第五單元（知識清單）-2023-2024學年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）

基礎知識梳理基礎知識梳理嗅(xiù)覺拯(zhěng)救龐(páng)大嘶啞(sīyǎ)挖挲(zhāshā)無可奈(nài)何鐵鏈(liàn)顫(chàn)抖攀(pān)登假(jià)期石級(jí)嗅：右部是“臭”,不要忘記寫最后的“、”。幼：右部是“力”,不要寫成“刀”。嗅(xiù):嗅到嗅聞乳臭未干呆(dāi):呆立呆滯呆若木雞奈(nài):無可奈何無奈事出無奈巢(cháo):巢里巢穴鳩占鵲巢齒(chǐ):牙齒口齒唇亡齒寒軀(qū):身軀軀體血肉之軀掩(yǎn):掩護掩蓋瑕不掩瑜護(hù):掩護護送官官相護幼(yòu):幼兒幼小尊老愛幼搏(bó):搏斗搏殺殊死搏斗龐(páng):龐大面龐龐然大物量(liàng):力量盡量自不量力愣(lèng):愣住呆愣裝傻充愣哩(lǐ):上面哩著哩噼里啪啦級(jí):石級高級拾級而上鏈(liàn):鐵鏈項鏈鏈條定律顫(chàn):發(fā)顫顫栗膽顫心驚攀(pān):攀著攀登高不可攀猴(hóu):猴子獼猴猴年馬月鯽(jì):鯽魚金鯽過江之鯽念(niàn):紀念思念念念不忘辮(biàn):辮子小辮抓小辮子呵(hē):呵呵呵護一氣呵成相xiàng(照相)似(相似)強qiáng(強大)xiāng(相信)(似的)qiǎng(勉強)jiàng(倔強)發(fā)fā(發(fā)現(xiàn))假jià(放假)悄qiǎo(悄然無聲jiǎ(假如)qiāo(悄悄)五、形近字軀(身軀)掩(掩護)護(保護)龐(龐大)驅(驅寒)淹(淹沒)爐(爐火)寵(寵愛)幼(幼兒)搏(搏斗)猴(猴子)辮(辮子)幻(幻想)博(博大)候(時候)瓣(花瓣)級(班級)極(北極)打獵猛烈牙齒掩護幼兒龐大猴子辮子笑呵呵2.成語七、近義詞絕望～失望掩護～保護筆陡～陡峭似乎～好像八、反義詞龐大→渺小危險→安全奮力→松懈紀念→忘卻九、詞語解釋筆陡：(山坡)坡度很大，直上直下的。十、詞語積累。類似的詞語：眉清目秀秀外慧中大腹便便玉樹臨風明眸皓齒鶴發(fā)童顏唇紅齒白老態(tài)龍鐘⑦修飾詞：筆陡的石級全身的羽毛嘶啞的聲音龐大的怪十一、句子積累?！耙粫骸粫骸瘛睂懢渥? 示例：云朵一會兒聚成小魚，一會兒聚成小兔，真像個調皮的孩子。十二、課文回顧。按照事情發(fā)展的順序來寫的，起因是獵狗攻擊小麻雀，經(1)風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。(2)我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅(4)獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。(5)老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。了。第三句是寫它準備著一場搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。敢地站了出來，這種勇敢源于對小麻雀深深的愛。這是多么偉))6.問題探究(1)課文主要寫了一件什么事?子的原因，“一種強大的力量”,指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。(3)獵狗為什么會慢慢的，慢慢地先后退?(4)作者為什么喚回獵狗，把它帶走?(1)作者簡介(2)麻雀(3)古詩閱讀游子吟游子吟[唐]孟郊(4)推薦閱讀這篇課文寫了假日里“我”和爸爸去爬陡峭的天都峰，路遇(1)再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!爬天都峰爬天都峰光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。(2)我奮力向峰頂爬去，一會兒拳著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……理解：理解：課文中用“奮力”“一會兒……一會兒……““攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。理解：理解：“終于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。理理解：懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習、互相鼓勵、共同進步的道理。這篇課文描寫了“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事情。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習、互相鼓勵、共同進步的道理。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝了自己，就沒有什么可畏懼的了。課文中的“我”和老爺爺共同戰(zhàn)勝了自己，爬上了天都峰。同樣，在遇到困難時，我們要善于從別人身上汲取力量，給自己鼓勵和信心，變得勇敢堅強起來。5.結構導圖總結汲取力量6.問題探究理理解：本文寫了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時遇到一位素不相識的老爺爺，”(3)老爺爺為什么要謝“我”?“我”為什么又要謝老爺爺?(4)課文最后一個自然段在全文中起什么作用?(1)天都峰(2)鯽魚背級臺階，即至海拔1770米處的石紅(gāng,石橋),這里是登峰頂?shù)谋亟浿?。此石紅長10余米，寬僅1米，兩側是千仞懸崖，深邃莫測，其形頗似出沒于波濤之中的鯽(3)黃山四絕(3)黃山四絕【奇松】黃山綿延數(shù)百里，千峰萬壑，比比皆松。黃山松分布于海拔800米以上的高山，以石黃山松針葉短粗，頂平如削，形態(tài)奇特，其中著名的松樹有迎客松、臥龍松、黑虎松、麒麟松、蒲團松等30余株?！竟质繅K大石頭，形如大公雞展翅啼鳴，故名“金雞叫天都”,但登上龍蟠坡回首再望，這只一【云海】黃山一年之中有云霧的天氣達200多天，而且云來霧去，變化莫測，時而是風平浪靜【溫泉】黃山“四絕”之一的溫泉(古稱湯泉),源出紫石峰下，水質以含重碳酸為主，可飲可站。溫泉每天的出水量幾百噸，長年不息，水溫常年在42℃左右，屬高山溫泉。(4)黃山三瀑黃山有36源、24溪、20深潭、17黃山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飛瀑、2湖、1池。黃山之水，除了溫泉腹，清泉分左右走壁下瀉，成“人”字形瀑布，最佳觀賞地點在溫泉區(qū)的“觀瀑樓”;九(5)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳(5)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳岳”,這是對黃山作的極高的評價。古人還有“天下名景集黃山”之說，意即天下名山有(6)世界自然文化遺產在中國——黃山黃山于1990年被列入《世界遺產名錄》。黃山于1990年被列入《世界遺產名錄》?！吧剿憋L格)曾受到廣泛的贊譽，以“震旦國中第一奇山”而聞名。今天，黃山以其壯(1)交流中心(2)交流指導寫一件事情，除了要把六要素(時間、地點、人物以及事情的起因、經過、結果)交(3)交流示例(3)交流示例(1)看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內容說清楚。風一樣……操場邊上，啦啦隊的同學們揮舞著手中的小旗，大聲喊“加油”備了香噴噴的飯菜。兩個孩子祝奶奶“生日快樂”,奶奶高興得合不攏嘴。(2)觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下(2)觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，(1)習作是怎樣介紹“我”家的杏好、杏多的?(2)畫“”的句子是誰說的?把什么比作了天上的星星?(3)“這一年，杏又熟了?！边@句話在文中起什么作用?(4)奶奶“分杏”這件事是按照怎樣的順序寫的?表現(xiàn)了奶奶怎樣的品質?從哪些(5)奶奶“分杏”這件事對“我”產生了怎樣的影響?(1)交代要素，寫清事件。本文交代了時間(杏熟了的時候)地點(“我法賞析家院子)、人物(奶奶、“我”、小淘淘及小伙伴們)、事件起因(小淘淘嘴饞摘杏)、事件經過(奶奶打杏、分杏)、事件結果(奶奶的行為對“我”的影響)六要素。(2)描寫言行，突出品質。。第5、第6自然段中，小淘淘從樹上摔下來哭了奶奶“扶起小淘淘，給他揉揉腿”,第5、第6自然段中，小淘淘從樹上摔下來哭了奶奶“扶起小淘淘，給他揉揉腿”,表現(xiàn)了奶奶對小淘淘的關愛。第7自然段寫奶奶“挑熟了的杏往下打”,第8自然段寫奶表現(xiàn)了奶奶對小淘淘的關愛。第7自然段寫奶奶“挑熟了的杏往下打”,第8自然段寫奶奶的語言“果子大家吃，才真的香甜”,表現(xiàn)了她善良的美德。(1)習作的主要人物是誰?本文是圍繞什么來寫的?(2)第3自然段是圍繞哪句話寫的?用““在文中畫出來。(3)“我”和陳明的友誼為什么破裂了?(4)幾個月過去了，陳明為什么突然送給“我“小木船?(5)寫法特點。(5)寫法特點。“我”和陳明的友誼經歷了(破裂)一(和好)的過程。在這個過程中，作者除了運用了語言描寫，還運用了(動作)描寫和(神態(tài))描寫，使事情的過程具體、生動。課后探究以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚?和同學交流。還有些是我們聽說的。選擇一件你印象深刻的事情，按一定的順序把事情的經過寫清楚。怎么寫◆描寫人物神態(tài)的詞語聚精會神若無其事受寵若驚傲慢無禮眉開眼笑不茍言笑紅光滿面含情脈脈若有所思悶悶不樂手舞足蹈健步如飛抓耳撓腮動如脫兔橫沖直撞匍匐前進東張西望顫顫巍巍拔腿就跑左顧右盼躡手躡腳◆描寫人物心理的詞語心如刀絞心急如焚心驚肉跳七上八下驚心動魄胡思亂想心花怒放悲痛欲絕憂心忡忡迫不及待◆描寫印象狀態(tài)的詞語刻骨銘心歷歷在目清清楚楚銘刻在心一清二楚浮光掠影模糊不清模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)耿耿于懷時刻不忘【佳句】◆滑著滑著，我漸漸地掌握了技巧，感覺自己就像一只蝴蝶在快樂地飛舞，連周圍的人看了也不禁夸贊起來?！舢斘以俅螐臉翘葑哌^時，心里感到無比的輕松和喜悅?？粗鴿崈舻臉堑?，我感受到了勞動的快樂和光榮。真正改掉這個壞毛病是在四年級的時候。那天，媽媽臉色鐵青狠狠瞪了我半天才說了一句：“下次再這樣