《幼兒行為觀察與評價》課程標準

幼兒行為觀察與評價》課程標準教學系（部）： 執(zhí)筆人: 審核人： 制定日期： 一、課程信息課程名稱開課系部課程代碼考核性質(zhì)總學時/學分課程類型理論課（A）是口理論+實踐（B）是口實踐課（C）是口適用專業(yè)二、課程標準開發(fā)團隊名單序號姓名工作單位職稱/職務(wù)123三、課程性質(zhì)本課程是學前教育專業(yè)課程體系中的專業(yè)必修課程，它基于《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，綜合運用衛(wèi)生學、教育學、心理學的理論來描述及解釋幼兒的行為，進而提出有建設(shè)性的指導建議，實踐性及操作性強。本課程是幼兒生理與保育、學前兒童心理發(fā)展、學前教育原理、幼兒游戲等學前教育理論基礎(chǔ)課程及五大領(lǐng)域教學法設(shè)計課程的后續(xù)課程，又是畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計的先行課程。其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標，面向幼兒園教師工作崗位，培養(yǎng)學生觀察、評價幼兒行為與支持幼兒的能力。四、課程目標知識目標（1）理解《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神及前沿理念，從整體上把握幼兒發(fā)展的基本規(guī)律；（2）了解幼兒行為觀察、評價與指導的基本原則（3）掌握幼兒行為觀察與評價的基本方法。技能目標（1）能夠客觀地描述、記錄幼兒的行為；（2）能綜合運用所學，對幼兒的行為進行觀察與評價；（3）能夠基于觀察與分析，提出合理的教育建議。素質(zhì)目標（1）樹立正確的兒童觀和教育觀，能夠尊重幼兒的主體性（2）養(yǎng)成將正確的教育理念運用于幼兒教育的自覺性；（3）增強基于“幼兒”的教育的責任感和使命感。五、教學內(nèi)容與要求第一章幼兒行為觀察與評價的概述（一）教學內(nèi)容第一節(jié)為什么觀察——觀察的意義第二節(jié)觀察什么——幼兒的行為一、行為的含義二、人類行為的共性與差異三、幼兒行為的分類四、幼兒行為的影響因素第三節(jié)怎么觀察——觀察和記錄幼兒行為的方法一、幼兒行為觀察的準備二、觀察和記錄幼兒行為的方法敘述的方法（學習故事）取樣的方法判斷導向的方法圖示的方法其他輔助的方法三、影響觀察的因素及注意事項第四節(jié)如何分析——幼兒行為的解釋一、幼兒行為解釋的影響因素二、解釋幼兒行為時可以思考的問題第五節(jié)基于觀察的幼兒行為指導一、行為指導及其價值二、行為指導的原則（二）教學要求了解幼兒行為觀察與評價的意義、幼兒行為及其影響因素；理解幼兒行為觀察記錄與評價的一般原則；掌握觀察幼兒的科學方法。（三）重點與難點重點：了解幼兒行為觀察理的方法及幼兒行為觀察記錄與評價的一般原則難點：掌握觀察幼兒的科學方法并能初步嘗試運用。模塊二實踐操作篇第二章幼兒健康領(lǐng)域行為觀察與評價（一）教學內(nèi)容第一節(jié)情緒發(fā)展的觀察與評價（一）觀察的意義（二）觀察的要點與評價框架（三）運用觀察評價信息第二節(jié)身體運動能力的觀察與評價（一）觀察的意義（二）觀察的要點與評價框架（三）運用觀察評價信息第三節(jié)生活自理能力的觀察與評價（一）觀察的意義（二）觀察的要點與評價框架（三）運用觀察評價信息（二）教學要求了解幼兒健康領(lǐng)域行為觀察要點；熟悉幼兒健康領(lǐng)域行為評價的框架；能夠綜合運用所學對幼兒的健康領(lǐng)域行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。（三）重點與難點重點：了解觀察要點并熟悉評價框架。難點：能夠綜合運用所學對幼兒的行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。第三章幼兒語言領(lǐng)域行為觀察與評價（一）教學內(nèi)容第一節(jié)觀察語言發(fā)展的意義第二節(jié)語言發(fā)展的觀察要點——“看什么”第三節(jié)語言發(fā)展的評價——“怎么看”第四節(jié)有效利用語言領(lǐng)域觀察評價信息——“怎么做”（二）教學要求了解幼兒語言領(lǐng)域行為觀察要點；熟悉幼兒語言領(lǐng)域行為評價的框架；能夠綜合運用所學對幼兒的語言領(lǐng)域行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。（三）重點與難點重點：了解觀察要點并熟悉評價框架。難點：能夠綜合運用所學對幼兒的行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。第四章幼兒社會領(lǐng)域行為觀察與評價（一）教學內(nèi)容第一節(jié)觀察幼兒社會性發(fā)展的意義第二節(jié)幼兒社會領(lǐng)域觀察要點——“看什么”第三節(jié)幼兒社會領(lǐng)域發(fā)展評價——“怎么看”第四節(jié)有效利用幼兒社會領(lǐng)域觀察評價信息——“怎么做”（二）教學要求了解幼兒社會領(lǐng)域行為觀察要點；熟悉幼兒社會領(lǐng)域行為評價的框架；能夠綜合運用所學對幼兒的社會領(lǐng)域行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。（三）重點與難點1.重點：了解觀察要點并熟悉評價框架。2.難點：能夠綜合運用所學對幼兒的行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。第五章幼兒科學領(lǐng)域行為觀察與評價（一）教學內(nèi)容第一節(jié)科學探究能力的觀察與評價（一）觀察的意義（二）觀察的要點與評價框架（三）運用觀察評價信息第二節(jié)數(shù)學能力的觀察與評價（一）觀察的意義（二）觀察的要點與評價框架（三）運用觀察評價信息（二）教學要求1.了解幼兒科學領(lǐng)域行為觀察要點；2.熟悉幼兒科學領(lǐng)域行為評價的框架；能夠綜合運用所學對幼兒的科學領(lǐng)域行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。（三）重點與難點1.重點：了解觀察要點并熟悉評價框架。2.難點：能夠綜合運用所學對幼兒的行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。第六章幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為觀察與評價（一）教學內(nèi)容第一節(jié)美術(shù)能力的觀察與評價（一）觀察的意義（二）觀察的要點與評價框架（三）運用觀察評價信息第二節(jié)音樂能力的觀察與評價（一）觀察的意義（二）觀察的要點與評價框架（三）運用觀察評價信息二）教學要求了解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為觀察要點；熟悉幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為評價的框架；能夠綜合運用所學對幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。（三）重點與難點1.重點：了解觀察要點并熟悉評價框架。2.難點：能夠綜合運用所學對幼兒的行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。第七章幼兒游戲觀察與評價（一）教學內(nèi)容第一節(jié)觀察幼兒游戲的意義第二節(jié)幼兒游戲觀察要點——“看什么”第三節(jié)幼兒游戲發(fā)展評價——“怎么看”第四節(jié)有效利用幼兒游戲觀察評價信息——“怎么做”（二）教學要求1.了解幼兒游戲行為觀察要點；2.熟悉幼兒游戲行為評價的框架；能夠綜合運用所學對幼兒的游戲行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。（三）重點與難點1.重點：了解觀察要點并熟悉評價框架。2.難點：能夠綜合運用所學對幼兒的行為進行觀察記錄與分析，并提出適宜的教育建議。六、建議學時分配、教學方法及評價

序號單兀內(nèi)容建議學時數(shù)教學方法評價方式合計講課實踐1第一章幼兒行為觀察與評價的概述422任務(wù)驅(qū)動法、講授法教師點評2第二章學前兒童健康領(lǐng)域行為觀察與評價422任務(wù)驅(qū)動、案例教學法、討論法、練習法、講授法教師點評小組.互評3第三章學前兒童語言領(lǐng)域行為觀察與評價211任務(wù)驅(qū)動、案例教學法、討論法、練習法、講授法教師點評小組.互評4第四章學前兒童社會領(lǐng)域行為觀察與評價211任務(wù)驅(qū)動、案例教學法、討論法、練習法、講授法教師點評小組.互評5第五章學前兒童科學領(lǐng)域行為觀察與評價422任務(wù)驅(qū)動、案例教學法、討論法、講授法教師點評小組.互評6第六章學前兒童藝術(shù)領(lǐng)域行為觀察與評價422任務(wù)驅(qū)動、案例教學法、討論教師點評小組.互評

法、練習法、講授法7第七章學前兒童游戲觀察與評價633任務(wù)驅(qū)動、案例教學法、討論法、講授法教師點評小組.互評合計301515七、實踐項目、要求及學時數(shù)序號實踐項目實踐要求實踐學時1分析觀察記錄案例的描述是否適當。能夠分析案例描述的客觀性與否并加以修改0.52看觀察記錄，討論它告訴了你什么。透過案例，了解觀察要點0.53觀看視頻，嘗試確定觀察目標和內(nèi)容確定適宜的觀察內(nèi)容0.54根據(jù)所給內(nèi)容選擇適合的記錄方式進行記錄。熟悉觀察記錄的方法0.55觀看幼兒生活自理行為視頻片段，記錄分析幼兒的表現(xiàn)，并提出合理的建議。記錄描述客觀全面,關(guān)注幼兒發(fā)展的完整性，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平評價，指導建議適宜。16設(shè)計小班幼兒進餐行為評價檢核表能夠根據(jù)小班幼兒的能力設(shè)計0.57設(shè)計幼兒運動能力仃為檢核表根據(jù)案例幼兒的運動發(fā)展水平設(shè)計相關(guān)表格0.58分析幼兒入園的情緒表現(xiàn)訐價幼兒情緒表現(xiàn)并提出指導建議。19看案例描述，分析教師在記錄幼兒語言發(fā)展存在哪些不足。能夠找到教師記錄的傾向性，并做補充。110觀看幼兒敘事行為，記錄并評價幼兒記錄描述客觀全面,關(guān)注幼兒發(fā)展2

的表現(xiàn)，提出進步指導建議。的完整性，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平評價，指導建議適宜。11設(shè)計幼兒探究能力發(fā)展檢核表。能夠設(shè)計檢核表，觀察評價3-4名幼兒的探究能力的發(fā)展。112設(shè)計數(shù)學區(qū)角活動。設(shè)計一個區(qū)角，要求這個區(qū)角能夠為教師提供觀察幼兒學習“感知數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的機會。能夠按年齡設(shè)計，并說明設(shè)計理由。213記錄視頻片段，分析案例中出現(xiàn)了哪些社會性行為。能夠看出幼兒的社會性行為有哪些114觀看幼兒沖突視頻，記錄分析幼兒社會性發(fā)展水平，并提出合理的建議。記錄描述客觀全面,關(guān)注幼兒發(fā)展的完整性，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平評價，指導建議適宜。215評價幼兒的美術(shù)能力根據(jù)背景和照片，結(jié)合所學，思考案例中的觀察記錄用到了哪些觀察點，并結(jié)合所學對所描述的幼兒行為進行評價，提出進一步的支持建議。1.516觀察與評價幼兒音樂活動。參考教學資源，選擇一個音樂活動，嘗試做觀察記錄與評價。1.517觀看教師提供幼兒角色游戲視頻，記錄分析幼兒在游戲中的具體表現(xiàn)，并能提出恰當?shù)闹笇Р呗?，同時進行模擬指導。記錄描述客觀全面,關(guān)注幼兒發(fā)展的完整性，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平評價，指導建議適宜。模擬時語言指導應(yīng)適合幼兒的認知水平218觀看教師提供幼兒建構(gòu)游戲視頻，記錄分析幼兒在游戲中的具體表現(xiàn)，并能提出恰當?shù)闹笇Р呗浴Ｓ涗浢枋隹陀^全面,關(guān)注幼兒發(fā)展的完整性，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平評價，指導建議適宜。219為一名幼兒建立成長檔案綜合運用前面章節(jié)的內(nèi)容為幼兒2建立成長檔案；圖文并茂。八、課程考核課程考核采用形成性考核（即過程考核）和終結(jié)性考核相結(jié)合。形成性考核占70%（線上學習所取得的學分占20%），終結(jié)性考核占30%。形成性考核，按每個章節(jié)所需完成任務(wù)的各項文本資料、任務(wù)展示和課堂表現(xiàn)作為考核依據(jù)，每個任務(wù)的得分由任務(wù)展示、任務(wù)記錄和課堂表現(xiàn)三部分構(gòu)成，任務(wù)展示部分由教師評定、學生評定和小組自評相結(jié)合，任務(wù)記錄和課堂表現(xiàn)部分以教師評定為主。終結(jié)性考核指期末考查，考核學生綜合運用所學的能力。九、教學參考資料1?李季湄等，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社,2013.劉晶波.社會學視野下的師幼互動研究一一我在幼兒園里看到了什么[M].南京：南京師范大學出版社，2006.（美）柯蒂斯，（美）卡特著，周欣等譯.和兒童一起學習：促進反思性教學的課程框架[M].北京：教育科學出版社.2011.周欣等，核心經(jīng)驗與幼兒教師的領(lǐng)域教學知識叢書：學前兒童語言/數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗[M].南京：南京師范大學出版社，2014.（新西蘭）瑪格麗特?卡爾學習故事譯叢[M].北京：教育科學出版社，2016.施燕..幼兒行為觀察與記錄[M].上海：華東師范大學出版社，2015.（美）科恩等著，馬燕，馬希武譯，幼兒行為的觀察與記錄[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2013.（英）莎曼等著，單敏月，王曉平譯，觀