青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案(全冊)

青島版三年級數(shù)學(xué)教案

單元第一單元課時(shí)第1課時(shí)備課人

課題兩三位數(shù)除以一位數(shù)實(shí)施時(shí)間

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)

目標(biāo)會(huì)用估算推斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

重點(diǎn)

理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)慣

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀

板

書

設(shè)

計(jì)

活動(dòng)一：修改看法

談話：這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會(huì)的現(xiàn)場進(jìn)行參觀好

嗎？我們到生產(chǎn)廠家了解一下他們的生產(chǎn)狀況（師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

教行視察）

談話：依據(jù)你們調(diào)查了解的狀況，你能提出什么數(shù)學(xué)問

題？小組溝通，選出你們組認(rèn)為最有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)活動(dòng)二：

學(xué)生依據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個(gè)問題：

1、平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？

2、平均每天接待多少名客商？

過

3、去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？

4、一共運(yùn)來幾箱大棗？

談話：同學(xué)們可真了不得，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，

程咱們先看這個(gè)問題：平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？應(yīng)當(dāng)怎樣

解決呢？

教學(xué)生可能回答：須要知道共有幾個(gè)品種和共有多少箱蘋果。修改看法

談話：則怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們先思索一下，然后將自己

的想法在小組內(nèi)溝通，看哪個(gè)小組探討的好。師巡察參與小組

學(xué)活動(dòng).

談話：哪一個(gè)小組情愿把你們組探討的結(jié)果和大家說一

說？

過生1：我們組認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用184÷8,因?yàn)?個(gè)品種一共有

184箱蘋果，把這184箱蘋果平均分成8份，就知道平均每

個(gè)品種的蘋果有多少箱了。

生2:我們組的看法和第1小組的看法不一樣。

程

生3：我估計(jì)平均每個(gè)品種比20箱多一些，因?yàn)槊總€(gè)品種

有20箱，8個(gè)品種就是20X8=160（箱），實(shí)際8個(gè)一共有

184箱，所以商應(yīng)當(dāng)比20大一些。

活動(dòng)三：

談話：運(yùn)用估算我們知道了184÷8的商比20大一些，

貝IJ,平均每個(gè)品種的蘋果究竟有多少箱呢？

小組溝通

談話：剛才這個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)很好的問題，請同學(xué)們以

小組為單位探討一下：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎

么辦？

談話：哪個(gè)同學(xué)來溝通？

生進(jìn)行溝通

談話：最高位不夠商1,可以先看被除數(shù)的前兩位，用18

個(gè)十除以8,商是兩個(gè)十，十位上商2。

讓學(xué)生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子

?）

活動(dòng)四：

談話：我們再來解決其次個(gè)問題：平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)

葡萄多少噸？

談話：這個(gè)問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信念自己

解決嗎？

生獨(dú)立做，再全班溝通。

活動(dòng)五：

鞏固應(yīng)用

1、做課本第三頁自主練習(xí)第1題。

2、做課本第4頁自主練習(xí)第2題。

談話：從圖上你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)問題？該怎樣計(jì)算？

課堂這一節(jié)課你有哪些收獲?

小結(jié)

作業(yè)

本節(jié)課從介紹“國際果蔬博覽會(huì)”引入，讓學(xué)生從情境中發(fā)覺有價(jià)值的數(shù)學(xué)

教信息，提出并解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，從而培育學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的實(shí)

后力。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，駕馭兩、三位數(shù)除

記以一位數(shù)除法的計(jì)算、估算的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，收到了較好

的教學(xué)效果。

青島版三年級教案

單元第一單元課時(shí)第2課時(shí)備課人

課題復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)實(shí)施時(shí)間

教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)

會(huì)用估算推斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣

目標(biāo)

重點(diǎn)

理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)慣

難點(diǎn)

課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀

板

書

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)修改看法

教

談話：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位

數(shù)的除法，今日我們來練習(xí)一下。

學(xué)1、讀算式，并口算出得數(shù)。

談話：693÷3933÷3說一說你是怎樣想的？

2、談話：請同學(xué)們看自主練習(xí)第3題，把估算的結(jié)果寫

過在書上。

生自主練習(xí)。

談話：誰來溝通最終一組你是怎樣估算的？

生溝通。

程

3、試一試(視頻展示)

談話：新學(xué)期起先了，總務(wù)處的老師正忙著給我們分發(fā)衛(wèi)

生工具和學(xué)習(xí)用品呢，大家快來幫著算一算吧。

(1)我們學(xué)校買來348把省帚，平均分給全校6個(gè)年級，

每個(gè)年級分多少把?_______________________________________

總務(wù)處把個(gè)本子，分給我們?nèi)昙壍膫€(gè)班，

教(2)4348修改看法

平均每個(gè)班級分多少個(gè)？

談話：請兩名同學(xué)到黑板上來做，其余的同學(xué)寫在本子上。

學(xué)談話：誰來溝通一下，用百位上的3除以6,百位上的4

除以8,商不夠1個(gè)百，怎么辦？

生溝通。

過二、綜合練習(xí)：

1、出示自主練習(xí)的第5題。

①學(xué)生自己歸納②小組探討溝通③師生共同歸納整

理。

程

談話：從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的

前一位數(shù)，假如它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的

哪一位，就把商寫在哪一位上面；余數(shù)確定要比除數(shù)小。計(jì)算

時(shí)確定要細(xì)心，還要留意養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、談話：你能留意這些方面嗎？那我們一起來試試看。

出示自主練習(xí)第3題中的后3列。

做完后全班進(jìn)行溝通。

3、談話：“小馬虎”一看同學(xué)們作題作得則細(xì)致，有個(gè)

表格不敢填了，想請同學(xué)們幫幫忙呢。出示自主練習(xí)的第6題。

4、談話：看到同學(xué)們自己都能發(fā)覺規(guī)律，小蝴蝶也趕來

了，看看它為我們帶來了什么好玩的學(xué)問？出示自主練習(xí)4。

學(xué)生獨(dú)立做，再溝通。

5、出示自主練習(xí)7、

6、談話：我們一起來聽數(shù)學(xué)小故事吧。3(1)班的同學(xué)

一起去春游，拍了好多照片。小明和小紅自告奮勇去為大家洗

照片，可是該洗多少張呢？這個(gè)問題把他們難住了，你們能幫

幫他們嗎？

出示自主練習(xí)8

學(xué)生獨(dú)立解決問題并溝通。

7、補(bǔ)充練習(xí)

8、補(bǔ)充練習(xí)

談話：才智老人又帶我們到了一個(gè)六邊形的池塘邊，要在

每邊種10棵樹苗，而且六個(gè)角都要種一棵。須要多少棵樹苗？

生獨(dú)立解答

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

生活中有哪些地方用到除法，請結(jié)合自己的生活實(shí)際編一道或幾道三位數(shù)除

作業(yè)

以一位數(shù)的應(yīng)用題，寫在“生活數(shù)學(xué)采集本”上

引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式對計(jì)算進(jìn)行有效的練習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方法，去解

教

決實(shí)際問題，達(dá)到鞏固學(xué)問，形成技能、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。在計(jì)算

的過程中，老師還留意學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培育，使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣、驗(yàn)算

的習(xí)慣、細(xì)致思索的習(xí)慣

青島版三年級教案

單元第一單元課時(shí)第3課時(shí)備課人

課題信息窗二商中間、末尾有O的除法實(shí)施時(shí)間

1、在解決詳細(xì)問題的過程中，學(xué)習(xí)駕馭稍困難的三位數(shù)除以一位數(shù)商

中間、末尾有O的筆算方法。

教學(xué)

2、經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多

樣性。學(xué)會(huì)用估算推斷計(jì)算結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算

目標(biāo)

習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。____________

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有。的筆算方法。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀

板

書

設(shè)

計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

教修改看法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

談話:上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會(huì)的現(xiàn)場進(jìn)行了參觀,

學(xué)這節(jié)課，我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)

狀況，好嗎？(播放情境圖)

2、進(jìn)入情境，搜集信息。

過談話：視察情境圖，你了解了哪些廠家的生產(chǎn)狀況？

引導(dǎo)學(xué)生按確定的依次進(jìn)行視察、描述。

3、依據(jù)信息，提出問題。

再談話：依據(jù)我們發(fā)覺的信息，你能提出什么問題？

學(xué)生溝通，老師板書。

二、解決問題，探究新知。

1、合作解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，理解十位

上的2除以4不夠商1應(yīng)在十位商。占位的算理，駕馭算法。

(1)獨(dú)立思索，探尋方法。

談話：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？怎樣解決？

學(xué)生列出算式后，老師板書：428÷4

教談話：428÷4怎樣計(jì)算呢？先自己想想，再把自己的想修改看法

法在小組中溝通一下。

(2)班內(nèi)溝通，深化方法。

學(xué)談話：哪個(gè)組把你們的做法向大家展示一下？

學(xué)生溝通方法并演示：

①用小棒擺一擺。

過②估算428÷4的商比IOO大一些。

③用豎式計(jì)算

(3)溝通豎式計(jì)算，弄清算理。

談話：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？

程

學(xué)生溝通，師小結(jié)：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，

可以在十位上商0占位。

談話：我發(fā)覺同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個(gè)

豎式)

你認(rèn)為哪種寫法簡便呢？為什么2除以4不夠商1在十位

商。后，。乘以4得。可以不寫呢？你寵愛哪種寫法？

2、自主解決“平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯”，理解十

位上。除以一個(gè)數(shù)應(yīng)在十位商。的算理，駕馭計(jì)算方法。

(1)獨(dú)立思索，探究新知。

談話：這個(gè)問題怎樣解決？

學(xué)生說出算式后，師板書：204÷2

談話：204÷2怎樣算呢？同學(xué)們有信念自己解決嗎？

(2)全班溝通，深化算法。

談話：誰情愿說說你的算法？

大部分學(xué)生會(huì)用豎式計(jì)算，在豎式計(jì)算前，引導(dǎo)學(xué)生先估

算商，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說十位上。除以2時(shí)該商幾？商在什么

位上？

3、反思總結(jié)，揭示課題。

談話：視察一下，今日學(xué)到的學(xué)問有什么特點(diǎn)？

談話：對，今日我們學(xué)的就是商中間有O的除法(板書課

題)

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1、做課本第8頁自主練習(xí)的第1題。

2、做課本第8頁自主練習(xí)的第2題。

全班溝通，說一說為什么商的中間商0?

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？你認(rèn)為生活中哪些地方可以用到今日所學(xué)學(xué)問

小結(jié)

作業(yè)

教在情境中教學(xué)，使學(xué)生對問題產(chǎn)生劇烈的求知欲望。在情境中提出、發(fā)覺、

后解決、應(yīng)用問題，在解決問題的過程中探究三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有。的

記計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算在解決現(xiàn)實(shí)問題中的價(jià)值

青島版三年級教案

單元第一單元課時(shí)第4課時(shí)備課人

課題信息窗二商中間、末尾有O的除法實(shí)施時(shí)間

1、在解決詳細(xì)問題的過程中，學(xué)習(xí)駕馭稍困難的三位數(shù)除以一位數(shù)商

中間、末尾有O的筆算方法。

教學(xué)

2、經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多

樣性。學(xué)會(huì)用估算推斷計(jì)算結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算

目標(biāo)

習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。______________

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有O的筆算方法。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

教一、接著看圖，提出問題。修改看法

談話：上節(jié)課我們采訪了幾個(gè)果品加工廠，解決了一些問

題，今日我們接著采訪(播放情境圖)。細(xì)致視察情境圖，你

學(xué)還能提出哪些問題？

學(xué)生提出問題并溝通

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生提出問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)

過系，激發(fā)探究愛好。

二、解決問題，探究新知。

1、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒”問題。

(1)學(xué)生獨(dú)立列式，師板書：420÷3=

程

(2)引導(dǎo)學(xué)生先估算商的大致范圍。

(3)學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。

(4)班內(nèi)溝通，理清算理。

談話：誰來展示一下你的計(jì)算過程？

學(xué)生展示：

談話：商的末尾為什么要添上0?

教學(xué)生溝通后，師小結(jié)：因?yàn)閭€(gè)位上的O除以3得0,所以修改看法

在個(gè)位商0。

(5)比較豎式的兩種書寫形式。

學(xué)談話：我發(fā)覺同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個(gè)

豎式)

過哪種書寫形式簡便呢？你寵愛哪一種？

2、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒”問題。

(1)學(xué)生獨(dú)立解決，老師巡察，留意指導(dǎo)困難學(xué)生。

(2)班內(nèi)溝通，理清算理，駕馭計(jì)算方法。

程

談話：662÷6,個(gè)位上的2除以6,不夠商1,怎么辦？

學(xué)生溝通看法。

(3)引導(dǎo)學(xué)生估算，通過估算對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行推斷。

(4)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算，驗(yàn)證商是否正確。

三、回顧反思，總結(jié)方法。

1、回顧本信息窗所學(xué)學(xué)問，總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)

算方法。

談話：回顧一下，你是怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的？把

你的做法說給小組同學(xué)聽聽。

2、全班溝通，師引導(dǎo)學(xué)生不斷補(bǔ)充完善。

溝通后，師小結(jié)：從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪

一位就在哪一位上寫商，不夠商1,就商0。

四、綜合訓(xùn)練，鞏固技能。

1、課本第8頁自主練習(xí)第3題，先估算，再筆算，做完

后，集體訂正。

2、一本書有356頁，借閱時(shí)間是一周，平均每天至少看

多少頁才能按期歸還？(課本第8頁自主練習(xí)第4題)

(1)學(xué)生視察信息圖，發(fā)覺信息，獨(dú)立解決。

(2)班內(nèi)溝通，集體訂正。

練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能進(jìn)行估算，356÷7得到平均每天大約

看50頁，也可能筆算得到商是50,這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生綻開探討：

平均每天看50頁能不能按期歸還？為什么？

3、火眼金睛辨對錯(cuò)(課本第9頁自主練習(xí)第5題)

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有。的除法，學(xué)生已有探究三位

教

數(shù)除以一位數(shù)商中間有O的除法的閱歷，因此，本節(jié)課教學(xué)完全放手給學(xué)生，

后

讓學(xué)生在解決問題過程中自主探究計(jì)算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主

記

動(dòng)主動(dòng)地建構(gòu)學(xué)問。

青島版三年級教案

單元第一單元課時(shí)第5課時(shí)備課人

課題信息窗三四則混合運(yùn)算實(shí)施時(shí)間

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問題的過程中，

初步學(xué)會(huì)分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

教一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。修改看法

上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程

中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流

學(xué)水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好

嗎？請你細(xì)致視察，他們都帶來了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能依據(jù)供應(yīng)的

過信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生各抒己見，老師有選擇的記錄信

息）

［設(shè)計(jì)意圖］同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活閱歷的回

憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)愛好去發(fā)覺信息、提出問題。

程

二、合作探究，解決問題。

1.解決第一個(gè)教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可

以裝多少盒？

你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班溝通：

（2）老師：引導(dǎo)學(xué)生找尋解決問題的策略，通過溝通理清思

路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合

算式。

教先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2=480（包）修改看法

480÷4=120(盒)

(3)引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)

學(xué)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算依次。

960÷2÷4

(4)也可先算一盒裝多少個(gè)，再算可以裝多少盒。

過960÷(2×4)

(5)老師小結(jié)

2.解決其次教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有32。片，另一堆有52。片，4片梨糕裝一包，

程

一共可以裝多少包？

請學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組溝通說說自己的想法。

3.老師小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］老師組織學(xué)生匯報(bào)溝通，要求學(xué)生能說出自己

的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生供應(yīng)了

充分展示自己的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的合作意識。

三、拓展應(yīng)用，課外延長。

1.自主練習(xí)1

學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的

含義，做后集體訂正。

2.自主練習(xí)2

(1)指名讀題，說說你從圖上知道了什么？

(2)你想怎樣做？

(3)指名說說表格中的每個(gè)數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完

成表格，

(4)全班集體訂正

3、自主練習(xí)3：

先說運(yùn)算依次，再計(jì)算。

請學(xué)生明確題意：

510÷5÷2639÷3+48360÷(2×3)

(910-485)÷5436-360÷4380÷(132-127)

學(xué)生說說每道題的運(yùn)算依次。

學(xué)生計(jì)算，集體訂正

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

教學(xué)生通過用眼視察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索，能自主地發(fā)覺問題、提出問題、

后解決問題，在不斷探究的過程中加深對學(xué)問的理解，享受成功帶來的歡樂，

記從而感到數(shù)學(xué)很有意思，樂于提出更多的數(shù)學(xué)問題。

青島版三年級教案

單元第一單元課時(shí)第6課時(shí)備課人

課題信息窗三四則混合運(yùn)算實(shí)施時(shí)間

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問題的過程中，

初步學(xué)會(huì)分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

一、談話導(dǎo)入

教修改看法

同學(xué)們，上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車

間，學(xué)會(huì)了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看

學(xué)看大雄在家做什么呢？(課件展示:大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)

原來，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，假如大雄都做對的

話就帶他坐“時(shí)間穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會(huì)。

過唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫

他好嗎？

二、分層練習(xí)，合作探究

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

程

1、課件出示大雄做的第一組題：

(1)380-360÷4360÷(2×3)

=20÷4=360÷5

=5=72

(2)讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯(cuò)在哪了？

教2、課件出示其次組題：自主練習(xí)4、5、10題修改看法

(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過其次關(guān)，好嗎？

(2)小組合作，獨(dú)立完成。

學(xué)(3)全班溝通，你是怎樣想的？為什么這樣做？留意讓

學(xué)生溝通思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的實(shí)力。

3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

過(1)同學(xué)們的小組合作特別有成效，讓我們接著闖第三

關(guān)。

(2)第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。

學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。

程

(3)你有什么好的方法嗎？小組之間溝通一下。

三、拓展延長

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想

到我們同學(xué)這么聰慧吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了

一道難題。(課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題)你們有方法

解決這道題嗎？(機(jī)動(dòng)題目，可放在課后完成。)

四、課堂小結(jié)

課堂大雄在我們的幫助下得償所愿的去采訪果蔬會(huì)了。在這里你有什么話想對大

小結(jié)雄說嗎？

作業(yè)

教本節(jié)課我從愛好動(dòng)身，以學(xué)生寵愛的《叮當(dāng)貓》為情景的主線，將三組

由淺入深的練習(xí)題貫穿于情境之中，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味化，充分調(diào)

后

動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到了練習(xí)的目的。

記

青島版三年級教案

單元第一單元課時(shí)第7課時(shí)備課人

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)

課題實(shí)施時(shí)間

數(shù)學(xué)三年級下冊第10-13頁

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問題的過程中，

初步學(xué)會(huì)分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。修改看法

上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程

中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流

水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好

教嗎？請你細(xì)致視察，他們都帶來了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能依據(jù)供應(yīng)的

信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生各抒己見，老師有選擇的記錄信

息）

學(xué)

［設(shè)計(jì)意圖］同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活閱歷的回

憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)愛好去發(fā)覺信息、提出問題。

二、合作探究，解決問題。

過

L解決第一個(gè)教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可

以裝多少盒？

程你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班溝通：

（2）老師：引導(dǎo)學(xué)生找尋解決問題的策略，通過溝通理清思

路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合

算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2=480（包）

教480÷4=120（盒）修改看法

(3)引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)

合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算依次。

學(xué)960÷2÷4

(4)也可先算一盒裝多少個(gè)，再算可以裝多少盒。

960÷(2×4)

過(5)老師小結(jié)

2.解決其次教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有320片，另一堆有52。片，4片梨糕裝一包，

一共可以裝多少包？

程

請學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組溝通說說自己的想法。

3.老師小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］老師組織學(xué)生匯報(bào)溝通，要求學(xué)生能說出自己

的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生供應(yīng)了

充分展示自己的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的合作意識。

三、拓展應(yīng)用，課外延長。

1.自主練習(xí)1

學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的

含義，做后集體訂正。

2.自主練習(xí)2

(1)指名讀題，說說你從圖上知道了什么？

(2)你想怎樣做？

(3)指名說說表格中的每個(gè)數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完

成表格，

(4)全班集體訂正

3、自主練習(xí)3：

先說運(yùn)算依次，再計(jì)算。

請學(xué)生明確題意：

510÷5÷2639÷3+48360÷(2×3)

(910-485)÷5436-360÷4380÷(132-127)

學(xué)生說說每道題的運(yùn)算依次。

學(xué)生計(jì)算，集體訂正

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

教重視學(xué)生的合作溝通。在課堂上，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓

學(xué)生先組內(nèi)溝通，在集體溝通，經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的產(chǎn)生與形成的過程，感受數(shù)學(xué)與

后

生活的親密聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

記

青島版三年級教案

單元第一單元課時(shí)第8課時(shí)備課人

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)

課題實(shí)施時(shí)間

_____數(shù)學(xué)三年級下冊第10-13頁

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問題的過程中，

初步學(xué)會(huì)分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

教一、談話導(dǎo)入修改看法

同學(xué)們，上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車

間，學(xué)會(huì)了含有除法的四則混合運(yùn)算。現(xiàn)在，讓我們一起去看

學(xué)看大雄在家做什么呢？(課件展示:大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)

原來，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，假如大雄都做對的

話就帶他坐“時(shí)間穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會(huì)。

過唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫

他好嗎？

二、分層練習(xí)，合作探究

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

程

1、課件出示大雄做的第一組題：

(1)380-360÷4360÷(2×3)

=20÷4=360÷5

=5=72

教(2)讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯(cuò)在哪了？修改看法

2、課件出示其次組題：自主練習(xí)4、5、1。題

學(xué)(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過其次關(guān)，好嗎？

(2)小組合作，獨(dú)立完成。

過(3)全班溝通，你是怎樣想的？為什么這樣做？留意讓

學(xué)生溝通思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的實(shí)力。

程3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

(1)同學(xué)們的小組合作特別有成效，讓我們接著闖第三

關(guān)。

(2)第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。

學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。

(3)你有什么好的方法嗎？小組之間溝通一下。

三、拓展延長

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想

到我們同學(xué)這么聰慧吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了

一道難題。(課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題)你們有方法

解決這道題嗎？(機(jī)動(dòng)題目，可放在課后完成。)

課堂大雄在我們的幫助下得償所愿的去采訪果蔬會(huì)了。在這里你有什么話想對大

小結(jié)雄說嗎？

作業(yè)

教本節(jié)課我從愛好動(dòng)身，以學(xué)生寵愛的《叮當(dāng)貓》為情景的主線，將三組

由淺入深的練習(xí)題貫穿于情境之中，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味化，充分調(diào)

后

動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到了練習(xí)的目的。

記

青島版三年級教案

單元第一單元課時(shí)第9課時(shí)備課人.

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第14頁--17

課題實(shí)施時(shí)間

頁。

教學(xué)1、進(jìn)一步理解鞏固稍困難的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；讓學(xué)

生了解混合運(yùn)算的依次，能正確進(jìn)行計(jì)算。

目標(biāo)2、在解決問題的過程中鞏固估算推斷計(jì)算結(jié)果的方法，體驗(yàn)估算在

重點(diǎn)供應(yīng)解決問題的策略的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理的主動(dòng)性和主動(dòng)性，留意

難點(diǎn)學(xué)問的綜合應(yīng)用

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好

修改看法

1、情境引入

談話：同學(xué)們，你們寵愛聯(lián)歡會(huì)嗎？光明小學(xué)的同學(xué)們正

在準(zhǔn)備開展聯(lián)歡會(huì)呢讓我們一起去看看吧！

教

（課件出示主情境圖：光明小學(xué)大門）想不想進(jìn)去看看？

要想進(jìn)入這個(gè)大門必須要有光明小學(xué)的通行證才行，拿出你們

的通行證，通行證上有一些算式，只有做得又對又快的同學(xué)才

學(xué)準(zhǔn)進(jìn)入，看誰算的又對又快？

64÷2=320÷8=54÷9=64÷4=810÷9

過70÷5=306

÷3=147÷7=400÷8=45÷3=

談話：說說怎樣才能算得又對又快。

（引導(dǎo)學(xué)生明白要從高位算起，運(yùn)用口訣才會(huì)算得又對又

程

快）

二、合作溝通整理回顧

談話：同學(xué)們恭喜你們，我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)哪玫搅诉M(jìn)入光明

小學(xué)的通行證，看小摯友們正在籌備聯(lián)誼會(huì)的事情呢，同學(xué)們

幫他們想一想，籌備聯(lián)誼會(huì)須要做哪些準(zhǔn)備呢？（充分溝

通）師概括板書：準(zhǔn)備節(jié)目支配座位預(yù)算經(jīng)費(fèi)

談話：對呀，要開展聯(lián)歡會(huì)首先要把小摯友的座位支配好

了，光明小學(xué)的同學(xué)們也正在探討這個(gè)問題呢，我們一起來看

看。

教談話：同學(xué)們依據(jù)我們教室的大小，我們只能擺放3。張修改看法

桌子，每張桌子做幾人？

（復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，初步培育學(xué)生的

學(xué)估算意識以與解決問題的實(shí)力）

（板書解決:（63+45）9=12）

談話:為什么這樣列算式（通過學(xué)生說自己列式的想法,幫助

過學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,并明白有括號的時(shí)候,要先算括號里面的）

談話:你從圖中找到了哪些信息（學(xué)生充分溝通）同學(xué)們買這

些東西既費(fèi)時(shí)又耗力,讓我們分工合作吧。以小組為單位選擇你

們寵愛的問題,先自己解決,再在小組中說一說,最終總結(jié)出答

程

案,一會(huì)我們以小組為單位匯報(bào)結(jié)果。

（小組匯報(bào)答案,在老師的引導(dǎo)下各小組要說明自己是怎樣

算的,例如膠卷:乘除混合計(jì)算時(shí)要按依次,這樣在計(jì)算的基礎(chǔ)

上,還總結(jié)歸納了算理的學(xué)問）

三、鞏固練習(xí)，拓展延長

（一）基本練習(xí)

1、談話:老師看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么精彩,所以給同

學(xué)們準(zhǔn)備了聯(lián)歡會(huì)禮物,看,這是什么（課件出示:一袋糖有4堆

組成,每一堆有62粒,一袋糖有多少粒）

談話:你們來幫老師分分好嗎

2、談話:聯(lián)歡會(huì)同學(xué)們裝飾校內(nèi),小紅買來8張彩紙,剪了

328面小旗,平均每張彩紙可以剪多少面小旗

（二）發(fā)展練習(xí)

談話:為了慶祝聯(lián)誼會(huì),老師從水果店運(yùn)來4筐梨,每筐重

35千克,假如每5千克裝一袋,可以裝多少袋

（三）走進(jìn)生活。

談話：今日我們?nèi)ス饷餍W(xué)參觀,幫助他們籌備聯(lián)誼會(huì),而

且還學(xué)到了很多學(xué)問。其實(shí)在我們身邊還有很多可以用除法解

決的問題,你能找一找,算一算嗎

三、全課總結(jié)

談話：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你

認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？（讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)）還想跟老師

和同學(xué)說什么？

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

在進(jìn)行本節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生特別熟識的生活情境一一光明小

教學(xué)籌備聯(lián)歡會(huì)這樣一個(gè)主題情境，把兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的回顧整理與解

后決問題相結(jié)合。學(xué)生大都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，一聽說要和光明小學(xué)的同學(xué)一起

記籌備聯(lián)歡會(huì)，學(xué)生興致確定很高。隨后以獲得通行證的情境復(fù)習(xí)口算，鞏固

計(jì)算方法；

青島版三年級教案

單元第一單元課時(shí)第10課時(shí)備課人

課題青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第18頁實(shí)施時(shí)間

1、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理的

主動(dòng)性和主動(dòng)性。

教學(xué)

2、通過計(jì)算和解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的水平。

、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運(yùn)算的學(xué)問

目標(biāo)3

進(jìn)行回顧整理。

4、進(jìn)一步鞏固駕馭除法的計(jì)算方法。________________________________

重點(diǎn)

對口算、估算、筆算、混合運(yùn)算的學(xué)問進(jìn)行回顧整理。

難點(diǎn)

課型復(fù)習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

教一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理學(xué)問修改看法

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（課件播放圖書館的場景）

學(xué)談話：同學(xué)們，你們寵愛看書嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹就

是我們學(xué)校的圖書館。哇！這里的書可真多呀！你到圖書館借

過書嗎？在圖書館我們可以依據(jù)自己的愛好選擇不同的書進(jìn)行

過閱讀。最近學(xué)校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動(dòng)，看，

這些同學(xué)都在忙什么呀？

課件出示書第18頁情境圖“小小圖書管理員”。

談話：從圖中你都發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息

程

信息一：1個(gè)書櫥能放200本書，總共590本書。

信息二：小明同學(xué)修補(bǔ)圖書40本，小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)的是他

的2倍。

信息三：有140本書要貼標(biāo)簽,已經(jīng)貼好了32本，剩下的

要2小時(shí)貼完。

信息四：有520本書要捐給希望工程，5本捆一捆，每4

捆打一包。

談話：依據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？

（依據(jù)學(xué)生的回答，老師將主要問題隨機(jī)板書）

教學(xué)生可能提出的問題：修改看法

(1)3個(gè)書櫥能放下這些書嗎？

(2)小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)了多少本書？

學(xué)(3)平均每小時(shí)要貼多少本書的標(biāo)簽？

(4)520本書須要打多少包？

過2、梳理學(xué)問，回顧整理

談話：大家剛才提的問題都特別好，我們可以用第一單元

學(xué)習(xí)的學(xué)問來解決。在解決這些問題前，我們先來想想，在這

一單元中，我們都學(xué)了哪些學(xué)問，看誰說得最多最全。

程

學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問自由回答。老師依據(jù)學(xué)生的回答敏捷板

書。

談話：這一單元我們學(xué)的學(xué)問還真不少，誰來給大家來個(gè)

友情提示，在這一單元的學(xué)習(xí)中要留意什么？

(1)獨(dú)立思索

(2)小組溝通

(3)全班溝通

談話：你們小組通過溝通認(rèn)為簡潔出錯(cuò)的地方在哪兒？請

各小組派代表匯報(bào)。

(特殊提示學(xué)生留意：試商的方法、被除數(shù)末尾是。的除

法、商中間是0、末尾是。的除法、混合運(yùn)算依次等)

二、解決問題，培育實(shí)力

1、談話：剛才同學(xué)們提出了很多須要解決的問題，下面

請同學(xué)們先獨(dú)立解答，看哪位同學(xué)解決的問題最多？

2、小組溝通、評價(jià)

談話：在小組中說說你依據(jù)信息圖中的哪些數(shù)學(xué)信息，解

決了什么問題，是怎樣解決的？解決哪些問題有困難可以讓組

內(nèi)伙伴幫幫你。

3、多種方法解決問題

三、拓展延長，鞏固學(xué)問。

談話：在整理圖書的過程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，

其中有一頁上的好多數(shù)字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁

書修補(bǔ)

課堂你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收園”

小結(jié)中的蘋果，然后在小組中說一說，并評一評小伙伴們的表現(xiàn)。

作業(yè)

教本節(jié)課教學(xué)中我充分利用教材供應(yīng)的情境圖，通過搜集信息——提出問

題——梳理學(xué)問——解決問題——拓展應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩三位數(shù)除

后

以一位數(shù)的意義，鞏固了計(jì)算方法。

記

青島版三年級教案

單元其次單元課時(shí)第1課時(shí)備課人

課題二喧鬧的民俗節(jié)一一對稱實(shí)施時(shí)間

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，相識軸對稱圖形與其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作相識軸對

稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡潔圖形的另一半，使其成為軸對稱

教學(xué)圖形。

目標(biāo)2、在操作、視察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高視察實(shí)力

和動(dòng)手操作實(shí)力。

3、觀賞、感受對稱美，培育審美意識。________________________________

重點(diǎn)相識軸對稱圖形的基本特征，并能正確推斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出

難點(diǎn)簡潔圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具學(xué)具盒、彩紙、剪刀

板

書

設(shè)

計(jì)

教一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好修改看法

談話：請同學(xué)們一起來觀賞一組圖片。（課件出示）

談話：圖片觀賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？

學(xué)讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會(huì)說這些圖片很好看，圖片中的

動(dòng)作很美麗；圖片的兩邊是一樣的等。

談話：為什么這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象？

過談話：今日，我們就一起來探討一下這些圖片中體操動(dòng)作

蘊(yùn)涵的美。（接著課件出示體操示意圖）假如我們從正面把這

些體操動(dòng)作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。

二、自主探究，解決問題

程

談話：請同學(xué)們細(xì)致視察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會(huì)提出：“這些圖片中蘊(yùn)涵著什么樣的

美？”“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？““我們怎樣來了解

它們美？”等問題。

談話：大家提了這么多的問題，我們先來探討這些圖形有

什么共同的特點(diǎn)，好嗎？

教談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的修改看法

同學(xué)，自己想方法探討一下，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎么

發(fā)覺的？然后把你的發(fā)覺在小組里溝通一下。好，起先吧！

學(xué)學(xué)生小組活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。

談話：誰想代表你們小組來溝通一下你們小組發(fā)覺這些圖

形有什么特點(diǎn)？是怎么發(fā)覺的？

過談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)覺對折

后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。（板書：

重合對稱）

談話：老師這兒還有一個(gè)圖形，你推斷一下，它是不是對

程

稱圖形？（出示扣杯圖）

學(xué)生演示折。

談話：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全

重合了。（板書：完全）

談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)

覺？

談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把

它叫做“對稱軸”。（板書：對稱軸）一般用點(diǎn)劃線把它畫出

來。留意看老師是怎么畫的。請你在你剛才對折的圖形上畫出

它的對稱軸。

談話：同學(xué)們，這些圖形通過對折，我們發(fā)覺它們能完全

重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸）

談話：現(xiàn)在你知道這些體操動(dòng)作為什么這么美了嗎？

三、驗(yàn)證猜想，鞏固練習(xí)

談話：打開學(xué)具盒，請你在釘子板上拼一個(gè)以前學(xué)過的是

軸對稱圖形的平面圖形。告知大家你圍的是什么圖形？

談話：請大家打開課本2。頁自主練習(xí)，請你從第3、4

題中，選一道題你寵愛的做在書上。

四、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作圖形

談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來

找找生活中的對稱。

學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。

作品展示，學(xué)生自評、互評作品。

課堂今日我們相識了軸對稱圖形，今日的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對稱圖形

小結(jié)說給爸爸媽媽聽

作業(yè)

教本堂課充分利用了教材供應(yīng)的民俗節(jié)的圖片，并適當(dāng)增加了雜技、體操

中一些對稱的動(dòng)作造型，通過學(xué)生的觀賞，探究為什么人們都這么寵愛看雜

后技和體操，它們原委蘊(yùn)涵著什么樣的魅力，激發(fā)起學(xué)生探究的愛好和欲望，

「使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速融入課堂氛圍中。

記

青島版三年級教案

單元其次單元課時(shí)第2課時(shí)備課人

課題二喧鬧的民俗節(jié)一一對稱實(shí)施時(shí)間

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，相識軸對稱圖形與其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作相識軸對

稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡潔圖形的另一半，使其成為軸對稱

教學(xué)圖形。

目標(biāo)2、在操作、視察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高視察實(shí)力

和動(dòng)手操作實(shí)力。

3、觀賞、感受對稱美，培育審美意識。________________________________

重點(diǎn)相識軸對稱圖形的基本特征，并能正確推斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出

難點(diǎn)簡潔圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

教一、談話激趣，引入新課修改看法

談話：同學(xué)們，請你做一個(gè)動(dòng)作，告知大家上一節(jié)課我們

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？

學(xué)學(xué)生做出不同的對稱動(dòng)作造型。

談話：今日這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的學(xué)問來解決幾

個(gè)新問題，好嗎？

過二、自主練習(xí)，鞏固學(xué)問

談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？

學(xué)生回答。假如出現(xiàn)回答不完整，老師確定要讓學(xué)生把話

說完整，并學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

程

談話：貝h你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？

請你打開課本第22頁看第5題，先細(xì)致視察，想一想，然后

再連一連。

學(xué)生展示匯報(bào)做法。學(xué)生做這道題一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。假

如有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師可以讓學(xué)生說說緣由，再請別的