大班語言教學(xué)反思3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁大班語言教學(xué)反思3篇我組織了一次教學(xué)觀摩活動,我在工作允許的時間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的老師的教學(xué)閱歷都比我豐富很多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很盼望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機會,感受并吸納各位老師的特長。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一總結(jié)。

現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求（1）是培育幼兒的抽象思維力量（2）是讓他們學(xué)說話。我在設(shè)計這次活動時將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度,但我認為幼兒的思維正是由詳細思維向抽象思維過渡的階段,我應(yīng)當(dāng)在這方面做些嘗試,我很喜愛有些老師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計,所以我在教學(xué)過程中支配了兩次嬉戲,第一次的拍手嬉戲作為引出,最終的跳動的動作為結(jié)束,開頭由于緊急差點忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié),老師來說話,然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)覺了一個大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,,可以說我先出示的圖片在肯定程度上束縛了幼兒的思維,假如有下一次,我會先給幼兒一個空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主,而我的目的也正是為了進展幼兒的思維想象,所以我給幼兒很多的圖畫,請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男“閭H溝通,然后說給同伴聽。

請幼兒為他們的圖畫給予語言時,幼兒許多都回答都是一樣的。造成幼兒的這種回答大致有兩個緣由,一個是我的引導(dǎo)語用的不精確?????,用的不夠到位;另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象嬉戲,經(jīng)過一再的努力,最終我聽到不一樣的說話了,雖然很簡潔也很重復(fù),但是最終開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時,許多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是盼望給幼兒一個假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有許多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實水平,在評課時能聽到說我上的還不錯,我真的已經(jīng)很興奮了。

這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到許多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個簡潔的道理。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

大班語言教學(xué)反思二：幼兒園大班語言《小馬過河》教學(xué)反思（617字）1．營造童話意境

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話小馬過河為背景，組織教學(xué)。課一開頭我簡潔的給同學(xué)敘述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞小馬過河

這個故事綻開教學(xué)，從小馬練本事、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到慶祝過河都是在這個情境中進行的，使同學(xué)作為故事的仆人公參加學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

2．挖掘生命內(nèi)涵

放飛同學(xué)心靈

兒童的靈性也就是同學(xué)的天性，兒童的世界是一個布滿靈性的世界。兒童天生具有制造力，就看你老師有沒有給他機會。給同學(xué)供應(yīng)更多進展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽視了次教材，以留給同學(xué)更多的制造空間。我想，同學(xué)的制造力是無窮的，同學(xué)肯定會特別喜愛，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們制造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙

練就生活本事

平淡無奇當(dāng)然可使同學(xué)學(xué)的輕松，但往往也會使同學(xué)感到乏味。本課依據(jù)幼兒特點，奇妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使同學(xué)在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開頭，我設(shè)計了這樣一個問題：假如你是那匹小馬，你能過河嗎？這個問題肯定會激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活閱歷去思索，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓同學(xué)在解決問題的同時，練就生活的本事。

大班語言教學(xué)反思三：大班語言《我有禮物送給你》教學(xué)反思（660字）活動目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心愿”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達。

2、情愿用大方真誠的方式向伴侶表示新年的祝愿?；顒与y點：出自己贈送的禮物所要表達的“心愿”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達。

難點剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、敬重和交往，但對于如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達卻還是有肯定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心愿”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達。

活動預(yù)備：幼兒用書、幼兒自帶預(yù)備送給伴侶的禮物

活動流程：

一、敘述自己的禮物所要表達的心愿。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心愿”是什么？

2、引導(dǎo)并關(guān)心幼兒將自己的心愿用連貫完整的語言表述出來。

3、請幼兒和老師一起評比最有心愿的禮物。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

送禮物的時候，我們有什么話想說？

三、爭論贈送禮物的方式。

活動反思：

這節(jié)活動形式比較多，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起爭論制作禮物的方法和材料，幼兒在爭論過程中樂觀性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的爭論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較仔細地完成作業(yè)。在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓舞他們樂觀