《昆明的雨-汪曾祺作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《昆明的雨-汪曾祺》作業(yè)設計方案第一課時一、課程背景介紹本次作業(yè)設計方案是針對中級教育學校語文課程的一次梳理與拓展，以《昆明的雨》為素材，由著名作家汪曾祺創(chuàng)作。作品以昆明奇特的雨季氛圍為背景，描述了昆明雨的特點和對當?shù)厝嗣裆畹挠绊?，呈現(xiàn)了昆明的風土人情和奇特的文化氣息。二、作業(yè)目標1.了解和精通《昆明的雨》的主題和內(nèi)涵。2.熟識汪曾祺這位作家，了解他的創(chuàng)作背景和文學特點。3.增強同硯的閱讀理解能力，培育同硯對文學作品的沉思和表達能力。三、作業(yè)內(nèi)容與要求1.閱讀理解（1）要求同硯在教室上朗讀《昆明的雨》，理解文章的主旨，把握作者的寫作意圖。（2）設計一份10道選擇題的問卷，考察同硯對文章內(nèi)容的理解能力。2.創(chuàng)作擴展（1）要求同硯寫一篇200字的讀后感，分享他們對《昆明的雨》的感受和沉思。（2）組織同硯參與文學賞析競爭，邀請他們展示自己的作品，讓同硯呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華。3.知識探究（1）分組進行小組談論，了解昆明的地理環(huán)境和氣候特點，探究為什么昆明的雨水會如此奇特。（2）組織同硯進行采訪活動，了解當?shù)厝藢ッ饔甑恼J知和了解，收集資料，展示調(diào)研效果。四、作業(yè)評判方法1.閱讀理解問卷的正確率，以及同硯對選項的詮釋和理由，賜予適當?shù)脑u分。2.作文的主題鮮亮、意思表達明晰、語言明晰流暢，賜予綜合評判。3.文學賞析競爭的表現(xiàn)、創(chuàng)作才華、表達能力和對文學作品的理解，綜合思量賜予評判。4.采訪活動的調(diào)研深度、內(nèi)容豐富度和展示形式，賜予適當?shù)脑u分。五、作業(yè)要求1.請在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，按時上交，遲交者扣分。2.作業(yè)內(nèi)容需符合要求，切勿抄襲，抄襲者一律零分處理。3.期望同硯們在完成作業(yè)的過程中，能夠勤勉沉思，樂觀參與，提高自己的進修能力。六、總結通過這次《昆明的雨/汪曾祺》作業(yè)設計方案，期望能夠引導同硯深度了解文學作品，理解作家的創(chuàng)作意圖，培育同硯的文學觀覽能力和文學素養(yǎng)，為同硯的綜合素養(yǎng)進步提供有益的指導和援助。同時，也期望同硯們能夠通過這次作業(yè)設計，增強對文學作品的認知和對文學創(chuàng)作的熱忱，不息提高自己的文學修養(yǎng)，開拓自己的文學視野。第二課時一、教學目標1.通過進修汪曾祺《昆明的雨》，使同硯了解中國當代文學的進步歷程和特點，培育同硯的文學鑒賞能力。2.通過進修《昆明的雨》，援助同硯了解云南特有的地理環(huán)境和氣候特點，了解昆明的風土人情。3.通過進修《昆明的雨》，培育同硯的文學表達能力和批判思維能力，提高同硯的寫作水平。二、教學內(nèi)容1.了解作者汪曾祺的生平寧主要作品。2.分析《昆明的雨》的文學內(nèi)涵、結構和風格特點。3.理解《昆明的雨》中所描繪的昆明的地理環(huán)境、氣候特點和人文景觀。4.進修如何用文學語言表達自己對自然風景的感悟和情感。5.進行創(chuàng)作實踐，寫一篇以昆明為背景的散文或小說。三、教學方法1.導入新課：通過圖片、視頻等多媒體手段，引入昆明的秀麗風景，激發(fā)同硯的愛好。2.講授知識：講解汪曾祺的生平寧作品，分析《昆明的雨》的文學特點，引導同硯深度理解。3.教室談論：組織同硯就昆明的地理環(huán)境、氣候特點、人文景觀等展開談論，培育同硯的批判思維能力。4.作文訓練：安置以昆明為背景的作文題目，指導同硯用文學語言表達情感和感悟，提高寫作水平。5.閱讀分析：指導同硯閱讀其他與昆明相關的文學作品，進行比較分析，拓展同硯的文學視野。四、教學流程第一課時：導入新課1.播放昆明的風景視頻，引入昆明的地理環(huán)境和氣候特點。2.介紹汪曾祺的生平寧主要作品，引入《昆明的雨》的進修。第二課時：講授知識1.分析《昆明的雨》的文學內(nèi)涵和結構，講解文章的主題和情感。2.解讀文章中所描繪的昆明的雨景，引導同硯感受作者的情感表達。第三課時：教室談論1.組織同硯就昆明的地理環(huán)境、氣候特點和人文景觀展開談論，培育同硯的批判思維能力。2.引導同硯分享自己對昆明的印象和感受。第四課時：作文訓練1.安置以昆明為背景的作文題目，指導同硯用文學語言表達情感和感悟，提高寫作水平。2.批改同硯的作文，指導他們改進寫作技巧。第五課時：閱讀分析1.指導同硯閱讀其他與昆明相關的文學作品，進行比較分析，拓展同硯的文學視野。2.總結本次進修的收獲和體會，引導同硯對昆明的文學表達進行深度沉思。五、評判方式1.教室表現(xiàn)：參與談論、發(fā)言樂觀性、思維深度等。2.作業(yè)表現(xiàn)：作文質(zhì)量、寫作技巧、表達能力等。3.期末考試：答題能力、文學知識精通水平等。六、拓展延伸1.組織同硯進行昆明之旅，親身感受昆明的風土人情，增加閱歷和體驗。2.邀請