《5的組成和分解》大班教案

《5的組成和分解》大班教案回《5的組成和分解》大班教案1活動設(shè)計背景在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的、探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來?；顒幽繕?biāo)1?探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。2?引導(dǎo)幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。3?用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。4?培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5?發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點、難點調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握5的分合?；顒訙?zhǔn)備1.5個有色圓片。寫有分合式的花瓣?；顒舆^程?1?從操作中探索5的分合師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個雙色的圓片，并且還要和這5個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個紅色的和3個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。撒圓片教師強調(diào)要求：把5個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個圓片，并按要求記錄。2?對照檢驗，相互交流請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。游戲《拾花瓣》師：“春天來了，花園里的花真美??！你們喜歡嗎？”幼兒:“喜歡”師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。教學(xué)反思這次活動進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，覺得整個活動,充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。回《5的組成和分解》大班教案2設(shè)計意圖一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認(rèn)識到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數(shù)活動過渡到運算活動，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運算，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個問題的解決，筆者設(shè)計并實施記錄了這個方案?；顒幽繕?biāo)（一） 知識與技能目標(biāo)：幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。（二） 過程與方法目標(biāo)：幼兒通過分配水果和操作學(xué)具，初步掌握操作和探索的方法。（三） 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：幼兒通過對學(xué)具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。重點難點（一）重點：通過在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探索5的組成和分解。（二）難點：幼兒通過學(xué)具自主探索5的合成和分解?；顒訙?zhǔn)備（一） 教學(xué)用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂（二） 教學(xué)對象：大二班全體幼兒（三） 教學(xué)地點：大二班教室（四） 教學(xué)時間：30分鐘活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）（一） 導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒注意力師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來招待他們，都有哪些水果呢？師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿。（二） 基本部分（25分鐘）1、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。教師示范與幼兒探索，學(xué)習(xí)4的分解師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示師：又拿出了蘋果，有多少個呢（4個），請小朋友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）小結(jié)：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份,有3種方法。第一種是把4分成1和3,第二種是把4分成2和2,第三種把4分成3和1。將故事繼續(xù)，學(xué)習(xí)4的合成。師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們?nèi)セ▓@散步；。走著走著，小狐貍看見了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并用圖表示。師：長頸鹿也看見了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），并用圖表示?？偨Y(jié)：4的分解和合成。2、通過學(xué)具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。自主探索5的分解感知和探索師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小朋友就不能再動了。交流和提升師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？小結(jié)5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4,第二種是把5分成4和1,第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）理解5的合成師：那老師再提問一下剛剛幾個小朋友。A把紐扣分成2份,一份1個，另一份4個，那一共多少個。（并用圖表示）（三）結(jié)束部分（2分鐘）小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）活動總結(jié)這次教學(xué)活動是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時具備了理解整體和部分的能力，不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡單關(guān)系上面，在這基礎(chǔ)上，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運算活動，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3,3和1,2和2合起來是4,1和4,4和1,2和3,3和2合起來是5。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識了，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來就是加的意思，從而方便學(xué)習(xí)加減，讓他們更理解加減?；亍?的組成和分解》大班教案3一、活動目標(biāo)：1、 初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。2、 初步學(xué)習(xí)運用數(shù)字知識解決生活中的問題。3、 能主動快樂地參加操作活動。二、活動準(zhǔn)備:指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料（每個區(qū)域材料有25個左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子草莓蘋果西瓜）區(qū)域標(biāo)記圖人手一把鑰匙獎勵粘紙三、活動過程：1、 出示指偶數(shù)字5，引起興趣。每個幼兒說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5,女口：我愿意送數(shù)字寶寶5個玩具 （請幼兒不要多說或少說數(shù)字）2、 看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方,知道用標(biāo)記來表示。幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法3、 玩牌游戲原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4,1和4組成5（兩個數(shù)字碰一碰）???..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。幼兒兩個兩個做玩牌游戲。4、 區(qū)域操作：一會兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，不過要請小朋友先聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。在每個區(qū)域里每個孩子必須至少完成一個操作任務(wù)，有興趣或時間允許可以多玩幾個，把完成的操作材料放到自己的籃子里。5、 領(lǐng)金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒有完成的請繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。6、 幼兒自選獎品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個喜歡的獎品貼在額頭。7、 評價幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見?；亍?的組成和分解》大班教案4活動目標(biāo):1、 初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。2、 初步學(xué)習(xí)運用數(shù)字知識解決生活中的問題。3、 能主動快樂地參加操作活動。4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：數(shù)字1-5、范例圖示、操作材料、蘋果5個?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)2--4的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。1、 集中幼兒注意力〃今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎?〃2、 師出示數(shù)字寶寶4,說：〃小朋友看，這是誰呀?〃（數(shù)字寶寶4）3、 教師交代游戲規(guī)則。師：數(shù)字寶寶4,今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2,師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）二、 幼兒探索5的分合1、 〃可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?〃教師出示5個水果，〃我準(zhǔn)備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？〃〃我要把它們記下來，不然過會我就忘了〃2、 教師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式,總數(shù)與部分?jǐn)?shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法三、 拍手游戲：〃小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。〃以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。四、 幼兒操作1、師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。（出示圖）（1）認(rèn)識圈里和圈外的標(biāo)志。師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。（2）教師示范一個作業(yè)。師：小猴拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。（3） 進(jìn)一步理解5的分和。師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）（4） 講要求，幼兒進(jìn)行操作3個作業(yè)。師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！2、 幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。3、 最后和家長、幼兒一起驗證答案?；顒臃此迹涸诒敬位顒又谢顒訃@著給小動物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，