在誰的帶領(lǐng)下

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我在李白的引領(lǐng)下

原來,我始終帶著相同的黑色,封鎖自己于象牙塔【意指超脫現(xiàn)實(shí)社會，遠(yuǎn)離生活之外，躲進(jìn)孤獨(dú)舒適的個(gè)人小天地，憑主觀幻想從事寫作活動?！?迷惘親情、友情與學(xué)業(yè)。自從讀懂了李白,我才發(fā)覺,我游走在幸福的左邊。

“此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情”

入冬,寒風(fēng)刺骨,自認(rèn)頑強(qiáng)的我并未穿羽絨服。同我一樣,還有好多逞能者,可當(dāng)他們打著寒顫的時(shí)候,他們的父母就如準(zhǔn)時(shí)雨一般帶來衣服,噓寒問暖。看到這,我特殊艷羨,不禁鼻子一酸:我父母才不會對我這么好,他們確定會怪我穿得太少,我瑟縮著,蝸居在教室一角,回想家庭的暖和,發(fā)覺自己如李白,見景傷情。不知多久,或許是消失幻覺,我觀察母親拿著衣服在窗外對我微笑,可嘴角絲絲的水蒸氣卻如此分明可見。此時(shí),分明有液體從我眼角溢出,滑落,甜甜的。感謝李白?！疤一ㄌ端钋С?不及汪倫送我情”

很艷羨李白,有汪倫這樣一位知己,再美的風(fēng)景都及不上,而我只能對影自憐,對景默哀,我和她已經(jīng)形同陌路了。記不清當(dāng)時(shí)為何吵,只是件小事,可倔強(qiáng)的我們都開不了口,放不開所謂的尊嚴(yán),不知如何表達(dá)。我不想這段友情就此消逝,我將此寫入作文,愿老師幫我作答?？衫蠋熅巩?dāng)面朗讀,我的臉卻滾燙滾燙的:完了,她要知道了!老師照舊讀得聲情并茂:“記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,你愛談天我愛笑……后來不知怎么了,夢里

花落知多少……桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！庇绕涫亲罱K一句,老師讀得特殊洪亮,我已覺山重水復(fù)疑無路了。當(dāng)我偷偷地抬頭看她,像觸電一般,她竟對我微笑,我楞了會,隨即便覺得柳暗花明,豁然開朗。感謝李白!

“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

我認(rèn)為資質(zhì)不低,但在學(xué)習(xí)上缺少堅(jiān)毅,士氣!又一次考試敗北,我大為懊喪,正值讀李白《行路難》,被他不畏冰塞川、雪滿山的精神打動!他官路坎坷,人生失意,仍未丟失前進(jìn)的士氣。假如我能乘風(fēng)破浪,到時(shí)定會消失新氣象。從這以后,我發(fā)奮向上,敢鉆敢肯,果真取得不錯的成果。感謝李白!

在李白的引領(lǐng)下,我游走在幸福的左邊,而勝利的大門,就在不遠(yuǎn)處為我放開![照應(yīng)題目]

[評點(diǎn)]本文以在李白的引領(lǐng)下,“我游走在幸福的左邊”定旨,可謂“收”得明確、堅(jiān)實(shí)。以三個(gè)片斷組合的方式,借李白的三句詩,把對詩句的理解與“我”的切身生活糅合在一起,詮釋了“我”對親情、友情及人生追求的理解,可謂“放”得自如。

我在陶淵明的引領(lǐng)下

采菊東籬下,悠閑見南山。——題記

那些發(fā)生在過去的事情,像褪了色的電影?；牟荼粫r(shí)間無情地焚燒

而過,只剩下照片里清澀而純真的女孩。一切俱變,惟一不變的,是陶淵明的千古名句和我猶如他一樣潔凈透亮?????的心境。

我始終生活在陶淵明的引領(lǐng)下。

五歲。

有了淺淡的記憶和不完善的意識。爸爸捧著書本教我背唐詩宋詞,他念“采菊東籬下,悠閑見南山。”我也跟著念,或許下意識里存在和陶淵明一樣的歡樂與閑適,我很快學(xué)會了這首詩,出于小孩子的炫耀心理,我逢人便背。不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音引得眾人歡樂和贊揚(yáng),我就更喜愛這兩句詩了。

十歲。

年歲的跨度和學(xué)問的引領(lǐng)。再次翻閱小時(shí)候的書時(shí)布滿欣喜,順手一翻,“采菊東籬下,悠閑見南山”闖入我的視線,兩句詩觸碰了內(nèi)心最暖和潮濕的地方,拉著爸爸?jǐn)⑹鲈娋浜x,爸爸說著說著便憶起老家,心情無比感動,他說:“老家也有這么美的地方,一望無際的稻田,清亮見底的水塘,連綿不絕的山和感動惟美的夕陽,沒有勾心斗角和社會煩瑣,歡樂得很?！币詴r(shí)差為橫軸,進(jìn)展為縱線建立平面直角坐標(biāo)系,我身在其中卻不知道身在何處,迷茫暈開一片,只知道那肯定很美。

十五歲。

獨(dú)特的思想和共性的見解。課本上正式消失了“采菊東籬下,悠閑見南山?！崩蠋熖釂?“你讀懂了什么?”我舉手,把十歲的記憶連著自己的想法說了出來,老師笑逐顏開,表揚(yáng)了我,我非常興奮……

十六歲?，F(xiàn)在。

記得十五歲時(shí),我似乎是說:“陶淵明遠(yuǎn)離塵囂,內(nèi)心不是空曠的荒蕪,是滿載的純潔,沒有繁雜的思想,只有單純美妙的小幸福。我也要像他一樣,做簡潔真實(shí)的自己,拋掉全部污穢的雜念,享受單純的美妙,用真誠而摯意的新對待每一個(gè)人?！笔堑?做單純、美妙、簡潔、透亮?????的自己,好孩子不說謊話。

我在陶淵明的引領(lǐng)下,慢慢長大。

一千年以后。

一個(gè)小女孩跟著她的爸爸在念:“采菊東籬下,悠閑見南山?！庇幸环N潔凈透亮?????的心境正在輪回。

[評點(diǎn)]本文脈絡(luò)清楚且以時(shí)間為序,描述“我”的成長歷程,真正體現(xiàn)“我在……引領(lǐng)下”這一主題關(guān)鍵所在。

主體部分以“我”“五歲”、“十歲”、“十五歲”、“十六歲”等四個(gè)不同的年齡段,依據(jù)陶詩“采菊東籬下,悠閑見南山”,闡釋