進(jìn)位加法教案12篇

進(jìn)位加法教案12篇進(jìn)位加法教案1

課題有幾只小鳥

（7、6、5加幾的進(jìn)位加法）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的操作活動，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計算方法。

2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。

教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備CAI課件，小棒

教學(xué)活動設(shè)計修訂

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛來了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？

生：???（回答算式，并說說計算方法。）

（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）

（3）請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計算？

（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、共同學(xué)習(xí)7+6.

（1）同桌之間動手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？

（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）

（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。

2、做一做，說一說。

（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）

3、圈一圈，算一算。

進(jìn)一步體會“湊十”的`策略和計算過程。

4、想一想，填一填。

（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。

四、鞏固練習(xí)，加深體驗。

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。

（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）

如：第1題：學(xué)生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）

五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。

板書設(shè)計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）

7+6=137+6=13

作業(yè)設(shè)計P84第3題。

課后反思

進(jìn)位加法教案2

活動目的：

1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

3、加深對數(shù)位的理解。

4、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的`數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

1、托盤；

2、郵票箱教具；

3、彩筆、題目卡；

4、加法訂正板紅線。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進(jìn)行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

2、用郵票表示數(shù)字。

3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區(qū)域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

進(jìn)位加法教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項內(nèi)容?；仡櫿硎墙柚鷪D畫引導(dǎo)學(xué)生對單元知識的回顧。

2、通過回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，引導(dǎo)學(xué)生說出想到了加減法的哪些知識，引起學(xué)生的思考。

3、通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的'內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計算方法。

教學(xué)重難點：

通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計算方法。

教具準(zhǔn)備：

教科書、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。

二、復(fù)習(xí)整理。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：從圖中你看到了什么？學(xué)生先進(jìn)行小組交流，然后全班交流。

2、我們先來看藍(lán)旗區(qū)：兩位小朋友在做什么？我們也來做游戲好嗎？

學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。

3、黃旗區(qū)：他們在做什么？四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數(shù)，其他人抽取相應(yīng)的算式卡片。請找出得數(shù)是11、1218的算式。

4、綠旗區(qū)：是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時要應(yīng)加以擴(kuò)展，擴(kuò)大練習(xí)量和靈活性。

5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片，通過小組合作，進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。

6、紅旗區(qū)：整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表，根據(jù)橫著看第一行的書都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會觀察的方法。學(xué)習(xí)時，小組分工合作，按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。

7、紫旗區(qū)：整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。

三、拓展練習(xí)。

說一說，這節(jié)課你你有什么收獲？你覺得在我們生活中哪些知識用到了加法？哪些知識用到了減法？

進(jìn)位加法教案4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學(xué)課本P8---P10例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的'同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：兩位數(shù)加兩位數(shù)”這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果只要求正確計算得數(shù)并不難，但是要求學(xué)生又快又準(zhǔn)地用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎銋s不是件容易的事。因此我覺得本節(jié)課的難點是：在算法多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法。算法多樣化不是一題多解，而是尊重學(xué)生個性差異的體現(xiàn)。我們的學(xué)生由于生活背景不同，知識經(jīng)驗不同，所以對于相同的問題，解決的方法也不一定相同，這時學(xué)生便需要教師的肯定、激勵和引導(dǎo)。最后讓學(xué)生自主地去比較、選擇和完善自我。

在教學(xué)中我打破了傳統(tǒng)的計算教學(xué)，改變了原由的學(xué)習(xí)方式，充分利用課本資源，把靜態(tài)的情景動態(tài)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和和實踐能力。整個教學(xué)過程從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，通過觀察、交流、質(zhì)疑親歷了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法這個數(shù)學(xué)問題的全過程，從中體驗了成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅的情感，注重算法多樣化。課堂中我把哪兩個班可以合乘一輛車這一生活中的現(xiàn)實問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生通過獨立思考、大膽猜測、自主探索、合作交流等活動方式尋找解決問題的方法。真實的情境再現(xiàn)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。

由于學(xué)生生活背景和思考問題的角度不同，他們聯(lián)想到的方法也不一樣，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主題地位，尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生算法多樣化，并在交流中內(nèi)化計算方法，完善自己的方法。同時課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過多次的驗證，從多種算法中選取學(xué)生認(rèn)為簡便的計算方法。在動腦筋猜一猜（）+（）=43，有多少種答案，你能有序地寫出來嗎？學(xué)生喜歡猜一猜的活動，課堂氣氛頓時活躍起來，可是由于沒有給學(xué)生充裕的時間，學(xué)生的思維沒有被充分的激發(fā)。整個教學(xué)過程，我始終把自己放在合、引導(dǎo)者、組織者的位置學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，并及時深入到學(xué)生中間及時了解學(xué)習(xí)情況，及時捕捉信息，使教與學(xué)真正容為一體。

進(jìn)位加法教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計算方法。

2、借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理。

3、在具體的計算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

初步掌握用“湊十法”計算9加幾。

教學(xué)難點

理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)方法

合作探究法

教具準(zhǔn)備

CAI課件，小棒。

教學(xué)活動

設(shè)計修訂

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶

1、星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）?？粗渥永锏娘嬃?，笑笑想起了一個數(shù)學(xué)問題，你能猜出她在想什么問題？

（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）

2、你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請一個同學(xué)匯報你們的想法。

3、根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？

9+5=

你能說說9加5可以怎樣算嗎？

（鼓勵學(xué)生說出不同的算法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒有學(xué)過的.9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計算。

二、做一做，說一說。

1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說說你的想法。

請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。

2、請學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=？”

觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。

并問學(xué)生：虛線框是做什么的？

3、圈一圈，算一算。

請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

請學(xué)生匯報自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

1、隨機(jī)報題。

9+2=9+5=

9+8=9+6=

9+9=4+9=

選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。

2、指導(dǎo)完成練一練第2

進(jìn)位加法教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做練習(xí)，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

2、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。

教學(xué)難點：

加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)過程：

1、第一題：是通過給出實物圖和相應(yīng)的算式，讓學(xué)生圈一圈，算一算，能過讓學(xué)生動手操作，進(jìn)一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后，再讓生做第二小題?；蜃屔毩⑼瓿?。

2、游戲。（小組說加法算式）

游戲規(guī)則：說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9+2、8+3等全部找出來；說9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9+2、9+3等全找出來。學(xué)生除了說得數(shù)是11的算式，還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的.算式，還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。

3、找朋友連線。

先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后再獨立的進(jìn)行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片，在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲，可使學(xué)生覺得更有趣。

4、看誰算得又對又快。

教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算，填寫得數(shù)，再訂正結(jié)果時，讓學(xué)生觀察、比較算式，初步體會一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化，和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說出規(guī)律，只要能有體驗就可以了。

5、拔蘿卜。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖（兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小兔身邊放著4只蘿卜。）

（2）根據(jù)觀察，你能提出什么問題？

（3）獨立列算式，集體訂正。

6、游樂場。

（1）來到游樂場，你看到了什么？

（2）你能提出哪些加法問題？同位互相說一說。

（3）指名說問題，大家一起解答。

一共有多少個學(xué)生？

一共有多少朵花？

一共有多少棵大樹？

7、課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)收獲。

進(jìn)位加法教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

【教學(xué)難點】

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)新知識前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識請拿出練習(xí)本做這兩道題：(請學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)

283+91=

659+306=

這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為筆算加法時要注意什么呢？指名回答。(相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來的1。)

不錯，以前的知識大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，(板書:進(jìn)位加法)不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。

二、知識遷移，探究新知

出示例題3

從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動物298種。)

現(xiàn)在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少，請學(xué)生思考，思考完后請舉手。現(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。

生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。

師:你真棒!估算是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)

生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

師:對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計算，然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計算結(jié)果。

你們算出來了嗎？(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計算的？指名回答，讓學(xué)生說出算理的同時進(jìn)行板書。

生:相同數(shù)位對齊，先算個位，5加8得13，在個位上寫3，向十位進(jìn)1。(1表示1個十)；

再算十位，4加9得13，再加上個位進(jìn)上來的1,在十位上寫4，向百位進(jìn)1。(1表示1個百)

最后算百位，4加2得6，再加上十位進(jìn)上來的1,在百位上寫7。

師:你真棒，你說的'又清晰，又準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)

那么再計算加法時，個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下

生:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

他回答得對不對(全班答)

師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。)對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)

我們怎么去判斷有沒有計算正確呢？要采用什么方法呢？(學(xué)生答:驗算)

（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。

拿出你們的練習(xí)本，馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)

同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。

師:同學(xué)們在以后的驗算中，你最喜歡哪種，就用那一種進(jìn)行驗算。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進(jìn)上來的1,不抄錯數(shù)，計算認(rèn)真、不算錯題。)

三、拓展練習(xí)

1.列豎式計算并驗算。

165+78=

409+394=

現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。

2.馬上完書上的做一做。

（1）啄木鳥治病（教科書第39頁第5題）

（2）找朋友（教科書第39頁第6題）

學(xué)生獨立作業(yè)后，請學(xué)生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？

四、課堂小結(jié)

你們在這節(jié)課中學(xué)會了哪些知識,大家一起來說一說。

進(jìn)位加法教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法，加強(qiáng)學(xué)生的整理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點：進(jìn)位加法的計算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。

教師參與學(xué)生的'合作

2、學(xué)生說說自己的整理過程

3、請你觀察你的整理結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生說一說

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時候應(yīng)該怎樣計算？

學(xué)生說計算方法。用湊十法

三、課堂練習(xí)：

1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫一寫。

2、學(xué)生計算

四、獨立作業(yè)：與家長做口算卡

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么？

進(jìn)位加法教案9

蒙氏數(shù)學(xué)：

郵票游戲——不進(jìn)位加法

活動構(gòu)思：

“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說，便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺經(jīng)驗以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ)，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經(jīng)驗，將數(shù)量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動中，我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作，加深對數(shù)位的理解。

適合年齡：

5歲以上

直接目的：

1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

間接目的：

1、加深對數(shù)位的理解。

2、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。

準(zhǔn)備材料：

1、托盤

2、郵票箱教具

3、彩筆、題目卡

4、加法訂正板紅線

基本操作：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的'加法，并進(jìn)行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

2、用郵票表示數(shù)字。

3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區(qū)域延伸：

提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

活動反思：

這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)行工作。

本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí)，也加深了對數(shù)位的理解，為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?；顒舆^程中，采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù)，加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動糾正錯誤,無需老師的提醒，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自覺性和獨立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)幼兒。

進(jìn)位加法教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，并能正確計算。

2、通過算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會與同伴交流，樹立合作交流的意識，體驗合作的愉悅。

教學(xué)重難點

重點：初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

難點：理解進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

（1）課時

一、復(fù)習(xí)

1、口算

20+4032+1040+4842+475+23

4+6451+834+534+5083+1

（1）課件出示，學(xué)生口答

（2）師：你是怎么計算的？

二、新知引探

1、提出問題

師：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，同學(xué)們掌握的真棒。瞧！有個班級舉行聯(lián)歡會，我們也去看一看。他們現(xiàn)在好象在討論一個問題，什么問題呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的信息）

2、思考解決問題的方法

師：怎么解決夠不夠的問題？

算式怎么列？學(xué)生口答教師板書：24+9=

3、嘗試計算

師：怎么算呢？獨立思考，有困難的可以請小棒幫忙。

4、交流算法

（根據(jù)學(xué)生的'回答板書過程）

24+9=3324+9=331+9=1024+10=34

631323+10=3334-1=33

30

5、比較算法

師：小朋友想出了這么多方法，真不錯。你喜歡哪種方法？

把你喜歡的那種方法跟你的同桌說一說

6、鞏固算法

用你喜歡的方法算一算

45+67+6374+9

三、鞏固練習(xí)

1、基本練習(xí)

7+69+56+4

27+639+56+54

（1）獨立練習(xí)

（2）反饋

（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、對比練習(xí)

23+467+252+6

23+767+852+9

（1）口算得數(shù)

（2）比較異同

（3）你要提醒大家注意什么？

3、改錯練習(xí)

25+8=23（）

47+5=97（）

36+7=43（）

4、發(fā)展練習(xí)

35+（）=4（）

四、

進(jìn)位加法教案11

教學(xué)內(nèi)容：

不進(jìn)位加法、不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

熟練地計算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。

教具學(xué)具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問題，是板書課題不進(jìn)位加法、不退位減法

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是熟練地計算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的'名稱。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動動腦子你能提出什么問題？（5分鐘后比誰學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。）

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比一比誰看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）列舉看到的數(shù)學(xué)信息。（其他同學(xué)補(bǔ)充）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：解決紅點問題，天空中有多少只海鷗？

五、后教

1、更正：指名學(xué)生完成第二個問題，并講解做題思路。

2、議一議：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。

六、全課小結(jié)

生口述小結(jié)：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。

七、練一練

11+3=

15+4=

16+1=

14+2=

12+5=

13+4=

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！

八、板書設(shè)計

不進(jìn)位加法、不退位減法

進(jìn)位加法教案12

第1課時

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.

重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝

８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝

求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入新課出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

列豎式計算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。

做一做

1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性

重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101⑨89+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

教案《人教