《動畫補(bǔ)間》教學(xué)設(shè)計(jì)修改版

第一篇：《動畫補(bǔ)間》教學(xué)設(shè)計(jì)《制作基本動畫——“動畫補(bǔ)間”動畫》教學(xué)設(shè)計(jì)洪澤外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂芳一、教材分析《制作基本動畫——“動畫補(bǔ)間”動畫》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)8年級第8章第動畫制作3節(jié)制作基本動畫的內(nèi)容。本課是《制作基本動畫》單元中的一課，從教材的安排和課文的內(nèi)容來看，這一課屬于動畫制作中的一個(gè)基礎(chǔ)知識的提升。在本課前，安排了“動畫基礎(chǔ)知識”、“初識Flash軟件”。本課課文首先以展示幾個(gè)動畫補(bǔ)間動畫引入課文，接著以實(shí)例移動的太陽介紹了制作動畫補(bǔ)間動畫的方法，接著以旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車作為練習(xí),綜合拓展。二、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)素質(zhì)教育的要求、當(dāng)今的國家課改的精神，結(jié)合信息技術(shù)課的實(shí)際特點(diǎn)--動手、自主學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂的主角，讓學(xué)生學(xué)會自己動手解決問題，發(fā)揮學(xué)生的想象力，開啟學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力。三、教學(xué)目標(biāo)對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。知識與技能：.理解關(guān)鍵幀、層的意義；.掌握“動畫補(bǔ)間”動畫制作的一般步驟，學(xué)會“動畫補(bǔ)間”動畫的制作方法；3.進(jìn)一步熟悉常用工具的使用方法；4.進(jìn)一步理解動畫制作的原理。過程與方法：.通過制作“一個(gè)太陽從左向右移動的動畫”，了解“動畫補(bǔ)間”動畫制作的一般步驟；.通過自主探究學(xué)習(xí)，制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動畫，提高學(xué)生制作動畫的水平；3.通過拓展學(xué)習(xí)，達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動畫制作，由淺入深、由表及里地掌握動畫制作的方法，提高制作動畫和欣賞動畫的水平。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神。四、教學(xué)設(shè)想1．讓興趣引領(lǐng)，讓學(xué)生融入活動。2．多樣的學(xué)習(xí)形式，提高教學(xué)實(shí)效。3．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，將美術(shù)的有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程（一）作品展示激發(fā)興趣演示幾個(gè)動畫補(bǔ)間小動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，激發(fā)興趣。（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師播放“一個(gè)太陽從左向右移動的動畫”。提問：這個(gè)動畫好不好看，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)制作一下，導(dǎo)入新課。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《制作基本動畫——“動畫補(bǔ)間”動畫》。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）網(wǎng)絡(luò)演示操作練習(xí)（制作移動的太陽）任務(wù)一：制作會移動的太陽教師演示，制作動畫—“移動的太陽”利用動畫補(bǔ)間動畫可以制作出位置移動、縮放和旋轉(zhuǎn)等動畫效果。1.學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作。.學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。3.對于共有的問題，教師做集中講解。.教師展示學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“動畫補(bǔ)間”動畫的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過作品評價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。（四）探索研究發(fā)現(xiàn)奧秘（引導(dǎo)線的運(yùn)用）任務(wù)二：制作會沿引導(dǎo)線運(yùn)動的太陽1.教師演示一沿著引導(dǎo)線運(yùn)動的移動的太陽。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)線的運(yùn)用。教師展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。并給予鼓勵。（五）嘗試新工具拓展新知任務(wù)三：制作會沿引導(dǎo)線運(yùn)動并速度不一樣的太陽1．引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用屬性面板的“緩動”文本框工具來處理太陽的運(yùn)動效果。2．對學(xué)生用“緩動”文本框工具來處理過的太陽的運(yùn)動效果作品引導(dǎo)學(xué)生做自我評價(jià)。3．綜合工具運(yùn)用作品欣賞，再次激發(fā)興趣。4．學(xué)生創(chuàng)作一幅作品《旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車》任務(wù)四：制作旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車（六）課堂小結(jié)，作品評價(jià)。⑴教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生制作過程中遇到的問題；⑵請學(xué)生說出“動畫補(bǔ)間”動畫制作的主要步驟；教學(xué)反思：通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有新的挑戰(zhàn)，能體現(xiàn)一定的層次性。制作動畫，讓知識教學(xué)趣味化、生活化。學(xué)生始終興致勃勃，在激情中自由想象，自主動手，大膽制作。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)，授之予“漁”。在教學(xué)這一過程中，教師充分利用學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、并與同學(xué)交流探究結(jié)果。實(shí)踐證明，采用探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵性的評價(jià)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性，使知識點(diǎn)掌握更牢固。通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。第二篇：動畫補(bǔ)間動畫教學(xué)設(shè)計(jì)“Flash動畫補(bǔ)間動畫”教學(xué)案例［教材分析及設(shè)計(jì)思想］本課是江蘇省科教版初中信息技術(shù)（下冊）中第八單元《動畫制作》中第3節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的對象是初中二年級的學(xué)生。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我在教授《Flash動畫制作》這個(gè)章節(jié)時(shí)對里面的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。在本課中，我把混色器的學(xué)習(xí)放到以后的教學(xué)中教授，因?yàn)槲倚Ｊ且凰r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生電腦繪圖的基礎(chǔ)參次不齊，很多學(xué)生在小學(xué)沒有繪圖基礎(chǔ)，所以需用完整的一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到教學(xué)目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash繪圖，讓大部分學(xué)生在剛剛接觸Flash時(shí)就能感受到動畫制作給他們帶來的樂趣。在本課中，我變換了動畫的對象，還增加了一個(gè)玩滑板的“七仔”（男孩），這樣既增加了教學(xué)的趣味性，鞏固和提高學(xué)生制作“動畫補(bǔ)間”動畫的能力，還讓學(xué)生更好的體驗(yàn)了Flash制作給他們帶來的快樂，為下面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課前給學(xué)生找了一些圖片放在素材庫里供學(xué)生制作的時(shí)候去選擇去組合，這樣更能激發(fā)那些能力較強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在完成技術(shù)的同時(shí)，制作出更多豐富的Flash作品。教學(xué)設(shè)計(jì)中把任務(wù)一和圖層的基本操作這兩部分內(nèi)容揉合在一起進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生剛接觸多圖層的操作，是本課的難點(diǎn)，而平移動畫這是已掌握的內(nèi)容，這樣可以分散圖層操作的難度，讓學(xué)生更容易找到獲得成功的快感。本課的難點(diǎn)“多圖層動畫”以及“旋轉(zhuǎn)補(bǔ)間動畫”以教師講授為主，一步步的帶領(lǐng)學(xué)生理解，并通過任務(wù)驅(qū)動練習(xí)達(dá)到掌握的目的。任務(wù)二“移動中的放大”，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，鼓勵學(xué)生摸索練習(xí)，大膽嘗試，互幫互助，教師再有目的性評價(jià)學(xué)生的作品，最后學(xué)生有效地完成了練習(xí)。本課教學(xué)由三個(gè)基本任務(wù)和兩個(gè)小拓展構(gòu)成，分層次的教學(xué)，給學(xué)有所長的學(xué)生提供展示的舞臺，在教學(xué)過程中，有意識地讓完成好的學(xué)生去幫助能力差點(diǎn)的學(xué)生，既減輕教師顧不及所有學(xué)生的問題，也在無形中提高了這部分同學(xué)的能力。整個(gè)教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，每個(gè)任務(wù)在動手之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考制作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個(gè)個(gè)的解決問題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡單的教授“怎樣去做”，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)地位。［課型］新授課［授課年級］初二年級［課時(shí)安排］1課時(shí)［教學(xué)目標(biāo)］1、知識與技能目標(biāo)①鞏固“位移動畫”和“縮放動畫”的制作及綜合應(yīng)用②鞏固圖層的簡單操作（添加、命名、鎖定）③鞏固“動畫補(bǔ)間”動畫中的“旋轉(zhuǎn)動畫”制作；④理解多層動畫的意義、初步了解屬性面板2、情感目標(biāo)①通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動畫才能；②通過作品評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力。［教學(xué)重點(diǎn)］1、圖層的基本操作2、在移動過程中實(shí)驗(yàn)對象的縮放3、掌握“旋轉(zhuǎn)動畫”的制作技巧；［教學(xué)難點(diǎn)］1、多圖層動畫的制作2、旋轉(zhuǎn)動畫的制作［教學(xué)方法與教學(xué)手段］演示與欣賞：通過欣賞學(xué)件，讓學(xué)生感受到Flash的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)驅(qū)動：展示任務(wù)一—分析任務(wù)——解決任務(wù)。個(gè)別指導(dǎo)：學(xué)生存在差異性，部分能力較弱的學(xué)生去指導(dǎo)他們，鼓勵他們，使他們的能力逐步加強(qiáng)。［教學(xué)準(zhǔn)備］Flash軟件；學(xué)件；學(xué)案。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思以前我總得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作，上課時(shí)，無非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過幾年來的教學(xué)，我逐漸發(fā)現(xiàn)信息課更適合“任務(wù)驅(qū)動法”這一教學(xué)方法，它可以很好的解決這一問題。在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，每個(gè)任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個(gè)個(gè)的解決問題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡單的教授“怎樣去做”。本課在設(shè)計(jì)上由于突破了教材，對教材進(jìn)行了一些整合和調(diào)整，還增加了一些教材外的素材，從教學(xué)效果上看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃的，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教學(xué)中，注意師生互動，經(jīng)常請學(xué)生示范，演示學(xué)生作品，課堂氣氛比較熱烈。在授課過程中特別注意提醒學(xué)生新建圖層及元件時(shí)要及時(shí)命名，這樣學(xué)生在制作Flash動畫不同圖層時(shí)不會產(chǎn)生混淆，這也是我在平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生一貫的要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。從實(shí)際教學(xué)效果上看，雖然本課內(nèi)容安排的比較滿，但總體感覺學(xué)生的完成情況還是不錯的。學(xué)案中的“溫馨小貼士”確實(shí)給一部分自學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué)很大的幫助，順利完成自己的作品，我想，這也是本節(jié)課達(dá)成率較高的原因之一。本課中做為彈性部分的“拓展練習(xí)”給學(xué)生留有的時(shí)間不夠，只有少數(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生達(dá)成了一到二個(gè)，不過，這也自然的形成了一個(gè)課后作業(yè)，讓在課堂上沒完成這個(gè)拓展練習(xí)的同學(xué)，大部分都在課后進(jìn)行了思考，所以在接下來的一課上這個(gè)拓展練習(xí)便順利的突破了。第三篇：形狀補(bǔ)間動畫教學(xué)設(shè)計(jì)第四節(jié)形狀補(bǔ)間動畫一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補(bǔ)間動畫制作，利用形狀補(bǔ)間動畫制作一段動畫送給父母。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）理解形狀補(bǔ)間動畫的概念，掌握其制作方法；（2）掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補(bǔ)間動畫中為何要矢量化；2、過程與方法：通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。三、教學(xué)重點(diǎn)形狀補(bǔ)間動畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別；掌握位圖矢量化方法四、教學(xué)難點(diǎn)形狀補(bǔ)間動畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因五、教師教法引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、師生互動六、學(xué)生學(xué)法練習(xí)法七、教學(xué)準(zhǔn)備動畫素材，課本，軟件等八、課時(shí)安排1課時(shí)九、教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動畫給學(xué)生欣賞，由此引入形狀補(bǔ)間動畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。師：（過渡語）同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動畫補(bǔ)間動畫的知識，那么，在播放的這段flash動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫補(bǔ)間動畫，這時(shí)有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動畫”，學(xué)會了形狀補(bǔ)間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講授新課，師生互動師：（過渡語）那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟我去認(rèn)識一下什么是“形狀補(bǔ)間動畫”；（板書）形狀補(bǔ)間動畫的概念:使一個(gè)對象逐漸變成另一個(gè)對象，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)對象間（顏色、位置、大小、形狀）的平滑過渡。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有概念認(rèn)識師：（過渡語）了解了概念以后，我們一起來制作一個(gè)簡單的形狀補(bǔ)間動畫。（講解）以“我愛我家動畫”為例簡單講授制作過程。1、創(chuàng)建圖形“太陽和月亮”的形狀補(bǔ)間動畫：建議：在一個(gè)關(guān)鍵幀上放置“太陽”，在另一個(gè)關(guān)鍵幀上放置“月亮”，然后在這兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動畫。具體方法見課本P69（請同學(xué)們根據(jù)課本上的操作步驟試著完成該操作）教師巡視，輔導(dǎo)。2、創(chuàng)建文字變形的形狀補(bǔ)間動畫：首先我們來制作一個(gè)簡單的文字變形的形狀補(bǔ)間動畫A、文字“圣誕快樂”變成“圣誕樹”圖片（教師演示）B、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變”文字：（學(xué)生練習(xí)）下面我們?yōu)閯偛诺摹拔覑畚壹覄赢嫛碧砑游淖肿冃蔚男螤钛a(bǔ)間動畫。具體操作見課本P71請同學(xué)們根據(jù)課本上的操作步驟試著完成練習(xí)。排難解疑：師：（過渡語）在完成練習(xí)二時(shí)，很多同學(xué)都碰到了問題：問題1、文字、圖片的形狀補(bǔ)間動畫無法實(shí)現(xiàn)？（解難）：教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂”文字為例講解文字必須分離打散。圖片從庫中拖出來后必須執(zhí)行將位圖矢量化。（注意為了使形狀補(bǔ)間動畫更加逼真，請將不需要的點(diǎn)狀刪除）。問題2：位圖為何要矢量化？（解難）：有的同學(xué)非常愛動腦筋，導(dǎo)入位圖與flash繪制的圖片不一樣嗎？干嘛要矢量化，這是因?yàn)槲粓D用二維象素矩陣描述，而矢量圖用指令集合描述；他們的存儲結(jié)構(gòu)不同，因此必須矢量化，這樣才能進(jìn)行形狀補(bǔ)間動畫。師：（過渡語）那么此時(shí)同學(xué)們是否思考過制作形狀補(bǔ)間動畫的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？（板書）形狀補(bǔ)間動畫制作的關(guān)鍵點(diǎn)1、插入的幀為空白關(guān)鍵幀2、首幀與尾幀的對象必須為點(diǎn)狀的矢量圖3、補(bǔ)間的實(shí)現(xiàn)動作不能放在尾幀上設(shè)計(jì)意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯，而且能有一個(gè)系統(tǒng)的了解。十、小結(jié)今天這節(jié)課內(nèi)容較多，可能還有很多同學(xué)沒有完成，請沒有完成的同學(xué)回家練習(xí)，通過今天的課你學(xué)到了什么知識？課后反思：第四篇：“形狀補(bǔ)間動畫”教學(xué)設(shè)計(jì)“形狀補(bǔ)間動畫”教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城市田家炳中學(xué)孫敏一、教學(xué)內(nèi)容分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫制作的基本原理。2、教材作用與地位本課教學(xué)內(nèi)容是蘇教版《初中信息技術(shù)》下冊第八單元——“動畫制作”——“制作基本動畫”第二課時(shí)——“形狀補(bǔ)間動畫”。這節(jié)課是本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過對動畫制作過程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生消除動畫制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動畫的熱情。在嘗試制作的過程中理解基本概念，形成正確、規(guī)范的作品制作理念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為新疆預(yù)科班學(xué)生，以下將從兩個(gè)方面對其進(jìn)行分析：FLASH的認(rèn)知方面絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對FLASH有了一定的了解，對該軟件有一些初步認(rèn)識，會制作簡單的動畫補(bǔ)間動畫，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。信息能力方面學(xué)生水平參差不齊，只有少數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的信息素養(yǎng)，就這樣的現(xiàn)狀，對教師的教學(xué)也提出了很高的要求。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想與策略本節(jié)課我個(gè)人遵循“由淺入深、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、共同提高”的思路，思考如下：設(shè)計(jì)思想利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、動手、動腦的能力，課堂教學(xué)中我采取了自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動以及引領(lǐng)展示的模式，整節(jié)課由導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果三大環(huán)節(jié)構(gòu)成。教學(xué)策略本節(jié)課我會借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將學(xué)習(xí)任務(wù)與指導(dǎo)、課堂測試、教學(xué)評價(jià)、豐富的資源及教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華等教學(xué)活動元素在學(xué)習(xí)平臺中一一呈現(xiàn)。老師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生大膽探究，通過兩個(gè)任務(wù)和一個(gè)作品的完成、自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。希望通過學(xué)習(xí)平臺的長期使用，最終能夠?qū)崿F(xiàn)由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)同班異步分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，共同提高。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)理解形狀補(bǔ)間動畫的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改圖片的方法；(3)認(rèn)識形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的特點(diǎn)2、過程與方法通過完成學(xué)習(xí)平臺中的兩個(gè)任務(wù)，來掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。通過利用所學(xué)知識制作FLASH賀卡，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。3、情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流及客觀評價(jià)作品的能力；通過制作《母親節(jié)賀卡》增強(qiáng)學(xué)生的感恩情懷。五、教學(xué)重點(diǎn)1、形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。2、形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫的特征比較。六、教學(xué)難點(diǎn)1、理解形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的特征2、文字、圖像的處理3、如何利用合適的素材表達(dá)動畫的情境七、教學(xué)方法演示法、任務(wù)驅(qū)動法、分析討論法、實(shí)踐探究法八、教學(xué)準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備:學(xué)生已經(jīng)了解FLASH窗口的組成及常用工具的使用、會制作簡單的動畫補(bǔ)間動畫硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：提供學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)、作品賞析、課堂測試、作品評價(jià)打分、資源下載、討論空間等九、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入師：前段時(shí)間同學(xué)們剛剛度過了自己的諾肉孜節(jié)，那老師也做了一份禮物送給大家，祝大家在這里幸福生活每一天。讓我們一起來看一下（展示動畫影片）生：認(rèn)真觀看師：喜不喜歡？（回答）那現(xiàn)在我以其中一個(gè)場景為例，請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)平臺，思考問題一：師：請觀察思考一下，哪位同學(xué)可以給我們答案生：（舉手回答）1、文字、圖像、背景、音樂2、背景不變、圖片旋轉(zhuǎn)、文字形狀改變等師：回答的非常好，那通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了圖片旋轉(zhuǎn)屬于動畫補(bǔ)間動畫、不同的對象具有不同的動畫效果可以分別放在不同的圖層。那么作品中文字變形是否也可以用動畫補(bǔ)間來實(shí)現(xiàn)呢？這邊老師事先已經(jīng)將第一幀與結(jié)束幀對應(yīng)的場景內(nèi)容設(shè)置好了，我們一起來看一下，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來試著做一做，看看怎樣才能實(shí)現(xiàn)文字變形的效果？生：設(shè)置動畫補(bǔ)間，觀察動畫效果，發(fā)現(xiàn)不能。師：好像不能，因?yàn)橹虚g無法體現(xiàn)變化過程。那如何才能實(shí)現(xiàn)這種動畫效果?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一種補(bǔ)間動畫——形狀補(bǔ)間設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生密切相關(guān)，有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)平臺中放入其中一個(gè)場景，并在其后顯示問題一，便于學(xué)生一邊觀察一邊思考討論。提升學(xué)生捕捉有效信息的能力。（二）導(dǎo)出新知師：首先，老師以剛才作品中“文字變形”為例，來演示一下形狀補(bǔ)間動畫的制作過程。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，嘗試總結(jié)有哪幾個(gè)步驟，都分別是什么？演示操作。生：討論，總結(jié)步驟。師：總結(jié)的很好。其中結(jié)束幀可以插入空白幀或關(guān)鍵幀，如果插入了關(guān)鍵幀，必須把原來的文字刪除再重新設(shè)置文字。好的，相信通過剛才老師的演示和同學(xué)們的總結(jié)，我們已經(jīng)能夠理解形狀補(bǔ)間動畫的一般步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察老師的演示，讓學(xué)生自己學(xué)會觀察總結(jié)操作步驟，加深學(xué)生對操作步驟的理解記憶。（三）任務(wù)一——小試牛刀：文字變幻師：那接下來就小試一下身手。打開學(xué)習(xí)平臺中，自主完成任務(wù)一生：根據(jù)學(xué)習(xí)平臺中的疑難幫助，完成任務(wù)一。師：巡視、個(gè)別指導(dǎo)，提醒遇到困難可以查看疑難幫助文件。完成的請舉手，下面我想展示幾個(gè)同學(xué)的動畫效果。生：觀察，口頭評價(jià)：文字變了、顏色也變了等等。師：大多數(shù)同學(xué)都出色的完成了任務(wù)一，我們也看到了形狀補(bǔ)間動畫可以表現(xiàn)的效果：就是將一個(gè)對象通過形狀、顏色等變化過渡為另一個(gè)對象。它可以讓我們的動畫隨心而動、千變?nèi)f化。下面就讓我們一起來感受一下。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)平臺中明確任務(wù)一的要求和疑難幫助，避免了有些學(xué)生遇到困難，羞于問老師或同學(xué)而不能及時(shí)完成任務(wù)的尷尬。學(xué)生通過幫助文件，自己摸索探究從而完成，充分感受到自主學(xué)習(xí)帶來的喜悅感。（四）感受形狀補(bǔ)間動畫師：打開學(xué)習(xí)平臺，點(diǎn)擊動畫賞析，欣賞的同時(shí)請同學(xué)們思考問題：（學(xué)習(xí)平臺—動畫賞析）思考一下，請同學(xué)回答。生：思考回答:文字與文字、文字與像、圖像與圖像FLASH自動生成對象間的平滑過渡。師：回答的很好，那第三個(gè)問題就是我們今天的任務(wù)二。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)平臺展示動畫素材，避免了廣播教學(xué)繁復(fù)的切換界面，讓學(xué)生較自由的掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，營造輕松有序的課堂氛圍。（五）任務(wù)二——各顯神通：分組練習(xí)師：打開任務(wù)二，請同學(xué)們分組合作完成。（事先分好組）。老師給你們提供三種幫助：求助老師、求助同學(xué)、學(xué)習(xí)平臺中的疑難幫助文件。師：巡視指導(dǎo)，簡單設(shè)置情境：母親節(jié)我們可以送給媽媽一份動畫賀卡作為禮物，其中包含文字、圖像等內(nèi)容，那讓它們進(jìn)行怎樣的變化才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)你的心意？這就是我們?nèi)蝿?wù)二要完成的?？纯茨慕M完成效率最高，并且樂于幫助其他組來完成另兩個(gè)練習(xí)。（記下典型錯誤和優(yōu)秀作品）生：認(rèn)真完成練習(xí)，積極幫助指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我要展示幾個(gè)典型的學(xué)生作品，并請一位學(xué)生上臺講解操作步驟，請同學(xué)們觀察他和你的方法有哪些不同？生：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片的處理可以通過分離也可以矢量化完成。師：觀察的很仔細(xì)，說明一件事可以由很多種方式完成，條條大路通羅馬。剛才我也發(fā)現(xiàn)了部分同學(xué)出現(xiàn)了一些錯誤，請同學(xué)們查看問題二，并幫助找出答案。形狀補(bǔ)間設(shè)置后效果沒有達(dá)成，幀的影格中呈現(xiàn)綠色虛線？形狀補(bǔ)間設(shè)置后時(shí)間軸上只有尾幀顯示綠色？生：思考，找出答案，個(gè)別回答（學(xué)生回答老師配合演示）文字或圖像沒有分離、右擊創(chuàng)建補(bǔ)間補(bǔ)間的實(shí)現(xiàn)動作放在尾幀上了師：非常感謝XX、XXX同學(xué)的幫助，相信我們都能更好的掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作步驟和注意要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)習(xí)平臺實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以完成三個(gè)練習(xí)，較弱的學(xué)生可以完成一個(gè)練習(xí)，目的是讓學(xué)生都學(xué)有所獲，共同提高。并能在學(xué)習(xí)過程中通過多種途徑主動獲取有效信息。（六）查漏補(bǔ)缺師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自我檢測一下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)平臺中的課堂測試并提交，注意只有一次提交機(jī)會，請認(rèn)真完成。生：完成測試題，提交，查看自己的正確率。師：都提交了嗎？（回答）讓我們一起查看成績分析，發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的題目，及時(shí)講解解決問題。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生完成測試題并提交，學(xué)習(xí)平臺即時(shí)得出正確率反饋給老師和學(xué)生自己。老師還可以查看試題分析，有針對性的進(jìn)行講解，及時(shí)解決學(xué)生掌握較薄弱的環(huán)節(jié)。（七）任務(wù)三——個(gè)性原創(chuàng)：制作賀卡師:相信通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在可以試試原創(chuàng)作品了。請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)平臺——作業(yè)瀏覽，下載素材，根據(jù)題目要求和樣張演示，完成作業(yè)《獻(xiàn)給母親的禮物》。生：選擇合適素材，根據(jù)建議認(rèn)真完成作品，上傳師：幫助指導(dǎo)，將上交作品發(fā)布請學(xué)生評價(jià)打分，并查看上交作品人數(shù)。大部分同學(xué)已經(jīng)上交，請同學(xué)們根據(jù)評價(jià)量規(guī)客觀的為其他同學(xué)打分。生：根據(jù)評價(jià)量規(guī)客觀給出得分師：讓我們一起來看看自己的得分，選擇較高分和較低分，請幾位同學(xué)評價(jià)給分的原因生：評價(jià)作品，嘗試點(diǎn)出別人作品中的亮點(diǎn)：背景意境優(yōu)美、動畫效果流暢、整體搭配很漂亮；不足：顏色搭配、文字顯示不清等等，并能夠從中學(xué)習(xí)別人的長處改正自己的不足之處。師：評價(jià)的很到位。我們每個(gè)同學(xué)作品中都有自己的閃光點(diǎn)，（比如XX、XXX同學(xué)的作品中”）從中都表達(dá)了一份對母親特別的愛與思念。一定要把你的心意通過電子郵件、QQ等途徑送給自己遠(yuǎn)方的母親。設(shè)計(jì)意圖：事先將作品要求、素材、制作建議、作品樣張等資源放在學(xué)習(xí)平臺中，學(xué)生可以自主下載素材，并可以隨時(shí)查看制作建議，參照作品樣張來幫助自己完成作品。上交作品后，學(xué)生們可以互相觀賞交流各自的作品，根據(jù)評價(jià)量規(guī)客觀的給出得分，根據(jù)總分自動生成A\B\C\D等級，老師可以根據(jù)得分情況有針對性的請打分學(xué)生說明給分的原因，點(diǎn)評作品。最后的情感交流提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)了情感教育。（八）總結(jié)升華師：今天這節(jié)課通過三個(gè)任務(wù)的完成，我們都了解和掌握了哪些新的知識，我們一起來總結(jié)梳理一下。請個(gè)別同學(xué)講解加深大家的印象。生：認(rèn)真查看學(xué)習(xí)平臺中的知識總結(jié)，心中自我梳理，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的掌握。1、形狀補(bǔ)間動畫的制作步驟2、形狀補(bǔ)間和動作補(bǔ)間的特征比較？【升華】3、作品設(shè)計(jì)的一般步驟：設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)知識，加深學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科價(jià)值，注重學(xué)生信息能力的提高。（九）銜接延續(xù)師：那今天大家都較好的完成了動畫賀卡的制作，我們在學(xué)習(xí)平臺中的積分又增加了，軍銜也有待升級。那下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何為賀卡添加音樂背景，如何使動畫效果更加逼真，如何才能更好的制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品。今天的課就到這里，下課！生：課后適當(dāng)思考，留言探討。第五篇：“形狀補(bǔ)間動畫”教學(xué)設(shè)計(jì)“形狀補(bǔ)間動畫”教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《動畫制作》對初二的學(xué)生來說還是有一定難度的，但學(xué)生的興趣非常濃厚；本課主要學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動畫的制作方法，比較形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別；形狀補(bǔ)間動畫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中掌握“形狀補(bǔ)間動畫”的制作方法及“形狀補(bǔ)間動畫”與“動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別”又是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)對象分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，以下將從兩個(gè)方面對其進(jìn)行分析：1、FLASH的認(rèn)知方面初二絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對FLASH有了一定的了解，對該軟件的窗口、面板、工具、圖層等基礎(chǔ)知識有一些初步認(rèn)識，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。2、信息能力方面我校初中生源復(fù)雜，水平參差不齊，部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)參加過了信息技術(shù)競賽，而有的卻是剛接觸計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)班和平行班的設(shè)置使得班級與班級之間的差異加大，就這些的現(xiàn)狀，對教師的教學(xué)也提出了很高的要求。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補(bǔ)間動畫制作，針對實(shí)際情況，具體將以3個(gè)任務(wù)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)：首任務(wù)——基本任務(wù)：圓變矩形再變五角星；次任務(wù)——分組任務(wù)：第一組：文字變文字，第二組：文字變圖片，第三組圖片變文字，第四組：圖片變圖片；提高任務(wù)—一綜合任務(wù)：制作FLASH動畫卡片。三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)切合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，層層提高；在教學(xué)過程中不斷加入新的知識點(diǎn)，用各種教學(xué)方式與手段將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，最后突破難點(diǎn)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想與策略本課的教材中給了一副動畫卡片“盛開的小花”的詳細(xì)制作過程。但實(shí)際教學(xué)中還是應(yīng)該遵循“循序漸進(jìn)，逐步提高”的思路，這就對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很高的要求，本節(jié)課我個(gè)人的思考是：設(shè)計(jì)思想圍繞教材設(shè)計(jì)基本任務(wù)，并適當(dāng)加以延伸，而對于基礎(chǔ)好的同學(xué)設(shè)計(jì)拓展任務(wù)；讓所有學(xué)生各有所得，在原有基礎(chǔ)上都有所提高。教學(xué)策略采用有趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺，不怕學(xué)生出問題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決困難，若解決不了，可以發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用（按照教師開學(xué)時(shí)設(shè)定的小組），全組中無論是組長還是組內(nèi)其他成員，只要完成任務(wù)的同學(xué)都可以充當(dāng)“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進(jìn)的同學(xué)完成任務(wù)；若依舊無法解決的問題，在必要時(shí)教師設(shè)置排疑解難；讓學(xué)生在嘗試中去探索，在探索中獲取知識，同時(shí)獲得能力，通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，不僅要使學(xué)生學(xué)會“形狀補(bǔ)間動畫”的制作，了解“形狀補(bǔ)間動畫”與“動畫補(bǔ)間動畫”的區(qū)別；而且還要充分利用“學(xué)習(xí)小組”的作用、充分利用本組“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神；同時(shí)也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。我想作為教師的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是傳授知識點(diǎn)，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們在碰壁中加深對問題的理解，并努力探究問題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、理解形狀補(bǔ)間動畫的概念，掌握其制作方法；2、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補(bǔ)間動畫中為何要矢量化；3、認(rèn)識形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別二、過程與方法：通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。通過利用所學(xué)知識制作FLASH動畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別；掌握位圖矢量化方法難點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因教學(xué)方法及教學(xué)手段分析一、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、師生互動二、教學(xué)手段1、任務(wù)素材、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、flash板書課件2、學(xué)生通過極域網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)3、學(xué)生達(dá)標(biāo)自評結(jié)果的提交利用excel引用與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動畫給學(xué)生欣賞，由此引入形狀補(bǔ)間動畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。師：（過渡語）同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動畫補(bǔ)間動畫的知識，那么，在播放的這段flash動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫補(bǔ)間動畫，這時(shí)有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動畫”，學(xué)會了形狀補(bǔ)間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講授新課，師生互動師：（過渡語）那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟我去認(rèn)識一下什么是“形狀補(bǔ)間動畫”；（板書）形狀補(bǔ)間動畫的概念:使一個(gè)對象逐漸變成另一個(gè)對象，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)對象間（顏色、位置、大小、形狀）的平滑過渡。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有概念認(rèn)識師：（過渡語）了解了概念以后，我們一起來制作一個(gè)簡單的形狀補(bǔ)間動畫。（講解）以“橢圓一三角形一圓”為例簡單講授制作過程。（提示）flash中繪制的圖不需要轉(zhuǎn)化為元件，因?yàn)樗l(fā)生形狀的變化。教師在講授“橢圓—三角形”時(shí)，講正確方法；在講授“三角形—圓”時(shí)故意犯錯；設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對形狀補(bǔ)間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認(rèn)識，故意放錯可以讓學(xué)生記憶加深，學(xué)生對老師的錯誤會記得很勞。師：（過渡語）下面請同學(xué)們完成練習(xí)一與練習(xí)二。生：完成達(dá)標(biāo)練習(xí)一：實(shí)現(xiàn)圖形一圖形間的形狀補(bǔ)間動畫，并以“自己的姓名"l.fla保存在E盤。（形狀可以自選）：建議：制作圓——>矩形——>五角星間的形狀補(bǔ)間動畫。（制作五角星提示）：點(diǎn)擊工具箱中選擇“多角星形工具”，然后