小學(xué)綜合實(shí)踐六年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析及全一冊(cè)全部教案

第一單元考察探究一、主題內(nèi)涵分析本單元主題為考察探究，實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容貼近學(xué)生真實(shí)的生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中小竅門(mén)的了解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀察生活，做通過(guò)對(duì)霧霾的形成、危害及防范措施的探究，知道學(xué)習(xí)的途徑是多樣化的，并能動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)啟智能生活。在三個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和自身生活中選擇和確定研究主題，運(yùn)用實(shí)地觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法繼續(xù)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)內(nèi)容安排生活中的小竅門(mén)生活中的小竅門(mén)活霧霞現(xiàn)象探秘第一單元我們的傳統(tǒng)節(jié)日考塞探究三、單元目標(biāo)1.價(jià)值體認(rèn)能在考察探究活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)人們衣食住行方方面面的影響，培養(yǎng)主動(dòng)傳承民俗文化并不斷補(bǔ)充完善的積極性，提升主動(dòng)傳承民俗文化的責(zé)任感，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)積傲動(dòng)腦筋想辦法.為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。3.問(wèn)題解決能通過(guò)調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來(lái)的各種危害，能在霧霾天氣時(shí)知道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。能通過(guò)本單元的主題實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用各種方法進(jìn)行資料收集和整理，靈活使用一些方法解決相關(guān)問(wèn)題。1.創(chuàng)意物化通過(guò)觀察探究解決_J問(wèn)題，激發(fā)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明生活小竅門(mén)的興趣，如設(shè)計(jì)制作“我的防霾神器”等。主題活動(dòng)一生活中的小竅門(mén)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，自立能力較弱，常因生活中的小事而不知所1.通過(guò)調(diào)查采訪，了解生活中的小竅門(mén)，提升綜合能力和環(huán)保意識(shí)。2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解生活巾常常出現(xiàn)的一些小問(wèn)題，能夠使用不同3.激發(fā)好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)4.增強(qiáng)家庭責(zé)任感和主人翁意識(shí)，激發(fā)自己發(fā)明一些小竅門(mén)的興趣。1.在活動(dòng)前完成“成長(zhǎng)手冊(cè)”上本主題活動(dòng)里“任務(wù)單”的內(nèi)容。一次性塑料水杯四只，刨刀一把，水果刀一把(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入“多么誘人的蘋(píng)果!想不想吃?”說(shuō)完，教師拿出塑料袋中削了皮的蘋(píng)果(右圖)變色了，不好看了，肯定也不好吃了……”2.教師：如何防止削皮后的蘋(píng)果變色呢?3.教師揭題：“生活中的小竅門(mén)”。(二)小組交流，活學(xué)活用1.教師：同學(xué)們還搜集了哪些生活中的小竅門(mén)呢?請(qǐng)大家小組內(nèi)交流，然后將這些小竅門(mén)進(jìn)行分類。2.教師：這些小竅門(mén)你們都是怎樣發(fā)現(xiàn)的?是不是什么事情都有小竅門(mén)?總結(jié)小竅門(mén)的分類。3.教師：在生活中我們常常碰到下面的小難題，你能解決嗎?(流鼻血：靜臥，并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部，可止血。打嗝不停：喝溫?zé)岬乃梢灾棺〈蜞谩崴疇C傷：被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫：用冰敷在紅腫處，可消腫。)4.教師總結(jié)：在日常生活中，掌握一些小竅門(mén)，就可以讓一些事情變得簡(jiǎn)單、完美。(一)親手實(shí)驗(yàn)，探究原理1.教師：知其然，更要知其所以然。很多生活中的小竅門(mén)，真的有效嗎?讓我們親自實(shí)踐，驗(yàn)證一下吧12.教師介紹實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要求。(建議教師將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分開(kāi)做，先示范第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊講邊操作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。)實(shí)驗(yàn)一：將苯果削皮后分成四塊，分別暴露在空氣中和放入冷開(kāi)水、糖水、鹽水中浸泡。進(jìn)行觀察，填寫(xiě)觀察表(一)。觀察表(一)觀察結(jié)果A杯直接暴露在空氣中的蘋(píng)果，顏色變成()。結(jié)論：B杯中用冷開(kāi)水浸泡的葦果，顏色變成()。C杯中用糖水浸泡的蘋(píng)果，顏色變成()。D杯中用鹽水浸泡的蘋(píng)果，顏色變成()。實(shí)驗(yàn)二：方法1是用鹽在苯果表皮上搓一下，然后洗掉鹽再削皮；方法2是在削皮后切成塊的蘋(píng)果上滴幾滴檸檬汁;方法3是把沒(méi)削皮的苯果放到鹽水里浸泡一會(huì)兒，然后削皮。將以上三種方法分別處理過(guò)的苯果進(jìn)行對(duì)比觀察并做好記錄，完成觀察表(二)。常法.3觀察表(二)觀察結(jié)果方法1得到的蘋(píng)果，顏色變成()。結(jié)論：方法2得到的蘋(píng)果，顏色變成()。方法3得到的蘋(píng)果，顏色變成()。(二)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果(三)拓展延伸活動(dòng)智慧飲食的小竅門(mén)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!述性語(yǔ)言呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.在交流評(píng)價(jià)中汲取他人經(jīng)驗(yàn)和做法，改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)，很方使很方使鞋省時(shí)間斷妥的碗底標(biāo)簽服班擱，用吠風(fēng)機(jī)吹一會(huì)兒，就能輕松弱下來(lái)長(zhǎng)尾夾當(dāng)手機(jī)支架用成舊雜息做成黛子主題活動(dòng)二霧霾現(xiàn)象探秘聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署確定2014年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲，而不是海平面”,中國(guó)主題為“向污染宣戰(zhàn)”,主要目的是積極回應(yīng)人民群眾對(duì)霧霾等“霧霾”是2013年度關(guān)鍵詞。這一年的1月，4次霧霾過(guò)程籠罩30個(gè)省(區(qū)、市),在北京，僅有5天不是霧霾天。江蘇也常常出現(xiàn)霧霾天氣。目前全國(guó)重度怎樣形成的?對(duì)人們的生活有哪些危害?我們能為消除霧霾做些什么?我們應(yīng)結(jié)合學(xué)校的環(huán)保主題“珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境”召開(kāi)“遠(yuǎn)離霧霾，從我做起”2.通過(guò)調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來(lái)的各種危害，能在霧霾天氣時(shí)知道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。3.能動(dòng)腦筋想辦法，為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。1.霧霾天的時(shí)候，拍幾張照片或一段視頻，觀察霧霾籠罩下人們的生活，并將照片或視頻保存到U盤(pán)或上傳到網(wǎng)盤(pán)，以便課堂上交流。2.對(duì)于霧霾有哪些問(wèn)題?寫(xiě)出自己的問(wèn)題，并試著通過(guò)看電視、聽(tīng)廣播、的?霧霾可以消除和預(yù)防嗎?人類目前已經(jīng)采取了怎樣的有效行動(dòng)?2.和學(xué)生同步了解一些關(guān)于霧霾的信息。(一)話題導(dǎo)入PPT出示一組圖片，引出霧霾話題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后組織學(xué)生談(二)交流學(xué)習(xí)看完報(bào)道，教師問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)報(bào)道中經(jīng)常提起的一個(gè)詞是什么?教師：那么什么是霧霾天氣呢?教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看氣象學(xué)上是怎么定義霧霾的。成分多；白天濕度小時(shí)，霾占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結(jié)核，含有很多對(duì)人體有害的物質(zhì)；霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的灰塵顆粒物，這些顆粒物含有大量有害物質(zhì)，對(duì)人體的危害更大。霧霾能直接進(jìn)入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中，引發(fā)多種疾病，損害人體健康。因?yàn)榭諝赓|(zhì)量的惡化，霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。中國(guó)不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。PM2.5粒徑小，含有大量的有毒有害物質(zhì)，且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。PM2.5是霾的罪魁禍?zhǔn)住?.探究霧霾的形成及危害。(1)教師：誰(shuí)知道霧霾是怎樣形成的?學(xué)生根據(jù)平時(shí)的見(jiàn)聞回答。霾：①大氣壓低，空氣不流通；②道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵；③汽車尾氣；④工廠制造出的二次污染；⑤冬季取暖排放的污染物等。(2)教師：我們知道了霧霾的形成原因，那么霧霾天氣有什么危害呢?教師：看了這個(gè)報(bào)道，你有什么想法?你在霧霾天氣時(shí)有什么不舒服的感咽炎影響人正常的呼吸影響人的健康誘發(fā)多種疾病結(jié)膜炎比香煙更致癌霧霾對(duì)人的危害哮喘(三)實(shí)踐探究1.霧霾巧應(yīng)對(duì)。(1)教師：既然霧霾天氣危害這么多，我國(guó)政府是怎樣關(guān)注霧霾并采取了哪些措霧霾是CC:TV-焦點(diǎn)訪談欄目組跟蹤報(bào)道次數(shù)最多的一個(gè)話題。下面是CCTV-焦點(diǎn)訪談欄目組對(duì)霧霾的部分專題報(bào)道?！敖裹c(diǎn)訪談”2013年1月13日話題：面對(duì)嚴(yán)重霧霾天氣“焦點(diǎn)訪談”2013年10月21日話題：霧霾鎖東北“焦點(diǎn)訪談”2014年3月12日話題：?jiǎn)栍?jì)兩會(huì)多管齊下治霧霾“焦點(diǎn)訪談”2016年12月22日話題：防霾抗霾舍與得“焦點(diǎn)訪談”2017年2月24日話題：霧霾元兇追根探源“焦點(diǎn)訪談”2017年2月25日話題：鐵腕治霾中國(guó)行動(dòng)“焦點(diǎn)訪談”2017年2月26日話題：霧霾之痛全球之痛為了減少霧霾的發(fā)生和控制霧霾的發(fā)展，黨和政府出臺(tái)了一系列“防霾治霾”的政策和法規(guī)，如《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃)《大氣污染防治法》,各級(jí)地方政府也根據(jù)本地的具體情況制定了相關(guān)政策，如<北京市大氣污染防治條例》《南京市在十九大政府工作報(bào)告中提出了“我們要像對(duì)貧困宣戰(zhàn)一樣，堅(jiān)決向污染宣2017年我國(guó)將北方地區(qū)冬季供暖由原來(lái)的燃煤供暖改為天然氣供暖。江蘇省政府拿出千萬(wàn)資金幫助飯店、浴室等單位場(chǎng)所將燃煤設(shè)備改成燃?xì)庠O(shè)備，目的就是減少燃煤對(duì)空氣的污染。我國(guó)還規(guī)定霧霾達(dá)到一定程度時(shí)，中小學(xué)生就停止室外活動(dòng),有的地區(qū)為了減少霧霾對(duì)學(xué)生的傷害，甚至采取放假措施。(2)教師：既然國(guó)家對(duì)我們學(xué)生這么關(guān)心愛(ài)護(hù)，我們又該做些什么呢?我們要從我做起，從小事做起，告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的一份力，同時(shí)要學(xué)會(huì)在霧霾天氣里進(jìn)行自我保護(hù)。(3)教師：遇到霧霾天氣，我們還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?霧霾天氣少開(kāi)窗，戴上口罩保健康；避開(kāi)人群少逗留，洗臉漱口清鼻腔。(5)什么是APEC(艾派克)藍(lán)?它是怎么來(lái)的?(6)演一演：每個(gè)小組自編自演一個(gè)情景短劇，宣傳應(yīng)對(duì)霧霾的技巧。(1)自由組合形成防霾行動(dòng)組，討論設(shè)計(jì)防霾行動(dòng)方案。(2)交流展示每個(gè)小組的防霾行動(dòng)方案，評(píng)選最佳方案。(四)拓展延伸以下活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際有選擇地開(kāi)展：3.“小手拉大手，防霾一起走”,發(fā)動(dòng)全校學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)各自的社區(qū)、村莊，向居民宣傳霧霾的危害、如何防霾治霾的知識(shí)，勸導(dǎo)各家各戶不要燃放煙花爆竹。4.組織部分學(xué)生走上街頭進(jìn)行防霾治霾宣傳(可借助于音響、小喇叭),開(kāi)(1)走訪相關(guān)部門(mén)，了解本地空氣質(zhì)量狀態(tài)。(2)尋訪專家，探究空氣凈化原理。(3)走進(jìn)社區(qū)，了解周圍居民使用空氣凈化設(shè)施的情況。(4)開(kāi)展小小辯論會(huì)霧霾現(xiàn)象探秘是一個(gè)長(zhǎng)線的綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師可以通過(guò)設(shè)立各種稱號(hào)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。如：霧霾信息收集環(huán)節(jié)，勵(lì)學(xué)生持續(xù)不斷地關(guān)注生活、關(guān)注健康。在霧霾天，如何才能有效防霾?下面教你幾個(gè)小招。1.第一招：戴帽子。頭發(fā)吸附污染物的能力很強(qiáng)，出門(mén)前戴頂帽子，能夠2.第二招：戴口罩。雖然戴口罩不能完全阻擋有害顆粒物的吸入，但是為呼吸道多設(shè)一層屏障總是好的。3.第三招：穿長(zhǎng)衣。穿得太零碎就增大了和有害物質(zhì)接觸的面積，在霧霾天4.第四招：戶外“短平快”。在霧霾天減少在戶外活動(dòng)的時(shí)間是非常有必要的，在戶外時(shí)，盡量做到短暫停留、平和呼吸、小步快走。害顆粒物最多的地方就是臉和手，所以，進(jìn)屋就要洗臉洗手。6.第六招：用鼻子呼吸。鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空氣中的有害顆粒物，而用嘴呼吸就直達(dá)扁桃體了。7.第七招：操鼻子。按時(shí)清理鼻腔，一定要用揜的，而挖鼻子等于損壞鼻8.第八招：巧開(kāi)窗。霧霾天里，室內(nèi)通風(fēng)換氣成了難題。可以在正午的時(shí)候稍微把窗戶打開(kāi)換氣。9.第九招：多喝水。水是生命之源，適當(dāng)多喝水，加快體內(nèi)水分的更新，可以帶走體內(nèi)更多的有害物質(zhì)，對(duì)身體非常有好處。它們可以通便、排腸毒、潤(rùn)腸道……幫助及時(shí)清除進(jìn)入消化系統(tǒng)的有害物質(zhì)。主題活動(dòng)三我們的傳統(tǒng)節(jié)日族的文化血脈，更是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的精神紐帶!與傳統(tǒng)節(jié)與傳統(tǒng)節(jié)日，又如何體會(huì)節(jié)日情懷，延續(xù)文化血脈?”成為我們思考的起源。鑒于以上思考，以傳統(tǒng)節(jié)日的民俗探究活動(dòng)為主線，鼓勵(lì)學(xué)生以資料查閱、1.體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日2.在考察探究活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)人們“衣食住行”方方面面的影響，培養(yǎng)主動(dòng)傳承民俗文化并不斷補(bǔ)充完善的積極性，提升主動(dòng)傳承民俗文化的責(zé)任3.在活動(dòng)中提出質(zhì)疑，并通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)、咨詢家長(zhǎng)和民俗高手、與小4.用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地展示收集的成果，并將成果有效延伸，為低1.以“傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和節(jié)日里的民風(fēng)民俗”為主題進(jìn)行廣泛的書(shū)本和網(wǎng)2.根據(jù)自己的興趣，從“節(jié)日穿著”“節(jié)日美食”“節(jié)日住所美化”“節(jié)日出行(或行為活動(dòng)上的變化)”等方面選其一進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查和研究，同時(shí)兼顧3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實(shí)物、視頻和表演1.劃分小組，確定組長(zhǎng)。綜合調(diào)配，避免話題過(guò)分關(guān)注或無(wú)人問(wèn)津兩種極研究者以及手工達(dá)人，聘請(qǐng)他們?yōu)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的校外輔導(dǎo)(一)圖片導(dǎo)入1.課件：風(fēng)俗圖片聯(lián)播。2.提問(wèn)：透過(guò)圖片，你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日?(二)交流探究1.激趣：考察探究事物時(shí)，知其然只是第一步，知其所以然更重要!那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢?2.交流：故事聯(lián)講，有同類主題的及時(shí)補(bǔ)充。j.評(píng)析：通過(guò)故事探究來(lái)歷，這個(gè)形式怎么樣?4.方法點(diǎn)撥：你們都是通過(guò)什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢?(三)討論分享品味民謠文化：1.出示“成長(zhǎng)手冊(cè)”中的民謠，提問(wèn)：誰(shuí)能接著說(shuō)完整?這首春節(jié)民謠怎么樣?你有什么收獲?2.民謠大串聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們注意欣賞品味民謠里的風(fēng)俗。方法點(diǎn)撥：傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探究風(fēng)俗也是不錯(cuò)的方法哦!民俗創(chuàng)意展示：有哪些風(fēng)俗活動(dòng)呢?課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進(jìn)行分組考察。下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動(dòng)一一展現(xiàn)。(每組5分鐘左右。)1.穿著佩戴方面的風(fēng)俗。小組匯報(bào)，同類收集的小組補(bǔ)充。(有“模特時(shí)裝表演”等的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風(fēng)俗?延伸：中秋節(jié)讓孩子們穿上“漢服”參加中秋詩(shī)會(huì)體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力等。2.節(jié)日美食方面的風(fēng)俗。小組配圖介紹。(帶來(lái)親手烹飪的美食的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風(fēng)俗?延伸：吃粽子：緬懷愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，后引申為祝福學(xué)子金榜題名。吃重陽(yáng)糕：3.節(jié)日住所美化方面的風(fēng)俗。(提示：講清楚這么做的原因。)小組配圖介紹。(帶來(lái)親手制作的裝飾物品的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風(fēng)俗?延伸：貼門(mén)神：常常將勇猛的將軍畫(huà)像貼于門(mén)上，保佑平安。小組介紹。(能夠演一演或者有肢體動(dòng)作的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風(fēng)俗?延伸：清明踏青：正值春和景明，不負(fù)大好春光。端午節(jié)賽龍舟：緬懷愛(ài)國(guó)先人，繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)。5.提問(wèn)：聽(tīng)完小組交流，你有什么收獲?小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日，代代傳承!看似平凡的“衣食住行”風(fēng)俗活動(dòng)，卻寄寓著那么多美好、真摯的祝愿!更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說(shuō)、民謠、詩(shī)詞縱貫古今，給我們帶來(lái)民俗文化的震撼。(四)實(shí)踐體驗(yàn)1.配樂(lè)欣賞(展示中秋月景圖):看，八月十五，天上的月亮圓了，地上的人呢?全家團(tuán)圓了，就可以一起……?(展示“全家團(tuán)圓賞月圖。)2.引入情境：下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著，這時(shí)月光柔和、清風(fēng)拂面，我們一邊賞月，還可以一邊干什么呢?誰(shuí)來(lái)安排一下我們今天的賞月3.根據(jù)預(yù)設(shè)組織實(shí)踐活動(dòng)。(1)交流：人們?cè)谫p月時(shí)都會(huì)品嘗哪些美食呢?有什么美好的寓意?回歸理性探索：從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實(shí)文獻(xiàn)的科學(xué)查閱,歷史意義上的中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的?(3)從第一小組開(kāi)始中秋詩(shī)句朗誦，兩句即可，不能重復(fù)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)選優(yōu)秀小4.總結(jié)：真厲害，有了你們的參與，老師覺(jué)得中秋更關(guān)、更有趣!(五)拓展提升1.教師：繼續(xù)探究體驗(yàn)的同時(shí)，努力做一名民俗文化的傳承者。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)：給低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。(提示：不要忘了把所講的故事記錄下來(lái)。)2.小結(jié)評(píng)價(jià)：(1)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，你特別佩服誰(shuí)?為什么?(2)你肯定也有自己的亮點(diǎn)，是什么?哪些方面還需要加油?(3)請(qǐng)家長(zhǎng)為你在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中的考察探究能力點(diǎn)贊。3.總結(jié)：再接再厲，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，更好地實(shí)踐，更好地傳承!課堂活動(dòng)展示以學(xué)生互相評(píng)價(jià)為主，教師評(píng)價(jià)主要應(yīng)用于提示、糾正和總結(jié)提升。相關(guān)節(jié)日活動(dòng)的實(shí)踐要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的指導(dǎo)，過(guò)程性評(píng)價(jià)伴隨其中。建議用書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)日記的形式，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思成敗，并對(duì)自己的民俗實(shí)踐活動(dòng)提出改進(jìn)措施，進(jìn)而落實(shí)到后續(xù)實(shí)踐中。(一)相關(guān)知識(shí)就已開(kāi)始祭月、拜月了。后來(lái)貴族官吏和文人學(xué)士也相繼效仿，逐步傳到民間。成熟日秋。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜秋季中間的一個(gè)月，十五又是這個(gè)月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”流傳下來(lái)的習(xí)俗。也有歷史學(xué)家研究指出，中秋節(jié)起源應(yīng)為隋末大業(yè)十三年八月十五，唐軍裴寂以圓月作為構(gòu)思，成功發(fā)明月餅，并廣發(fā)于軍中作為軍餉，成功解決因大量吸收反隋義軍而衍生出來(lái)的軍糧問(wèn)題。(二)方法指導(dǎo)1.關(guān)于知識(shí)的搜集：可以上網(wǎng)搜索“傳統(tǒng)節(jié)日”,綜合閱讀、采集之后可點(diǎn)日的節(jié)令食品研究等),或加深話題探究(例如從古詩(shī)詞里找尋共同的節(jié)日情懷、主題活動(dòng)四自主選題(參考活動(dòng))知識(shí)，掌握旅游的技能。學(xué)會(huì)制訂家庭旅游計(jì)劃書(shū)，則是其中首要的一步!1.根據(jù)實(shí)際情況，選出一個(gè)確切可行的、自己特別向往的旅游目的(一)激情導(dǎo)入們想好去哪兒旅游了嗎?2.學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。3.各組統(tǒng)計(jì)組員的旅游意向。表格如下：分類國(guó)內(nèi)旅游國(guó)際旅游地點(diǎn)人員(這里要注意的是學(xué)生的旅游意向很多，教師要事先提醒組長(zhǎng)，做好統(tǒng)計(jì)，可4.各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。5.有共同旅游目的地的學(xué)生一起討論旅行的初步行程。(這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)重新分組或自由組合的過(guò)程。)(二)交流分享1.教師：你知道哪些旅游網(wǎng)站?向大家說(shuō)說(shuō)吧!(通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解專門(mén)的旅游網(wǎng)站，如同程旅游、驢媽媽旅游等是可以查詢景點(diǎn)簡(jiǎn)介、預(yù)訂門(mén)票及食宿的。在網(wǎng)站上付款成功后，游客可以直接憑手機(jī)短信進(jìn)入景點(diǎn)，非常方便快捷。)2.教師：上網(wǎng)查詢你想去的景點(diǎn)，繪制你的路線簡(jiǎn)圖，并和同學(xué)們交流一(設(shè)計(jì)線路要盡可能避免重復(fù)，比如在景點(diǎn)多的情況下，可以將不同性質(zhì)的旅游景區(qū)，設(shè)計(jì)成環(huán)形或多邊形路線等。)(三)學(xué)習(xí)策劃1.同學(xué)們，完整的旅游計(jì)劃應(yīng)包含哪些要素呢?我們來(lái)策劃一下吧!方式路線(這里可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生在制訂計(jì)劃時(shí)考慮得更加周全。)2.讓學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)既實(shí)用又富有個(gè)性的旅游計(jì)劃書(shū)。(旅游前，有大量的準(zhǔn)備工作要做，比如寒假旅游正值春運(yùn)高峰，提前購(gòu)票很重要，同時(shí)要購(gòu)買(mǎi)旅游保險(xiǎn)。事先查閱目的地的天氣、溫度、環(huán)境狀況，準(zhǔn)備充分會(huì)讓旅行更完美。在人多的車站、景區(qū)，不要單獨(dú)行動(dòng)，與家人或?qū)в蔚木o急聯(lián)系方式要牢記。如果是境外旅游，之前還要確定護(hù)照、簽證等主要證件的有讓世界成為學(xué)生的書(shū)本———位教育局局長(zhǎng)的肺腑之言新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣度和深度都是前所未有的。時(shí)代的飛速發(fā)展對(duì)我們的教育提出了新的要求，人們總希望學(xué)校提供的教育能盡善盡美，總感到經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展熱火朝天，教育必須適應(yīng)這個(gè)大趨勢(shì)。美國(guó)總統(tǒng)布什講的一段話很有價(jià)值。他說(shuō)“在激動(dòng)人心的21世紀(jì)，要讓學(xué)生學(xué)到能夠取勝的東西?！币灿杏袑W(xué)到了的知識(shí)都忘了以后所剩下的東西?！焙⒆觽冋f(shuō)，現(xiàn)在學(xué)得很苦很累，沒(méi)有多少歡樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有多少激情。這一切反映了教育確實(shí)要改革，而且這個(gè)需要很迫切。但改革是一項(xiàng)復(fù)雜工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，找準(zhǔn)切入口是關(guān)鍵，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，完全可以作為一個(gè)很好的選擇。孩子對(duì)世界充滿了好奇心,年齡越小越是敢想敢做?？墒牵S著年齡的增長(zhǎng)，他們反而對(duì)火熱的世界熟視無(wú)睹了。傳統(tǒng)教育把孩子帶入書(shū)齋太深。我們教育的目的是培養(yǎng)關(guān)心世界、改造世界的主人，但是我們的一些不適當(dāng)?shù)慕逃齾s阻隔了學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，冷淡了學(xué)生改造世界的熱情。對(duì)此，廣大教師心知肚明，有識(shí)之士痛心疾首。大家都在努力尋求開(kāi)拓教育教學(xué)新局面的良策：既面向當(dāng)前社會(huì)，也面向未來(lái)世界；既面向全體學(xué)生，也注重個(gè)性成長(zhǎng)。這種教育應(yīng)當(dāng)是一種融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、智力發(fā)展、能力鍛煉、情感意志磨煉和人格完善為一體的綜合性、開(kāi)放性教育，是一種既適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)迅速增長(zhǎng)和不斷更新、叉適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的創(chuàng)新教育。我們傳統(tǒng)的教育構(gòu)架沒(méi)有留給學(xué)校和教師更多自由發(fā)揮的空間，它在某種程度上束縛了學(xué)校和教師的手腳，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施就有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。課程改革具有革命性,我感到第八次課改在課程設(shè)置上的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)獨(dú)立的課程設(shè)置，這是以法定的形式在傳統(tǒng)的教育框架中打開(kāi)了一個(gè)讓學(xué)生通向外面精彩世界的窗口。這一窗口一旦打開(kāi),外面清新、自由的空氣就會(huì)撲面而來(lái)。學(xué)生和教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中，必將對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然有更真切的體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程集中體現(xiàn)了以人為本的思想，體現(xiàn)了綜合教育、實(shí)踐教育、主體教育的思想，廣大教師對(duì)此盼望已久，孩子們神往已久，社會(huì)召喚已久。我們就是要尋找適合學(xué)生的教育，就是要把世界變?yōu)閷W(xué)生的書(shū)本,不是把書(shū)(1)不能太刻板?？贪宓囊馑际菍W(xué)生不喜歡，你硬是要學(xué)生去做。有些部門(mén)、有些學(xué)校、有些教師照本宣科地讀材料，這樣不行。(2)不能太理想。成人的綜合實(shí)踐活動(dòng)有時(shí)都搞不好，我們不能對(duì)學(xué)生提出過(guò)高要求。哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲都是成功。千萬(wàn)不能責(zé)怪、批評(píng)學(xué)生。如果誰(shuí)這樣做了，就砸了綜合實(shí)踐活動(dòng)的牌子。(3)不能異化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課本來(lái)是讓學(xué)生健康、自主、活潑地學(xué)，如果綜合實(shí)踐活動(dòng)課越搞越程式化，學(xué)生就會(huì)學(xué)得越來(lái)越?jīng)]有興趣，這就是異化了。(1)要尊重學(xué)生的自主選擇，尊重學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。一個(gè)班級(jí)搞綜合實(shí)踐活動(dòng)可以選擇很多課題，學(xué)生也可以提很多課題，讓學(xué)生選最能共鳴的、學(xué)生都喜歡的課(2)要尊重創(chuàng)造。教師會(huì)根據(jù)自己的特長(zhǎng)、班上學(xué)生的特長(zhǎng)，甚至家庭的社會(huì)關(guān)系來(lái)選擇一些課題。這樣,操作性會(huì)很強(qiáng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的初始階段，不妨來(lái)個(gè)自由發(fā)展，愛(ài)跳迪斯科的讓他跳迪斯科，愛(ài)吹笛子的讓他吹笛子，不要(3)要注重生成。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，一兩節(jié)課解決不了問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)課上可以生成很多課題。比如，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題：剪紙的藝術(shù)探究剪紙來(lái)源，那是研究性的課題。讓學(xué)生來(lái)剪紙，是操作層面的。把剪紙獻(xiàn)給了最可愛(ài)的白衣戰(zhàn)土，這是思想道德教育。把學(xué)生的剪紙拿到街上去賣(mài)，然后用賣(mài)的錢(qián)來(lái)做一件有意義的事，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力和自主理財(cái)意識(shí)。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成性?；顒?dòng)中,不要有太多的限制,要盡量讓有價(jià)值的東西呈現(xiàn)出來(lái)。(4)要讓世界成為學(xué)生的書(shū)本，不要讓書(shū)本成為學(xué)生的世界。一位校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，教育的管理機(jī)制和企業(yè)有許多相通之處，把三S():9001質(zhì)量管理體系引進(jìn)學(xué)校就是一個(gè)證明。我為有這樣的校長(zhǎng)而自豪。享譽(yù)全國(guó)的蘇州實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐天中校長(zhǎng)的話更是發(fā)人深?。骸靶ｉL(zhǎng)既要成為教育家，還要成為企業(yè)家，同時(shí)，還應(yīng)該是社會(huì)活動(dòng)家。”這些觀念，讓我想起了美國(guó)商人杰克遜的一本書(shū)：《經(jīng)商是最偉大的教育》。他強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育不足以教人以生存的本領(lǐng)，在經(jīng)商的過(guò)程中，不僅可以學(xué)會(huì)生存,更能豐富知識(shí),經(jīng)商是一種最偉大的教育!過(guò)去梨園界也有一句行話，“舞臺(tái)天地小，天地大舞臺(tái)”,意思是：唱戲的人如果不去觀察社會(huì)，而只把眼睛盯住巴掌大的舞臺(tái)，那么,他的戲也唱不好。教育何嘗不是如此!我也曾經(jīng)看過(guò)幾則耐人尋味的報(bào)道。一位學(xué)生問(wèn)語(yǔ)文老師：“什么叫第三產(chǎn)業(yè)?”老師說(shuō)“你這個(gè)問(wèn)題里有數(shù)字，應(yīng)該問(wèn)數(shù)學(xué)老師。”他真的去問(wèn)數(shù)學(xué)老師，數(shù)社會(huì)的隔膜，竟被攪得云里霧里。想想看，如果把學(xué)校當(dāng)成象牙塔里的世界，教育工作者都處于“跳出三界外，不在五行中”的狀態(tài)，在日新月異的信息化時(shí)代學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終是要走向三百六十行的,教書(shū)育人的教師們要用三百六十行對(duì)人才的要求反觀教育，才能領(lǐng)悟教育的真諦。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是一扇讓學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)和參與社會(huì)實(shí)踐、鍛煉實(shí)踐能力的大門(mén)，讓學(xué)生跳出教科書(shū)，走進(jìn)社會(huì)這本無(wú)字之書(shū)，我們學(xué)生的綜合素質(zhì)就會(huì)有很大的提高。有一首大家都耳熟能詳?shù)母?，叫《外面的世界真精彩》。我相信，隨著綜合反思,才能不斷從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的必然王國(guó)走向綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的自由王以上是原江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)教育局局長(zhǎng)張貴聯(lián)在全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程同努力,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程在幫學(xué)生打開(kāi)世界這本書(shū)上發(fā)揮其真正的課程條曬會(huì)壯條曬會(huì)壯堂，實(shí)踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。社會(huì)實(shí)踐就是本“無(wú)字之書(shū)”,這些一周營(yíng)養(yǎng)食譜”和“假日生活曬曬曬我的義工經(jīng)歷”,著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐第二單元一、單元目標(biāo)1.價(jià)值體認(rèn)2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)主題活動(dòng)一第一次掙錢(qián)經(jīng)歷排兩個(gè)學(xué)生體驗(yàn)“餐廳小小服務(wù)生”的工作，體驗(yàn)內(nèi)容有：給本班的學(xué)生打菜、可給予每天1元的“工資”,對(duì)特別優(yōu)秀的或評(píng)為“微笑員工”的還可給1元的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的“工資”,可向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校可從每學(xué)期收繳的綜合實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)到父母賺錢(qián)的辛苦，明白錢(qián)來(lái)之不易，懂得珍惜3.在活動(dòng)中培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)與人交往的基本常識(shí)，4.理解社會(huì)各項(xiàng)_[作的辛勞程度，學(xué)會(huì)感恩。j.及時(shí)做好走訪記錄。2.事先對(duì)本班家里做生意的學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)(一)情境導(dǎo)入1.教師播放一所小學(xué)創(chuàng)辦便利店，讓學(xué)生打工掙錢(qián)的錄像。2.揭示本次活動(dòng)主題。(二)匯報(bào)交流1.匯報(bào)各自走訪批發(fā)市場(chǎng)的情況。2.開(kāi)展“第一桶金”的故事會(huì)。..引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際并交流自己的第一次掙錢(qián)經(jīng)歷。(三)討論探究1.——出示圖片(見(jiàn)“成長(zhǎng)手冊(cè)”的“議一議”),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。2.教師：圖片傳遞的信息是什么?3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊有沒(méi)有這樣的事情發(fā)生。4.教師：怎樣才是取之有道?大家討論一下。第二課時(shí)(一)情境導(dǎo)入1.—-出示圖片(見(jiàn)“成長(zhǎng)手冊(cè)”的“看一看”),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際并交流自己與之相似的經(jīng)歷。(二)計(jì)劃制訂掙錢(qián)目的為了鍛煉自己的實(shí)踐能力備注掙錢(qián)目標(biāo)5～15元掙錢(qián)時(shí)間星期六掙錢(qián)地點(diǎn)××超市門(mén)前掙錢(qián)項(xiàng)目賣(mài)《××晚報(bào)》活動(dòng)步驟1.到郵局批發(fā)一些當(dāng)天的《××晚報(bào)》。3.一起大聲叫賣(mài)，直到賣(mài)完。4.整理賣(mài)報(bào)的錢(qián)，去除本金，就是掙到的錢(qián)注意事項(xiàng)1.注意騎車安全，保管好錢(qián)。掙錢(qián)時(shí)間掙錢(qián)目標(biāo)掙錢(qián)項(xiàng)目掙錢(qián)地點(diǎn)掙錢(qián)過(guò)程7.組織交流活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生把感受最深的寫(xiě)下來(lái)。(三)活動(dòng)總結(jié)2.展開(kāi)討論、交流。3.教師總結(jié)。本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，主要看學(xué)生制訂的掙錢(qián)計(jì)劃是否可行，是否合理。重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生合法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)。(一)理財(cái)從娃娃抓起西方教育學(xué)家認(rèn)為，對(duì)兒童應(yīng)該從3歲開(kāi)始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)意識(shí)教育，主要教理財(cái)知識(shí)，并制訂各年齡階段的教育計(jì)劃。年齡主要目標(biāo)3歲4歲學(xué)會(huì)用錢(qián)買(mǎi)簡(jiǎn)單的用品，如畫(huà)筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好5歲弄明白錢(qián)是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，并正確進(jìn)行錢(qián)6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢(qián)，開(kāi)始學(xué)習(xí)攢錢(qián)，培養(yǎng)“自己7歲能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽，并和自己的錢(qián)比較，確認(rèn)自己8歲懂得在銀行開(kāi)戶存錢(qián)，并想辦法自己掙零花錢(qián)9歲能制訂自己的用錢(qián)計(jì)劃，能和商店討價(jià)還價(jià)，學(xué)10歲懂得節(jié)約零錢(qián)，在必要時(shí)可購(gòu)買(mǎi)較貴的商品，如溜冰鞋11歲學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價(jià)廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的12歲12歲以后(二)掙錢(qián)和節(jié)儉一起教很多中國(guó)人都知道猶太人對(duì)孩子的理財(cái)教育很有一套，特別是北美的猶太人?？僧?dāng)記者跟從美國(guó)移民回以色列的朋友Kory交流后，才發(fā)現(xiàn)人們注意到的其實(shí)只是皮毛。Kory說(shuō)，他們并沒(méi)有明確地按年齡段劃分為小孩子專門(mén)開(kāi)設(shè)的理財(cái)課程,但是在猶太家庭教育中關(guān)于錢(qián)的教育有幾大基本原則是要遵循的：首先，每個(gè)人都有明確的物權(quán)概念，我的就是我的，你的就是你的，要保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，同時(shí)要尊重別人的財(cái)產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價(jià)。其次，對(duì)于錢(qián)或者個(gè)人財(cái)產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費(fèi)，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障就可以，不炫富，不追求豪車和奇裝異服。再次，知道錢(qián)怎么來(lái)的。Kory的兒子Oran在6歲時(shí)想要一套價(jià)格不菲的游戲點(diǎn)卡。()ran把零用錢(qián)攢起來(lái)，卻還差那么一小點(diǎn)兒。但是Kory并沒(méi)有為他貼補(bǔ)這部分錢(qián)，因?yàn)榱慊ㄥX(qián)該多少就是幫著完成這段1個(gè)小時(shí)的短工教育。最后，要知道錢(qián)財(cái)是有限的，智慧是伴隨終生的。猶太人的理財(cái)教育最為重要的還是給孩子們關(guān)于錢(qián)的最核心的理念，那就是責(zé)任。孩子知道錢(qián)怎么來(lái)的，也就更進(jìn)一步地知道了節(jié)儉。不光要節(jié)儉，還要懂得付出，懂得慈善。不光是為個(gè)人，也是為社會(huì)。主題活動(dòng)二設(shè)計(jì)一周營(yíng)養(yǎng)食譜一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明現(xiàn)在的家庭生活條件越來(lái)越好，但很多家長(zhǎng)反映，不少孩子在家遇見(jiàn)自己喜歡吃的東西，不管有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，使勁吃，可是遇到自己不喜歡吃的東西，不管家長(zhǎng)怎樣勸說(shuō)，都不肯張嘴。這次活動(dòng)的目的主要是讓學(xué)生知道哪些食物吃了有益健康，哪些食物吃多了對(duì)身體無(wú)益，并了解食物提供了身體生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，不同食物所含有的不同營(yíng)養(yǎng)成分，對(duì)于人體的生長(zhǎng)和發(fā)育有著不同的作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一周營(yíng)養(yǎng)食譜來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)健康飲食的理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)服務(wù)家庭、服務(wù)學(xué)校。1.通過(guò)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，對(duì)營(yíng)養(yǎng)食譜有正確的認(rèn)識(shí)，形成合理設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜的生活2.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，學(xué)會(huì)克服偏食等陋習(xí)，養(yǎng)成健康科學(xué)的飲食習(xí)慣。1.用表格記錄自己最近一周的食譜，并嘗試著根據(jù)自己了解到的相關(guān)知識(shí)設(shè)2.通過(guò)上網(wǎng)瀏覽、查閱書(shū)籍、尋訪營(yíng)養(yǎng)師等方式，了解人體必需的營(yíng)養(yǎng)素和含有這些營(yíng)養(yǎng)素的食物有哪些，生活中有哪些食物屬于垃圾食時(shí)間早餐午餐晚餐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日1.收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣以及他們喜愛(ài)吃的幾種食譜。2.搜集幾個(gè)健康菜肴的制作方法。3.準(zhǔn)備演示的課件等。[說(shuō)明]本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課旨在讓學(xué)生通過(guò)比較、分析，認(rèn)清營(yíng)養(yǎng)食譜的指標(biāo)，學(xué)會(huì)一定的食譜搭配技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。為此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分讓學(xué)牛得到體驗(yàn)，既讓學(xué)生運(yùn)用指標(biāo)進(jìn)行判斷，同時(shí)又讓學(xué)生進(jìn)行配餐實(shí)踐，教師在過(guò)程中只是擔(dān)任“組織者與引導(dǎo)者”的角色，在教學(xué)設(shè)計(jì)中更多的是面向?qū)W生的活動(dòng)與交流。(一)交流導(dǎo)入教師組織學(xué)生開(kāi)展課堂交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己日常生活中吃些什么,教師有針對(duì)性地播放相關(guān)菜餐圖片。教師：一日三餐，我們都吃哪些食物?請(qǐng)把自己常吃的食物，分類填在下面食物早餐午餐晚餐五谷類果蔬類肉蛋類豆奶類(二)探究討論1.教師引導(dǎo)：我們每天都在汲取營(yíng)養(yǎng),你們知道人體必需的營(yíng)養(yǎng)素有哪些?(即碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素及水等。)2.哪些食物中含有人體必需的營(yíng)養(yǎng)素呢?3.食物中營(yíng)養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項(xiàng)，即熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們每天吃的菜是不是都有營(yíng)養(yǎng)呢?要看這三項(xiàng)主要指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)。[說(shuō)明]教學(xué)源于生活，更應(yīng)服務(wù)生活。為此，教學(xué)活動(dòng)以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進(jìn)行導(dǎo)入，同時(shí)又讓課堂顯得自然、貼切。4.教師提問(wèn)：你們覺(jué)得自己平時(shí)吃的菜味道如何?在你們心目中“營(yíng)養(yǎng)的菜”應(yīng)該是什么樣的?奶品類肉、魚(yú)，蛋及豆類減少吃吃適量覺(jué)多些吃最多5.教師提問(wèn)：看“健康飲食金字塔圖”我們就可以知道，每天吃得最多的應(yīng)該是什么?(五谷類食物。)這些食物包括哪些?(米飯、饅頭、面包等。)教師：這些五谷類食物，吃了我們就會(huì)有力氣。教師提問(wèn)：排在第二位的是什么?(蔬菜和水果。)教師：多吃水果、多吃蔬菜對(duì)身體好。教師提問(wèn)：接下來(lái)又是什么呢?(牛奶、雞蛋、魚(yú)、肉等。)教師提問(wèn)：吃得最少的應(yīng)該是什么?(油脂類食品和糖果類等。)(三)研討分析1.課件顯示食譜和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三種菜譜并做出選擇。的主要營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)是什么樣的呢?編號(hào)菜名熱量/千焦脂肪/克蛋白質(zhì)/克1豬肉粉條62紅燒魚(yú)塊3土豆燒牛肉4辣子雞丁75家常豆腐6香菇油菜77雞蛋西紅柿8香菜冬瓜19韭菜豆芽73同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，雖說(shuō)要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，但你們知道“熱量、脂肪、蛋我們的課堂，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)我們說(shuō)些什么。(課件播放營(yíng)養(yǎng)專家“熊博士”的錄音。)10歲左右的兒童從每餐菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過(guò)50克，蛋白質(zhì)30克左右。[說(shuō)明]營(yíng)養(yǎng)的食譜有許多，我們只能列舉一些食譜進(jìn)行教學(xué)，從對(duì)各種菜肴生活實(shí)際,圍繞食物的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生判斷食物是否符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),自己動(dòng)手搭配有營(yíng)養(yǎng)的食譜。使學(xué)生通過(guò)對(duì)照營(yíng)養(yǎng)食物的一些基本指標(biāo)，了解食物中熱量、脂肪、蛋白質(zhì)的含量。我們可以用這樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷剛才展示的食譜是否符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生根據(jù)熱量、脂肪和蛋白質(zhì)三大指標(biāo)進(jìn)行判斷并反饋結(jié)果。(A符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；B脂肪超標(biāo)；C熱量不達(dá)標(biāo)。)4.教師小結(jié)：我們?cè)谂袛嗌攀呈欠裼袪I(yíng)養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該首先從三項(xiàng)主要指標(biāo)進(jìn)行比5.讓學(xué)生結(jié)合上述知識(shí)對(duì)下列一天的菜餐營(yíng)養(yǎng)是否均衡進(jìn)行判斷。(同桌交流互\≥大早餐午餐晚餐糧食類饅頭100g米飯100g面條100g果蔬類蔬菜150g水果150g蔬菜250g肉蛋類紅燒豬肉200g豆奶類通過(guò)討論交流，還要讓學(xué)生知道：要讓自己的身體健康成長(zhǎng)，不僅一天的食物要營(yíng)養(yǎng)均衡，而且要保持長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)均衡。食技巧以服務(wù)日常生活，進(jìn)而克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣。(四)配菜實(shí)踐1.教師：我們已經(jīng)知道了營(yíng)養(yǎng)菜餐的標(biāo)準(zhǔn)，如果今天的菜餐只有三個(gè)菜，你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)配出比較有營(yíng)養(yǎng)的菜譜嗎?2.學(xué)生交流自己的配菜方案。3.教師提問(wèn)：在同學(xué)們的配菜方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多?4.教師：如果讓你在這些同學(xué)的配菜方案中選擇一項(xiàng)最佳的，你認(rèn)為是哪一種?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。(五)課堂小結(jié)1.教師：同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常會(huì)看到有些人很胖或很瘦，你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)對(duì)這兩類人群的食譜進(jìn)行分析嗎?請(qǐng)結(jié)合課前我們收集的一些資教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次實(shí)踐活動(dòng)，了解班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣，看一看偏胖或偏瘦與飲食習(xí)慣之間的關(guān)系。在分析問(wèn)題時(shí)，應(yīng)主要從營(yíng)養(yǎng)的角度如：偏胖的同學(xué)可能是日常飲食中脂肪含量超標(biāo)，偏瘦的同學(xué)可能是飲食中脂肪2.教師：你知道日常生活中，哪些是垃圾食品嗎?(以上活動(dòng)也可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,分成幾個(gè)組,如學(xué)生用書(shū)中所呈現(xiàn)的，以小組討論、合作交流再全班分享的形式進(jìn)行展示和指導(dǎo)。)3.教師：其實(shí)，在烹飪的過(guò)程中，有時(shí)食物的營(yíng)養(yǎng)也會(huì)被破壞。你知道怎樣烹飪才能不破壞食物中的營(yíng)養(yǎng)嗎?(六)課外延伸1.小組活動(dòng)：針對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的一周食譜，采訪學(xué)校的一位營(yíng)養(yǎng)師，記錄采活動(dòng)主題被采訪人小記者采訪記錄采訪提綱被采訪人的回答2.學(xué)生交流采訪結(jié)果，從合理用餐、平衡膳食的需要出發(fā)，立足于實(shí)際條件，對(duì)各自記錄的一周食譜進(jìn)行修改，努力使自己的食譜趨于合理健康有營(yíng)養(yǎng)。3.與同學(xué)們分享修改后的一周營(yíng)養(yǎng)食譜，并交流這樣修改的理由。經(jīng)大家4.教師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了什么是營(yíng)養(yǎng)的食譜，希望每一位同學(xué)都能好好地運(yùn)用這一技能，為我們的日常生活服務(wù)，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)我們的飲食，不要再以個(gè)人喜好去選擇菜肴了。表，并與父母商討，在他們的指導(dǎo)和幫助下，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)它。時(shí)間早餐午餐晚餐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日養(yǎng)食譜”的課外活動(dòng)，為延伸課堂教學(xué)找到了載體，更為學(xué)生技能的鞏固發(fā)展提供保障，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的根本目的發(fā)展學(xué)生技能，服務(wù)日常生活。本次活動(dòng)評(píng)價(jià)，主要是看學(xué)生設(shè)計(jì)的一周食譜是否符合健康飲食營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) (參考“健康飲食金字塔圖”)。因?yàn)槭澄镆┙o人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持正常的發(fā)育，供給能量，修補(bǔ)損失等。另外學(xué)生還應(yīng)知道營(yíng)養(yǎng)素每日最佳攝取量，即“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”的指標(biāo)在什么程度才算是有營(yíng)養(yǎng)，并懂得合理搭配食物。如何烹飪才能不破壞食物中的營(yíng)養(yǎng)?1.現(xiàn)切現(xiàn)烹，這樣能使?fàn)I養(yǎng)素少受氧化損失。2.盡量用旺火急炒的方法，這樣能縮短菜的成熟時(shí)間，從而降低營(yíng)養(yǎng)素的損失率。3.忌用堿。堿會(huì)破壞蛋白質(zhì)、維生素等多種營(yíng)養(yǎng)素，因此，欲致原料酥爛時(shí)，最好避免用純堿或蘇打。4.注意蓋好鍋蓋，防止溶于水的維生素隨水蒸氣跑掉。5.盡量少腌少熏，腌的時(shí)間長(zhǎng)短同營(yíng)養(yǎng)素?fù)p失大小成正比。時(shí)間越長(zhǎng)，維生素B和維生素C損失越多。6.盡量不要把菜煮得太爛，煮到菜變軟便可以了。7.切菜時(shí)不要切得太細(xì)。8.擇菜時(shí)盡量保留老葉。因?yàn)槔先~中養(yǎng)分積累得多。此外，蔬菜的維生素C葉部比莖部含量高，外層菜葉比內(nèi)層菜葉含量高。9.最好連皮一起吃，蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分大都集中在皮下，所以只要表面無(wú)污染，就應(yīng)連皮一起吃。10.蔬菜先切后洗和洗后再切營(yíng)養(yǎng)價(jià)值差別很大。以新鮮綠葉蔬菜為例，先洗后切的維生素C僅損失1%;切后浸泡10分鐘維生素C會(huì)損失16%～18.5%。如能用手拉斷，就盡量不用刀，因?yàn)殍F會(huì)破壞維生素C。11.維生素、無(wú)機(jī)鹽等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)溶于湯汁中，菜湯、肉湯、面湯以及撈飯的米湯都應(yīng)食用，不可廢棄。做餃子或包子餡時(shí)，最好把剁萊時(shí)擠出的萊汁的維生素的損失就越大。還要注意不要反復(fù)解凍，魚(yú)、肉反復(fù)解凍會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)物主題活動(dòng)三假日生活曬曬曬——我的義工經(jīng)歷都既可以增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力，又可以使緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的身心疲勞得到舒緩。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式將假日義工經(jīng)歷做一個(gè)整理，留下自己成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)與同學(xué)們交流分享。1.通過(guò)回憶假日生活，培養(yǎng)留意生活、觀察生活的習(xí)慣和善于在生活中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的能力。2.展示假日義工的經(jīng)歷，培養(yǎng)收集整理資料的能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)分享實(shí)踐成果。3.通過(guò)制作PP工、微電影等方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手制作能力。4.通過(guò)展示介紹，培養(yǎng)抓住重點(diǎn)、態(tài)度大方、與觀眾有眼神交流等口語(yǔ)交際能力。5.通過(guò)做小義工，關(guān)注并培養(yǎng)服務(wù)他人的意識(shí)。學(xué)生：完成“成長(zhǎng)手冊(cè)”中本主題活動(dòng)“任務(wù)單”的三項(xiàng)內(nèi)容。教師：1.事先布置學(xué)生整理假日義工等活動(dòng)的相關(guān)資料。2.提醒學(xué)生將準(zhǔn)備的微視頻、PP工等保存到U盤(pán)或上傳到網(wǎng)盤(pán)，以備課堂上使用。建議課時(shí)數(shù)：3。第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)1.教師先播放一段孩子們假日活動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.談話：同學(xué)們，在這些美好的假日里，你們生活快樂(lè)嗎?參加了哪些活動(dòng)?有哪些印象深刻的見(jiàn)聞?又經(jīng)歷了哪些有意義的事?3.導(dǎo)入：今天讓我們來(lái)做一個(gè)整理，留下自己成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)與同學(xué)們交流分享自己的義工經(jīng)歷。(二)指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)單師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，有的只需布置，有的需要做一些指導(dǎo)，還有的需要給予技術(shù)支持。建議教師關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生可能不太會(huì)整理資料，提醒他們只要是自己假日活動(dòng)的資料，都可以先收集起來(lái)，然后進(jìn)行歸類，最后再整理出有用的并進(jìn)行展示。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己活動(dòng)的內(nèi)容，選擇自己喜歡的或者合適的形式來(lái)制作展示課件，如制作手抄報(bào)、編演小品等。對(duì)于難度較大的PP工制作或者微電影拍攝，可以請(qǐng)學(xué)校的信息技術(shù)老師給予學(xué)生指導(dǎo)，通過(guò)具體的實(shí)踐運(yùn)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。3.準(zhǔn)備過(guò)程中要提醒學(xué)生將自己制作的電子課件隨時(shí)保存到U盤(pán)或上傳到網(wǎng)盤(pán)，以免丟失。主題相同的同學(xué)也可以合作完成，共同展示。(三)學(xué)生交流2.小組討論暑假生活中值得研究的問(wèn)題，將研究?jī)?nèi)容相近的學(xué)生分為一組，再引導(dǎo)他們小組內(nèi)交流。3.教師：同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)確定合作展示方式，制作展示課件。展示活動(dòng)策劃表小組成員活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容展示方式(四)分組展示在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意組織好，將學(xué)生按作品主題或者作品形式分成幾個(gè)小組來(lái)展示與交流。鼓勵(lì)學(xué)生展示作品的形式要多樣，不要拘泥于固定格式，可以是自己的繪畫(huà)作品，可以是手工制作，可以是小報(bào)……提醒學(xué)生展示時(shí)，要介紹自己做義工的過(guò)程以及過(guò)程中的感悟、體會(huì)和收獲，讓大家一起分享成長(zhǎng)的快1.教師：經(jīng)過(guò)前期的整理、歸類、選擇和制作，現(xiàn)在我們可以來(lái)展示自己的假日義工生活了。展示的方法很多，如PPT、視頻、小品、微電影、相聲等。(教師要利用課堂，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。)2.學(xué)生交流時(shí)按以下幾個(gè)類別進(jìn)行：做小義工，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步懂得感恩，磨煉意志，認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐步增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)體力勞動(dòng)、技能性勞動(dòng)的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們健康成長(zhǎng)。課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主選擇做義工的內(nèi)容，教給學(xué)生勞動(dòng)的方式方法，提醒學(xué)生記下做義工的心得體會(huì)，在班級(jí)與大家分享做義工的快樂(lè)。的成長(zhǎng)非常重要，而平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，閱讀時(shí)間相對(duì)較少，所以假日是就更棒了。提醒學(xué)生閱讀書(shū)目要多、范圍要廣，古今中外名著、工具書(shū)、報(bào)刊等均可閱讀，還可以進(jìn)行電子閱讀、網(wǎng)上閱讀等。(五)進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在本主題活動(dòng)中的表現(xiàn),通過(guò)自評(píng)、師評(píng)、生生互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)(一)情境導(dǎo)入1.出示小視頻：身邊的小義工們的活動(dòng)。提問(wèn)：(1)他們?cè)诟墒裁?(2)他們?yōu)槭裁匆@樣做?(3)受到幫助的人感覺(jué)怎么樣?2.教師：同學(xué)們，看了視頻，你們有什么感受?學(xué)生小組之間交流，并選一名同學(xué)代表小組發(fā)言。3.全班交流。(學(xué)生可以談對(duì)這些小義工的評(píng)價(jià)，也可以聯(lián)系實(shí)際談自己的打算。)4.小結(jié)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”,這是中華民族一(二)設(shè)計(jì)計(jì)劃教師：在我們的身邊，也有許多需要幫助的人：有行動(dòng)不便的同學(xué)，有失去父或母的同學(xué)，還有家庭特別貧困的同學(xué)。同學(xué)們，在身邊找一個(gè)自己力所能及的服務(wù)對(duì)象，以小組為單位，試著設(shè)計(jì)一份活動(dòng)計(jì)劃吧!(在此環(huán)節(jié),教師要尊重學(xué)生差異,分層次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，小組成員活動(dòng)日期活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備注意事項(xiàng)小組成員活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)地點(diǎn)(三)交流計(jì)劃2.教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)：主要看計(jì)劃是否完成、是否具有可操作性、是否有危險(xiǎn)性、準(zhǔn)備工作是否完備等等。j.學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)要求，對(duì)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行二次修改。(四)實(shí)踐體驗(yàn)1.學(xué)生按照自己制訂的義工活動(dòng)計(jì)劃，利用假日完成這次義工活動(dòng)。二是活動(dòng)要按要求上報(bào)教育局備案；三是活動(dòng)前要做好方案，要跟服務(wù)的對(duì)象單位聯(lián)系、交接好；四是活動(dòng)要取得家長(zhǎng)的支持?；顒?dòng)日期活動(dòng)人員活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)項(xiàng)日活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)輔導(dǎo)員活動(dòng)評(píng)價(jià)章惱.蓋章第三課時(shí)(一)介紹義工活動(dòng)過(guò)程1.教師：同學(xué)們，在本次義工活動(dòng)中，你們小組幫助了誰(shuí)?你們是怎么做的?(小組討論。)2.讓學(xué)生各小組推薦一名成員，面向全班進(jìn)行介紹。指導(dǎo)學(xué)生主要講清幫體驗(yàn)摘葡萄漫山遍野的小肥羊那拉提山地草原觀賞民俗表演交同故被(二)交流義工活動(dòng)體驗(yàn)1.教師：經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，大家一定有不少體驗(yàn)和收獲吧!在小組內(nèi)互相說(shuō)2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)體驗(yàn)日記，把活動(dòng)中自己感受最深的寫(xiě)下來(lái)。(指導(dǎo)學(xué)生尊重差異，談自己的體驗(yàn)感受或自己的實(shí)踐收獲。即使有不成功的地方，也可以將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫(xiě)一寫(xiě)，這也是一種收獲。)3.全班交流，師生共評(píng)。(三)指導(dǎo)寫(xiě)“倡議書(shū)’1.教師：同學(xué)們，在我們身邊有很多這樣需要幫助的人，僅靠我們的力量讓我們動(dòng)員身邊的親朋好友，讓大家一起行動(dòng)起來(lái)，互幫互助，共筑和諧社會(huì)。4.全班交流，師生共評(píng)，修改謄寫(xiě)并做好美化。(四)發(fā)出倡議利用雙休日，到街上進(jìn)行倡議，請(qǐng)大家在倡議書(shū)上簽名，起到宣傳發(fā)動(dòng)的作整個(gè)活動(dòng)的展示作品部分，主要是針對(duì)學(xué)生作品主題是否明確、形式是否新穎、制作是否精細(xì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示介紹部分，主要是針對(duì)學(xué)生態(tài)度是否大方、聲音是否響亮、介紹是否到位等進(jìn)行評(píng)價(jià)。談體驗(yàn)部分，主要是針對(duì)學(xué)生有無(wú)談自己活動(dòng)過(guò)程的體會(huì)和感悟、是否和大家分享收獲和快樂(lè)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。(一)義工的含義義工是指在不計(jì)物質(zhì)報(bào)酬的情況下,基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)，貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精力和個(gè)人技術(shù)特長(zhǎng)的人和人群。主要義務(wù)服務(wù)一些需要幫助的機(jī)構(gòu)和弱勢(shì)群體，如養(yǎng)老院、社會(huì)救助、孤寡老人、義工不僅僅是義務(wù)勞動(dòng),更是一件有意義的勞動(dòng)。因?yàn)樽隽x工會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)所做的事情不僅對(duì)別人有利，而且對(duì)自己也很有價(jià)值。我們所做的義工工作應(yīng)該是義工有五個(gè)特征：自愿性、無(wú)償性、公益性、組織性和業(yè)余性。(二)義工的活動(dòng)范圍義工的活動(dòng)范圍一般涉及助學(xué)、助老、助殘、其他弱勢(shì)群體關(guān)注、青少年問(wèn)題關(guān)注、環(huán)保以及一些社會(huì)公益性宣傳活動(dòng)。募集助學(xué)款、助學(xué)后續(xù)工作跟進(jìn)等。助老一般為進(jìn)入社區(qū)或敬老院，給老人一些情感上的關(guān)懷、為老人做些力所能及的事等。助殘包括為宣傳全社會(huì)公眾平等對(duì)待殘疾人，協(xié)助殘疾人學(xué)習(xí)基本生活技能，促進(jìn)減少社會(huì)公眾與殘疾人的交流障礙等。其他弱勢(shì)群體關(guān)注包括貧困重癥患者募捐救助、流浪人員物資關(guān)懷等。青少年問(wèn)題關(guān)注包括單親家庭青少年關(guān)愛(ài)、問(wèn)題家庭青少年關(guān)愛(ài)、家庭暴力環(huán)保包括環(huán)境保護(hù)宣傳工作以及一些身體力行的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)開(kāi)展等。社會(huì)公益性宣傳活動(dòng)一般包括血液捐贈(zèng)、遺體捐贈(zèng)、戒毒等宣傳。(三)推薦網(wǎng)站中國(guó)義工四國(guó)際志魔喜網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)四自主選題一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明社會(huì)服務(wù)指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，參與社會(huì)活動(dòng)，以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在滿足被服務(wù)者需要的過(guò)程中，獲得自身發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，提升綜合實(shí)踐能力，成為小學(xué)生，建議由學(xué)校組織，參加與其年齡、智力相適應(yīng)的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，如常見(jiàn)的義務(wù)植樹(shù)、大掃除、捐零花錢(qián)或圖書(shū)、愛(ài)心助學(xué)、關(guān)愛(ài)失獨(dú)等公益活動(dòng)，為所生活的社區(qū)清掃垃圾、清理小廣告，為社區(qū)內(nèi)年邁的老爺爺老奶奶做些力所能及的事情，如替他們提籃、拎物，以及假日組織去賣(mài)氣球、賣(mài)花、賣(mài)報(bào)，收集廢紙、礦泉水瓶等可回收品，然后將自己勞動(dòng)掙來(lái)的錢(qián)，用來(lái)捐贈(zèng)給貧困學(xué)生或者購(gòu)買(mǎi)物品美化班級(jí)等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和集體意識(shí)。二、活動(dòng)主題推薦社會(huì)服務(wù)活動(dòng)是讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容也是開(kāi)放的，依據(jù)活動(dòng)的時(shí)空，主題的內(nèi)容可以從下面三個(gè)方面設(shè)計(jì)：1.校內(nèi)服務(wù)。學(xué)校即社會(huì)，在校內(nèi)也可開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)小志愿者活動(dòng)，如整理圖書(shū)、去助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗(yàn)、感受和滿協(xié)議書(shū)甲力+:××/小學(xué)乙方：××社區(qū)為了充分利用教育資源.增強(qiáng)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐和服務(wù)的能力，經(jīng)雙方協(xié)議，將乙方作為甲方的社區(qū)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)基地。屆時(shí)。甲方學(xué)生將根據(jù)課程活動(dòng)的需要，在乙方工作允許的情況下到乙方(基地)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，雙方共會(huì)一些基本的勞動(dòng)技能，學(xué)做家務(wù)；高年級(jí)學(xué)生要學(xué)好的生活而不懈努力。服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容可參考下列“家庭服務(wù)活動(dòng)推薦主題一覽年級(jí)活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容低年級(jí)學(xué)會(huì)整理書(shū)包了解學(xué)習(xí)和生活中有關(guān)的衛(wèi)生知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)和生活中簡(jiǎn)單的自理方法，培養(yǎng)自理能力。學(xué)習(xí)整理房間中年級(jí)生活自理我能行培養(yǎng)關(guān)注自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。家務(wù)勞動(dòng)我能行高年級(jí)今天我當(dāng)家社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，將學(xué)生在服務(wù)活動(dòng)中的表現(xiàn)、感悟如活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片、服務(wù)對(duì)象的評(píng)價(jià)等，為服務(wù)活動(dòng)評(píng)價(jià)提供必要基礎(chǔ)。在全面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，要特別注重對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的能力，社會(huì)參與意識(shí)和能力，社會(huì)責(zé)任感，服務(wù)社會(huì)的態(tài)度、精神與能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體方式有：自我闡述與評(píng)定，檔案袋，活動(dòng)記錄，教師、家長(zhǎng)與社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)，社會(huì)服務(wù)活動(dòng)具有開(kāi)放性和公益性特征。開(kāi)放性特征要求我們不時(shí)將學(xué)生引向社會(huì)實(shí)踐之中，在歷史、社會(huì)和道德的背景中，不斷擴(kuò)展師生的生活經(jīng)驗(yàn)。公益性特征要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)，報(bào)答社會(huì)。實(shí)施社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的關(guān)鍵要素包括：明確服務(wù)對(duì)象與需要；制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃；開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)；反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。具體要求如下：明確服務(wù)對(duì)象與需要。在活動(dòng)之前，要充分了解服務(wù)的對(duì)象及服務(wù)對(duì)象的需求，看看小學(xué)生是否力所能及，才能確定可以完成的服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容助學(xué)、助老、助醫(yī)、助殘、助困等，同時(shí)做好了解活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能等準(zhǔn)備工作，制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃。要讓學(xué)生積極參與活動(dòng)計(jì)劃的制訂，通過(guò)合理的時(shí)間安排、責(zé)任分工、實(shí)施方法和路徑選擇，對(duì)活動(dòng)課利用的資源以及活動(dòng)的可行性進(jìn)行評(píng)估，增強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性，提高學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論，吸納合理化建議，不斷優(yōu)化活動(dòng)計(jì)劃。這里要注意的是在具體安排時(shí)，應(yīng)該是在緊湊、不浪費(fèi)時(shí)間的前提下，保持一定的彈性和保險(xiǎn)系數(shù)，便于應(yīng)開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)。為確?；顒?dòng)順利、有效開(kāi)展，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)方式和方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的服務(wù)方式。教師指導(dǎo)重在激勵(lì)、啟迪、點(diǎn)撥、引導(dǎo),不能對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程包辦代替。教師還要指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)過(guò)程的記錄，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的安全指導(dǎo)。反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)撰寫(xiě)反思日記、心得筆記等形式，反思成敗得失，提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，并根據(jù)同伴及教師提出的反饋意見(jiàn)和建議查漏補(bǔ)缺，深化體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的結(jié)果以多種形式呈現(xiàn)與交流，如攝影、繪畫(huà)、表演等，對(duì)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行梳理和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我反思與表達(dá)、同伴交流與對(duì)話。第三單元設(shè)計(jì)制作一、主題內(nèi)涵分析本單元主題為設(shè)計(jì)制作.旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中司空見(jiàn)慣的一些小制作、小設(shè)計(jì)切入，去感受設(shè)計(jì)制作世界的神奇和美妙?！捌婷畹睦K結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種不同材質(zhì)的繩索打結(jié)中，了解繩結(jié)的種類、符號(hào)，學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力、設(shè)計(jì)制作能力、解決問(wèn)題的能力，掌握通過(guò)看圖息交流與安全”引導(dǎo)學(xué)生了解信息交流的方法，學(xué)會(huì)如何預(yù)防信息泄露，掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流的方法；“簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體作品設(shè)計(jì)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用S4A軟件、Arduino板、光敏傳感器等制作簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體作品。通過(guò)本單元的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種T具、工藝(包括信息技術(shù))進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。通過(guò)對(duì)物品或作品的創(chuàng)意、動(dòng)手操作能力等方面的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力、二、活動(dòng)內(nèi)容安排奇妙的繩結(jié)奇妙的繩結(jié)自主選題設(shè)計(jì)制他1.價(jià)值體認(rèn)培養(yǎng)留意生活、善于觀察、善于在生活中學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；能意識(shí)到設(shè)計(jì)制作在生活中的作用，傳承千百年來(lái)勞動(dòng)人民在各種設(shè)計(jì)制作中所體現(xiàn)出來(lái)的勤勞和智慧，從而在實(shí)際的設(shè)計(jì)和制作實(shí)踐中更好地創(chuàng)新。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)會(huì)正確的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的打法；提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；在信息交流中能夠辨別真、偽網(wǎng)絡(luò)信息，不上當(dāng)受騙。3.問(wèn)題解決在生活中掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法；了解生活中形形色色的現(xiàn)代化信息交流方式中存在的各種安全隱患并能正確應(yīng)對(duì)；能運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)制作一些簡(jiǎn)易的互動(dòng)媒體作品，幫助解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)學(xué)習(xí)和生活。4.創(chuàng)意物化掌握一些裝飾結(jié)和實(shí)用結(jié)的設(shè)計(jì)與制作；熟悉S4A軟件，能使用S4A軟件、Arduino板、光敏傳感器等制作簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體作品。主題活動(dòng)一奇妙的繩結(jié)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明生活是本打開(kāi)的書(shū)，只要留心，處處都有學(xué)問(wèn)。繩結(jié)是千百年來(lái)勞動(dòng)人民生活智慧的結(jié)晶，繩結(jié)雖小，但其中蘊(yùn)含的智慧卻非同凡響。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種不同材質(zhì)的繩索打結(jié)的同時(shí)，了解繩結(jié)的種類、符號(hào)，學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，并借此實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。實(shí)踐活動(dòng)分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)，學(xué)生按“任務(wù)單”進(jìn)行自主探尋、自主實(shí)踐，通過(guò)尋找各式各樣的帶有繩結(jié)的物品，直觀感受繩結(jié)的作用和奇妙；第二環(huán)節(jié)，通過(guò)課堂上的分享、設(shè)計(jì)、展示來(lái)發(fā)揮學(xué)生這一教學(xué)資源的作用，通過(guò)視頻等學(xué)打繩結(jié)的方法；第三環(huán)節(jié)，學(xué)生用在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)不斷地在生活中關(guān)注、學(xué)習(xí)和運(yùn)用繩結(jié)技藝，通過(guò)上網(wǎng)搜索相關(guān)網(wǎng)頁(yè)、圖片、視頻等進(jìn)二、囂動(dòng)曩標(biāo)1.培養(yǎng)留意生活、善于觀察、善于在生活中學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。2.掌握一些裝飾結(jié)和實(shí)用結(jié)的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)會(huì)正確的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的打法，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。1.觀察生活中的繩結(jié)，感受它們的作用，把觀察到的繩結(jié)拍下來(lái)傳給老師。方便攜帶的，準(zhǔn)備一個(gè)與同學(xué)們分享。2.準(zhǔn)備兩根繩子(可以是塑料繩、麻繩、尼龍繩、棉繩、布帶等，材質(zhì)不限，長(zhǎng)度跟鞋帶差不多即可),戴好紅領(lǐng)巾，穿上有鞋帶的鞋子，帶上一個(gè)有繩結(jié)的物品，走進(jìn)課堂。1.整理學(xué)生通過(guò)電子郵件傳過(guò)來(lái)的帶有繩結(jié)實(shí)物的照片并做成PPT,以便課堂上展示給學(xué)生看。2.和學(xué)生同步留意生活中的繩結(jié)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，熟悉幾種繩結(jié)的打法。3.為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份印有接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)、縮短結(jié)、蝴蝶結(jié)、瓶口結(jié)等繩結(jié)的打結(jié)步驟分解圖。4.準(zhǔn)備一些供學(xué)生自主練習(xí)、展示繩結(jié)技藝的物品：卸掉繩結(jié)拎繩的紙袋、建議課時(shí)數(shù)：1。(一)分享發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生交流在生活中觀察到的各種繩結(jié)。(課前在舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)聲中循環(huán)播放學(xué)生拍攝到的生活中的帶有繩結(jié)實(shí)教師：今天上課同學(xué)們的精神很飽滿，真好。生活是本打開(kāi)的書(shū)，這節(jié)課我們一起圍繞著生活中奇妙的繩結(jié)來(lái)進(jìn)行一些探究和實(shí)踐活動(dòng)。課前請(qǐng)同學(xué)們觀察了生活中的繩結(jié)。今天，幾乎每位同學(xué)都帶來(lái)了生活中的繩結(jié)，誰(shuí)愿意到講臺(tái)前來(lái)展示給大家看，并向大家介紹一下你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)結(jié)的作用?(學(xué)生展示各自找到的結(jié)：風(fēng)鈴、茶杯上的拎繩……)教師：在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中進(jìn)步。剛剛我們每位同學(xué)都分享了各自的發(fā)現(xiàn)，每人分享一個(gè)發(fā)現(xiàn)，全班有57位同學(xué)，就有57個(gè)發(fā)現(xiàn)。老師也帶來(lái)了一段視通過(guò)視頻新聞的播放，讓學(xué)生感受繩結(jié)的作用之大，繩結(jié)與我們息息相關(guān)。[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)旨在讓課堂成為信息分享的交流平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都成為信主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)實(shí)踐及準(zhǔn)備進(jìn)行檢查和提醒。(二)各展其能引導(dǎo)學(xué)生自選項(xiàng)目和合適材質(zhì)的繩索，用各自掌握的繩結(jié)完成設(shè)計(jì)制作。教師：欣賞了這么多的繩結(jié)，你們發(fā)現(xiàn)這些繩結(jié)起到了什么作用?學(xué)生：有的起固定作用，有的起裝飾作用……教師：同學(xué)們總結(jié)得很好。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們選擇合適材質(zhì)的繩索用各自會(huì)打的結(jié)自選一個(gè)項(xiàng)目來(lái)完成繩結(jié)的設(shè)計(jì)制作：用繩結(jié)固定散落的風(fēng)鈴，給鑰匙系上掛繩，為書(shū)簽裝上綴線，用繩結(jié)捆扎書(shū)本，給紙袋裝上拎繩,為禮品盒裝飾蝴學(xué)生制作完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示制作成果，介紹制作中所用到的繩結(jié)及創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生用拽一拽、拎起來(lái)走一走等方式檢驗(yàn)制作的繩結(jié)是在交流展示物品或作品過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：同樣是一繞一穿，為什么打出的結(jié)不一樣?等等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思并從適用的角度進(jìn)行改進(jìn)。[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，便于教師了解學(xué)生已有的繩結(jié)知識(shí)和技能基礎(chǔ)，也便于教師基于學(xué)生的實(shí)踐，有針對(duì)性地進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)踐智慧。(三)揣摩探究引導(dǎo)學(xué)生分組揣摩幾種常用繩結(jié)的奇妙之處,然后每組推薦代表將揣摩結(jié)果與全班同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生在具體的繩結(jié)打法及效果中感受繩結(jié)的奇妙，打好常用結(jié)。探秘接繩結(jié)：兩根繩子，同樣的單結(jié)結(jié)法，有的一拉又分開(kāi)了，有的卻越拉越緊。引導(dǎo)學(xué)生探究，原來(lái)，繩索的材質(zhì)、粗細(xì)等都會(huì)影響接繩結(jié)的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖示打結(jié),看圖示時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)箭頭的方向,判斷哪根在上,哪根在下，學(xué)會(huì)用圖文對(duì)照的形式打好接繩結(jié)，左手繩對(duì)折疊,右手圈下穿，繞左繩一圈,繩頭交叉穿.,8字形拉緊。救生結(jié)用這種方法打不會(huì)松散。探秘紅領(lǐng)巾結(jié)：從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生天天都打紅領(lǐng)巾結(jié)。有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開(kāi)后，在任一條邊上不留結(jié)；有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開(kāi)后，卻會(huì)在一條邊上留下一個(gè)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用下面口訣打紅領(lǐng)巾結(jié)：左角壓右角，左角轉(zhuǎn)一圈，岔上拉左角，左角穿過(guò)圈。打結(jié)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生看清每一個(gè)字，嚴(yán)格按字義去打，打出的結(jié)抽開(kāi)后在任一條邊上都不會(huì)留下一個(gè)結(jié)。讓學(xué)生從這里感受繩結(jié)的奇妙.并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的抽開(kāi)后不留結(jié)的紅領(lǐng)巾結(jié)教給低年級(jí)的小朋友們。探秘鞋帶結(jié)：教師可以通過(guò)播放視頻新聞的形式讓學(xué)生感受鞋帶結(jié)的重要，有顧客在乘電梯時(shí)，松開(kāi)的鞋帶卷進(jìn)了電梯.人一下子摔倒，幸虧救護(hù)及時(shí).生命沒(méi)有受到傷害。以此例引導(dǎo)學(xué)生回想鞋帶松散給我們生活帶來(lái)的諸多不便.如何打出不松散的鞋帶結(jié)?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看視頻的形式學(xué)習(xí)打不松散的鞋帶結(jié)。提醒方法：看視頻演示打結(jié)時(shí).可借助暫停、快進(jìn)、快退鍵.將不清楚、不明白的地方反復(fù)看.直至弄明白，也可將看視頻和看圖結(jié)合起來(lái).,看時(shí)一定要心定.借助色彩.盯緊一根，看清走勢(shì)：引導(dǎo)學(xué)生將-學(xué)會(huì)的不松散的鞋帶結(jié)結(jié)法告訴校園里的小朋友和大朋友們。[說(shuō)明這一環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)三種常用結(jié)的結(jié)法探秘.讓學(xué)生感受繩結(jié)的奇妙，感受小繩結(jié)中的大智慧，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。(四)拓展實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注繩結(jié)、學(xué)習(xí)繩結(jié)的打法并靈活運(yùn)用，課堂有時(shí)限，實(shí)踐無(wú)止境；繩結(jié)不起眼，作用卻非凡!從遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事到現(xiàn)在的廣泛使用，繩結(jié)已經(jīng)發(fā)展到一千多種了!教師可將反映繩結(jié)在生活中廣泛運(yùn)用的場(chǎng)景用圖片或視頻的形式播放出來(lái)，讓學(xué)生感受。引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在網(wǎng)絡(luò)上、在書(shū)本里通過(guò)看圖示、看視頻、拆解模仿、向高手學(xué)習(xí)等方法.不斷學(xué)習(xí)繩結(jié)的技藝.在看似簡(jiǎn)單的一繞一穿一拉中，在不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用的生活中，繼如果課堂上有條件，可讓學(xué)生感受一下通過(guò)搜索引擎查閱相關(guān)繩結(jié)的方法。西法結(jié)強(qiáng)西法結(jié)強(qiáng)組直克并加不套易松開(kāi)，繩面火個(gè)對(duì)例，利些結(jié)樂(lè)重否區(qū)語(yǔ)符方獨(dú)是跑性間雞，若離我最有需夠在累，若保檢軍R說(shuō)明這部分既是課堂總結(jié).也是課后拓展.重在為學(xué)生打開(kāi)更為廣闊的繩結(jié)世界.重在引領(lǐng)學(xué)生用在本實(shí)踐活動(dòng)中感悟到的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)實(shí)踐智慧的積淀和能力的提高，評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐起著導(dǎo)航和矯正的作用，教師要把握住學(xué)生的每一次實(shí)踐，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)踐的過(guò)程，注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性。1.從實(shí)際使用的效果來(lái)評(píng)：讓學(xué)生拎著扎成的東西在教室里走一圈，看看牢不牢，好不好用。2.從美觀的角度來(lái)評(píng)：可通過(guò)實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，看所選繩索的材質(zhì)是否恰當(dāng)，繩結(jié)的結(jié)形是否合適等。3.從學(xué)生做事的態(tài)度來(lái)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的意識(shí)，繩結(jié)雖小但馬虎不得，因?yàn)橛械睦K結(jié)與人的生命息息相關(guān)，所以打好結(jié)后一定要注意檢驗(yàn)。4.從繩結(jié)的靈活運(yùn)用來(lái)評(píng)：捆扎書(shū)本、給拎袋裝拎繩等所用的繩結(jié)是不完全相同的，什么情況下該打活結(jié)，什么情況下該打死結(jié)，什么結(jié)適合做成什么事需要5.從學(xué)生學(xué)習(xí)制作的過(guò)程來(lái)評(píng)：學(xué)生實(shí)踐的結(jié)果同然重要，但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，比如，有的同學(xué)在拆解繩結(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，拆一點(diǎn)，記一點(diǎn)，分步拆，分步記，分步做，像這樣好的學(xué)習(xí)方式教師予以肯定性評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生能力的提升……最后的“小腳印”,是引導(dǎo)學(xué)生將自己靈活運(yùn)用繩結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的能力留痕，可拍照，也可用文字?jǐn)⑹?，目的是引?dǎo)學(xué)生能學(xué)以致用。本次實(shí)踐活動(dòng)以會(huì)打、會(huì)用幾種結(jié)來(lái)加實(shí)踐星，評(píng)價(jià)主體是同伴。六、能量加油站(一)相關(guān)知識(shí)單結(jié)：若想在繩子上打一個(gè)結(jié)，單結(jié)是最簡(jiǎn)單最基本的結(jié)。當(dāng)繩子穿過(guò)滑輪洞穴時(shí)，單結(jié)可發(fā)揮繩栓的作用；在拉握繩子時(shí)，單結(jié)可以用來(lái)防止滑動(dòng)；當(dāng)繩端綻線時(shí),單結(jié)可以用來(lái)暫時(shí)地防止其繼續(xù)脫線。單結(jié)的缺點(diǎn)是，當(dāng)結(jié)打太緊或弄濕時(shí)就很難解開(kāi)。以單結(jié)作為基本，還可以變化成結(jié)形較大的多重單結(jié)、圈套結(jié)之一的活索、將繩與繩連接的固定單結(jié)、固定圓圈的環(huán)結(jié)，以及連續(xù)單結(jié)等。(更多知識(shí)，可上網(wǎng)查閱。)(二)方法指導(dǎo)概要1.關(guān)于教師的指導(dǎo)。(1)為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備的材料可以不拘一格，手頭有怎樣的材料就讓學(xué)生進(jìn)憑借。(1)教室的布局：要讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，除了材料的準(zhǔn)備.還需要空間上予以保證.教室里可以將桌椅盡量靠邊排放，中間留出空間方便學(xué)生制作“生命繩”展示或檢驗(yàn)繩結(jié)的實(shí)效。(2)在第二環(huán)節(jié)學(xué)生的自主實(shí)踐中，要完全放開(kāi)，給學(xué)生真正的自主，讓學(xué)生自由選擇感興趣的制作內(nèi)容.便于學(xué)生全情投入.有創(chuàng)意地發(fā)揮。2.關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生除了可以用看圖示、看視頻、拆解模仿等方法來(lái)學(xué)繩結(jié)，還可以相互學(xué)，向身邊的高手學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)低年級(jí)小朋友打紅領(lǐng)巾結(jié)和鞋帶結(jié)的過(guò)程，在教中學(xué)等等，更為關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地用好繩結(jié)，也可以自行研究出一些其他的打結(jié)方式。(三)學(xué)生體驗(yàn)日記摘選片段一：繩結(jié)的用途十分廣泛。我們用繩結(jié)編成的各種物品裝飾房間；用瓶口結(jié)固定瓶子；用平結(jié)把小飾物掛在包上；用縮短結(jié)把一根長(zhǎng)繩縮短，要用時(shí)再松開(kāi)變長(zhǎng)；用蝴蝶結(jié)裝飾頭發(fā)：如果登山,要用繩索系在腰間；萬(wàn)一遇見(jiàn)火情.樓道被封.可借助逃生結(jié)從窗戶逃生……片段二：在我購(gòu)物的時(shí)候，必不可少的是塑料袋.而塑料袋有一對(duì)神奇的“翅膀”,以前我并不怎么在意它，可自從進(jìn)行了生活中的繩結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)以后.我對(duì)那對(duì)兩只翅膀一交叉.一頭從交叉的縫里穿出來(lái).收緊，便成了一個(gè)完美實(shí)用的“翅片段三：前幾天.吳老師給我們上了一堂十分有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課.內(nèi)容就是生活中的繩結(jié)，令我記憶猶新。課堂上.吳老師讓我們知道了繩結(jié)的許多用處.比如：裝飾、連接、固定……讓我們發(fā)現(xiàn).原來(lái)，生活中普普通通的繩子，還能有這么大的作用，還能變化出這么多的花樣!繩結(jié)在我們的生活中有著不可替代的作用。如果沒(méi)有了鞋帶,我們的鞋子會(huì)不會(huì)從腳上掉下來(lái)?如果衣服上沒(méi)有了蝴蝶結(jié)的點(diǎn)綴,是不是很單調(diào)?如果沒(méi)有了繩結(jié).漂亮的風(fēng)鈴是不是就沒(méi)法固定?這樣的例子舉三天也舉不完，繩結(jié)是多么重要!世界上的繩結(jié)已有一千多種，有很多種我都不知道，比如，課上吳老師讓我們看的瓶口結(jié)，就是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。繩結(jié)是多么奇妙，吳老師的這堂課讓我感受到了它的神奇和重要。主題活動(dòng)二信息交流與安全一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明電話的發(fā)明，使信息交流的方式更方便快捷，可以通電話、發(fā)短信等；網(wǎng)絡(luò)的視頻等。但不見(jiàn)面就能溝通交流的各種方式也易使個(gè)人隱私泄露，加之網(wǎng)絡(luò)上的新聞?wù)婕匐y辨，給社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)不安全感。小學(xué)生正處于觀察生活的階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)生生活的影響至關(guān)重要。有些不法分子通過(guò)人們交流時(shí)透露的信息，假冒家人、朋友行騙，或者傳播不良信息。他們常常將行騙目標(biāo)鎖定在涉世未深的小學(xué)生身上。電話、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)是一把雙刃劍，我們應(yīng)怎樣辨別網(wǎng)上不良信息，抵御非法分子的行騙，讓我們的信息交流方便又安全?這是需要我們帶領(lǐng)小學(xué)生探究的重要問(wèn)題。1.通過(guò)在課堂外的資料調(diào)查、整理，進(jìn)一步了解人們有哪些信息交流的方式和平臺(tái)，以及它們的功能和優(yōu)、缺點(diǎn)分別是什么。2.在課內(nèi)實(shí)踐過(guò)程巾，通過(guò)互相交流、討論，進(jìn)一步了解生活中形形色色的現(xiàn)代化信息交流方式存在的各種安全隱患。3.通過(guò)對(duì)一些不法分子行騙案例的分析，了解現(xiàn)代化信息交流平臺(tái)存在著安全隱患，提高辨別真、偽網(wǎng)絡(luò)信息的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，并認(rèn)識(shí)到正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同學(xué)、家人、朋友交流學(xué)習(xí)、生活信息，也是自己應(yīng)盡的責(zé)任。1.在活動(dòng)前完成“任務(wù)單”的內(nèi)容。2.在室內(nèi)活動(dòng)當(dāng)天，攜帶用文字或圖片表達(dá)的“任務(wù)單”內(nèi)容。1.準(zhǔn)備與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的課件。2.準(zhǔn)備信息交流正面、負(fù)面案例的相關(guān)視頻。3.向家長(zhǎng)宣傳，并提前告知活動(dòng)內(nèi)容，孩子搜集資料應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)2.提問(wèn)：在電話和計(jì)算機(jī)發(fā)明之前，你知道人們用什么方式傳遞信息嗎?3.學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)、聊一聊。(二)資料展示，交流分享1.教師：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，促成了一個(gè)全球網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，地球上任何一個(gè)角落的人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在同一時(shí)刻面對(duì)面地進(jìn)行交流。下面的圖標(biāo)你們認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。(出示圖片。)信息交流方式優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)電話實(shí)時(shí)交流、語(yǔ)音交流不能見(jiàn)面，不能傳輸文件、圖片3.教師：神奇的網(wǎng)絡(luò)讓我們的信息交流更加便捷，但是也給我們的生活帶來(lái)等。不法分子是怎么獲取我們的個(gè)人信息的呢?4.教師總結(jié)：購(gòu)買(mǎi)物品的快遞單上有手機(jī)號(hào)碼、聯(lián)系地址等，不能隨意丟棄!送小禮物的二維碼不能隨意掃!等等。(一)情境導(dǎo)入1.教師：神奇的網(wǎng)絡(luò)給我們的生活方式帶來(lái)很多變化，不少人將自己的衣食住行等，通過(guò)文字、圖片，發(fā)到朋友圈、個(gè)人空間等。(二)組織討論1.學(xué)生小組討論：朋友圈、個(gè)人空間里能不能曬各種生活照和其他個(gè)人信息?3.教師：如果曬自己的生活場(chǎng)景，需要注意什么呢?4.組織學(xué)生分享各自的妙招。(三)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)施建議：請(qǐng)一位教師在教室外面，拔打上課教師的電話，選一位學(xué)生接聽(tīng)打開(kāi)免提功能,全班學(xué)生都可以聽(tīng)到對(duì)方的話,看這位接聽(tīng)的同學(xué)是怎么應(yīng)對(duì)的。實(shí)施建議：請(qǐng)一位教師在教室外面，拔打上課教師的電話，選一位學(xué)生接聽(tīng)，打開(kāi)免提功能，全班學(xué)生都可以聽(tīng)到對(duì)方的話，看這位同學(xué)是怎么應(yīng)對(duì)的。實(shí)施建議：請(qǐng)一位教師在教室外面，拔打上課教師的電話，選一位學(xué)生接聽(tīng)，打開(kāi)免提功能，全班學(xué)生都可以聽(tīng)到對(duì)方的話，看這位同學(xué)是怎么應(yīng)對(duì)的。在信息交流的實(shí)戰(zhàn)演練中，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果是接聽(tīng)電話的學(xué)生，讓他們自評(píng)，然后組織其他學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)圍繞星級(jí)評(píng)價(jià)表展開(kāi)。1.如何在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活中做文明的網(wǎng)絡(luò)人,讓信息交流快捷、便利又安全?2.學(xué)生之間討論，再寫(xiě)一寫(xiě)各自的信息安全交流的方案。4.讓學(xué)生將參與活動(dòng)的收獲和自己設(shè)計(jì)的信息安全交流的方案，與家人一起本實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，主要看學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練中的表現(xiàn)。如果學(xué)生自己有機(jī)會(huì)參與演練的，讓老師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；如果沒(méi)有參與的，可以加入評(píng)價(jià)他人的活六、熊量加油站如何更好地保證自己的信息安全?現(xiàn)在是信息化時(shí)代，人們的周圍充斥著數(shù)碼產(chǎn)品，每天人們都需要使用密碼之類的安全措施來(lái)保證自己的信息安全。那么,如何更好地保證自己的信息安全1.使用手機(jī)鎖屏密碼?，F(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)成為我們每天必不可少的使用工具，為了保護(hù)手機(jī)里的內(nèi)容不被別人