2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版七年級上冊 課時基礎(chǔ)練 13 植樹的牧羊人（含答案）

植樹的牧羊人【課時銜接】1.閱讀下面語段,回答問題。有這樣8位老人,他們在海拔2000米以上的喀斯特山區(qū),植樹護林30余年,建成7400畝林場,累計承包荒山植樹造林13.6萬畝;又用20年的時間守護著這片繁茂的森林。他們種下的13.6萬畝樹林已全部無償捐獻給當?shù)卣?。他們就是云南省曲靖市陸良縣龍海鄉(xiāng)8位年逾古稀的老者,當?shù)厝擞H切地稱呼他們?yōu)椤瓣懥及死稀薄?1)簡要概括材料的主要內(nèi)容。(2)對于“陸良八老”的行為和精神,你想對他們說什么?【基礎(chǔ)通關(guān)】2.閱讀下面語段,回答問題。他不住帳①,而是住在一座結(jié)實的石房子里?？吹贸?他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴實,一滴雨水也不②。風(fēng)吹在瓦上,發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵,獵槍也上過了油。爐子上,還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子③得結(jié)結(jié)實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來。(1)依次給語段中加點的字注音,全部正確的一項是()A.lútēngB.rútēngC.lúténg D.rúténg(2)在語段橫線處填入詞語,全部正確的一項是()A.①蓬②漏③逢 B.①篷②漏③縫C.①蓬②陋③縫 D.①篷②陋③逢(3)語段中畫波浪線詞語的詞性,與其他三項不相同的一項是()A.結(jié)實B.破舊C.整齊D.灰塵(4)由語段內(nèi)容可知“他”是一個的人。3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是()A.經(jīng)過一夜的風(fēng)吹雨打,這棵千年老樹還是轟然坍塌了。B.地球是我們共同的母親,她慷慨地為我們提供了許許多多的資源。C.我們應(yīng)對周圍感興趣的事物刨根問底,積極探究。D.因為自然災(zāi)害的破壞以及環(huán)境的污染,這里由曾經(jīng)的綠洲變?yōu)椴幻亍?.下列句子沒有運用比喻的修辭手法的一項是()A.這里雖然成了廢墟,但是,像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍,總會有一口水井,或是一眼泉水吧!B.狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙,像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。C.他的那條大狗也像主人一樣,安靜,忠厚,不張揚。D.當我來到那個廢棄的村莊旁,向遠處望去,看到了一片灰灰的薄霧,像地毯一樣,鋪在高原上。5.下列句子沒有語病的一項是()A.讀了《植樹的牧羊人》,難道我們沒有不為孤獨老人的精神所感動?B.他添置了大約100個左右的蜂箱,改養(yǎng)蜜蜂了。C.這個孤獨的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。D.孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄揚。6.課文首尾都運用了什么表達方式?它們各自的作用是否一樣?請簡要分析?！舅仞B(yǎng)提升】閱讀課文,回答7~13題。7.作者為何對所觀察到的阿爾卑斯山地的景物進行了細致的描寫?8.下面的句子運用了什么描寫方法?有怎樣的表達效果?牧羊人拿出一個袋子,從里面倒出一堆橡子,散在桌上。接著,一顆一顆仔細地挑選起來。9.請從修辭手法的角度,賞析下面的句子。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。10.“我抽著煙,想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??！蹦裂蛉藶槭裁床蛔尅拔摇睅退暨x橡子呢?11.結(jié)合課文內(nèi)容,說說你對“我才明白,人類除了毀滅,還可以像上天一樣創(chuàng)造”這句話的理解。12.牧羊人到山上種樹的原因是什么?這一交代屬于哪種記敘順序?這樣寫有什么作用?13.我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你認識或聽說過這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄他的事跡,并寫出你的感受和評價。參考答案1.(1)示例:“陸良八老”植樹護林30余年,將種下的13.6萬畝樹林無償捐獻給當?shù)卣?2)示例:“陸良八老”,你們好!你們真是當代愚公,30余載矢志不渝堅持植樹護林;你們無私奉獻,將所種樹林全部無償捐獻給當?shù)卣?不愧是時代的楷模。2.(1)C(2)B(3)D(4)示例:生活井井有條,做事一絲不茍3.A4.C5.C6.開頭和結(jié)尾都運用了議論的表達方式,作者開篇對牧羊人這一形象進行高度概括,提挈全篇;結(jié)尾揭示主題,表達對牧羊人的贊美之情。7.這里細致的景物描寫,交代了故事發(fā)生的時間和地點,突出地展示了故事發(fā)生的環(huán)境最初的特征——荒涼,為下文故事的展開鋪設(shè)大的背景環(huán)境。8.動作描寫(細節(jié)描寫)。寫出了牧羊人挑選橡子時仔細認真的態(tài)度,表現(xiàn)了牧羊人對橡子的重視,與下文種橡子時的“輕輕地放”“仔細地埋”相照應(yīng),也為下文橡樹長大成林做鋪墊。9.運用比喻的修辭手法,把“白樺樹”比作“筆直站立的少年”,不僅寫出了新生的白樺樹挺直的外形,而且寫出了其勃勃生機和青蔥之感,寫出了白樺樹的神韻。10.不讓“我”幫他挑選橡子,既因為“我”是借宿的客人,是對“我”的關(guān)照,更主要的是擔心“我”挑選的橡子不夠好,種下后不能發(fā)芽生長。11.課文提到了第一次世界大戰(zhàn),這次戰(zhàn)爭是由人挑起的,對人類和環(huán)境產(chǎn)生的影響是毀滅性的,但是還有像這位默默植樹的牧羊人一樣的人,用自己的行動改善當?shù)丨h(huán)境,為世界、為人類創(chuàng)造美好的生活。12.種樹的原因:①牧羊人先后失去了兒子和妻子,一直與羊群和狗做伴,平靜地看著日子一天天地流走。②牧