師范生特殊教育實(shí)習(xí)總結(jié)

師范生特殊教育實(shí)習(xí)總結(jié)（精選10篇）師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)1

我很慶幸自己能夠在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，特別感謝高老師同意我能夠在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)以及對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)校各事項(xiàng)的理解，感謝機(jī)構(gòu)老師對(duì)我的照看，感謝機(jī)構(gòu)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子給我的快樂(lè)。

在機(jī)構(gòu)期間，我收獲滿滿，學(xué)到了不少的新學(xué)問(wèn)，也熬煉了自己各方面的實(shí)力。實(shí)習(xí)的收獲讓我對(duì)自己有了新的看法和看清了自己，我認(rèn)為在學(xué)校里，我們就要好好駕馭老師所講的理論學(xué)問(wèn)，因?yàn)槔蠋熤v的就是我們以后從事這個(gè)職業(yè)須要的`東西，打基礎(chǔ)的時(shí)候，就要踏踏實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印走好每一步。出去實(shí)習(xí)的時(shí)候，從中學(xué)到了許多課本沒(méi)有的東西，只有將課堂與社會(huì)所學(xué)融合，才能成為一名優(yōu)秀的老師。

在過(guò)去的幾個(gè)月里，我在各位老師的幫助下，實(shí)力有了很大的提高，個(gè)人綜合素養(yǎng)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點(diǎn)和不足。相識(shí)到工作閱歷的缺乏，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我還要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，接著努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，雖然有時(shí)候工作很苦很累，但是感到更加的充溢。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得勝利。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

感謝機(jī)構(gòu)給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及這兩個(gè)月來(lái)給我細(xì)心指導(dǎo)的各位老師致以真誠(chéng)的謝意。

師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)2

從三月到現(xiàn)在，我的教化實(shí)習(xí)已接近尾聲，在此我感謝xx市七里河區(qū)xx特別教化中心給我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，回顧這次實(shí)習(xí)，感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多，在此期間，中心的老師們賜予了我真誠(chéng)的指導(dǎo)，孩子們賜予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去，在中心的實(shí)習(xí)，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地相識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，我經(jīng)驗(yàn)了很多的第一次，第一次有人稱呼我為老師；第一次為學(xué)生調(diào)解糾紛；第一次真實(shí)地接觸這些性格迥異的孩子們，這些許很多多的“第一次”，讓我在完全的實(shí)習(xí)過(guò)程中，充溢了簇新感。

教化實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)特別重要。在學(xué)校學(xué)到的`理論學(xué)問(wèn)最終還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，可以了解到自己究竟駕馭了多少學(xué)問(wèn)，也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的學(xué)問(wèn)是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué)。在xx特別教化中心我們發(fā)覺(jué)，中心運(yùn)用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò)，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。

短短的兩個(gè)多月時(shí)間，給我留下了許多美妙的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教化實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了特教老師職業(yè)的宏大和艱辛，也體會(huì)到了為人父母的不易，在大班李老師的指導(dǎo)下，我得到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，對(duì)此我非常的感謝，感謝她對(duì)我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教育和真誠(chéng)的幫助。

再次感謝xx特別教化中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝福你們工作順心、生活順?biāo)欤?/p>

師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)立刻結(jié)束了，立刻就要來(lái)到學(xué)校接著學(xué)習(xí)了，心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個(gè)多月里讓我成長(zhǎng)了許多，從一個(gè)在學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)化成一名特教老師真的讓我感受很深。

本次實(shí)習(xí)工作為期三十五天，共分為了三個(gè)階段，在第一階段我們依據(jù)分好的四組下到各個(gè)部門(mén)各學(xué)習(xí)一天，其次階段集中培訓(xùn)，第三階段依據(jù)自己的意愿深化到部門(mén)學(xué)習(xí)，機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的很周全，這一時(shí)間上的安排能讓我們更好的了解啟蕊，了解特別教化，能夠更好的去發(fā)揮自己特長(zhǎng)，完成實(shí)習(xí)工作。

第一階段的實(shí)習(xí)工作讓我感覺(jué)到很迷茫，因?yàn)槲也⒉皇且粋€(gè)特教專業(yè)的學(xué)生，對(duì)特教學(xué)問(wèn)懂得太少，不知道從何去入手，在各個(gè)部門(mén)學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)離我們社工太遠(yuǎn)了，不知道怎么去用社工學(xué)問(wèn)和特教學(xué)問(wèn)去結(jié)合運(yùn)用。這個(gè)問(wèn)題整整困惑了我一周，直到廖老師的那些話才解開(kāi)了我的迷惑，感謝廖老師那些肺腑之言。

帶著第一階段實(shí)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)入了其次階段的集中培訓(xùn)，把不懂的問(wèn)題放在了這一階段重點(diǎn)去學(xué)習(xí)，不僅鞏固了原有的學(xué)問(wèn)，又學(xué)到了許多許多的新學(xué)問(wèn)，在這一階段里我學(xué)到了許多的專業(yè)學(xué)問(wèn)，比如什么是iep，iep的制定與實(shí)施，如何備課和聽(tīng)課，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應(yīng)的治療方法對(duì)其的作用，等等一些模塊的學(xué)習(xí)讓我們逐步感覺(jué)離特教越來(lái)越近，雖說(shuō)講的都是一些最基本的學(xué)問(wèn)，但是這些離我們很近，都是最好用的，老師說(shuō)過(guò)特別教化不是一兩天能夠說(shuō)清的，也不是一兩個(gè)月能學(xué)會(huì)的，沒(méi)錯(cuò)以后的路還很長(zhǎng)，還靠自己的努力去學(xué)習(xí)，我通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，更加理解了特別教化，更加堅(jiān)決了自己選擇。

一份耕耘一分收獲，通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，最終輪到把理論得到實(shí)踐的時(shí)候了，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這里我把理論與實(shí)踐相結(jié)合，我和崔老師每天都負(fù)責(zé)帶學(xué)生去社區(qū)，參與社區(qū)之家的活動(dòng)，雖說(shuō)每天都是重復(fù)的，但是讓我收獲了許多，不僅是做人的道理，還是居家的方法。我覺(jué)得每天都在做同樣的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一種收獲。在啟蕊的一個(gè)多月里每天都做著同樣的事，帶著同一個(gè)人，或許會(huì)有些單調(diào)，但是特別教化不行能有太多的色調(diào)，因?yàn)樗且粋€(gè)神圣的職業(yè)，只有這樣才能熬煉一個(gè)人的意志。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束后我的工作支配就始終固定沒(méi)有變更過(guò)，早上八點(diǎn)到班級(jí)協(xié)作班主任老師老師給孩子測(cè)量體溫，八點(diǎn)半動(dòng)身帶三個(gè)孩子去買菜，之后去社區(qū)之家教孩子們做飯，緊跟著就是會(huì)餐時(shí)間，看著大家辛苦做出的飯菜，每個(gè)人都是歡樂(lè)的，吃完飯就陪他們午休，下午上一些體能課和個(gè)訓(xùn)課，就這樣一天的工作就結(jié)束了，看起來(lái)簡(jiǎn)潔的一天，事實(shí)上會(huì)付出許多的，他們完全沒(méi)有平安的意識(shí)，所以在切菜等等方面，都要多加當(dāng)心和關(guān)注。

通過(guò)這一個(gè)多月的`實(shí)習(xí)，我更加了解了特別教化，也變更了我對(duì)那些特別孩子的看法，更加的理解了母親的愛(ài)是多么的宏大，老師的工作是多么的辛苦。一個(gè)多月里我成長(zhǎng)了不少，我知道了一種責(zé)任，他們叫我一聲老師，我就會(huì)盡我最大的實(shí)力去幫助他們，我要對(duì)得起老師這兩個(gè)字的重量。這次我作為我們長(zhǎng)沙實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，有許多工作做得不是很到位，中間出現(xiàn)過(guò)一些誤會(huì)，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點(diǎn)我明白了團(tuán)隊(duì)的力氣多么的重要，讓我也看到了自己的不足，在今后的生活中不斷去努力。

在職教部的這幾周里老師給了我許多的教育，教會(huì)了我如何去接觸這些孩子。同學(xué)讓我記住了一次又一次的感動(dòng)，他們天真的面孔給了我很大的激勵(lì)，希望和動(dòng)力。在啟蕊的日子里回憶許多，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱，但是苦惱總會(huì)被歡樂(lè)所掩蓋掉。實(shí)習(xí)結(jié)束了，想說(shuō)的太多，但是那些話不是用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。啟蕊就似乎是一個(gè)大家庭，我早就把自己當(dāng)作里邊的一員，立刻就要分開(kāi)了，心里有太多的不舍，真的希望自己恒久是啟蕊中的一員，有機(jī)會(huì)我還想回到這個(gè)大家庭里來(lái)。記得剛起先的時(shí)候，我們共同觀賞過(guò)的由李江濱等老師朗誦的無(wú)悔的選擇，很感動(dòng)，有許多人流下了淚水，正如里邊所說(shuō)的，特教事業(yè)是我無(wú)悔的選擇。

師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)4

擠眼之間，在xx已經(jīng)半年了，我們即將離開(kāi)這個(gè)學(xué)習(xí)生活了半年的地方，在半年中我們看到了xx不同的教學(xué)模式，xx給了我們?cè)S多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，不管是開(kāi)學(xué)培訓(xùn)、中間老師的指導(dǎo)和旁聽(tīng)動(dòng)作教室的培訓(xùn)，還是每周的“受坪山莊之友群〞都給我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。實(shí)習(xí)是我進(jìn)入社會(huì)的第一道門(mén)檻，在實(shí)習(xí)起先前我始終在思索：我會(huì)在這里經(jīng)驗(yàn)什么?會(huì)學(xué)到什么?以后我將如何運(yùn)用自己所學(xué)去構(gòu)建自己的課堂?

在進(jìn)入xx實(shí)習(xí)的第一天，我就經(jīng)驗(yàn)了和以前實(shí)習(xí)不一樣的起先——培訓(xùn)。這里的開(kāi)學(xué)是從實(shí)習(xí)老師的培訓(xùn)起先，頂崗實(shí)習(xí)須要我們進(jìn)入課堂起先真正的教學(xué)，所以老師培訓(xùn)對(duì)我們尤為重要，不但有利于我們了解機(jī)構(gòu)，也有利于我們明白機(jī)構(gòu)的教學(xué)方案和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，老師為我們講解的知開(kāi)工程陪我們度過(guò)了實(shí)習(xí)的大局部時(shí)間。在實(shí)習(xí)期間，我?guī)У膫€(gè)案活動(dòng)訓(xùn)練有好有弱，讓我熟識(shí)了知?jiǎng)拥牟煌A段。知-動(dòng)評(píng)估訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作優(yōu)于其他領(lǐng)域開(kāi)展，12項(xiàng)將孩子4歲前的實(shí)力劃分為12個(gè)階段，針對(duì)孩子現(xiàn)階段的知?jiǎng)訉?shí)力不通過(guò)的緣由找尋孩子缺失哪個(gè)領(lǐng)域的實(shí)力，簡(jiǎn)化了評(píng)估依次，節(jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動(dòng)以前可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估分段，明確學(xué)生的實(shí)力范圍進(jìn)行分組教學(xué)。

xx的開(kāi)學(xué)匯報(bào)是“老〞老師們將他們半年甚至多年的教學(xué)閱歷總結(jié)以后共享給其他老師，讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師來(lái)給大家講了六種障礙類型的相識(shí)，告知大家依據(jù)孩子的神經(jīng)驚慌性反射，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師那么共享了擺位和語(yǔ)言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些根本原則和作用，不同姿態(tài)的擺位大致有哪些。而在后來(lái)去動(dòng)作教室旁聽(tīng)老師的擺位那么更偏向于假設(shè)何有利于教學(xué)和生活，更加直白易懂、簡(jiǎn)單操作。楊老師和周老師共享的語(yǔ)言治療，梁老師和浦老師共享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略，李老師講解的關(guān)于特別教化的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)學(xué)問(wèn)，增進(jìn)了專業(yè)技能。

在xx實(shí)習(xí)期間，我待過(guò)最長(zhǎng)的一個(gè)少年班。在這個(gè)班里運(yùn)用的教學(xué)模式是xx已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語(yǔ)數(shù)課始終堅(jiān)持從動(dòng)作知覺(jué)—知覺(jué)動(dòng)作—知覺(jué)概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺(jué)動(dòng)作階段。而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)起先向知覺(jué)概念期開(kāi)展。xx對(duì)于教學(xué)的教具運(yùn)用量極大，但這在許多地方要擁有這個(gè)條件有肯定的難度。在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)涉及到大量運(yùn)用圖片的'一一配對(duì)。像少年班一樣運(yùn)用可重復(fù)的教具。而實(shí)物可能只能作為一個(gè)協(xié)助讓幾個(gè)孩子擁有局部實(shí)物。而少年班的單元課是一個(gè)很有意思的課程，xx的美妙生活的四個(gè)階段始終融合在xx的課程中，而單元課那么是美妙生活的四個(gè)階段的完備表達(dá)。班上的每個(gè)孩子都有自己追逐的階段，實(shí)力好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。實(shí)力差一些的孩子那么在老師的帶著下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑消遣。xx的孩子很注意培育他們的愛(ài)好愛(ài)好和休息消遣，當(dāng)孩子有自己感愛(ài)好的活動(dòng)以后，在自己無(wú)聊時(shí)可以自己進(jìn)行休閑，可以削減兒童的行為問(wèn)題，在家長(zhǎng)勞碌時(shí)也可以將家長(zhǎng)解放出來(lái)做自己的事情。

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，不管將來(lái)怎樣，我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)驗(yàn)，它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來(lái)，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專業(yè)性，將本人變成一個(gè)合格的特教老師，英勇堅(jiān)毅的應(yīng)對(duì)將來(lái)。

師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)5

為了更好的體現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)?！澳苡?、夠用、會(huì)用、適用”的八字方針，根據(jù)學(xué)校的教化實(shí)習(xí)安排，特別教化專業(yè)，08級(jí)全體學(xué)生自4月5日起至4月30日止在齊齊哈爾市特別教化學(xué)習(xí)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)活動(dòng)。特別教化專業(yè)共有學(xué)生21人，其中男生3人，女生18人。通過(guò)和實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商，把21名同學(xué)共分成10組，每組2-3人，分別分派到小學(xué)二年級(jí)至中學(xué)二年級(jí)的十個(gè)班級(jí)中。實(shí)習(xí)的工作任務(wù)一共有兩個(gè)部分：一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，也就是說(shuō)既要求學(xué)生帶班又要求學(xué)生進(jìn)行課堂的教課。希望通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓特別教化專業(yè)的同學(xué)更多的接觸特別學(xué)校的殘疾、聾啞及智障兒童，使他們更多的了解在特教學(xué)校的老師采納的有別于正常學(xué)校學(xué)生的教化和授課的方式、方法。最終，在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候許多學(xué)生都和實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)以及帶課老師建立了深厚的感情，臨走之前，很多學(xué)生都有些戀戀不舍，還有一部分學(xué)生流下來(lái)眼淚。

在完全的實(shí)習(xí)過(guò)程中，全體同學(xué)都進(jìn)行了6-8節(jié)的課堂實(shí)際授課操練。許多同學(xué)第一次上講臺(tái)時(shí)，感覺(jué)很驚慌，講話的速度特殊的快，對(duì)課程的把握和授課進(jìn)度也比正常的授課進(jìn)度要快。但是經(jīng)過(guò)后來(lái)的熬煉，講話的速度漸漸放慢，而且越講越嫻熟，越講越流暢，聽(tīng)課的學(xué)生都對(duì)實(shí)習(xí)老師的講授學(xué)問(wèn)有很好的理解和汲取。尤其是實(shí)習(xí)學(xué)生的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，他們不但可以良好地限制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。在課程結(jié)束后，進(jìn)行的課堂小測(cè)驗(yàn)中，也反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也理解很清晰。

另外一項(xiàng)重要的實(shí)習(xí)任務(wù)就是要求每一位學(xué)生做好班主任工作。班主任作為全面關(guān)切學(xué)生成長(zhǎng)的主要老師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、是影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，他們肩負(fù)著神圣而又重要的職責(zé)。尤其對(duì)于特別教化學(xué)校那些身心有殘疾的孩子，班主任的作用更加的重要和巨大。在學(xué)校里，他們就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的日常工作特別瑣碎。盡管如此，本次去實(shí)習(xí)的21名學(xué)生沒(méi)有被班主任工作的困難所嚇到，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的反饋，全部的學(xué)生都精彩的完成了班主任的工作，而且還有一部分學(xué)生組織了一堂生動(dòng)的班團(tuán)會(huì)。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生授課狀況的展示和實(shí)習(xí)學(xué)校師生的反饋，本次實(shí)習(xí)取得的`良好的效果，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生在教學(xué)實(shí)力、教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面都獲得了很大的提高和進(jìn)步。尤其是通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生們真正體會(huì)到老師崗位的神圣與崇高，這些都是學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)或者學(xué)習(xí)過(guò)的地方。

與此同時(shí)，作為實(shí)習(xí)的帶隊(duì)老師，也發(fā)覺(jué)了本次參與實(shí)習(xí)的學(xué)

生身上存在的一些問(wèn)題，詳細(xì)如下：

第一：部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不能根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)間要求參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，有晚來(lái)早走的現(xiàn)象存在。

其次：通過(guò)聽(tīng)課的反饋，發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)授課時(shí)板書(shū)不規(guī)范，粉筆字書(shū)寫(xiě)不流暢，同時(shí)講課的聲音過(guò)小。

第三：在實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)有一部分學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)問(wèn)駕馭的不夠清晰精確，有一些學(xué)生在授課時(shí)有講錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的現(xiàn)象發(fā)生。

為了更好的提高學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量，通過(guò)總結(jié)本次實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，特此提出如下的改進(jìn)方法：

首先，在今后的課堂教學(xué)中，要加大和重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化，嚴(yán)明考勤記錄。

最終，加強(qiáng)學(xué)生的板書(shū)訓(xùn)練，在日常的教學(xué)中，提高學(xué)生粉筆字的書(shū)寫(xiě)實(shí)力。

總體上來(lái)說(shuō)，本次實(shí)習(xí)無(wú)論是從學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)提高，還是從實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋信息中，都可以看出，本次實(shí)習(xí)取得了良好的實(shí)習(xí)效果。在實(shí)習(xí)中，特別教化的學(xué)生各方面的實(shí)力都得到了熬煉和提高，這也會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信任通過(guò)本次實(shí)習(xí)活動(dòng)，這些學(xué)生將會(huì)不斷努力，攀登人生的最高峰，最終成為一名合格的人民老師。

師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)6

我的教化實(shí)習(xí)已接近尾聲，在此我感謝xx兒童開(kāi)展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)?；貞涍@次實(shí)習(xí)，感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們賜予了我真誠(chéng)的指導(dǎo)，孩子和家長(zhǎng)們賜予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在中心的實(shí)習(xí)，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地相識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，我經(jīng)驗(yàn)了很多的第一次，第一次有人稱呼我為老師;第一次為學(xué)生調(diào)解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些性格迥異的孩子們，這些許很多多的“第一次〞，讓我在完全的實(shí)習(xí)過(guò)程中，充溢了簇新感。

在為期半年的實(shí)習(xí)期間里，從跟特別兒童的接觸中，我深深地體會(huì)到作為一名特教老師所應(yīng)具備的實(shí)力與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn)：

一、作為特別老師首先要耐性、細(xì)心。

耐性，我們的特別兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱，例如認(rèn)知理解或者溝通等，他們的學(xué)習(xí)實(shí)力可能相對(duì)就會(huì)差些。有些課題可能須要成百上千遍的做學(xué)生才能駕馭，這時(shí)就須要很強(qiáng)的耐性和恒心，不要輕言放棄;細(xì)心，特教學(xué)生的每一點(diǎn)變更可能很微小，但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細(xì)心視察學(xué)生，學(xué)生的偶然的一句話語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種實(shí)力的提升。當(dāng)學(xué)生有了些許進(jìn)步時(shí)，要抓緊抓住，然后讓學(xué)生剛好更新學(xué)問(wèn)，節(jié)約不必要奢侈的時(shí)間。同樣，特教學(xué)生簡(jiǎn)單習(xí)得一些不良行為，我們應(yīng)剛好發(fā)覺(jué)苗頭，剛好進(jìn)行干預(yù)，防止形成不好的習(xí)慣。多思索，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多思索，思索不同的教學(xué)方法，步驟，思索更多適用的課題，思索在過(guò)去的教學(xué)中的勝利閱歷和缺乏，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)實(shí)力。

二、針對(duì)學(xué)生因材施教。

每個(gè)學(xué)生無(wú)論性格或者實(shí)力都是獨(dú)特的，別出心裁的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)看法，教學(xué)課題也是各有不同的。有些學(xué)生可能喜愛(ài)被表?yè)P(yáng)，一被夸獎(jiǎng)就會(huì)更努力的去表現(xiàn)，但有些學(xué)生卻須要老師不斷的'督促，須要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視學(xué)生的愛(ài)好，愛(ài)好是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些學(xué)生普遍留意力不佳，但往往對(duì)自己感愛(ài)好的事物卻又特殊專注，所以要細(xì)致依據(jù)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好選擇教學(xué)方法、課題等。

三、要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。

學(xué)生的一生最重要的是家長(zhǎng)的教化，老師的干預(yù)教化終歸有限，家長(zhǎng)卻要伴隨學(xué)生走很遠(yuǎn)，所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這是最切實(shí)的方法，只有說(shuō)和老師的教化協(xié)作好了，學(xué)生才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(zhǎng)是最了解學(xué)生的人，許多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得，從中推斷學(xué)生的許多信息，可以節(jié)約許多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作。

教化實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)特別重要，在學(xué)校學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)最終還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，可以了解到自己究竟駕馭了多少學(xué)問(wèn)，也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的學(xué)問(wèn)是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)覺(jué)，中心運(yùn)用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò)，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。

短短一學(xué)期的時(shí)間，給我留下了許多美妙的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教化實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了特教老師職業(yè)的宏大和艱辛，也體會(huì)到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導(dǎo)下，我得到了許多寶貴的教學(xué)閱歷，對(duì)此我非常的感謝，感謝她對(duì)我這個(gè)“后代〞無(wú)私的教育和真誠(chéng)的幫助。特別教化是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自己才能不斷前行。

再次感謝xx兒童開(kāi)展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝福你們工作順心、生活順?biāo)?

師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)7

這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)接近尾聲，前兩天還在和xx老師調(diào)侃說(shuō)我們以后確定會(huì)懷念在xx的這段時(shí)間，每天忙勞碌碌但也快樂(lè)踏實(shí)。xx我是踏入社會(huì)的第一個(gè)腳步，在這里看到了很多學(xué)到了很多，或許有些東西可能會(huì)始終伴隨著我成長(zhǎng)。

初到xx時(shí)，其實(shí)內(nèi)心也很忐忑，一股腦的就來(lái)了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見(jiàn)面講些什么，會(huì)不會(huì)給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候，感覺(jué)大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨意的聊一聊，從前的忐忑也沒(méi)有了，很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習(xí)生涯。

緊接著就進(jìn)入了驚慌的開(kāi)學(xué)階段，時(shí)間好像像長(zhǎng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了，我也漸漸的從剛起先的什么都不會(huì)到漸漸的起先了解到一些東西，從剛起先被小孩搞得滿頭大汗到能夠限制住他們，我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中，很感謝xx的老師們。在教學(xué)部的日子，從剛起先的評(píng)估到后來(lái)知?jiǎng)拥膫€(gè)訓(xùn)，大多數(shù)是跟著周老師來(lái)做的，剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng)，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著學(xué)生玩，也是帶著學(xué)生學(xué)東西，從周老師那里我學(xué)到了教具真的'只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)覺(jué)一節(jié)課也可以上的特別好玩，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹(shù)葉的服裝展，再到自己煮串串，無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很親善，后來(lái)的工作中，感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導(dǎo)到我，小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程，都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感受最深的是我們排戲的那段時(shí)間，真的覺(jué)得挺辛苦的，一個(gè)很簡(jiǎn)潔的劇情，可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工，我們用了半個(gè)月的時(shí)間，每天練練練，其實(shí)當(dāng)時(shí)最辛苦的還是梁老師，她原來(lái)年紀(jì)大了，當(dāng)時(shí)還身體不舒適，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設(shè)計(jì)適合學(xué)員的動(dòng)作，她當(dāng)時(shí)講了一句話我覺(jué)得感受蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應(yīng)當(dāng)先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話，我當(dāng)時(shí)在想可能這就是xx的一種精神吧！我覺(jué)得這種精神會(huì)伴隨著我以后走更多的路。

總而言之，覺(jué)得在xx的這半年時(shí)間，我是幸運(yùn)的。有人說(shuō)過(guò)一句話說(shuō)：“人的一生中會(huì)出現(xiàn)許多的人和事，重要的不是出現(xiàn)了什么，而是它的出場(chǎng)依次”。所以我說(shuō)我是幸運(yùn)的，在我高校即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段，我遇見(jiàn)了xx，遇見(jiàn)了xx這群有著人格魅力與感染力的老師們。

師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)8

在xx實(shí)習(xí)的時(shí)間要接近尾聲，在這里的日子是我收獲許多，學(xué)到了一些新的東西，也對(duì)已有的一些學(xué)問(wèn)閱歷有了穩(wěn)固。感謝在xx實(shí)習(xí)的這段時(shí)間老師們賜予的幫助和激勵(lì)，讓我在這短短的時(shí)間內(nèi)有了很大的進(jìn)步和成長(zhǎng)!

這半年我在青年部和學(xué)前部之間切換，兩個(gè)不同年齡段的教學(xué)模式帶個(gè)我不同的感受。

在青年部，更多的是遵照學(xué)生自己的意愿，依據(jù)學(xué)生的想法和須要供應(yīng)效勞，而不是老師覺(jué)得他須要什么在供應(yīng)?，F(xiàn)在青年部用的《特別青年的美妙生活》很好的表達(dá)了這一點(diǎn)，在梁老師為我們講解了《美妙生活》的理念后對(duì)這一點(diǎn)的感受更深了。青年部的生活很有結(jié)構(gòu)化，但是有時(shí)也會(huì)依據(jù)須要來(lái)打破這種結(jié)構(gòu)，這就是生活的無(wú)常性。常人的生活也是這個(gè)樣子的，正常狀況下是按部就班的上學(xué)或工作，但是總會(huì)有不行預(yù)料的事情打破預(yù)定的軌跡，或加班或請(qǐng)假或換工作……那么以過(guò)好生活為目的的青年部也是如此，會(huì)有突如其來(lái)的訂單使得大家都來(lái)加班做手工香皂、香片，也會(huì)接到演出，大家一起來(lái)拍戲，等等。同時(shí)雖然青年部學(xué)員不能獨(dú)立就業(yè)，但是他們也不是不事生產(chǎn)的，他們會(huì)做自己力所能及的事情來(lái)滿意他們自己的生活需求，不住讀的學(xué)員要通過(guò)工作擔(dān)當(dāng)自己每天的午餐，而住讀的須要通過(guò)自己的努力工作來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己在青年部的一周的生活所需，這表示學(xué)員們是敬重生活的，而我們也敬重我們的學(xué)員。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中他們須要老師供應(yīng)一些支持，不管是自然支持還是輔具支持。在這個(gè)過(guò)程中，同一個(gè)問(wèn)題不同的學(xué)員須要供應(yīng)的支持力度和方式可能都不同，這就須要老師視察學(xué)員依據(jù)其需求供應(yīng)了。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中有許多的方法策略，例如行為塑造、工作分析都是常常用到的，至于學(xué)員適合哪一種，當(dāng)然也要看當(dāng)下的須要啦!但是不得不感慨這里的老師們對(duì)學(xué)員們的了解真的是很深，對(duì)學(xué)員的特質(zhì)也摸的很透，這是根本，也是我欠缺的?？傊嗄瓴康纳罴冉Y(jié)構(gòu)又有改變，這其中的事務(wù)雖然瑣碎卻很好玩，也很熬煉人，在青年部的這半年我學(xué)到許多，但是缺憾的是實(shí)習(xí)時(shí)間就要結(jié)束了，我感覺(jué)我還有許多東西沒(méi)有學(xué)到，希望以后還有這樣的時(shí)機(jī)接著學(xué)習(xí)。

在教學(xué)部的模式又是另外一種，當(dāng)然也是建立在對(duì)學(xué)生的了解上。在一入學(xué)老師們就幫我們普及了一下《以知覺(jué)動(dòng)作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程》，讓我對(duì)知覺(jué)動(dòng)作有了一個(gè)根本的了解，還對(duì)知?jiǎng)诱Z(yǔ)文、知?jiǎng)訑?shù)學(xué)、知?jiǎng)用佬g(shù)、知?jiǎng)右魳?lè)等都給我們做了一個(gè)學(xué)問(wèn)的普及。然后觀摩了下午班的知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練評(píng)估，讓我們對(duì)知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練有了一個(gè)更直觀的感受，老師們會(huì)依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)以及當(dāng)前的.知覺(jué)動(dòng)作實(shí)力以及兒童開(kāi)展特點(diǎn)制定適合學(xué)生的個(gè)別化教化方案，實(shí)施教學(xué)。當(dāng)然，怎樣制定IEP這樣重要的課程，戴老師也是幫我們從頭梳理過(guò)得。那么針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一個(gè)技能時(shí)所須要的教學(xué)方法與策略是不同的，例如有的學(xué)生是視覺(jué)學(xué)習(xí)、有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，那么針對(duì)這些學(xué)生我老師在供應(yīng)輔具以及策略方面就要留意。在團(tuán)體課中，老師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)力供應(yīng)不同的支持，但是怎樣詳細(xì)把握這之間的度也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。在團(tuán)體課中，除了主教老師以外，助教老師也是很重要的一局部，同時(shí)老師也特地為我們講解并描述了助教老師在團(tuán)體課中的作用并示范，明確助教老師應(yīng)當(dāng)怎樣在活動(dòng)中依據(jù)主教老師的須要引導(dǎo)活動(dòng)及課堂氣氛、協(xié)助學(xué)生完成課堂任務(wù)等。下午我有一個(gè)個(gè)案帶，在帶這個(gè)個(gè)案的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)了我的一些缺乏，例如我與學(xué)生的溝通溝通有問(wèn)題，不能很快的與學(xué)生混熟;學(xué)生的一些問(wèn)題行為不敏感，不能剛好的處理;對(duì)上課的結(jié)構(gòu)化理解駕馭不夠，不能很好的運(yùn)用，等等，還有許多其它方面的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)老師們的指導(dǎo)與訂正，都得到了很大的改進(jìn)，當(dāng)然還有許多缺乏的地方，須要我接著學(xué)習(xí)和改進(jìn)。還有一個(gè)很大的收獲，就是對(duì)知覺(jué)動(dòng)作有了更深的理解，以前雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是并不了解，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)老師們的講解以及在教學(xué)探討時(shí)看其它個(gè)案了解到更多，例如明白為什么知覺(jué)動(dòng)作的評(píng)測(cè)是用交替半跪而不是其它的動(dòng)作，知覺(jué)動(dòng)作不只是單純的知覺(jué)和動(dòng)作，還包含了學(xué)生的其它領(lǐng)域的開(kāi)展，等等。比較缺憾的是沒(méi)有觀摩到某個(gè)主題完整的生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)以及知?jiǎng)右魳?lè)、知?jiǎng)用佬g(shù)，希望下次有時(shí)機(jī)可以現(xiàn)場(chǎng)觀摩與參加。

雖然是兩個(gè)部門(mén)串，但是在兩邊都學(xué)到不同的東西，體驗(yàn)到不同的模式，也接受了兩邊老師們的指導(dǎo)與照看。在這里不只有教學(xué)，還有學(xué)術(shù)上的探討與前進(jìn)，老師們的示范教學(xué)、與老師們的溝通與探討都促進(jìn)了我成長(zhǎng)，督促我向前。感謝這半年來(lái)xx的全體老師們給與的幫助和支持，讓我在生疏的城市感受到了熟識(shí)的暖和，我信任，這是我專業(yè)路上很難忘的一段求學(xué)的經(jīng)驗(yàn)!

師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)9

7天實(shí)習(xí)，在一個(gè)特別的學(xué)校有著特別的收獲。

xx特別教化學(xué)院，讓我對(duì)我國(guó)的特別教化事業(yè)，我國(guó)的特別人群都有了更一步的相識(shí)，這對(duì)我的人生閱歷是特別有意義的。我小時(shí)候的一個(gè)玩伴就是聾啞人，是先天性的那種，她能發(fā)出的聲音只有“a”“ma”兩個(gè)，但是智力方面是很好的，我有時(shí)候甚至覺(jué)得比我的智商都高許多。但是有一點(diǎn)是不同的，她略微有點(diǎn)“愣”，就是有一種很原始的那種暴力的感覺(jué)，所以跟她玩的人很少。后來(lái)，她去了我們縣的聾啞學(xué)校，接受了也許六年的初級(jí)教化，整個(gè)人就變得很不一樣了。首先是精神狀態(tài)，那是沒(méi)接受過(guò)教化的聾啞人所不能有的，其次是會(huì)寫(xiě)字閱讀，還很熱心的教我手語(yǔ)，行為處事上更接近我們常人，我真的覺(jué)得實(shí)在是奇妙。初級(jí)教化之后她沒(méi)有接著接受教化而是嫁了人，在家旁邊找了一份工作，日子過(guò)的還不錯(cuò)。我想，這就是社會(huì)的進(jìn)步。所以我始終對(duì)聾啞學(xué)校有著一種向往，雖然無(wú)法體驗(yàn)真的聾啞學(xué)校生活，但是在未聾啞學(xué)校培育老師的學(xué)校里實(shí)習(xí)，我還是感覺(jué)真的是一種緣分，所以我很感學(xué)學(xué)院，老師供應(yīng)的這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓我對(duì)我國(guó)的特別教化的歷史與現(xiàn)狀有了一個(gè)感官上的宏觀相識(shí)，也讓我們知道許多殘障人士對(duì)社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)，讓我們對(duì)殘障人士的相識(shí)更深刻也更敬重。其中馬館長(zhǎng)為建設(shè)中國(guó)特別教化博物館的辛苦付出讓我很欽佩。我甚至想，或許我可以投身到這項(xiàng)事業(yè)中去，為殘障人士謀福利。

說(shuō)實(shí)話，因?yàn)闀r(shí)間實(shí)在是太短，實(shí)習(xí)可以說(shuō)很淺，沒(méi)有學(xué)到太多的工作閱歷，但是也還是學(xué)到了一些。在技術(shù)層面上，比如圖書(shū)館如何買書(shū)，充磁，編碼，以及如何蓋章，如何運(yùn)用印泥等都是收獲，在今后的工作中也肯定會(huì)有所幫助。兩外一方面是對(duì)工作的相識(shí)，在于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起吃飯的過(guò)程中，聽(tīng)他們的交談，聽(tīng)他們對(duì)我們的訓(xùn)誨，都是很有實(shí)際效用的，他們的表現(xiàn)也都很真誠(chéng)，并沒(méi)有聽(tīng)聞的那種官氣什么的。而且實(shí)習(xí)中涉及到的經(jīng)費(fèi)，發(fā)發(fā)票問(wèn)題，都是以后工作中會(huì)遇到的'問(wèn)題，知道了就會(huì)避開(kāi)許多的失誤，才能更好的開(kāi)展工作。

另外一方面就是增加與同學(xué)們的感情，雖然之前就相識(shí)，可是在一起待七天，工作生活巡游，會(huì)一起做許多事情，說(shuō)許多話，有許多溝通，大家就會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)對(duì)某某的看法是錯(cuò)的，大家相處很好，這確定會(huì)成為高校生活中一個(gè)難忘的回憶。

雖然我是江蘇人，之前也來(lái)過(guò)蘇錫常等地，但是我還真的第一次來(lái)xx。xx的人文地理也只是在書(shū)上得知，真正體驗(yàn)才是自己的。有許多的名勝古跡，很重要的歷史時(shí)刻都有xx的印記，是一個(gè)有東西的城市。之前在徐州無(wú)法體驗(yàn)到的，大城市的節(jié)奏，城市的擁擠等這里都有體會(huì)。當(dāng)然，有一點(diǎn)我感到很不好，xx的空氣質(zhì)量實(shí)在是太差了。這也是無(wú)可避開(kāi)的吧。用一句話概括xx的生活狀況也許是“屋內(nèi)天堂、屋外地獄”，因?yàn)樵谖輧?nèi)飲食，家居都會(huì)平都很高，可是出去之后，很擁擠，空氣質(zhì)量很差，這是我最深的體會(huì)啦!

此次實(shí)習(xí)實(shí)在難得，希望學(xué)校學(xué)院接著實(shí)行，是我們學(xué)生一項(xiàng)難得的福利。

師范生特別教化實(shí)習(xí)總結(jié)10

懷揣幻想、滿懷希望，胸懷四年墨的我踏進(jìn)了“xx”，欲用所學(xué)去實(shí)現(xiàn)心中幻想，年輕的我總是懷著干一番事業(yè)的激情，或許金戈鐵馬、馳騁戰(zhàn)場(chǎng)是每一個(gè)少年的幻想，亦或是十年寒窗苦讀，即將踏進(jìn)社會(huì)，用所學(xué)去報(bào)效國(guó)家、回報(bào)社會(huì)的期許。在“xx”的三個(gè)月很長(zhǎng)亦很短，短的是好像還沒(méi)有品嘗工作的實(shí)質(zhì)便已到了實(shí)習(xí)的末尾，長(zhǎng)的是三個(gè)月的xx實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了許多，也懂得了許多。

“xx”給我的第一感覺(jué)是溫馨，孩童的牙咿，老師的親切話語(yǔ)如同緩緩溪流流進(jìn)進(jìn)我的心田，又如同鳥(niǎo)兒的鳴唱縈繞耳旁久久不去。我的內(nèi)心是充溢新奇的，當(dāng)書(shū)本上所學(xué)可以在現(xiàn)實(shí)中第一次直面時(shí)，我想每個(gè)人可能都會(huì)有一種新奇卻又滿是期盼的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人讓我們自己先各處看看，了解下機(jī)構(gòu)，遂我與我的同學(xué)便眨巴著新奇的目光向各處尋望，不愿錯(cuò)過(guò)一絲一毫。這種感覺(jué)就好像是在欣賞一心愛(ài)且寶貴的物品，新奇、期盼、當(dāng)心，各種困難的情感夾雜在一起，就是只可意會(huì)而不行言傳。但當(dāng)目光停留在