中職養(yǎng)成教育

中職生養(yǎng)成教育

關鍵詞：

中職生行為習慣養(yǎng)成教育

一、養(yǎng)成的含義：

陶行知老先生解釋師范教育：培養(yǎng)良好的習慣---------行知，也即教書育人。葉圣陶：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！?/p>

學校養(yǎng)成教育大體包括心理養(yǎng)成、行為規(guī)范養(yǎng)成、學習能力養(yǎng)成、興趣養(yǎng)成和其他素質養(yǎng)成?？傊吼B(yǎng)成即為人的內在思維的外在表現(xiàn)。二、90后職校生的個性心理基礎差厭學、缺乏毅力自控力差、是非缺辨就業(yè)無信心。

大多中職學生在中學時就被邊緣化缺乏基本的禮儀規(guī)范。是非、善惡、美丑界限不分，對自己的不文明行為，心安理得。

主要表現(xiàn)：

（1）打扮與學生身份不符。女生留長指甲，染彩色指甲；男生蓄長發(fā)，穿著過于新潮，喜歡標新立異，把另類當時髦。（2）走路沒有正確的走姿，穿拖鞋、背心進出教室等公共場所，上下樓梯不靠右行。（3）買飯不排隊，吃飯不收拾剩飯剩菜，浪費現(xiàn)象嚴重。（4）不注意公共衛(wèi)生，亂扔垃圾。（5）交往不得體，男女同學在校園里挽手摟腰。（6）校園內抽煙、賭博。（7）破壞公物。（8）缺乏尊重，在課堂上任意走動，頂撞老師。（9）缺乏誠信，對家長、老師說謊，考試作弊。

三、職校的切入點：

常與家庭協(xié)作、豐富校園文化突出職業(yè)動力、加強道法教育

突出行行出狀元的意識，對自己的將來充滿信心，從而克服學生的厭學情緒，激發(fā)學生的學習興趣。在校期間應有組織地讓學生參加社會實踐和生產實習活動，幫助他們了解社會，適應社會，為將來走進社會打下堅實的基礎。四、強化措施規(guī)范道德行為標準堅持反復強化手段矯治輔導個別典型我們要積極把握90后職校生心理發(fā)展的新特點和新走向，分清主流與非主流，本質與非本質，既關心愛護又不護短，既支持鼓勵又不盲目吹捧，既信任放心又不放任自流，既理解寬容又不姑息遷就，有針對性、有特色地做好引導、培養(yǎng)90后職校生的教育工作。職業(yè)教育的邏輯起點和歸屬以人為本；對人負責。

與人為善；助人自助。人進行適當?shù)拇煺劢逃龑殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。

五、師者的方式：

美國心理學家威廉·詹姆士所言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?/p>

耳熟能詳?shù)闹V語“大處著眼，小處著手”。良好的行為習慣的養(yǎng)成應從小事入手，從簡單的事情做起。成功其實也不是一件難事，只要我們努力做好每一件小事就可以了。

—關注學生的生活經驗。

—關注學生的學習方式。

—關注不同智力類型的學生。

—關