四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 -第十四課 風(fēng)箏 ︳湘美版

/四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第十四課風(fēng)箏︳湘美版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解風(fēng)箏的起源、歷史發(fā)展及制作工藝。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)風(fēng)箏的美感。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)，傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)內(nèi)容1.風(fēng)箏的起源及歷史發(fā)展。2.風(fēng)箏的制作工藝。3.風(fēng)箏的美學(xué)特點(diǎn)。4.風(fēng)箏的制作方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏的制作工藝，學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)風(fēng)箏的美感。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個(gè)性和美觀的風(fēng)箏。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課a.利用多媒體展示各種風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出風(fēng)箏的特點(diǎn)。b.講述風(fēng)箏的起源及歷史發(fā)展，讓學(xué)生了解風(fēng)箏在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。2.新課講授a.講解風(fēng)箏的制作工藝，包括選材、設(shè)計(jì)、剪裁、粘貼等步驟。b.分析風(fēng)箏的美學(xué)特點(diǎn)，如線條、色彩、造型等。c.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)風(fēng)箏的美感。3.實(shí)踐操作a.分組進(jìn)行風(fēng)箏制作，每組配備一名教師指導(dǎo)。b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)風(fēng)箏圖案，并動(dòng)手制作。c.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。4.展示與評(píng)價(jià)a.學(xué)生展示自己制作的風(fēng)箏，分享創(chuàng)作心得。b.師生共同評(píng)價(jià)風(fēng)箏的制作工藝、創(chuàng)意和美觀程度。c.對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。5.課堂小結(jié)a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。b.布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起制作一只風(fēng)箏，下節(jié)課帶來(lái)展示。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)踐和展示，讓學(xué)生了解了風(fēng)箏的起源、歷史發(fā)展及制作工藝，學(xué)會(huì)了運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)風(fēng)箏的美感。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，制作出了具有個(gè)性的風(fēng)箏。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足，如部分學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難，未能及時(shí)得到解決。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成制作?？傊?，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)挖掘民間藝術(shù)資源，傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，為學(xué)生提供更多實(shí)踐和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中的學(xué)生制作風(fēng)箏過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生制作風(fēng)箏的過(guò)程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的風(fēng)箏制作工藝知識(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，親手制作出獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)箏。因此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在制作風(fēng)箏過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。首先，在制作風(fēng)箏之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。這包括對(duì)風(fēng)箏的設(shè)計(jì)、選材、剪裁等方面的思考。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和喜好，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的風(fēng)箏圖案。在選材方面，教師可以提供一些常見(jiàn)的風(fēng)箏制作材料，如竹篾、宣紙、塑料布等，并介紹各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。在剪裁方面，教師應(yīng)教授學(xué)生如何根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙準(zhǔn)確剪裁出風(fēng)箏的各個(gè)部分，以及如何處理剪裁后的邊緣，以保證風(fēng)箏的整體美觀和飛行穩(wěn)定性。接下來(lái)，在風(fēng)箏的制作過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在粘貼風(fēng)箏的各個(gè)部分時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)粘貼不牢固、位置不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此時(shí)，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生掌握粘貼技巧，確保風(fēng)箏的各個(gè)部分能夠牢固地粘在一起，并保持整齊美觀。此外，在制作風(fēng)箏的支架時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到竹篾不易彎曲、斷裂等問(wèn)題。教師應(yīng)教授學(xué)生正確的彎曲方法和注意事項(xiàng)，以避免竹篾損壞。在制作風(fēng)箏的過(guò)程中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的設(shè)計(jì)和方法。例如，學(xué)生可以在風(fēng)箏上繪制各種圖案，如動(dòng)物、植物、人物等，以增加風(fēng)箏的藝術(shù)性和觀賞性。同時(shí)，學(xué)生還可以嘗試使用不同的顏色和材料，以豐富風(fēng)箏的視覺(jué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)意，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。最后，在風(fēng)箏制作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以展示自己制作的風(fēng)箏，分享創(chuàng)作心得和制作經(jīng)驗(yàn)。師生共同評(píng)價(jià)風(fēng)箏的制作工藝、創(chuàng)意和美觀程度，對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高自己的制作水平。綜上所述，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中的學(xué)生制作風(fēng)箏過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的操作，提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的審美能力和交流能力。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，可以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，提高教學(xué)效果。在學(xué)生制作風(fēng)箏的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：1.安全教育：在制作風(fēng)箏之前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)使用剪刀、竹篾等工具時(shí)的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在操作過(guò)程中能夠安全使用工具，避免意外傷害的發(fā)生。2.技能指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和動(dòng)手能力，提供適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。例如，如何正確地剪裁材料、如何使用膠水、如何綁扎竹篾等，這些技能的掌握對(duì)于風(fēng)箏的最終完成至關(guān)重要。3.創(chuàng)意激發(fā)：在制作過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏圖案?？梢蕴峁┮恍﹩l(fā)性的問(wèn)題或者展示一些創(chuàng)意風(fēng)箏的圖片，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。4.解決問(wèn)題：在制作風(fēng)箏時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如材料損壞、設(shè)計(jì)難以實(shí)現(xiàn)等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。5.協(xié)作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并從同伴那里獲得新的想法和技巧。6.環(huán)保意識(shí)：在制作風(fēng)箏的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，如使用可回收材料、減少浪費(fèi)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。7.成品展示：完成風(fēng)箏制作后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行成品展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并從他人的作品中獲得啟發(fā)。同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生努力和創(chuàng)造力的肯定。8.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)提供具體的反饋和評(píng)