第五單元兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

/教案：第五單元兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算。2.兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的口算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算原理。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.課件或黑板。2.口算練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用課件或黑板展示一些兩位數(shù)加減一位數(shù)的圖片，如：235、45-3等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)這些算式的特點(diǎn)，從而引出課題。2.探究新知（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算a.請(qǐng)學(xué)生嘗試口算：235，并分享口算方法。b.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法：先將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相加，再將得到的和與兩位數(shù)的十位數(shù)相加。c.請(qǐng)學(xué)生嘗試口算：347，并驗(yàn)證口算方法。（2）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的口算a.請(qǐng)學(xué)生嘗試口算：45-3，并分享口算方法。b.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法：先將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)減去一位數(shù)，再將得到的差與兩位數(shù)的十位數(shù)相減。c.請(qǐng)學(xué)生嘗試口算：58-6，并驗(yàn)證口算方法。3.鞏固練習(xí)請(qǐng)學(xué)生完成口算練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)反饋。4.小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算方法，希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，提高口算能力。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.嘗試運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算一、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法：1.將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相加。2.將得到的和與兩位數(shù)的十位數(shù)相加。二、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的口算方法：1.將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)減去一位數(shù)。2.將得到的差與兩位數(shù)的十位數(shù)相減。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、總結(jié)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算方法。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的口算能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算方法”。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明口算的步驟、策略以及如何在實(shí)際教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法。首先，我們來(lái)詳細(xì)說(shuō)明兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法：1.步驟分解：-首先，讓學(xué)生識(shí)別兩位數(shù)和一位數(shù)。例如，在算式235中，23是兩位數(shù)，5是一位數(shù)。-然后，將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相加。在上述例子中，就是35。-最后，將得到的和（如果不大于9）直接加到兩位數(shù)的十位數(shù)上。在例子中，因?yàn)?不大于9，所以直接加到2上，得到28。2.策略運(yùn)用：-可以利用“先加個(gè)位，再加十位”的策略，這樣能簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，避免學(xué)生產(chǎn)生混淆。-對(duì)于個(gè)位數(shù)的加法，可以通過(guò)“補(bǔ)數(shù)法”來(lái)幫助學(xué)生快速得出答案。例如，如果學(xué)生知道37=10，那么35就可以快速得出答案是8，因?yàn)?比7少2。3.教學(xué)引導(dǎo)：-教師可以通過(guò)具體例子，如235，讓學(xué)生動(dòng)手操作，使用計(jì)數(shù)棒或者小石頭來(lái)代表數(shù)字，直觀地展示加法過(guò)程。-通過(guò)多次重復(fù)和練習(xí)，讓學(xué)生逐漸脫離具體物品，能夠在心中想象這個(gè)過(guò)程，最終達(dá)到口算的目的。接下來(lái)，詳細(xì)說(shuō)明兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的口算方法：1.步驟分解：-首先，讓學(xué)生識(shí)別被減數(shù)和減數(shù)。例如，在算式45-3中，45是兩位數(shù)（被減數(shù)），3是一位數(shù)（減數(shù)）。-然后，從兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)中減去一位數(shù)。在上述例子中，就是5-3。-最后，保持兩位數(shù)的十位數(shù)不變，直接寫下個(gè)位數(shù)的差。在例子中，個(gè)位數(shù)的差是2，所以最終答案是42。2.策略運(yùn)用：-可以利用“先減個(gè)位，再保持十位”的策略，這樣能簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，避免學(xué)生產(chǎn)生混淆。-對(duì)于個(gè)位數(shù)的減法，可以通過(guò)“借位法”的相反過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生快速得出答案。例如，如果學(xué)生知道10-3=7，那么5-3就可以快速得出答案是2，因?yàn)?比10少5。3.教學(xué)引導(dǎo)：-教師可以通過(guò)具體例子，如45-3，讓學(xué)生動(dòng)手操作，使用計(jì)數(shù)棒或者小石頭來(lái)代表數(shù)字，直觀地展示減法過(guò)程。-通過(guò)多次重復(fù)和練習(xí)，讓學(xué)生逐漸脫離具體物品，能夠在心中想象這個(gè)過(guò)程，最終達(dá)到口算的目的。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：-從簡(jiǎn)單到復(fù)雜：先從最簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，比如個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)不進(jìn)位，十位數(shù)減個(gè)位數(shù)不退位，然后逐步增加難度。-重復(fù)練習(xí)：口算能力的提高需要大量的重復(fù)練習(xí)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中提高口算能力。-即時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該提供即時(shí)的反饋，糾正錯(cuò)誤的理解和方法，確保學(xué)生能夠正確掌握口算技巧。-鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和成功，教師應(yīng)該給予積極的反饋和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。通過(guò)這樣詳細(xì)的步驟分解、策略運(yùn)用和教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)和深入地理解并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位）的口算方法，從而在實(shí)際問(wèn)題解決中能夠靈活運(yùn)用。在詳細(xì)說(shuō)明了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的口算方法之后，我們還需要關(guān)注如何將這些方法有效地整合到教學(xué)活動(dòng)中，以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)活動(dòng)的整合1.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些口算游戲，如“速算接力賽”、“口算寶藏獵人”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算，增加學(xué)習(xí)的趣味性。2.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們相互出題并解答，通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。3.實(shí)際應(yīng)用：將口算練習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例如，讓學(xué)生幫助計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，或者計(jì)算時(shí)間差等，使學(xué)生能夠理解口算的實(shí)用價(jià)值。4.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的口算能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。學(xué)習(xí)效果的評(píng)估1.日常觀察：教師在日常教學(xué)中觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，可以初步判斷學(xué)生是否掌握了口算方法。2.口頭提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的口算能力，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。3.書(shū)面測(cè)試：定期進(jìn)行口算測(cè)試，通過(guò)測(cè)試結(jié)果來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。4.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)合作，了解學(xué)生在家庭中的口算練習(xí)情況，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況。教學(xué)策略的調(diào)整1.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于口算能力較弱的學(xué)生，教師需要提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。2.強(qiáng)化練習(xí)：對(duì)于普遍存在的難點(diǎn)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。3.激勵(lì)措施：設(shè)立口算競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)口算進(jìn)步大的學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.家校合作：與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中支持孩子的口算學(xué)