《阿長與《山海經(jīng)》-魯迅導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《阿長與《山海經(jīng)》-魯迅》導學案第一課時導學目標：通過本文學習，學生將能夠了解魯迅的文學風格和思想，探討《阿長與《山海經(jīng)》》中的人物形象和社會意義。導入引導：請同學們在課前閱讀《阿長與《山海經(jīng)》》一文，并思考以下問題：1.魯迅在文中如何表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界？2.阿長的命運是否反映了中國近代社會的某種特點？3.《山海經(jīng)》在文中扮演了怎樣的角色？重點解析：1.魯迅的文學風格魯迅的文學風格以寫實主義為主，他通過對社會現(xiàn)實的揭露和批判，描繪了中國近代社會的黑暗和荒謬。《阿長與《山海經(jīng)》》中，作者以寫實的筆調(diào)揭示了在都市中艱難求生的普通人的苦難命運，深刻反映了社會的不公和殘酷。2.人物形象與社會意義阿長是魯迅筆下的典型人物，他身世卑微、生活困苦，但內(nèi)心卻充滿了對美好生活的向往和追求。他逃避現(xiàn)實的同時又無法磨滅內(nèi)心的正義感，最終選擇了用行動去捍衛(wèi)自己的尊嚴。阿長的形象在揭示中國近代社會的殘酷和矛盾的同時，也體現(xiàn)了魯迅對人性的探討和對正義的呼吁。3.《山海經(jīng)》的象征意義在《阿長與《山海經(jīng)》》中，《山海經(jīng)》不僅僅是一本書，更像是一種象征，代表了文化和傳統(tǒng)。阿長對《山海經(jīng)》的迷戀和信仰，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的尊重和對過去最美好記憶的向往。同時，《山海經(jīng)》也暗示著對當下社會現(xiàn)實的不滿和對未來的期待。拓展延伸：同學們可以思考以下問題：1.《阿長與《山海經(jīng)》》中的阿長與《山海經(jīng)》有什么樣的共鳴？2.作者為何選擇《山海經(jīng)》作為文中的背景？3.你認為魯迅通過《阿長與《山海經(jīng)》》想要表達怎樣的觀念和主題？課堂實踐：請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，探討《阿長與《山海經(jīng)》》中的人物形象和社會意義，并結(jié)合自己的思考和感悟進行分析。課后反思：在課堂實踐中，大家有沒有遇到什么困難？對于自己的文筆和觀點有什么樣的反思和提高？對于《阿長與《山海經(jīng)》》中的主題和象征有什么新的理解和領悟？這樣一份1300字以上的導學案希望能夠幫助學生深入理解魯迅的作品，《阿長與《山海經(jīng)》》，并能夠從不同角度去思考和探討文中所包含的人物形象和社會意義。希望同學們通過閱讀和討論，能夠?qū)ξ膶W作品有更為深刻的理解和領悟。第二課時導學案題目：《阿長與《山海經(jīng)》/魯迅》導學案導學目標：1.了解《阿長與《山海經(jīng)》》是魯迅的一部小說，通過閱讀分析其主題和背景。2.理解魯迅對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的批判，探討小說中的社會現(xiàn)實意義。3.提升學生的文學欣賞能力，培養(yǎng)對文學作品的深入思考和分析能力。導學內(nèi)容：1.《阿長與《山海經(jīng)》》的背景介紹2.魯迅對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的批判3.小說中的社會現(xiàn)實意義導學過程：第一步：導入主題，介紹《阿長與《山海經(jīng)》》的背景（10分鐘）教師引導學生回顧魯迅的生平和文學創(chuàng)作背景，簡要介紹《阿長與《山海經(jīng)》》的故事背景和主要人物。提問學生對魯迅和其作品的了解程度，激發(fā)學生對本次閱讀的興趣。第二步：講解魯迅對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的批判（20分鐘）教師通過講解魯迅對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的觀點，引導學生思考小說中所體現(xiàn)的這些觀點。探討魯迅對傳統(tǒng)文化的批判是出于對現(xiàn)實的關懷還是純粹的文化偏見，引導學生思考文學作品與社會現(xiàn)實的關系。第三步：分析小說中的社會現(xiàn)實意義（30分鐘）教師帶領學生一起分析《阿長與《山海經(jīng)》》中所反映的社會現(xiàn)實，探討小說中人物的命運與社會環(huán)境的關系，以及魯迅在作品中對社會問題的思考和表達。引導學生從文本中挖掘出作者對當時社會現(xiàn)實的揭露和思考，培養(yǎng)學生的文學分析能力。第四步：展開討論，思考如何看待魯迅的文學作品（20分鐘）教師引導學生展開討論，思考如何看待魯迅的文學作品對當代社會的啟示和指導意義。鼓勵學生發(fā)表個人觀點，拓展思維，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。第五步：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出思考問題（10分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)魯迅的文學作品對我們的啟示和警示，鼓勵學生在閱讀文學作品時多加思考，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。提出