高一英語(yǔ)閱讀認(rèn)知策略培訓(xùn)的實(shí)證研究開題報(bào)告

高一英語(yǔ)閱讀認(rèn)知策略培訓(xùn)的實(shí)證研究開題報(bào)告一、選題背景英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是綜合英語(yǔ)能力的體現(xiàn)。隨著高中英語(yǔ)教育的改革和提高，如何有效提升高一學(xué)生的閱讀能力及認(rèn)知策略已成為教師們重要的教學(xué)任務(wù)。通過閱讀，學(xué)生可以獲得語(yǔ)言原料和知識(shí)，提高語(yǔ)言輸入能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的文化背景知識(shí)、閱讀理解能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，同時(shí)也可以為學(xué)生留學(xué)和參加各種考試提供幫助。當(dāng)前，高中英語(yǔ)教育存在的一個(gè)問題是，學(xué)生的閱讀能力和閱讀策略存在一定的局限性，不能夠全面解讀文章。因此，如何有效改善學(xué)生的閱讀能力和增加閱讀策略已成為教師挑戰(zhàn)的難題。二、選題意義1.探究高一學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略本研究旨在探究高一學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略，考察學(xué)生在閱讀中運(yùn)用何種策略的頻率和優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果對(duì)于教師提高學(xué)生的閱讀能力和促進(jìn)其成功閱讀將有很大幫助。2.提升高一學(xué)生的閱讀量和閱讀興趣通過培養(yǎng)高一學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略，可以提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量。學(xué)生在閱讀過程中，將更多的關(guān)注于文章的內(nèi)容，并理解它的意義，從而提高英語(yǔ)背景知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、研究?jī)?nèi)容和方法1.具體研究?jī)?nèi)容（1）分析高一學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略（2）分析高一學(xué)生閱讀量和閱讀興趣（3）建議如何提高高一學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)高一學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略2.研究方法（1）問卷調(diào)查方法采用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查高一學(xué)生的閱讀策略和閱讀認(rèn)知能力，從而確定高一學(xué)生在閱讀中運(yùn)用何種策略的頻率和優(yōu)點(diǎn)。問卷問題采取3級(jí)評(píng)估量表，通過掃描分析學(xué)生是否應(yīng)用了常見的閱讀策略。（2）訪談方法通過訪談來了解學(xué)生的具體情況，包括學(xué)生在閱讀中遇到的問題，如何破解問題等。分析學(xué)生的反應(yīng)，確定他們?cè)陂喿x認(rèn)知策略中的優(yōu)缺點(diǎn)。（3）文獻(xiàn)分析法通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展和研究情況，從而確定如何提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)閱讀認(rèn)知策略。四、預(yù)期目標(biāo)1.獲取高一學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略的基本情況和存在的問題。2.了解高一學(xué)生的閱讀量和閱讀興趣，并提出對(duì)策。3.提出教師在教學(xué)過程中應(yīng)該如何有效地培養(yǎng)高一學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略。4.提出針對(duì)高一學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略培訓(xùn)的具體方案。五、研究計(jì)劃1.階段一：閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，根據(jù)相關(guān)理論框架擬定研究問題和研究方法，并確定問卷方案。2.階段二：進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。3.階段三：對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入訪談，并進(jìn)行文獻(xiàn)分析，確定如何培養(yǎng)高一學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略。4.階段四：根據(jù)問卷和訪談結(jié)果，提出一套系統(tǒng)的閱讀認(rèn)知策略培訓(xùn)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)并調(diào)查效果。5.階段五：對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)培訓(xùn)過程中的問題和教訓(xùn)取得的進(jìn)展，并提出改進(jìn)建議。六、參考文獻(xiàn)1.彭之珊.認(rèn)知策略在高中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2017(18):51-53.2.Grellet,F.DevelopingReadingSkills:APracticalGuidetoReadingComprehensionExercises[M].GreatBritain,CambridgeUniversityPress,1981.3.Nisbet,J.andShucksmith,J.LearningtoLearninHigherEducation[M].NewYork:RoutledgeFultonPublishers,1986.4.Unrau,NandSchlackman,J.TheReadingTeacher'sBookofLists[M].SanFrancisco:Jossey-B