安全教育心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁安全教育心得體會(huì)導(dǎo)語：平安問題始終都是個(gè)特別嚴(yán)厲?的問題，下面我為大家推舉平安訓(xùn)練心得體會(huì)!

篇一：學(xué)校生平安訓(xùn)練的心得體會(huì)

學(xué)校是培育人的場(chǎng)所，是社會(huì)學(xué)問和才智的中心，是國家進(jìn)展的盼望所在，然而同學(xué)生活的環(huán)境中的擔(dān)心全隱患比比皆是，同學(xué)損害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給同學(xué)本人及其家長(zhǎng)帶來了無可挽回的苦痛和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常訓(xùn)練教學(xué)。平安責(zé)任重于泰山，各校均把平安訓(xùn)練放在重中之重的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)平安，老師課前課中課后講平安，可以說學(xué)校老師時(shí)時(shí)刻刻都繃緊了平安這根弦。家長(zhǎng)也千吩咐萬叮囑。盡管如此，同學(xué)的平安意識(shí)仍舊很淡薄，平安事故總有發(fā)生。為什么會(huì)消失這樣的狀況呢?

縱觀以往的平安訓(xùn)練，大多停留在說教的層面上，總以“不許”，“不要”，“不能”“不準(zhǔn)”等等命令限制性的語言，大多數(shù)同學(xué)聽到這樣的話語，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的課題如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行行之有效的平安訓(xùn)練呢?這就應(yīng)當(dāng)從訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練方法方面進(jìn)行改革。

首先要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念?，F(xiàn)在的同學(xué)崇尚網(wǎng)絡(luò)，追趕明星，對(duì)家長(zhǎng)、老師缺乏信任感。老師應(yīng)當(dāng)放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是伴侶關(guān)系，是相互提示、相互關(guān)心的關(guān)系。老師應(yīng)當(dāng)做到平易近人，多和同學(xué)溝通談心，讓自己有親和力，讓同學(xué)感到老師是可以信任的伴侶。我在對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練時(shí)，總是這樣問：“上學(xué)放學(xué)途中我們要留意什么呀?”“假如不留意這些會(huì)造成什么嚴(yán)峻的后果呢?”“天熱了，我們又要怎么辦呢?”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的?假如方法不正確會(huì)怎樣?”面對(duì)老師提出的問題，同學(xué)就得似乎老師在向他們征求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣同學(xué)更能記住平安常識(shí)，更知道應(yīng)當(dāng)怎樣正確的去做。

其次，平安訓(xùn)練的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說教枯燥乏味，簡(jiǎn)單讓人產(chǎn)生厭煩抵觸心情。為什么網(wǎng)絡(luò)嬉戲那么吸引同學(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)具有極強(qiáng)的奇怪???心，而網(wǎng)絡(luò)嬉戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿意同學(xué)的要求。因此平安訓(xùn)練的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)當(dāng)給予平安訓(xùn)練于趣味性，消遣性、身臨其境性，可借助演講、嬉戲活動(dòng)、學(xué)問競(jìng)賽等載體，對(duì)同學(xué)進(jìn)行形象生動(dòng)的平安學(xué)問訓(xùn)練。依據(jù)同學(xué)的年齡特征，在學(xué)校一至四班級(jí)，可以多采納講故事、嬉戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行平安訓(xùn)練。這樣，同學(xué)愿意接受，樂觀性也大大提高了，平安防范意識(shí)也加強(qiáng)了。

如，我在三班級(jí)二班，就開展了“班級(jí)平安學(xué)問競(jìng)賽活動(dòng)”，以小組為單位參與計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。同學(xué)的樂觀性可高了，預(yù)備得可仔細(xì)了，除了仔細(xì)學(xué)、記老師發(fā)的平安學(xué)問資料外，自己還通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的平安學(xué)問和案例。有的同學(xué)還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)呢!在競(jìng)賽活動(dòng)中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)覺有一根電線垂掉在路中央時(shí)，會(huì)怎么辦?有一個(gè)組搶答到：①立刻后退，設(shè)置危急標(biāo)志，告知其他行人不要通過。②求救四周的成人，或打119，查找并關(guān)掉電源。完善!還有這樣一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過，一不當(dāng)心，滑落到池塘里。接下來，你會(huì)(可多選)A.尖叫、呼救、喊你的伙伴;B.舍命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭(zhēng)取往岸上爬;C.揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西;D.屏住呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞用勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。同學(xué)選擇了A和D，并且解釋到：選A，落水后尖叫、呼救，對(duì)得到關(guān)心很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會(huì)導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確;選B、C完全不對(duì)，人落水后，不管會(huì)不會(huì)游泳，都不該舍命地?fù)]舞手臂或者用勁蹬腿，因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，而且，假如水下有水草，向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無法浮現(xiàn)水面、無法呼吸。D的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的機(jī)會(huì)。真棒!這些都充分說明同學(xué)的平安學(xué)問水平大大提高了，平安意識(shí)大大增加了。這種方式比老師的說教好多了。

而五、六班級(jí)可用演講、嬉戲活動(dòng)和實(shí)地平安隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行平安訓(xùn)練。平安學(xué)問演講活動(dòng)也是一種行之有效的訓(xùn)練活動(dòng)，它可以通過演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危急、遇到危急時(shí)的處理方法、應(yīng)當(dāng)怎樣避開危急等等，比老師的說教更具說服力。通過嬉戲活動(dòng)也是行之有效的平安訓(xùn)練方法之一。在嬉戲中，有意設(shè)置一些危急障礙，讓同學(xué)識(shí)別、排解，從而達(dá)到對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練之目的。當(dāng)然，假如有條件，請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)行各種平安隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣同學(xué)更簡(jiǎn)單接受平安學(xué)問，規(guī)范他們的平安行為，提高和增加他們的平安意識(shí)。

總之，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練要做到他們樂于接受，通過各種嬉戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行平安訓(xùn)練，從而達(dá)到普及平安學(xué)問，規(guī)范平安行為，增加平安意識(shí)之目的。

篇二：中同學(xué)平安訓(xùn)練心得體會(huì)

青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興盛和國家的前途。因此，訓(xùn)練和愛護(hù)好下一代，具有非常重要的意義。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，中學(xué)訓(xùn)練尤其是中同學(xué)平安訓(xùn)練的成敗直接關(guān)系到一個(gè)人將來是否成為人才，抱負(fù)理想能否實(shí)現(xiàn)的問題。現(xiàn)在正值人口高峰期，各地中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校同學(xué)增多，校內(nèi)周邊環(huán)境日趨簡(jiǎn)單，給中同學(xué)平安訓(xùn)練管理帶來很多新的問題，中同學(xué)平安事故時(shí)有發(fā)生。抓好中同學(xué)的平安訓(xùn)練與管理，保障中同學(xué)的人身財(cái)產(chǎn)平安，促進(jìn)中同學(xué)身心健康進(jìn)展，是擺在我們面前的一個(gè)突出課題。

一、對(duì)中同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練的必要性

1、普及九年義務(wù)訓(xùn)練的需要和提高民族素養(yǎng)的需要

義務(wù)訓(xùn)練法規(guī)定：“義務(wù)訓(xùn)練是依照法律規(guī)定，