《測滑輪組的機械效率》示范公開課教學設(shè)計【物理北師大版八年級下冊】

3/3《測滑輪組的機械效率》教學設(shè)計教材分析滑輪組的機械效率是在機械效率的基礎(chǔ)上來通過實驗來探究滑輪組的機械效率的影響因素，通過實驗提高學生的分析實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)的能力，以及分析實驗過程的能力。教學目標1.通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認識。2.學會測滑輪組的機械效率。3.了解與機械效率有關(guān)的因素。4.通過參與用實驗測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)學生的實驗能力。5.通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使學生進一步掌握處理實驗數(shù)據(jù)的方法。6.在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生尊重實驗事實的科學態(tài)度。教學重難點教學重點：滑輪組的機械效率的實驗細節(jié)，實驗數(shù)據(jù)的記錄。教學難點：滑輪組的機械效率的數(shù)據(jù)分析以及總結(jié)結(jié)論。課前準備刻度尺、鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組，長約2米的細繩。教學過程一、引入為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？二、實驗實驗原理：=實驗操作：（1）鉤碼的重由鉤碼的質(zhì)量用G=mg算出。（2）（實驗裝置如圖）勻速拉動彈簧測力計使鉤碼G升高。注意“勻速拉動”。測拉力時，拉力F的大小由彈簧測力計上的示數(shù)讀出。（3）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。（4）細繩自由端通過的距離（s）的測定，教師邊演示邊講解，可事先在細繩與動滑輪（或定滑輪）相切處用色筆在細繩上做個記號，再拉彈簧測力計，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細繩色點到與動滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細繩自由端通過的距離（s）。（5）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動手實驗，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。實驗記錄：數(shù)據(jù)填入表格中，注意清楚的記錄數(shù)據(jù)。內(nèi)容次數(shù)123重物所受的重力/N重物最初位置/m重物的末位置/m重物上升的距離/m滑輪組做的有用功/J拉力/N繩端的初位置/m繩端的末位置/m繩端上升的距離/m總功/J機械效率實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解。分析與結(jié)論：學生實驗完畢，由幾組報告實驗結(jié)果。通過剛才的操作，大家都發(fā)現(xiàn)了這個問題，兩部分的功不相等。使用機械時人對機械做的功比不用機械直接提升物體做的功多。這個差是哪里來的？這個差就是額外功，我們在完成一件事時，總會有一些不是我們需要的，但是又不得不做的功。所以我們在做事情的時候要盡量減少額外功，提高有用功在