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2024屆重慶市銅梁區(qū)第一中學(xué)高三下學(xué)期第六次檢測(cè)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫(xiě)上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成各題。青笛劉向陽(yáng)他勾頭埋在一堆電路板里,保安說(shuō)外面有人找他。出來(lái)后,意外地看到樟樹(shù)下面停著一輛車,烏黑锃亮。媽媽打扮得差點(diǎn)認(rèn)不出來(lái)了。媽媽簡(jiǎn)單地問(wèn)了他的情況,塞幾張紅紅的鈔票,哽咽著鉆進(jìn)了車?yán)?。你跟爸爸嗎?晚上,她發(fā)來(lái)一個(gè)抖動(dòng)的表情。是的。我爸喝酒打牌買彩票,醉了輸了都是我的錯(cuò)。我們要堅(jiān)強(qiáng)。她加了一個(gè)豎著大拇指的符號(hào)。她喜歡音樂(lè),她的頭像炫著一桿青青的竹笛。她空間那首《最幸福的人》,也是他的最愛(ài)。她長(zhǎng)什么樣子呢。他覺(jué)得自己真奇怪,素未謀面,關(guān)心她干什么?即便同城同區(qū),相距并不遙遠(yuǎn)。她在一家衣架廠上班。麻雀大的廠,待遇雖差,卻自由,能夠提早下班,去做自己喜歡的事。問(wèn)她喜歡做什么,她說(shuō)去表演。表演?他的腦海中立刻閃過(guò)一個(gè)畫(huà)面:高雅的舞臺(tái)中央,一位少女橫吹玉笛,舒緩地傾訴她的憂傷與歡樂(lè)。臺(tái)下觀眾掌聲雷動(dòng),他滿臉淚水地迎著她嬌美的臉龐……你們一般在哪演出?呵呵。我能見(jiàn)你嗎?不見(jiàn)面好。你媽還來(lái)看你嗎?他默然下線了。有一次去南郊公園,他無(wú)意中看見(jiàn)了那輛烏黑锃亮的車。媽媽下了車,疼愛(ài)有加地牽著不相識(shí)的小男孩過(guò)馬路。那一瞬間,他特嫉妒那個(gè)搶走了他母愛(ài)的孩子,牙根咬得脆響。四歲那年,我患了小兒麻痹癥,媽媽不辭而別,是爸爸給了我希望。我家門前有棵樟樹(shù),樹(shù)上的廣播喇叭每天都會(huì)傳出曼妙的音樂(lè),有時(shí)像潺潺的小溪,有時(shí)像婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴。我問(wèn)爸爸,樟樹(shù)怎么會(huì)唱歌?爸爸手把手教我吹笛,說(shuō),樟樹(shù)快樂(lè)啊,花草蟲(chóng)鳥(niǎo),豬牛羊雞,都被它感染得笑呵呵的……他摸摸臉,濕濕的。歲末的一天,冷風(fēng)撲面,華燈初上,他筒著袖子加入了喝同事喜酒的人群。觥籌交錯(cuò)中,進(jìn)來(lái)一中年男人,問(wèn),各位老板,點(diǎn)歌助助興吧。有人接過(guò)歌單,剔著牙,點(diǎn)了《春天里》。男人后邊跟一女孩,發(fā)往后梳,翹一朵潔白的小花,胸前斜掛一桿青笛。男人嗓音粗獷,女孩吹笛伴奏。但還沒(méi)唱完,就遭鄰桌呵斥,人家千百年的好事,埋在春天里怎么行?這一首沒(méi)錢。男人拉著女孩,走向下一桌討要獻(xiàn)歌。女孩淚光點(diǎn)點(diǎn)。他沖男人招招手。男人牽著女孩趔趄而至。女孩發(fā)上小花翩翩,白得耀眼。眾人這才注意到,女孩走路是一瘸一拐的!一雙湛藍(lán)的眸子,蓄滿了太多的夢(mèng)幻與向往。他點(diǎn)了一首《最幸福的人》,女孩眉兒微蹙,輕啟薄唇,婉轉(zhuǎn)深邃的旋律,如泣如訴的歌聲,一下把大家?guī)нM(jìn)了音樂(lè)的殿堂。他噙淚盯著深情演唱的女孩——她少女的身軀都集中在左腿上,右腿僅是一個(gè)象征;她沐浴在柔和而橘黃的光輝里,額角沁出了一層晶瑩的汗珠。難道是她?他按捺住差點(diǎn)要跳出來(lái)的心,看著男人拖著自制的音響設(shè)備,攙扶女兒走上街頭。月影,人影。冠蓋如傘的樟樹(shù)下面?zhèn)鱽?lái)了陣陣悠揚(yáng)的笛聲。(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)第一段中“媽媽簡(jiǎn)單地問(wèn)了他的情況,塞幾張紅紅的鈔票”,說(shuō)明他們母子關(guān)系冷漠,從而突出了“他”處境的悲苦可憐。B.這篇小說(shuō)語(yǔ)言洗練,詞語(yǔ)使用精準(zhǔn)生動(dòng),如“勾頭埋在”“焊死在”“翹一朵小花”等,用凝練的動(dòng)詞生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的精神狀態(tài)。C.小說(shuō)最后“他”猜出賣唱女孩兒就是自己的網(wǎng)友“青笛女孩兒”,為此作者在前文設(shè)置了“頭像”“小兒麻痹”“表演”等多處伏筆。D.小說(shuō)雖然沒(méi)有明確交代,但是從前文內(nèi)容我們可以做這樣的推測(cè):結(jié)尾處青笛女孩兒在樟樹(shù)下吹奏的很可能是那首《最幸福的人》。2.結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析末段畫(huà)橫線句子在小說(shuō)中的作用。3.有讀者認(rèn)為:“他”花錢點(diǎn)歌這一行為不符合人物身份和性格,這一情節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理。你是否同意這種說(shuō)法?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析并闡述理由。2、閱讀下面的文字,完成下列小題。留住這個(gè)村莊劉亮程我沒(méi)想這樣早地回到黃沙梁。應(yīng)該再晚一些,再晚一些,黃沙梁埋著太多的往事,我不想過(guò)早地觸動(dòng)它。一旦我挨近那些房子和地,一旦我的腳踩上那條土路,我一生的回想將從此開(kāi)始。我會(huì)越來(lái)越深地陷入以往的年月里,再?zèng)]有機(jī)會(huì)扭頭看一眼我未來(lái)的日子。我給自己留住這個(gè)村莊,今生今世,我都不會(huì)輕易地走進(jìn)它,打擾它。我曾在一個(gè)秋天的傍晚,站在黃沙梁東邊的荒野上,讓吹過(guò)它的秋風(fēng)一遍遍吹到我的身體,我在荒野上找我熟悉的一棵老榆樹(shù),連根都沒(méi)有了。根刨走后留下的樹(shù)坑也讓風(fēng)刮平了。我只好站在它站立過(guò)的那地方,像一截枯木一樣,迎風(fēng)張望著那個(gè)已經(jīng)光禿禿的村子。我太熟悉這里的風(fēng)了,多少年前它這樣吹來(lái)時(shí),我還是個(gè)孩子。多少年后我依舊像一個(gè)孩子,懷著初次的、莫名的驚奇、惆悵和歡喜,任由它一遍遍地吹拂。它吹那些禿墻一樣吹我長(zhǎng)大硬朗的身體,刮亂草垛一樣刮我的頭發(fā),抖動(dòng)樹(shù)葉般抖我渾身的衣服。我感到它要穿透我了。我敞開(kāi)心,松開(kāi)每一節(jié)骨縫,讓穿過(guò)村莊的一場(chǎng)風(fēng),同樣呼嘯著穿過(guò)我。還有一次,我?guī)缀踝叩竭@個(gè)村莊跟前了。我搭乘認(rèn)識(shí)不久的一個(gè)朋友的汽車,到黃沙梁下的下閘板口村隨他看親威。我沒(méi)告訴這個(gè)朋友我是黃沙梁人。一開(kāi)始他便誤認(rèn)為我在沙灣縣城長(zhǎng)大,我已不太像一個(gè)農(nóng)民。當(dāng)車穿過(guò)那些荒野和田地,漸漸地接近黃沙梁時(shí),早年的生活情景像泉水一般涌上心頭。有幾次,我險(xiǎn)些就要忍不住說(shuō)出來(lái)了,又覺(jué)得不應(yīng)該把這么大的隱秘告訴一個(gè)才認(rèn)識(shí)不久的人。故鄉(xiāng)是一個(gè)人的羞澀處,也是一個(gè)人最大的隱秘。我把故鄉(xiāng)隱藏在身后,單槍匹馬去闖蕩生活。我在世界的任何一個(gè)地方走動(dòng)、居住和生活,那不是我的,我不會(huì)留下腳印。我是在黃沙梁長(zhǎng)大的樹(shù)木,不管我的杈伸到哪里,枝條蔓過(guò)籬笆和墻,在別處開(kāi)了花,結(jié)了果,我的根還在黃沙梁,他們就整不死我,也無(wú)法改變我。他們可以修理我的枝條,砍折我的杈,但無(wú)法整治我的根。他們的刀斧伸不到黃沙梁。汽車在不停的顛簸中駛過(guò)冒著熱氣的早春田野,到達(dá)下閘板口村已是半下午,我沒(méi)跟那個(gè)朋友進(jìn)他老舅家。我在馬路上下了車,已經(jīng)沒(méi)人認(rèn)得我。我從村中間穿過(guò)時(shí),碰上好幾個(gè)熟人,他們看一眼我,仍低頭走路或干活。竄出一條白狗,險(xiǎn)些咬住我的腿。我一蹲身,它后退了幾步,再撲咬時(shí)被一個(gè)老人叫住?!昂弥芈?,老人家?!蔽艺f(shuō)。我認(rèn)識(shí)這個(gè)老人。我那時(shí)經(jīng)常從他家門口過(guò),這是一大戶人家,院子很大,里面時(shí)常有許多人。每次路過(guò)院門我都朝里望一眼,有時(shí)他們也朝外看一眼。老人家沒(méi)有理我的問(wèn)候。他望了一眼我,低頭摸著白狗的脖子?!包S沙梁還有哪些人?”我又問(wèn)?!安恢?。”他沒(méi)抬頭,像對(duì)著狗耳朵在說(shuō)?!巴跽歼€在不在?”“在呢,”他仍沒(méi)抬頭,“去年冬天見(jiàn)他穿個(gè)皮襖從門口過(guò)去。不過(guò)也老掉了?!蔽矣謫?wèn)了黃沙梁的一些事情,他都不知道?!澳莻€(gè)村子經(jīng)常沒(méi)人,”他說(shuō),“尤其農(nóng)忙時(shí)一連幾個(gè)月聽(tīng)不到一點(diǎn)人聲,也不知道在忙啥。村子附近的地全撂荒了。”我走出村子,站在村后的沙梁上,久久地看著近在眼底的黃沙梁村。它像一堆破舊東西扔在荒野里。正是黃昏,四野里零星的人和牲畜,緩緩地朝村莊移動(dòng)。到收工回家的時(shí)候了,煙塵稀淡地散在村莊上空。人說(shuō)話的聲音、狗叫聲、開(kāi)門的聲音、鐵鍬鋤頭碰擊的聲音……聽(tīng)上去遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,像遠(yuǎn)在多少年前。我莫名地流著淚。什么時(shí)候,這個(gè)村莊的喧鬧中,能再加進(jìn)我的一兩句聲音,加在那聲牛哞的后面,加在那個(gè)敲門聲前面,加在那個(gè)母親叫喚孩子的聲音中間……我突然那么渴望聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音,哪怕極微小的一聲。我知道它早已經(jīng)不在那里。(根據(jù)《遙遠(yuǎn)的村莊》改編)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)頭“我沒(méi)想這樣早地回到黃沙梁。應(yīng)該再晚一些,再晚一些”采用反復(fù)的修辭,寫(xiě)出了作者想回家鄉(xiāng),又擔(dān)心回鄉(xiāng)后走不出來(lái)的矛盾心情。B.當(dāng)我回到黃沙梁,吹著來(lái)自荒野的風(fēng),我對(duì)村莊的熟悉感一下就涌上心頭,那里收藏著我的童年記憶,但令人失落的是伴我成長(zhǎng)的村莊變得荒蕪而陌生。C.作者出生在黃沙梁的小山村,在走出大山后,進(jìn)入城市打拼,因?yàn)閷?duì)自己出身農(nóng)村感到自卑,所以“故鄉(xiāng)是一個(gè)人的羞澀處,也是一個(gè)人最大的隱秘”。D.我重訪故鄉(xiāng)的村莊,通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě),刻畫(huà)了一個(gè)孤獨(dú)老邁的留守農(nóng)民形象,表現(xiàn)了城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,鄉(xiāng)村被邊緣化,變得逐漸荒蕪、冷清的現(xiàn)狀。2.如何理解標(biāo)題“留住這個(gè)村莊”的含意?3.請(qǐng)結(jié)合全文分析文章尾段的作用。3、閱讀下面的作品,完成下面小題。手中一管墨,胸中墨一桶梁衡1983年8月,《光明日?qǐng)?bào)》在香山臥佛寺安排了一次記者會(huì)。臥佛寺外不遠(yuǎn)有梁?jiǎn)⒊哪?。一天晚飯后散步,一位老同志同我談起梁?jiǎn)⒊瑏?lái),說(shuō)他的文章實(shí)在美,并隨口背了幾句:“老年人如埃及沙漠之金字塔,少年人如西伯利亞之鐵路;老年人如秋后之柳,少年人如春前之草?!蔽倚睦镆徽@的確是好文章。是議論卻在借用生動(dòng)的形象,正是韓愈文論中所說(shuō)的“奇”。后來(lái)我查見(jiàn)原文,這一段關(guān)于老年人和少年人的分析,連用了八對(duì)比喻,十六個(gè)形象,令人叫絕。那位老同志還談到梁?jiǎn)⒊@個(gè)老報(bào)人主辦《時(shí)務(wù)報(bào)》等報(bào)刊,反封建頑固,介紹西方文化,犀利生動(dòng)的文字著實(shí)厲害。他的文章為什么能打動(dòng)人、說(shuō)服人呢?就是因?yàn)樗恢痪褪抡撌?。他講一個(gè)老年和少年的問(wèn)題,卻從八個(gè)方面來(lái)比,叫你聽(tīng)得服服帖帖,把你的疑慮打消得干干凈凈。他手中一管墨,胸中墨一桶,左右逢源,用之不竭。記者工作不外乎“采”“寫(xiě)”兩個(gè)方面。這兩方面都離不開(kāi)知識(shí)。先說(shuō)“采訪”。這首先是一種與人的交往,而且還不純是一種平等的交往。你是有求于人的,要問(wèn)人家要東西,要人家給你談,這首先要建立信任。采訪一開(kāi)始,對(duì)方也在研究你,看值得不值得對(duì)你談,這是一次有趣的交談呢?還是一次受審似的問(wèn)答?如果你知識(shí)貧瘠,像一灘淺水,人家說(shuō)出話來(lái)一石見(jiàn)底,對(duì)方便覺(jué)得對(duì)牛彈琴,索然無(wú)味。如果你學(xué)博如海,自然有吸引對(duì)方的魅力,他也愿將真話說(shuō)給你聽(tīng),就能談得長(zhǎng),談得深。還說(shuō)梁?jiǎn)⒊苣贻p時(shí)由老師康有為推薦去拜謁湖廣總督張之洞。張當(dāng)時(shí)住在長(zhǎng)江邊的江夏(武昌),一見(jiàn)這個(gè)文弱書(shū)生,便先小看他三分,出了一個(gè)上聯(lián)請(qǐng)他來(lái)對(duì):“四水江第一,四時(shí)夏第二,老夫居江夏,誰(shuí)是第一?誰(shuí)是第二?”江、河、淮、漢四水,長(zhǎng)江第一;春夏秋冬,夏第二;張之洞朝廷大臣,居江夏。此聯(lián)極巧,也極難對(duì)。但自古有儒、佛、道三教,天、地、人三才。不想梁?jiǎn)⒊@個(gè)小書(shū)生立即對(duì)道:“三教儒在前,三才人在后,小子本儒人,豈敢在前,豈敢在后!”張之洞大吃一驚。他從心里佩服這個(gè)年輕人。剛見(jiàn)面時(shí)那種上下懸殊的地位很快變成相互平等的身份,開(kāi)始了友好的談話。記者出門不會(huì)有什么專門介紹信來(lái)寫(xiě)明你的等級(jí)身份的。你的學(xué)識(shí)、談吐就是你隨身的介紹信。坐下來(lái)開(kāi)口三分鐘,你的身份自明,采訪能否成功也已見(jiàn)一半。還說(shuō)前面提到的白冰,他在采訪美學(xué)老人朱光潛時(shí),朱老談到他讀了梁?jiǎn)⒊讹嫳液霞反笫芨袆?dòng)。白冰就接著問(wèn):“你讀過(guò)桐城派的文章吧?”這樣,在采訪中就開(kāi)始了對(duì)中國(guó)文化的探討。而記者在探討中再來(lái)發(fā)現(xiàn)和研究被采訪者的思想。但是如果記者自己沒(méi)有讀過(guò)桐城派的文章,他決不敢提這個(gè)問(wèn)題,他的采訪本上將會(huì)記不到這方面的東西,被采訪者因此將再無(wú)興趣談與之有關(guān)的東西,將造成更大的然而是無(wú)形的損失。再說(shuō)寫(xiě)。記者看到的、采訪到的是現(xiàn)實(shí)的東西,但要寫(xiě)成文章,只靠這一點(diǎn)是不夠的。讀者還想了解這事、這人的背景、歷史,及與之有關(guān)的其他東西。而這些在采訪現(xiàn)場(chǎng)常常沒(méi)有,要靠書(shū),要讀大量的書(shū)。采訪只能給你直接的、現(xiàn)實(shí)的素材,書(shū)本能補(bǔ)充間接的、歷史的素材。只有這兩者的結(jié)合,才能成為一篇有血有肉的文章。范長(zhǎng)江的成名之作《中國(guó)的西北角》,里面記了許多他看到的、聽(tīng)到的材料,但同時(shí)也引了許多歷史典籍、古詩(shī)詞。他在寫(xiě)嘉峪關(guān)時(shí)就引了林則徐當(dāng)年被發(fā)配西北時(shí)寫(xiě)的詩(shī):“天山巉削摩肩立,瀚海蒼茫入望迷。誰(shuí)道崤函千古險(xiǎn),回看只見(jiàn)一丸泥。”這西北展現(xiàn)在讀者面前的就不只是風(fēng)光,還有歷史、有情、有神了。這就要知識(shí),要深厚的知識(shí)。我1983年秋也曾到西北采訪過(guò)一次,一到蘭州便開(kāi)始買書(shū),參觀博物館,搜集有關(guān)麥積山、敦煌、吐魯番等地方和左宗棠、林則徐、斯坦因、斯文赫丁等中外歷史人物的資料。后來(lái)在寫(xiě)消息、通訊和創(chuàng)作散文時(shí),這些都用上了。文學(xué)創(chuàng)作中是很講究用典的,新聞也是一樣。對(duì)歷史材料的引用與研究是新聞寫(xiě)作中絕不可少的。新聞是將來(lái)的歷史,那么我們現(xiàn)在寫(xiě)作時(shí)就有必要了解一下它過(guò)去的歷史。這樣,從縱的來(lái)說(shuō),才能使你的作品有歷史的厚度,才不至于游離于歷史之外。就是說(shuō)它將不太“易碎”,而有一點(diǎn)歷史價(jià)值。從橫的來(lái)說(shuō),與文章內(nèi)容有關(guān)的外圍知識(shí)將使文章本身有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更讓人愛(ài)讀。就寫(xiě)作技巧來(lái)說(shuō),那些歷史資料和有關(guān)知識(shí),將是你的消息、通訊里的預(yù)制件和集成電路板,不需要占多少文字便可使讀者得到更多的信息。而當(dāng)你掌握了足夠的知識(shí)后再來(lái)寫(xiě)一篇千字消息或通訊時(shí),便如用勺子在海里舀水一樣輕松自如了。所以無(wú)論是從采訪還是寫(xiě)作的角度,你只要想當(dāng)一名記者便首先應(yīng)打好知識(shí)的基礎(chǔ),并且時(shí)時(shí)要不斷地去加固這個(gè)基礎(chǔ)。要永遠(yuǎn)保持手中一管墨,胸中墨一桶。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.梁?jiǎn)⒊鬓k《時(shí)務(wù)報(bào)》等報(bào)刊,文字犀利。他的文章能說(shuō)服人的原因是他不僅就事論事,還從多個(gè)方面來(lái)分析,讓人信服,這也從正面論證了新聞工作者需要手中一管墨,胸中墨一桶的道理。B.文章中張之洞的上聯(lián),除了用字巧妙外,還給梁?jiǎn)⒊隽藗€(gè)“誰(shuí)是第一?誰(shuí)是第二?”的難題,而梁?jiǎn)⒊南侣?lián)除音韻對(duì)仗外,用“豈敢在前,豈敢在后!”巧妙回應(yīng),不卑不亢,難題迎刃而解。C.采訪首先是一種人與人平等的交往過(guò)程,只要你學(xué)博如海,有吸引對(duì)方的魅力,對(duì)方也會(huì)將真話說(shuō)給你聽(tīng),交談就能深入。D.范長(zhǎng)江的成名之作《中國(guó)的西北角》,除了記載他看到、聽(tīng)到的材料,也引了許多歷史典籍、古詩(shī)詞,既有直接的素材,又有間接的素材,是一篇有血有肉的文章。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()A.老記者白冰在采訪梁?jiǎn)⒊瑫r(shí),通過(guò)對(duì)“桐城派”的討論,開(kāi)始了對(duì)中國(guó)文化的探討。而記者可以在探討中發(fā)現(xiàn)和研究被采訪者的思想。B.1983年,因?yàn)槲乙坏教m州便開(kāi)始買書(shū),參觀博物館,搜集有關(guān)地方和中外歷史人物的資料,所以后來(lái)成功地完成了有關(guān)西北的消息和通訊。C.歷史資料和有關(guān)知識(shí)只有運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧,才能轉(zhuǎn)化為消息、通訊里的預(yù)制件和集成電路板,不需要占多少文字便可使讀者得到更多的信息。D.新聞的創(chuàng)作需要縱橫交錯(cuò),縱是指有歷史的厚度,橫是指與文章內(nèi)容有關(guān)的外圍知識(shí),這樣就可以使文章堅(jiān)實(shí),更具有可讀性。3.為什么作者認(rèn)為做好記者工作,不管是“采”還是“寫(xiě)”都離不開(kāi)知識(shí)?4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。王梁字君嚴(yán),漁陽(yáng)要陽(yáng)人也。為郡吏,太守彭寵以梁守狐奴令,與蓋延、吳漢俱將兵南及世祖于廣阿,拜偏將軍。既拔邯鄲賜爵關(guān)內(nèi)侯從平河北拜野王令與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽(yáng)北守天井關(guān)朱鮪等不敢出兵世祖以為梁功及即位,議選大司空,而《赤伏符》曰“王梁主衛(wèi)作玄武”,帝以野王衛(wèi)之所徙,玄武水神之名,司空水土之官也,于是擢拜梁為大司空,封武強(qiáng)侯。建武二年,與大司馬吳漢等俱擊檀鄉(xiāng),有詔軍事一屬大司馬,而梁輒發(fā)野王兵,帝以其不奉詔敕,令止在所縣,而梁復(fù)以便宜進(jìn)軍。帝以梁前后違命,大怒,遣尚書(shū)宗廣持節(jié)軍中斬梁。廣不忍,乃檻車送京師。既至,赦之。月余,以為中郎將,行執(zhí)金吾事。北守箕關(guān),擊赤眉別校,降之。三年春,轉(zhuǎn)擊五校,追至信都、趙國(guó),破之,悉平諸屯聚。冬,遣使者持節(jié)拜梁前將軍。四年春,擊肥城、文陽(yáng),拔之。進(jìn)與驃騎大將軍杜茂擊佼疆、蘇茂于楚、沛間,拔大梁、嚙桑,而捕虜將軍馬武、偏將軍王霸亦分道并進(jìn),歲余悉平之。五年,從救桃城,破龐萌等,梁戰(zhàn)尤力,拜山陽(yáng)太守,鎮(zhèn)撫新附,將兵如故。數(shù)月征入,代歐陽(yáng)歙為河南尹。梁穿渠引穀水注洛陽(yáng)城下,東寫(xiě)鞏川,及渠成而水不流。七年,有司劾奏之,梁慚懼,上書(shū)乞骸骨。乃下詔曰:“梁前將兵征伐,眾人稱賢,故擢典京師。建議開(kāi)渠,為人興利,旅力既愆,迄無(wú)成功,百姓怨讟,談?wù)邭g嘩。雖蒙寬宥,猶執(zhí)謙退,‘君子成人之美’,其以梁為濟(jì)南太守?!笔?,增邑,定封阜成侯。十四年,卒官。(節(jié)選自《后漢書(shū)·王梁傳》)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.既拔邯鄲/賜爵關(guān)內(nèi)侯/從平河北/拜野王令/與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽(yáng)北/守天井關(guān)/朱鮪等不敢出兵/世祖以為梁功/B.既拔邯鄲/賜爵關(guān)內(nèi)侯/從平河北/拜野王令/與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽(yáng)/北守天井關(guān)/朱鮪等不敢出兵/世祖以為梁功/C.既拔邯鄲/賜爵關(guān)內(nèi)侯/從平河北/拜野王/令與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽(yáng)北/守天井關(guān)/朱鮪等不敢出兵/世祖以為梁功/D.既拔邯鄲/賜爵關(guān)內(nèi)侯/從平河北/拜野王/令與河內(nèi)太守寇恂南拒洛陽(yáng)/北守天井關(guān)/朱鮪等不敢出兵/世祖以為梁功/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.大司馬,漢武帝罷太尉置大司馬,東漢初大司馬為三公之首,掌管軍事。B.節(jié),旄節(jié),也叫符節(jié),以竹為竿,上綴牦牛尾,古代使者出使時(shí)用作憑證。C.乞骸骨,官吏請(qǐng)求退職的說(shuō)法,表示請(qǐng)求退職的還有“移病”“致仕”“下車”等。D.邑,舊時(shí)縣的別稱,古代帝王賜給諸侯、有功之臣的領(lǐng)地或食邑。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.王梁戰(zhàn)功卓著,被人稱贊。他先后守箕關(guān),擊赤眉別校,拔肥城、文陽(yáng)、大梁、嚙桑等,可謂戰(zhàn)功赫赫,得到眾人稱贊。B.王梁備受信賴,職位顯赫。他因戰(zhàn)功,先后被授予大司空、中郎將、濟(jì)南太守等職務(wù),被賜予關(guān)內(nèi)侯、阜成侯等爵位。C.王梁行事武斷,受到懲罰。他與大司馬吳漢共同進(jìn)擊檀鄉(xiāng)時(shí),不聽(tīng)皇帝詔命,兩次私自用兵,惹怒皇帝,險(xiǎn)被處死。D.王梁為民興利,深受其累。他任河南尹時(shí),開(kāi)渠想要為百姓謀利,卻沒(méi)有成功,被有關(guān)官員彈劾,于是慚愧上書(shū)請(qǐng)求辭職。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)既至,赦之。月余,以為中郎將,行執(zhí)金吾事。(2)梁穿渠引穀水注洛陽(yáng)城下,東寫(xiě)鞏川,及渠成而水不流。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。題弟侄書(shū)堂唐·杜荀鶴①何事居窮道不窮,亂時(shí)還與靜時(shí)同。家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。窗竹影搖書(shū)案上,野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。(注)①杜荀鶴,晚唐詩(shī)人。曾經(jīng)歷黃巢之亂。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首句兩個(gè)“窮”字含義不同。前者指“生活貧窮”;而后者則作“窮盡”講。B.頷聯(lián)上下兩句形成對(duì)比,以戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾反襯了弟侄靜心好學(xué)尚禮。C.尾聯(lián)是對(duì)侄子的慰勉之辭,作者以長(zhǎng)輩的身份直抒胸臆贊美并鼓勵(lì)了弟侄。D.這首詩(shī)語(yǔ)言上通俗淺近,平易自然,仿佛從詩(shī)人心中流出,沒(méi)有雕琢的痕跡。2.詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融,請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(只選三小題)(1)____________,___________。怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。(屈原《離騷》)(2)去來(lái)江口守空船,_________。夜深忽夢(mèng)少年事,_________。(白居易《琵琶行》)(3)秦愛(ài)紛奢,___________。_________________,用之如泥沙!(杜牧(阿房宮賦))(4)白露橫江,水光接天。________,_________。(蘇軾《赤壁賦》)7、《紅樓夢(mèng)》里用“一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)瑕”描寫(xiě)兩個(gè)主要人物,請(qǐng)寫(xiě)出他們的名字,并選擇其中一個(gè)人物,結(jié)合具體事件介紹其性格特點(diǎn)。80字以內(nèi)。8、微寫(xiě)作在西班牙舉行的一場(chǎng)自行車賽上,車手伊斯梅爾·埃斯特萬(wàn)在距離終點(diǎn)只有300米時(shí)不幸遭遇爆胎,他只能扛起自行車跑向終點(diǎn)。而此時(shí)他身后的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手奧古斯汀·納瓦羅拒絕超越對(duì)手,慢慢地跟隨其身后。后來(lái),埃斯特萬(wàn)想把獎(jiǎng)牌送給納瓦羅,但遭到了婉拒。從下面題目中任選一題,按要求作答。不超過(guò)150字。①這一消息引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)發(fā)表看法。要求:觀點(diǎn)鮮明,言之成理。②請(qǐng)發(fā)揮想象,描寫(xiě)當(dāng)時(shí)比賽終點(diǎn)的場(chǎng)景。要求:具體、形象,有畫(huà)面感。③請(qǐng)以“對(duì)手”為題,寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。9、按要求選擇。(1)小明學(xué)習(xí)遇到困難,老師想寫(xiě)一句話來(lái)鼓勵(lì)他,以下內(nèi)容合適的一項(xiàng)是(____)。A.尺璧非寶,寸陰可惜B.精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)C.人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂D.靜以修身,儉以養(yǎng)德(2)將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處,語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是(_____)。__________________,______________,__________________,_____________。因此鄉(xiāng)村治理不僅僅是一個(gè)治理實(shí)踐過(guò)程,更是一個(gè)文化積淀過(guò)程。①而價(jià)值整合是最為基本的一種功能②任何社會(huì)中人的價(jià)值觀念總會(huì)存在差異③文化具有社會(huì)整合、社會(huì)導(dǎo)向等重要功能④統(tǒng)一的文化熏陶往往能促進(jìn)人們?cè)谏鐣?huì)互動(dòng)過(guò)程中逐步形成大體一致的社會(huì)觀念A(yù).③①④②B.②③①④C.③①②④D.④②③①
參考答案1、1.A2.(1)小說(shuō)并未給出明確的結(jié)局,給讀者留下了想象的空間;(2)悠揚(yáng)的笛聲突出了青笛女孩兒陽(yáng)光開(kāi)朗、笑對(duì)艱難的形象;(3)美好的環(huán)境、優(yōu)美的音樂(lè)預(yù)示著“他”心中的悲苦和仇恨逐漸融化,強(qiáng)化了溫暖向上的主題;(4)與上文中女孩與“我”聊天時(shí)說(shuō)到的有關(guān)樟樹(shù)、音樂(lè)的描寫(xiě)相照應(yīng)。3.不同意。從人物性格和身份角度分析:(1)小說(shuō)中的“他”是一個(gè)不幸的人,渴望被關(guān)愛(ài)和理解、他看到賣唱父女的遭遇,產(chǎn)生了“同是天涯淪落人”之感,進(jìn)而點(diǎn)歌,這是符合人物性格的;(2)“他”是一個(gè)青年,這個(gè)年齡段的人因沖突而產(chǎn)生消費(fèi)是合乎情理的;(3)小說(shuō)交代賣唱女孩兒“胸前斜掛一桿青青的竹笛”,這與“他”網(wǎng)友的頭像是一致的,從而激發(fā)了“他”的好感,進(jìn)而點(diǎn)歌,這是合乎情理的;(4)這對(duì)父女在艱難中相互扶持、父女情深,與他父親喝酒打牌買彩票形成對(duì)比,點(diǎn)歌是對(duì)這位父親的贊賞,也意味著他對(duì)父愛(ài)的渴望。同意。(1)“我爸喝酒打牌買彩票”等細(xì)節(jié)說(shuō)明他的經(jīng)濟(jì)情況不好,不大可能進(jìn)行這樣的消費(fèi);(2)“男人嗓音粗獷,女孩吹笛伴奏”,說(shuō)明這對(duì)父女演唱水平并不高,他沒(méi)有足夠動(dòng)力為之買單;(3)“我爸喝酒打牌買彩票,醉了輸了都是我的錯(cuò)”“牙根咬得脆響”等細(xì)節(jié)說(shuō)明“他”一直在缺乏關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng),這樣環(huán)境很難讓人有足夠的同情心做出點(diǎn)唱的舉動(dòng)?!窘馕觥?/p>
1.本題考查小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng),“說(shuō)明他們母子關(guān)系冷漠”錯(cuò)誤,這個(gè)細(xì)節(jié)并非展現(xiàn)母了關(guān)系冷漠;從后文的“媽媽下了車,疼愛(ài)有加地牽著不相識(shí)的小男孩過(guò)馬路”可知媽媽再嫁并且又生了孩子,媽媽并非不再愛(ài)“他”,而是有難言的苦衷;“哽咽著鉆進(jìn)了車?yán)铩笨梢杂∽C這一判斷。故選A。2.本題考查學(xué)生理解重要語(yǔ)句的作用的能力。在分析句子的作用時(shí),應(yīng)明確句子的作用包含內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)的作用兩個(gè)部分。句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見(jiàn)的有以下幾種:①總領(lǐng)下文;②承上啟下(過(guò)渡);③總結(jié)全文;④為后文作鋪墊;⑤照應(yīng)。內(nèi)容上作用應(yīng)是:交代環(huán)境背景,奠定感情基調(diào);表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象;點(diǎn)明中心,深化主題;引人深思,給人啟示。本題劃線的句子在文章的結(jié)尾?!肮谏w如傘的樟樹(shù)下面?zhèn)鱽?lái)了陣陣悠揚(yáng)的笛聲”,這句話里包含有樟樹(shù)和笛聲,與上文“我家門前有棵樟樹(shù),樹(shù)上的廣播喇叭每天都會(huì)傳出曼妙的音樂(lè),有時(shí)像潺潺的小溪,有時(shí)像婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴”相呼應(yīng);“冠蓋如傘的樟樹(shù)下面?zhèn)鱽?lái)了陣陣悠揚(yáng)的笛聲”,這是故事的結(jié)尾,但沒(méi)有交代這個(gè)女孩是不是跟他聊天的殘疾女孩,給我們讀者留下了想象的空間;“冠蓋如傘的樟樹(shù)下面?zhèn)鱽?lái)了陣陣悠揚(yáng)的笛聲”,這個(gè)結(jié)尾營(yíng)造了美好的一種氛圍,更加豐富了人物的形象,突出了人物的特征,青笛女孩兒和患了小兒麻痹癥的“他”都對(duì)生活充滿了信心,都能夠笑對(duì)生活,從而升華了全文的主旨。3.本題考查學(xué)生探究小說(shuō)情節(jié)是否合理的能力。本題屬于開(kāi)放式的問(wèn)題,學(xué)生回答時(shí)從“同意”和“不同意”這兩方面回答,關(guān)鍵是要言之有理。要做到言之有理就得根據(jù)文章中的具體內(nèi)容分析,故答題時(shí)也可適當(dāng)引用文中與人物情節(jié)有關(guān)的語(yǔ)句.關(guān)于情節(jié)是否合理,主要從小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、人物塑造和小說(shuō)的主旨上探究,看這樣設(shè)計(jì)對(duì)這些方面有哪些作用。答題時(shí)先明確觀點(diǎn)“同意”或“不同意”,然后根據(jù)原文來(lái)尋找依據(jù)。不同意。原文“四歲那年,我患了小兒麻痹癥,媽媽不辭而別,是爸爸給了我希望。我家門前有棵樟樹(shù),樹(shù)上的廣播喇叭每天都會(huì)傳出曼妙的音樂(lè),有時(shí)像潺潺的小溪,有時(shí)像婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴。我問(wèn)爸爸,樟樹(shù)怎么會(huì)唱歌?爸爸手把手教我吹笛,說(shuō),樟樹(shù)快樂(lè)啊,花草蟲(chóng)鳥(niǎo),豬牛羊雞,都被它感染得笑呵呵的……”,他的經(jīng)歷是不幸的,他希望被人關(guān)愛(ài)和理解,希望得到快樂(lè),“眾人這才注意到,女孩走路是一瘸一拐的!一雙湛藍(lán)的眸子,蓄滿了太多的夢(mèng)幻與向往”,女孩的遭遇跟他相似,所以點(diǎn)歌符合他的性格和經(jīng)歷;“男人后邊跟一女孩,發(fā)往后梳,翹一朵潔白的小花,胸前斜掛一桿青笛”,與前文他的網(wǎng)友“她喜歡音樂(lè),她的頭像炫著一桿青青的竹笛”是一致的,他點(diǎn)歌符合情節(jié)的發(fā)展;“男人拉著女孩,走向下一桌討要獻(xiàn)歌。女孩淚光點(diǎn)點(diǎn)”,女孩和父親相互扶持,感情深厚,深深打動(dòng)了他,他的父親是“喝酒打牌買彩票,醉了輸了都是我的錯(cuò)”,這樣對(duì)比之下他很感動(dòng),點(diǎn)歌是對(duì)這種父愛(ài)的點(diǎn)贊。同意。原文“我爸喝酒打牌買彩票,醉了輸了都是我的錯(cuò)”“媽媽簡(jiǎn)單地問(wèn)了他的情況,塞幾張紅紅的鈔票”,表明他的經(jīng)濟(jì)不是很好,不太可能進(jìn)行點(diǎn)歌這樣的消費(fèi);“我爸喝酒打牌買彩票,醉了輸了都是我的錯(cuò)”“他特嫉妒那個(gè)搶走了他母愛(ài)的孩子,牙根咬得脆響”“他勾頭埋在一堆電路板里”,他缺少關(guān)愛(ài),他的經(jīng)歷讓他很難有這樣的同情心和關(guān)愛(ài)別人的心理,從而去點(diǎn)歌;“男人嗓音粗獷,女孩吹笛伴奏”,這對(duì)父女演唱水平并不高,也不足以讓他花錢點(diǎn)歌。2、1.C2.(1)作者希望從小生活的“村莊”黃沙梁能存留下來(lái),不要被廢棄荒蕪。(2)作者離開(kāi)故鄉(xiāng)后,渴望再次融入而不得,所以希望舊有的熟悉的鄉(xiāng)村文明留存下來(lái)。(3)“村莊”是作者的精神家園,無(wú)論面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn),作者都要留住“村莊”賦予的美好的性格。3.(1)“我知道它早已經(jīng)不在那里”與標(biāo)題、首段“留住這個(gè)村莊”相呼應(yīng)。(2)末段運(yùn)用了排比,“加在……后面/前面/中間”,表達(dá)了作者渴望望融入村莊的急切心情。(3)深化主旨,言有盡而意無(wú)窮,引發(fā)讀者深思?!窘馕觥?/p>
1.試題分析:該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征??疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容,語(yǔ)言,表現(xiàn)手法,散文主旨等各個(gè)方面。做此類題須首先原文,整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng),然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì),看看是否有出入。C項(xiàng),文中并未提到因“自己出身農(nóng)村”而感到自卑。屬于無(wú)中生有。2.試題分析:該題考查理解標(biāo)題的含義。首先,要抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵字詞。其次,分別理解關(guān)鍵字詞的本義、比喻義(如果有則答,沒(méi)有就不需要答)、情感義、主旨義等。當(dāng)然,有時(shí)還需適當(dāng)考慮標(biāo)題本身存在的表達(dá)技巧。答題前要通讀文本,整體理解把握散文內(nèi)容。本文題目是“留住這個(gè)村莊”,文章從多個(gè)角度表達(dá)了想把它留下來(lái)的意愿。作者同新認(rèn)識(shí)的友人回去時(shí),看到他曾生活過(guò)的村莊“像一堆破舊東西扔在荒野里”,村子里的老人說(shuō)“村子經(jīng)常沒(méi)人”“村子附近的地全撂荒了”,作者內(nèi)心很希望黃沙梁能存留下來(lái),不被廢棄。文章結(jié)尾,“我莫名地流著淚”,作者希望這個(gè)村莊里能加進(jìn)自己的聲音,渴望再次融入,但這是不可能的。因此希望記憶中的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明能留下來(lái)。“我是在黃沙梁長(zhǎng)大的樹(shù)木,不管我的根伸到哪里,枝條蔓過(guò)籬笆和墻,在別處開(kāi)了花,結(jié)了果,我的根還在黃沙梁,他們就整不死我,也無(wú)法改變我”,表明黃沙梁是作者的精神家園,給了他精神支撐,勇于面對(duì)任何困難,因此要留住村莊,留住村莊就是留住自己的精神家園。將上述內(nèi)容分條整理即可。3.試題分析:該題考查散文段落的作用。答題前先通讀全文,整體理解把握文本內(nèi)容。散文段落的作用,可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答。內(nèi)容上,本段表達(dá)了作者渴望融入村莊的急切心情。最后一句“我知道它早已經(jīng)不在那里”,深化了主旨,能引發(fā)讀者無(wú)限思考。結(jié)構(gòu)上,該段內(nèi)容表達(dá)我想留住這個(gè)村莊,與標(biāo)題“留住這個(gè)村莊”照應(yīng);我站黃沙梁看著眼前的家鄉(xiāng)內(nèi)心無(wú)限感慨與開(kāi)頭“我沒(méi)想這樣早地回到黃沙梁”首尾呼應(yīng)。3、1.C2.D3.在采訪方面:(1)豐富的知識(shí)能迅速建立起與被采訪者的信任,使采訪能夠深入。(2)豐富的知識(shí)培養(yǎng)記者的學(xué)識(shí)和談吐,體現(xiàn)記者的水平和身份,為采訪成功打基礎(chǔ)。在寫(xiě)作方面:(1)豐富的歷史知識(shí)可以增加作品的歷史厚度,有一點(diǎn)歷史價(jià)值。(2)豐富的外圍知識(shí)可以使文章?lián)碛袌?jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更吸引讀者的興趣?!窘馕觥?.本題考查篩選并整合文中的信息的能力。題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”,如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)”,而錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍,強(qiáng)拉因果、曲解文意,偷換概念、無(wú)中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時(shí)注意閱讀題干,找準(zhǔn)區(qū)位,然后對(duì)讀,尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng),“采訪首先是一種人與人平等的交往過(guò)程”錯(cuò)誤,采訪是一種與人的交往,而且還不純是一種平等的交往。你是有求于人的,要問(wèn)人家要東西,要人家給你談。所以“平等”錯(cuò)。故選C。2.本題屬于綜合考查題,有內(nèi)容的篩選概括,有文體特征的分析,有語(yǔ)句的理解。解答此題,首先明確題干的要求,如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)”,然后分析選項(xiàng),明確考查的方向,再與文本信息進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng),“老記者白冰在采訪梁?jiǎn)⒊瑫r(shí)”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,老記者白冰采訪的是朱光潛先生;B項(xiàng),“因?yàn)椤浴卞e(cuò)誤,選項(xiàng)強(qiáng)加因果,同時(shí)文章說(shuō)“后來(lái)在寫(xiě)消息、通訊和創(chuàng)作散文時(shí),這些都用上了”,不僅僅是有關(guān)西北的消息。C項(xiàng),“歷史資料和有關(guān)知識(shí)只有運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧,才能轉(zhuǎn)化為消息、通訊里的預(yù)制件和集成電路板……”錯(cuò)誤,原文說(shuō)的是“就寫(xiě)作技巧來(lái)說(shuō)”,并不是需要用到寫(xiě)作技巧,才能轉(zhuǎn)化。故選D。3.本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此題,首先根據(jù)題干確定篩選的要求,如本題“為什么作者認(rèn)為做好記者工作,不管是‘采’還是‘寫(xiě)’都離不開(kāi)知識(shí)”,然后根據(jù)題干的要求找到設(shè)題的區(qū)域,圈出相關(guān)的信息,最后分點(diǎn)概括。就本題來(lái)看,題干中的信息出自第二段,這就意味著答案在下文,如第三段“先說(shuō)‘采訪’。這首先是一種與人的交往,而且還不純是一種平等的交往。你是有求于人的,要問(wèn)人家要東西,要人家給你談,這首先要建立信任。采訪一開(kāi)始,對(duì)方也在研究你,看值得不值得對(duì)你談,這是一次有趣的交談呢?還是一次受審似的問(wèn)答?如果你知識(shí)貧瘠,像一灘淺水,人家說(shuō)出話來(lái)一石見(jiàn)底,對(duì)方便覺(jué)得對(duì)牛彈琴,索然無(wú)味。如果你學(xué)博如海,自然有吸引對(duì)方的魅力,他也愿將真話說(shuō)給你聽(tīng),就能談得長(zhǎng),談得深”,由此可知,豐富的知識(shí)能迅速建立起與被采訪者的信任,使采訪能夠深入,第四段用梁?jiǎn)⒊氖吕鳛樽糇C,第五段“記者出門不會(huì)有什么專門介紹信來(lái)寫(xiě)明你的等級(jí)身份的。你的學(xué)識(shí)、談吐就是你隨身的介紹信。坐下來(lái)開(kāi)口三分鐘,你的身份自明,采訪能否成功也已見(jiàn)一半?!?,這說(shuō)明豐富的知識(shí)培養(yǎng)記者的學(xué)識(shí)和談吐,體現(xiàn)記者的水平和身份,為采訪成功打基礎(chǔ)。再看“寫(xiě)”的方面,第六段說(shuō)“再說(shuō)寫(xiě)”,“……讀者還想了解這事、這人的背景、歷史,及與之有關(guān)的其他東西。而這些在采訪現(xiàn)場(chǎng)常常沒(méi)有,要靠書(shū),要讀大量的書(shū)?!@就要知識(shí),要深厚的知識(shí)?!侣勈菍?lái)的歷史,那么我們現(xiàn)在寫(xiě)作時(shí)就有必要了解一下它過(guò)去的歷史。這樣,從縱的來(lái)說(shuō),才能使你的作品有歷史的厚度,才不至于游離于歷史之外。就是說(shuō)它將不太‘易碎’,而有一點(diǎn)歷史價(jià)值”,豐富的歷史知識(shí)可以增加作品的歷史厚度,有一點(diǎn)歷史價(jià)值;“從橫的來(lái)說(shuō),與文章內(nèi)容有關(guān)的外圍知識(shí)將使文章本身有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更讓人愛(ài)讀”,豐富的外圍知識(shí)可以使文章?lián)碛袌?jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更吸引讀者的興趣。4、1.B2.C3.B4.(1)到京后,皇帝赦免了他。一個(gè)多月之后,又任命他為中郎將,兼攝執(zhí)金吾的事務(wù)。(2)王梁開(kāi)挖水渠引穀水流到洛陽(yáng)城下,向東流進(jìn)鞏川,等到水渠挖好后但水沒(méi)有流通。【解析】1.本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞,根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分;同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方,根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?!鞍菀巴趿睢钡囊馑际恰氨蝗蚊鼮橐巴蹩h令”,二者構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu),中間不能斷開(kāi),排除選項(xiàng)CD,“北守天井關(guān)”的意思是“在北面把守天井關(guān)”,“守”和“天井關(guān)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),所以中間不能斷開(kāi),排除選項(xiàng)A。故選B。句子翻譯:攻克邯鄲后,賜爵位關(guān)內(nèi)候。跟從(世祖)平定河北,被任命為野王縣令,和河內(nèi)太守寇恂一起在南面拒守洛陽(yáng),在北面把守天井關(guān),朱鮪等人不敢出兵,世祖把這看成王梁的功勞。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng),“下車”不是表示請(qǐng)求退職,是指“官吏剛到任”。C錯(cuò)誤。故選C。3.本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析,所以首先要理解文意,通過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析,從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方,進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。B項(xiàng),“中郎將、濟(jì)南太守和阜成侯”不是因?yàn)閼?zhàn)功授予的,由原文“既至,赦之。月余,以為中郎將,行執(zhí)金吾事”可知,是皇帝赦免他后,任命他做了中郎將;由原文“建議開(kāi)渠,為人興利,旅力既愆,迄無(wú)成功,百姓怨讟,談?wù)邭g嘩。雖蒙寬宥,猶執(zhí)謙退,‘君子成人之美’,其以梁為濟(jì)南太守?!笔辏鲆?,定封阜成侯”可知,王梁建議開(kāi)渠,終沒(méi)有成功,百姓埋怨,談?wù)撜咝[,他執(zhí)意謙虛退讓,在這樣的情況下皇帝任命他為濟(jì)南太守,封為阜成侯。B錯(cuò)誤。故選B。4.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn):(1)既:已經(jīng)。赦之:省略主語(yǔ)“皇帝”,皇帝赦免了他。余:多。行:兼攝。(2)穿渠引穀水:開(kāi)挖水渠引穀水。注:流到。流:流通?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則,一是直譯為主,字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí),不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”,就是在翻譯時(shí),要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去,這是文言文翻譯的最基本的要求?!爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法,也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ),可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔,文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候,酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求,凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從??忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀,看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢,就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯:王梁字君嚴(yán),是漁陽(yáng)要陽(yáng)人。做郡吏,太守彭寵任用王梁暫時(shí)暑理狐奴縣令,與蓋延、吳漢一起率兵南下在廣阿追上世祖,被任命為偏將軍。攻克邯鄲后,賜爵位關(guān)內(nèi)候。跟從(世祖)平定河北,被任命為野王縣令,和河內(nèi)太守寇恂一起在南面拒守洛陽(yáng),在北面把守天井關(guān),朱鮪等人不敢出兵,世祖把這看成王梁的功勞。等到世祖即位,商議選大司空,而《赤伏符》中說(shuō):“王梁掌管衛(wèi)地做玄武”,皇帝因?yàn)橐巴跏切l(wèi)國(guó)遷徙地,玄武是水神的名字,司空是管水土的官,于是提拔授予王梁做大司空,封武強(qiáng)候。建武二年,王梁和大司馬吳漢等一起攻打檀鄉(xiāng),皇帝有詔令軍事一律歸屬大司馬,而王梁擅自發(fā)動(dòng)野王的部隊(duì),皇帝認(rèn)為他不遵循詔令,命令他留在本縣,而王梁又因形式有利而進(jìn)軍?;实垡?yàn)橥趿呵昂髢纱芜`抗命令,非常憤怒,派遣尚書(shū)宗廣拿符節(jié)到軍中斬殺王梁,宗廣不忍心,就用囚車把王梁送到京城。到京后,皇帝赦免了他。一個(gè)多月之后,又任命他為中郎將,兼攝執(zhí)金吾的事務(wù)。在北面把守箕關(guān),攻打赤眉別校,迫使他們投降。建武三年春,轉(zhuǎn)而攻擊五校,追到信都、趙國(guó),打敗敵人,所有屯聚的軍隊(duì)都被平頂。這年冬,皇帝派遣使者持符節(jié)任命王梁為前將軍,建五四年春,王梁攻打肥城、文陽(yáng),都攻下了。進(jìn)兵與驃騎大將軍在楚、沛之間攻打佼疆、蘇茂,攻克大梁、嚙桑,而捕虐將軍馬武、偏將軍王霸也分道并進(jìn),一年多全都平定了。建武五年,跟從皇帝援救桃城,打敗龐萌等,王梁戰(zhàn)斗尤其有功勞,被任命為山陽(yáng)太守,鎮(zhèn)守?fù)嵛啃職w附的人,率領(lǐng)軍隊(duì)一如過(guò)去。幾個(gè)月后征召入京,代替歐陽(yáng)歙為河南尹。王梁開(kāi)挖水渠引穀水流到洛陽(yáng)城下,向東流進(jìn)鞏川,等到水渠挖好后但水沒(méi)有流通。建武七年,有關(guān)官員彈劾他,王梁慚愧恐懼,上述請(qǐng)求告老辭宮?;实塾谑窍略t書(shū)說(shuō):“王梁以前率兵征伐,眾人稱贊他很賢能,所以提拔他主管京域。建議開(kāi)渠,為民興利,已經(jīng)用盡力量,終沒(méi)有成功,百姓埋怨,談?wù)撜咝[。雖然受到寬恕,還是執(zhí)意謙虛退讓,‘君子成人之美’,任命王梁為濟(jì)南太守?!苯ㄎ涫?,增加封邑,定封為阜成侯。十四年,去世于官任上。5、1.A2.①綠竹搖曳影落書(shū)案,泉水潺潺聲來(lái)耳邊,“竹影”與“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書(shū)房周遭景致的清幽。②在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下弟侄仍能靜心讀書(shū),清幽的景致也是弟侄清靜內(nèi)心的體現(xiàn)。③作者借此表達(dá)了對(duì)弟侄勤勉專注求學(xué)態(tài)度的贊美之情?!窘馕觥?.試題分析:本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、技巧、思想內(nèi)容等的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。A項(xiàng),“窮”并非生活的貧苦,而是境遇的困窘?!熬痈F道不窮”:指處于窮困之境仍要注重修養(yǎng)。故選A項(xiàng)。2.試題分析:本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析能力。題干要求簡(jiǎn)析詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融的妙處,考生賞析時(shí),側(cè)重于對(duì)詩(shī)歌的頸聯(lián)情景交融特色的分析,作答時(shí)立足于整體,著眼于局部。先初步解讀詩(shī)歌頸聯(lián)兩句“窗竹影搖書(shū)案上,野泉聲入硯池中”的意思,即:窗外竹子的影子還在書(shū)桌上搖擺,硯臺(tái)中的墨汁好像發(fā)出了野外泉水的叮咚聲。“竹影”與“泉聲”,詩(shī)人分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度表現(xiàn)弟侄書(shū)房周圍景色的清幽、靜謐。而“書(shū)案”與“硯池”則表現(xiàn)了弟侄“在干戈地”仍能靜心讀書(shū),一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),弟侄書(shū)房周圍景色的清幽、靜謐正是主人公心境的體現(xiàn),詩(shī)人借此贊美弟侄在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下仍能靜心、好學(xué)、尚禮。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。6、亦余心之所善兮九死其猶未悔繞船月明江水寒夢(mèng)啼妝淚紅闌干人亦念其家奈何取之盡錙銖縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然【解析】
考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。如“闌干”“錙銖”“葦”“凌”,理解字義去記憶?!军c(diǎn)睛】常見(jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常分為兩類,識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)。其中識(shí)記式默寫(xiě)者查字無(wú)默寫(xiě),情景式默寫(xiě)主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要定的技巧。理解性背誦是基礎(chǔ)。要想做對(duì)名篇名句情景式默寫(xiě)題,首先要下大功夫苦功夫,把原文要求背誦的段落背會(huì)。這是做對(duì)這類題的前提條件。否則,要談默寫(xiě)就是無(wú)源之水,無(wú)本之木。背誦的時(shí)候要注意要在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,不要死記硬背。要背得認(rèn)真,記得準(zhǔn)確,不要一知半解,似是而非。把握語(yǔ)境審好題是關(guān)鍵。高考名篇名句情景式默寫(xiě),考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫(xiě)的時(shí)候,要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握好情景式默寫(xiě)題。7、第一問(wèn):“閬苑仙葩”指林黛玉,“美玉無(wú)瑕”指賈寶玉第二問(wèn):合乎題意即可【解析】
此題考核考生對(duì)文學(xué)名著內(nèi)容的理解。解答此題,要求考生識(shí)記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對(duì)內(nèi)容繁多的文學(xué)文化常識(shí),分門別類加以記憶。如紅樓夢(mèng)曲,《紅樓夢(mèng)》中預(yù)示金陵十二釵命運(yùn)的套曲,考生可以將他們放在一起加以記憶,如《枉凝眉》,詠嘆黛玉,命運(yùn)悲苦,無(wú)情;《恨無(wú)?!吩亣@元春,雖有榮華,無(wú)奈早逝;《分骨肉》詠嘆探春,遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng);《樂(lè)中悲》詠嘆湘云,生性豁達(dá),夫婿早逝。等等??忌鷮⑦@些知識(shí)系統(tǒng)化,可以幫助學(xué)生加深印象。第一問(wèn):“閬苑仙葩”出自于《枉凝眉》,指仙界的花草,根據(jù)《紅樓夢(mèng)》第一回中交代,"西方靈河岸上三生石畔,有絳珠草一株",那是林黛玉在天界的真形?!懊烙駸o(wú)瑕”,比喻人或事物完美得無(wú)缺點(diǎn)?!都t樓夢(mèng)》中賈寶玉是銜玉而生,且寶玉的才學(xué)在大觀園試才藻一回也表現(xiàn)得淋漓盡致。因此,“美玉無(wú)瑕”指賈寶玉。第二問(wèn):《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉性格特點(diǎn);賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女孩子身上,這是對(duì)"男尊女卑"的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛(ài)情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。寶、黛的愛(ài)情是建立在共同反對(duì)封建主義人生道路的基礎(chǔ)上,帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種愛(ài)情愈發(fā)展,就和封建勢(shì)力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的,而且是"不知悔改"的。他和歷來(lái)文學(xué)作品中的正面形象比較,體現(xiàn)著初步民主主義的色彩,顯示了一種新的時(shí)代特征。但由于寶玉畢竟還是個(gè)貴族階級(jí)的公子哥兒,他對(duì)封建主義的背叛不可能是徹底的。林黛玉性格特點(diǎn);林黛玉出身于“清貴之家”,由于小時(shí)父母鐘愛(ài),比較任性。后因父母早喪,寄居賈府,孤苦伶仃。環(huán)境的齷齪勢(shì)利,使她“自矜自重,小心戒備”,為保持自己純潔的個(gè)性,她始終“孤高自許,目下無(wú)塵”,并且常以“比刀子還利害”的語(yǔ)言,揭露周圍不合理的
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