部編版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第1課《春》同步練習(xí)

部編版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第1課《春》同步練習(xí)

姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：

一、單選題（共5題，共10分）

1.（2分）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.醞限（li&ng）抖域（s6u）怵價(jià)（zh*n9）

B.黃孽（yQn）喉嚨（hbu）維托（h6ng）

C.簟衣（su6）應(yīng)和（hG）靠巢（ke）

D.朗迪（如n）胡摸（珀）賣承nong）

2.（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.今天鄉(xiāng)村日暮時(shí)分，再也看不到茅草屋上笨著炊煙、鄉(xiāng)民荷鋤而歸的情景了。

B.時(shí)值隆冬，野外空曠，寒風(fēng)胡摸著路上稀稀落落的趕路的行人。

C.消夏的人們跳著廣場(chǎng)舞，伴著音樂(lè)，頭弄著自己的身姿，美妙無(wú)比。

D.大堤上楊柳拂面，綠樹(shù)成蔭，春意盎然，不勝愜意，人們?nèi)缱嫘　?/p>

3.（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我們不僅應(yīng)將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化代代相傳，更應(yīng)在傳承過(guò)程中創(chuàng)新、發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)，從而使其

與時(shí)代發(fā)展交相輝映，煥發(fā)新的生命力。

B.新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)書(shū)法借助多元傳播手段以新的展示形式進(jìn)入大眾視野，并進(jìn)一步掀起書(shū)法局面。

C.神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)的圓滿成功，標(biāo)志著空間站關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證階段任務(wù)圓滿完成，中國(guó)空間站

即將就要進(jìn)入建造階段。

D.平凡的人在日常生活中感受著冬去春來(lái)的變換，在歲月的流逝中體會(huì)著日升月落的溫柔。

4.（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我愛(ài)這遲來(lái)的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依照節(jié)氣而來(lái)的，，-。，直到把冰

與雪安葬到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

①也就是說(shuō)，北國(guó)的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的

②而是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏

③它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無(wú)旁鷲

④曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來(lái)的

A.②④①③B.①③②④C.②④③①D.①②④③

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5.（2分）停連，指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓，用v標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有

時(shí)也有小停頓；連接，用人標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，

有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。下列句中停連標(biāo)注錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.山v朗潤(rùn)起來(lái)了，水v漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉v紅起來(lái)了。

B.坐著，v躺著，v打兩個(gè)滾，v踢幾腳球，v賽幾趟跑，v捉幾回迷藏。

C.牛背上v牧童的短笛，這時(shí)候也成天在噫亮地響。

D.風(fēng)v輕悄悄的，草v軟綿綿的。

二'現(xiàn)代文閱讀（共2題，共47分）

6.（23分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

【甲】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢兒腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨

樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海洪]了

眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花

遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

【乙】春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬

勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑

揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩趾，風(fēng)

箏高飛，春意彌漫在潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭于浩渺的九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)

飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

（1）［甲］文畫(huà)線的句子寫(xiě)春天的花美。細(xì)讀語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)春天的花美在哪里？

（2）［乙］文描繪了四幅春天的畫(huà)面，分別是、、天空春圖、。

（3）從修辭的角度對(duì)下面句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

（4）結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

蜂蝶追逐嗔黑，醞釀生活的甘甜和芬芳……

（5）想想看，春天還是什么？發(fā)揮你的想象力，仿照下面的例句寫(xiě)一個(gè)形式相同的句子。

春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)語(yǔ)；春天是一束溫暖明媚的陽(yáng)光，吻著馥郁醉人的花香；

春天是。

7.（24分）閱讀下文，回答問(wèn)題

春之懷古

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張曉風(fēng)

①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷面笑成花面，

一首撕撕然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃跳，唱入軟溶

溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

②那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗

急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，

每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理、沒(méi)邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。

③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺

雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹(shù)

把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長(zhǎng)期虔誠(chéng)地企盼祝禱而美麗起來(lái)。

④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書(shū)》之前，在倉(cāng)頡造字

之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛然感到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然

間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的

時(shí)候，他們決定將嘴唳成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節(jié)命名——“春”。

⑤鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼

丈量天的高度和深度。而所有的鳥(niǎo)全不是好的數(shù)學(xué)家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不

敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

⑥至于所有的花，在交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng),

交給檐前的老風(fēng)鈴去---記憶、----垂詢。

⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想

走訪那哪躅②在湮遠(yuǎn)③年代中的春天。

(選自《張曉風(fēng)散文集》)

【注】①煙囪：文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。②牌躅：徘徊。文中指停留。③湮遠(yuǎn)：久遠(yuǎn)。

(1)對(duì)于春天的美景，作者展開(kāi)了豐富奇特而又自然貼切的想象。請(qǐng)仿照下面的示例，在文章第②段中

找出一處來(lái)賞析。

示例：在文章第①段中，作者把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一

路歡歌，把春雪融化的景象寫(xiě)活了。

(2)文章第⑤段中，作者把“鳥(niǎo)”比喻為"數(shù)學(xué)家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字，這里寫(xiě)出了遠(yuǎn)古春

天的天空哪三個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)加以概括。

(3)按照要求賞析文中畫(huà)線的句子。

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①忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（從加點(diǎn)詞運(yùn)用的角度賞析）

②至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。（從修辭手

法的角度賞析）

（4）仔細(xì)閱讀文章第⑦段，聯(lián)系題目和全文，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

三、綜合表達(dá)（共3題，共43分）

8.（21分）班級(jí)組織以“我愛(ài)春天''為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【古詩(shī)賞春】古人描寫(xiě)春景，由于觀察入微，寫(xiě)出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動(dòng)地

表達(dá)了某種感受。指出下列寫(xiě)春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)角度寫(xiě)的。

例：春風(fēng)又綠江南岸（視覺(jué)角度）

①兩個(gè)黃鵬睜翠柳

②踏花歸來(lái)馬蹄奇

（2）【妙筆繪春】從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)

春天景象的話。（80字之內(nèi)）

張望點(diǎn)綴不知不覺(jué)鶯歌燕舞

萬(wàn)紫千紅眼花繚亂心曠神怡

（3）【廣告護(hù)春】因?yàn)槿祟悷o(wú)止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人

類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，?qǐng)你擬寫(xiě)一則環(huán)保公益廣告。

9.（7分）春天是美麗的季節(jié)，它給人帶來(lái)欣喜，帶來(lái)希望。下面就讓我們一起走進(jìn)春天吧。

（I）【認(rèn)識(shí)春天】人們對(duì)春天的稱呼特別多，根據(jù)你的積累，請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)。

（2）【贊美春天】春天歷來(lái)是文人墨客贊美的對(duì)象，請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)春天的連續(xù)的兩句古詩(shī)詞。

10.（15分）這是一篇春意盎然的寫(xiě)景美文，怎樣描寫(xiě)景物，本文第四段給我們做了一個(gè)很好的示范：既

要實(shí)寫(xiě)，又要虛寫(xiě)；既要寫(xiě)實(shí)，還要聯(lián)想和想象?！伴]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒“，讓春

花的繁盛如在眼前。請(qǐng)你仿照課文，自選景物，采用虛實(shí)結(jié)合的方法，寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的文字。

【答案區(qū)】

1.【答案】C

【解析】【分析】A項(xiàng)，“釀”應(yīng)讀“niAng”；B項(xiàng)，“喉”應(yīng)讀“h6u”；C項(xiàng),正確；D項(xiàng)，“潤(rùn)”應(yīng)讀“nln”。

故答案為：C

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【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的

學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與"課下注釋”，特別是多音字、同音字和

形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2.【答案】A

【解析】【分析】A項(xiàng)“擎著”意思是環(huán)繞著，也就是說(shuō)薄煙在屋頂上環(huán)繞。使用恰當(dāng)。

B項(xiàng)“撫摸”：指用手輕輕摩拳。句中指“寒風(fēng)”吹拂行人，用詞不當(dāng)。

C項(xiàng)“零秀”：指恃恩弄權(quán)；夸耀、顯露本事；炫耀、夸耀或驕傲地顯示。這里形容人們跳舞的姿態(tài)。

用詞不當(dāng)。

D項(xiàng)“如坐窘風(fēng)”：如同沐浴在和煦的春風(fēng)里，比喻得到教益或感化。這里不能用于實(shí)指，所以用詞

不當(dāng)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)的正確使用。辨析詞語(yǔ)的正確使用，首先需要把握詞語(yǔ)本身常用的

意義和用法，其次結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語(yǔ)境，主體對(duì)象使用是否恰當(dāng)，

感情色彩是否符合等

3.【答案】D

【解析】【分析】A語(yǔ)序顛倒?！皠?chuàng)新、發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“發(fā)展、創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)

B搭配不當(dāng)，可把“局面”改為“熱潮”。C語(yǔ)意重復(fù)，刪去“即將”或“就要”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾

等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進(jìn)行

判斷。

4.【答案】A

【解析】【分析】前一句說(shuō)“春天不是依照節(jié)氣而來(lái)的”，那這句接下來(lái)該說(shuō)“是……”所以第1句排前面，

第2句再接著解釋，所以第2句跟后面，第4句接著，最后，第3句總結(jié).

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序.排序?qū)嶋H上是考查語(yǔ)言的連貫。語(yǔ)言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合

理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，使銜接過(guò)渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答

題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起

始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意前后照應(yīng)。

5.【答案】B

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【解析】【分析】A：主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間需要停頓一下，正確；B：前面三句需停頓，后面三句應(yīng)連接，

故應(yīng)為“坐著，V躺著，V打兩個(gè)滾，A踢幾腳球，人賽幾趟跑，人捉幾回迷藏“。故停連有誤；C:“牛背

上''稍作停頓強(qiáng)調(diào)，正確；D：主謂之間停頓，正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查朗讀中的語(yǔ)流停連（即停頓和連接）停連：指朗讀語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。中斷即

停頓，延續(xù)即連接，無(wú)論"停“、"連"，都與文章思想感情發(fā)展變化要求相適應(yīng)，不限于標(biāo)點(diǎn)，但也不是

任意的。平時(shí)練習(xí)朗讀的時(shí)候要多多體會(huì)，反復(fù)練習(xí)。

6.【答案】

（1）美在熱烈奔放；美在五彩繽紛；美在氣味芬芳。

（2）["田疇春圖","河畔春圖"，"果園春圖"]

（3）運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春草萌發(fā)時(shí)的情態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)了作者對(duì)春草的喜愛(ài)之情。

（4）“喧嚷”愿意是喧鬧吵嚷，句中用喧嚷一詞，寫(xiě)出了蜂蝶因?yàn)榇禾靵?lái)到而四處飛舞的熱鬧場(chǎng)景。

（5）[”修辭相同，句式一致，語(yǔ)句通暢。示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的琴音。"]

【解析】

根據(jù)“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”可看出春花美在熱烈奔放：根據(jù)“紅的像火，粉的像霞，

白的像雪”可看出春花美在五彩繽紛；根據(jù)“花里帶著甜味兒”看出春花美在氣味芬芳。

示例答案句式：“天空春圖”是地點(diǎn)+春圖。根據(jù)“春在田疇”“春在河畔”“春在果園”

可以分別概括出答案。

故答案為：美在熱烈奔放；美在五彩繽紛；美在氣味芬芳。示例答案句式：“天空春圖”

是地點(diǎn)+春圖。根據(jù)“春在田疇”“春在河畔”“春在果園”可以分別概括出答案。

故答案為：第1空、田疇春圖

第2空、河畔春圖

第3空、果園春圖

“鉆”賦予小草以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鉆出來(lái)”，原指從某處冒出來(lái),

“偷偷”與“鉆”使小草無(wú)聲無(wú)息卻在眨眼間長(zhǎng)出來(lái)的這個(gè)動(dòng)作變得鮮明生動(dòng)，也使文章

更加充滿趣味，整句表達(dá)了作者對(duì)小草、對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

故答案為：運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春草萌發(fā)時(shí)的情態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)了作者對(duì)

春草的喜愛(ài)之情。嗔吸.喧鬧吵嚷。這里用“喧嚷”一詞來(lái)描寫(xiě)蝴蝶，蝴蝶為什么喧嚷,

原來(lái)是因?yàn)槲宀世_紛的春花，喧嚷一詞，讓我們仿佛看到蝴蝶在百花叢中四處飛舞的熱鬧

場(chǎng)景。據(jù)此分析答題即可。

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故答案為：“喧嚷”愿意是喧鬧吵嚷，句中用喧嚷一詞，寫(xiě)出了峰蝶因?yàn)榇禾靵?lái)到而四處

飛舞的熱鬧場(chǎng)景?！按禾焓且豢|輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)語(yǔ)；春天是一束溫暖

明媚的陽(yáng)光，吻著馥郁醉人的花香”分別把春天比作暖風(fēng)、陽(yáng)光，運(yùn)用了比喻的修辭手法，

抒寫(xiě)對(duì)春天的感悟。句式上，要運(yùn)用“春天是+—+量詞+名詞性的偏正短語(yǔ)，動(dòng)詞+名詞性

的偏正短語(yǔ)”。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的琴音。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是

對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)

句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后

提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

⑶本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、

排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意

仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達(dá)的感情。

⑷本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。對(duì)于詞語(yǔ)的理解，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下

文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思、，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的

內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到''詞不離句，句不離段”。

⑸本題考查仿寫(xiě)與語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫(xiě)要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三

是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下

做嚴(yán)格的仿寫(xiě)。注意例句中的句式，我們寫(xiě)出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一

致。

7.【答案】

（1）示例一：第②段中作者把春雷、杜鵑和柳樹(shù)想象成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城

杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫(xiě)得富有生機(jī)，充滿童趣。示例二：第②段中作者把柳樹(shù)想象

成一個(gè)多情的詩(shī)人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩(shī)句，把春天寫(xiě)得情意盎然。

（2）蔚藍(lán)；澄凈；空曠

（3）①“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭(zhēng)中某個(gè)地方被敵軍攻占，桃花"攻陷”山村水廓，就把春天桃花開(kāi)遍了山村

水廓的景象寫(xiě)活了。②運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然

的景象，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，給人以愉悅之感。

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（4）作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的“古典中的春天，是“春之懷古”，而現(xiàn)

實(shí)則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來(lái)了不良影響的遺憾，以及對(duì)美

好的自然環(huán)境的熱愛(ài)和向往之情。

【解析】通讀全文，結(jié)合所給例句可寫(xiě)為：第②節(jié)中作者把春雷、杜鵑和柳樹(shù)想象成調(diào)皮的孩子，他們

惹哭滿天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫(xiě)得富有生機(jī)，充滿童趣。第②節(jié)

中作者把柳樹(shù)想象成一個(gè)多情的詩(shī)人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩(shī)句，把春天寫(xiě)得情意盎然。

故答案為：示例：在文章第①段中，作者把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲

朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫(xiě)活了。通讀全文，從第⑤節(jié)可以看到“有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，

有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度?！彼麄兿霃乃{(lán)度、透明度、高度和

深度來(lái)測(cè)量天空的性質(zhì)。然而“他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字”。從

而說(shuō)明了天空在顏色上的蔚藍(lán)，在透明度上的澄澈和在深度和廣度上的空曠。

故答案為：蔚藍(lán)；澄凈；空曠。①此處“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭(zhēng)中某個(gè)地方被敵軍占令乳桃花“攻陷”山村

水廓，就把曾經(jīng)的春天桃花開(kāi)遍了山村水麻的景象寫(xiě)活了.

②本句話運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，

讀起來(lái)朗朗上口，給人以愉悅之感。

故答案為：①“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭(zhēng)中某個(gè)地方被敵軍攻占，桃花"攻陷”山村水廓，就把春天桃花開(kāi)遍了

山村水廓的景象寫(xiě)活了。②運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意

盎然的景象，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，給人以愉悅之感。文章題目為“春之懷古”，是對(duì)遠(yuǎn)古春天的

某種懷念和想象。而文中不斷出現(xiàn)這樣的句子：“春天必然曾經(jīng)是這樣的”“必然曾經(jīng)有這樣的一段故

事”“春天必然曾經(jīng)是這樣“都說(shuō)明了文中所描寫(xiě)的美好春天其實(shí)只是作者自己完美的構(gòu)想罷了。當(dāng)最后

一段作者回望現(xiàn)實(shí)，看到“煙囪與煙囪的黑森林‘'時(shí)，她知道那樣的春天在現(xiàn)代文明之下已經(jīng)不復(fù)存在了，

但仍心懷希望，保持著對(duì)自然的熱愛(ài)和向往。

故答案為：作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”,

而現(xiàn)實(shí)則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來(lái)了不良影響的遺憾，以及

對(duì)美好的自然環(huán)境的熱愛(ài)和向往之情?【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力和散文語(yǔ)言的賞析

能力。仿寫(xiě)時(shí)要注意根據(jù)例題的要求，注意修辭手法的運(yùn)用。本題要注意判斷例句中運(yùn)用了比喻、擬人

的修辭手法。

（2）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，

然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，抓住主要信息，準(zhǔn)確概括。

（3）①本題考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析能力。賞析詞語(yǔ)表達(dá)作用的一種考查形式，學(xué)生先說(shuō)出

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詞語(yǔ)的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或內(nèi)容；（2）結(jié)合語(yǔ)境談

表達(dá)效果。

②本題考查學(xué)生從修辭角度分析文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。首先明確修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、

反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，做此類試題時(shí)，先要判斷是否運(yùn)用了修辭手法，要求掌握常見(jiàn)修辭

的定義及其標(biāo)志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表現(xiàn)人物怎樣的情感。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的理解分析能力。理解作者的思想情感，一是通過(guò)作者對(duì)事物描寫(xiě)的文

字來(lái)理解，二要從文中作者發(fā)表感慨的語(yǔ)言句（一般在過(guò)渡段和文尾處）來(lái)理解。

8.【答案】

（1）[”聽(tīng)覺(jué)角度“，"嗅覺(jué)角度”]

（2）示例：不知不覺(jué)，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種

花兒爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。

（3）示例：樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。

【解析】【分析】⑴鳴，鳴叫，是耳朵聽(tīng)到的聲音，屬于聽(tīng)覺(jué)角度。香，香氣，是鼻子聞到的，屬于嗅

覺(jué)角度。

⑵從備選詞語(yǔ)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少使用一種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的話，符合字

數(shù)要求即可。比如，選擇鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、眼花繚亂這三個(gè)詞語(yǔ)，可以運(yùn)用擬人或比喻的修辭手法，

描寫(xiě)春天的花和鳥(niǎo)。

⑶所寫(xiě)的公益廣告圍繞保護(hù)環(huán)境這個(gè)主題，可以運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，易讀易記即可。比

如：樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。

故答案為：⑴第1空、聽(tīng)覺(jué)角度

第2空、嗅覺(jué)角度

⑵示例：不知不覺(jué)，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花

兒爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。

⑶示例：樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析寫(xiě)作手法。文章調(diào)動(dòng)的感官有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，以及心腦的思

考能力，答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容分析。

⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練,

逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案,

只要答案符合題意即可。

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⑶此題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語(yǔ)一定要

主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳語(yǔ)一定要易懂易記，大多會(huì)采用對(duì)偶的修

辭。

9.【答案】

（1）三春、九春、芳春、陽(yáng)春。

（2）①不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）

②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）

【解析】【分析】⑴本題考查考生對(duì)知識(shí)的積累。人們對(duì)春天的稱呼有三春、九春.芳春、陽(yáng)春。⑵本題考查考

生對(duì)古詩(shī)文的積累。描寫(xiě)春天的詩(shī)句很多，如①不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?（賀知章《詠柳》）②春色滿園關(guān)不住，

一枝紅杏出墻來(lái).（葉紹翁《游園不值》）

故答案為：（1）三春、九春、芳春.陽(yáng)春.（2）①不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀.（賀知章《詠柳》）②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻

來(lái).（葉紹翁《游園不值》）

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記和積累。要求考生在平時(shí)注意對(duì)常見(jiàn)文化常識(shí)的留心，對(duì)文

本中出現(xiàn)的文化常識(shí)要注意積累，注意對(duì)題干的要求的把握。

⑵本題考查考生對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記和積累。要求考生注意審題，按照題干的要求作答，注意所寫(xiě)的詩(shī)句要

符合要求，要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

10.【答案】幾天前的一個(gè)清晨，早早起床的我推開(kāi)窗戶，忽然間聞到清新的空氣中飄溢著一股沁人心

脾的幽香。哦，牽?；ㄩ_(kāi)了！這些小花啊，一個(gè)個(gè)都像張揚(yáng)的小喇叭，朝著天空，毫無(wú)顧忌地高喊著自

己的豪言壯語(yǔ)；又像是滿盛著瓊漿玉液的高腳杯，等待著凱旋的眾將士們一同開(kāi)懷痛飲。它們的形體雖

然很小，甚至小得可憐，但我此刻卻分明感受到它們從來(lái)就沒(méi)有過(guò)自賤和自卑，它們有的只是樂(lè)觀向上

和積極進(jìn)