中的人物形象和相關(guān)事件。3.探討《紙陀螺》所傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。4.提升閱讀理解和分析能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.《紙陀螺》的故事梗概《紙陀螺》是作者郭沫若的一篇小說(shuō)，講述了一個(gè)關(guān)于母子情感的故事。故事主要圍繞著一個(gè)小男孩和他的母親展開，通過(guò)母親制作的紙陀螺，表達(dá)了母子之間深厚的情感和對(duì)家庭的珍視。2.人物分析-小男孩：故事的主人公，天真爛漫，對(duì)母親充滿感激和依賴。-母親：故事中的另一個(gè)主要人物，善良賢淑，為了兒子的幸福不惜一切。3.事件分析-母親制作紙陀螺：母親為了讓小男孩開心，花費(fèi)了很多時(shí)間和精力制作紙陀螺。-小男孩失去紙陀螺：小男孩不小心把紙陀螺掉進(jìn)水坑里，感到非常難過(guò)。-母親原諒小男孩：母親看到小男孩因?yàn)槭ゼ埻勇荻鴤模徚怂?，并重新制作了一個(gè)新的紙陀螺。4.思想和價(jià)值觀-家庭的重要性：母子之間的親情是無(wú)法替代的，家庭是我們心靈的港灣。-心靈溝通的力量：在故事中，母子之間沒(méi)有太多言語(yǔ)交流，但通過(guò)紙陀螺，傳遞了深厚的感情。三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回想自己小時(shí)候和家人之間的情感，為學(xué)習(xí)《紙陀螺》做鋪墊。2.閱讀與討論：讓學(xué)生閱讀《紙陀螺》，并進(jìn)行故事情節(jié)和人物形象的討論。3.分析思考：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中所傳達(dá)的思想和價(jià)值觀，啟發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和情感的思考。4.總結(jié)提升：幫助學(xué)生總結(jié)故事的主題和重要內(nèi)容，提升閱讀理解和分析能力。5.拓展延伸：讓學(xué)生通過(guò)寫作或演講的方式表達(dá)自己對(duì)《紙陀螺》的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，評(píng)價(jià)其對(duì)《紙陀螺》的理解和思考能力。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫讀后感或思考題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事的掌握情況。3.學(xué)習(xí)效果：通過(guò)課后討論和檢測(cè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《紙陀螺》故事和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。五、導(dǎo)學(xué)反思1.效果評(píng)估：總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋，評(píng)估導(dǎo)學(xué)案的實(shí)際效果。2.改進(jìn)優(yōu)化：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整和優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。3.持續(xù)跟進(jìn)：持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保導(dǎo)學(xué)效果的最大化。六、拓展延伸1.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己和家人之間的故事和感受，促進(jìn)家庭情感的傳遞和溝通。2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫或手工制作等方式表達(dá)對(duì)家庭和親情的理解和熱愛(ài)。3.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多思考，提升思辨能力和人文素養(yǎng)。七