2024年小學(xué)教師資格考試真題模擬-小學(xué)綜合素質(zhì)試題

2023年中小學(xué)教師資格考試真題模擬

小學(xué)《綜合素質(zhì)》試題

一、單項選擇題（每題2分，共58分）

1、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一種學(xué)生忽然說道：“項羽真是個大傻

瓜！”此時教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A.批評學(xué)生擾亂秩序B.視而不見繼續(xù)上課

C.引導(dǎo)學(xué)生展開討論D.規(guī)定學(xué)生不亂說話

2、陶行知先生曾經(jīng)說過：我們做教師的人，必須每天學(xué)習(xí)，每天進行再教育，才能有教學(xué)

之樂而無教學(xué)之苦。這句話指出教師要（）

A.終身學(xué)習(xí)，拓展視野。。。B.嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派

C.謙虛謹(jǐn)慎，互相協(xié)助。。D.愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)

3、李老師常常思索“怎樣教好這節(jié)課”等這樣某些問題。這闡明李老師處在教師發(fā)展的

階段。（）

A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我

4、王老師把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，很少留心成績一般的學(xué)生。該老師的做法

（）

A.有助于教學(xué)任務(wù)日勺完畢B.有助于學(xué)生H勺個性發(fā)展

C.違反了公正施教H勺規(guī)定D.違反了嚴(yán)慈相濟H勺規(guī)定

5、素質(zhì)教育的主線任務(wù)是（）

A,讓每一種學(xué)生考上大學(xué)

B.讓每一種學(xué)生都成為智者

C.讓每一種學(xué)生成才

D.為每一種學(xué)生此后H勺發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定H勺基礎(chǔ)

6、某小學(xué)老師在談起“終身教育”時這樣說道：我之前參與過諸多次學(xué)校組織的培訓(xùn)活動,

所學(xué)的內(nèi)容完全夠用了，因此不必再投資時間和精力去學(xué)其他知識了。該教師的說法

（）

A.對H勺，學(xué)校教育是終身教育日勺重要構(gòu)成部分

B.不對H勺，終身學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限在學(xué)校內(nèi)

C.對H勺，教師在在職培訓(xùn)中學(xué)到時東兩完全夠用

D.不對H勺，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了此后能更好地進行教學(xué)

7、教師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（）

A.理解學(xué)生身心發(fā)展H勺規(guī)律B.具有教育教學(xué)H勺知識技能

C.掌握評價學(xué)生口勺科學(xué)手段D.有較高H勺著名度

8、教師角色動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵原因是（）

A.家長意見B.領(lǐng)導(dǎo)批評

0.學(xué)生H勺體現(xiàn)、規(guī)定和反饋D.社會輿論

9、小薇在課堂上總是默默無言,陳老師給她寫道：“在老師的眼里，你是一種聰穎文靜的孩

子。每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真；每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時候,能讓老師聽到

你甜美的聲音呢？”有關(guān)陳老師的做法，下列描述不對的的是（）

A.陳老師樹立了“以人為本”H勺評價理念

B.陳老師H勺評語有助于增進學(xué)生日勺發(fā)展

C.陳老師關(guān)注到了學(xué)生H勺長處和閃光點

D.陳老師采用了定量和定性相結(jié)合H勺評價

10、馬克思主義的最高價值理想是（）

A.人H勺智力和體力的劃分B.人H勺才能和道德充足發(fā)展

C.人H勺全面發(fā)展思想D.人類整體H勺全面發(fā)展

11、第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)

生最活生生的楷模?！边@闡明教師勞動具有特點。（）

A.發(fā)明性B.示范性C.長期性D.復(fù)雜性

12、初中生小虎平時紀(jì)律松散，常常遲到,上課還與鄰座發(fā)言。班主任讓小虎把桌椅搬到教

室背面的角落里一種人坐。下列選項中，對該班主任行為評價對日勺的一項是（）

A.鼓勵了學(xué)生H勺學(xué)習(xí)積極性B.沒有發(fā)揮學(xué)生H勺主體性

C.沒有尊重學(xué)生日勺人格D.維護了教師H勺權(quán)威

13、對于課堂上有也許引起爭議的問題,高老師總是事先進行試驗，檢查多種假設(shè)，并請教有

關(guān)學(xué)者。這突出體現(xiàn)了高老師具有（）

A.獨立自主意識B.團結(jié)協(xié)作精神C.求真務(wù)實精神D.人文關(guān)懷意

識

14、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題常常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問

卻總能答對。老師的下列做法中，最合適的是（）

A.批評小明總出錯，表揚小強愛思索B.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言

C.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思索，鼓勵小強多舉手

15、王同學(xué)由于在上音樂課時自言自語，被音樂老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節(jié)課時懲

罰。下列有關(guān)該音樂老師課堂問題處理方式的說法，不對時的是（）

A.該老師沒有顧及王同學(xué)H勺自尊及人格

B.該老師應(yīng)對王同學(xué)H勺行為進行批評訓(xùn)斥，而不應(yīng)當(dāng)以“封嘴”懲罰

C.該老師應(yīng)引導(dǎo)王同學(xué)形成良好日勺課堂行為

D.該老師應(yīng)及時尋找王同學(xué)自言自語H勺原因

16、當(dāng)教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是（）

A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長階段

17、家長因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同樣的原因，看待教育子女的觀點也不盡相似。

對于寵愛子女，放任不管把責(zé)任推向?qū)W校的家長，老師不應(yīng)采用的措施是（）

A.直言不諱地簡介孩子H勺缺陷，指責(zé)家庭教育日勺局限性

B.保持冷靜，不要與家長起沖突

C.說服家長采用更好H勺方式配合學(xué)校進行教育

D.肯定其小孩日勺長處和長處，再婉轉(zhuǎn)指出局限性

18、對于學(xué)生在課堂上玩MP4,下列很好的教育方式是（）

A.大聲喝止，公開批評B.毫不留情，罰站上課

C.不聞不問，任其自然D.先暗示制止，課后再教育

19、實行素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗

旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.創(chuàng)新精神和實踐能力B.良好習(xí)慣和自主意識

C.良好H勺個性品德D.學(xué)習(xí)能力和生活能力

20、張老師在上課前喜歡在教室巡視一遍,看到垃圾就撿起來,看到黑板沒擦潔凈就自己動

手擦。久而久之,班上的衛(wèi)生狀況也變好了。這體現(xiàn)了教師勞動的（）

A.持續(xù)性B.長期性C.示范性D.發(fā)明性

21、物理徐老師對學(xué)生李麗的評語是：“這段時間你開始積極回答問題，學(xué)習(xí)態(tài)度也愈加認(rèn)

真，考試時愈加仔細(xì),因此你的學(xué)習(xí)成績提高諸多，繼續(xù)加油啊”。有關(guān)徐老師的做法，下列

選項中不對時時是（）

A.徐老師關(guān)注學(xué)生日勺情感體驗B.徐老師關(guān)注學(xué)生H勺學(xué)習(xí)效果

C.徐老師關(guān)注學(xué)生道德學(xué)業(yè)水平D.徐老師以名次作為評價原則

22、盧梭說過：“導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)記住，他日勺工作不是要把世上可以懂得的東西所有教給學(xué)生，而

在使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，再使學(xué)生采用合法的措施去求知，去改善他自己?！边@表

明教育工作者應(yīng)當(dāng)（）

A.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

B.教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論H勺同步更重過程”

D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

23、小文是一種很內(nèi)向的孩子，課堂很少發(fā)言，但某天上課她舉手的時候，語文老師王老師

并沒有點她回答問題。小文忽然站起來說：“老師，您為何不點我回答問題呢？”王老師應(yīng)

當(dāng)怎樣回應(yīng)？（)

A.我沒看到，你舉得太低了

B.“怎么是你？令我太意外了”

0.老師很難注意到每一種學(xué)生

D.你今天能舉手太好了，目前就請你談?wù)勀憧谏滓娊?/p>

24、周老師入職以來，積極參與市級和學(xué)校組織的多種教研及培訓(xùn)活動，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)

展動態(tài)，學(xué)習(xí)新知識、新措施，不停更新知識構(gòu)造。這表明周老師具有（）

A.尊重學(xué)生H勺理念B.終身學(xué)習(xí)H勺意識

C.教學(xué)管理日勺能力D.課程開發(fā)H勺能力

25、劉老師在教學(xué)過程中，認(rèn)識到不同樣發(fā)展水平的學(xué)生有不同樣的需要，在教學(xué)材料和方

式的選擇上充足考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是（）

A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自身階段

26、秦老師是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生,從事語文教學(xué)工作。為了能把班級教好，他每天尤其早就

到學(xué)?？粗鴮W(xué)生背書,每堂課都兢兢業(yè)業(yè)地從上課講到下課。下午放學(xué)后還把班里語文成績

不好的學(xué)生或者小測驗不及格的學(xué)生留下看著學(xué)習(xí)，抵達規(guī)定才能離開?？善谥锌荚嚱Y(jié)束后,

班里的語文成績?nèi)耘f沒有進步。秦老師需要反思的是（）

A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)措施C.教學(xué)評價D.教學(xué)條件

27、物理教師李強結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，運用既有資源自制試驗器材，開設(shè)了不少

探究性物理試驗。這表明李老師具有（）

A.全面發(fā)展理念B.友好發(fā)展理念C.長善救失意識D.課程開發(fā)意識

28、的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想，它的關(guān)鍵在于

對人性的充足肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。（）

A.以人為本B,終身教育0.人H勺全面發(fā)展D.素質(zhì)教育

29、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動時（）

A.發(fā)明性B.長期性C.示范性D.積極性

二'材料分析題（每題14分，共42分）

30.材料主干部分:下面是某老師的一段回憶，一年級時，她時常一種人呆坐在教師的

一角，不跟別的孩子交流和玩耍.....................我應(yīng)當(dāng)好好地去照顧他們。同樣

的假如再是不應(yīng)當(dāng)日勺。

問題：以教師觀的角度,你從材料中獲得哪些啟示？（14分）

31.材料主干部分:我的小學(xué)語文老師脾氣很大,動不動就訓(xùn)人,我不喜歡他……后來我

要變化教育方式，把微笑送給所有學(xué)生.......”

問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？（14分）

32.材料:

“苦難是人生的一筆財富?！边@是人們常說的一句鼓勵、奮進的話，但學(xué)會對時看待苦

難更有現(xiàn)實的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個人都能承受得起的。

在一次聚會上，那些堪稱成功的實業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車商約

翰?艾頓。艾頓向他的朋友、后來成國英國首相的丘吉爾回憶起他日勺過去一一他出生在一種

偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛勞掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，

姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯,還得收搭馬廄

和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時,他主線租不起房子,有將近一年多時間是躲在郊外一處廢舊的倉

庫里睡覺……

丘吉爾驚訝地問：“此前怎么沒有聽你說過這些？"艾頓笑道：“有什么好說的呢?正

在受苦或正在掙脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的?！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽

車商又說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。

只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。（勵志文章13）他人聽著你的苦

難時，也不覺得你是在念苦經(jīng),只會覺得你意志堅強，值得敬重。但假如你還在苦難之中或

沒有掙脫苦難的糾纏，你說什么呢？在他人聽來，無異于就是祈求廉價的憐憫甚至乞討……

這個時候你能說你正在享有苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅韌?他人只會覺得你是在

玩精神勝利、自我麻醉?！?/p>

艾頓一時席話，使在丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道

一苦難，是財富還是屈辱？當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富;可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時，它

就是你的屈辱。

那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是:堅強面對，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難,

而讓它成為你人生中真正值得汲取的財富！

問：（1）讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請結(jié)合本文，說說你的見解。（4分）

（2）每個人均有體現(xiàn)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“還在受苦或正在掙脫受苦的人

是沒有權(quán)利訴苦的”，說說你的理解（10分）

三'作文題（50分）

33.閱讀下面材料,根據(jù)規(guī)定作文

博覽群書總還是要時，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，仔細(xì)想想,在人身上真正起作

用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。

規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

作文規(guī)定：

1.寫作前認(rèn)真閱讀作文提醒，按規(guī)定在規(guī)定的時間內(nèi)寫完。

2.用漢語簡體字書寫，書寫要工整，內(nèi)個標(biāo)點符號一種空格。標(biāo)點符號使用要規(guī)范，保

持卷面整潔。

3.作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個人信息，否則按作弊論處。

參照答案

一'單項選擇題（每題2分，共58分）

1、【育萃專家解析】C。2023年下六個月統(tǒng)考。針對該題中的狀況，老師首先要冷靜，然后

本著教育性的原則來處理，將突發(fā)問題轉(zhuǎn)化成有助于課堂的原因。批評會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好，忽視則會壓抑學(xué)生的思維,最佳的處理方式是引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

2、【育萃專家解析】Ao終身學(xué)習(xí)要討教師做到崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬

知識視野,更新知識構(gòu)造,潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不停提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

3、【育萃專家解析】Bo教師處在關(guān)注情境階段時，常?？紤]“怎樣教好課”，并關(guān)注其他

與教學(xué)情境有關(guān)的問題。

4、【育萃專家解析】C?作為一名教師必須遵照“教育公正”的原則，必須堅持以人為本，

面向全體學(xué)生,若對學(xué)生進行差異看待,則違反了公正施教的規(guī)定。

5、【育萃專家解析】Do素質(zhì)教育的主線任務(wù)就是為每一種學(xué)生此后的發(fā)展和成長奠定堅實

而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

6、【育萃專家解析】D。作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)當(dāng)是一種具有終身學(xué)習(xí)意識和能力的人。現(xiàn)

代知識的迅速更新要討教師不滿足于原有的知識和經(jīng)驗,需要不停地學(xué)習(xí)，以完善自己的知

識構(gòu)造，充實自己的知識內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點和措施,用于改善自己的教育

教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。止匕外，通過學(xué)習(xí)教師可拓寬視野，更新知識構(gòu)造。

7、【育萃專家解析】D,

8、【育萃專家解析】C。學(xué)生是教育的主體,教師角色轉(zhuǎn)變也要以學(xué)生為中心。學(xué)生的體現(xiàn)、

規(guī)定和反饋是教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵原因。

9、【育萃專家解析】Do陳老師用鼓勵的話語既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊

心受到侵犯,因此新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有助于增進學(xué)生的發(fā)展,老師的評語是定性

的評價,沒有詳細(xì)的量化指標(biāo),采用定量評價。

10、【育萃專家解析】C。人的全面發(fā)展思想來源于馬克思的人的全面發(fā)展理論，是馬克思主

義的最高價值理想，是未來社會的價值目的,也是實現(xiàn)人口勺發(fā)展日勺最高理想境界。

11、【育萃專家解析】B。2023年下六個月統(tǒng)考。教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會

成為學(xué)生效仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會影響和感化學(xué)生。這是教師勞動

日勺特點之一。

12、【育萃專家解析】Co2023年下六個月統(tǒng)考。

13、【育萃專家解析】Co

14、【育萃專家解析】Do2023年下六個月統(tǒng)考。

15、【育萃專家解析】B。教師承擔(dān)著教書育人日勺責(zé)任，在課堂教學(xué)的過程中，教師要努力

營造民主、尊重日勺課堂環(huán)境以及友好、寬容、尊師愛生日勺師生關(guān)系，減少懲罰和批評。

16、【育萃專家解析】B。教師關(guān)注學(xué)生成績提高是處在關(guān)注情境階段。

17、【育萃專家解析】A。對于放任型家長來說，一旦孩子出了問題，他們不找自己日勺原因，

一味地把責(zé)任推向?qū)W校。如指責(zé)家長，也許會引起教師和家長之間時不快樂。因此家長與其

溝通時,要婉轉(zhuǎn)指出學(xué)生日勺局限性之處。

18、【育萃專家解析】D?D項符合德育原則中的尊重學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定相結(jié)合的德育原則，在

學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，以尊重學(xué)生為先，課后單獨對他進行教育。這樣的德育措施對學(xué)生品德的

提高最為有效。

19、【育萃專家解析】A。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生日勺創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

20、【育萃專家解析】C。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，

是學(xué)生最活生生的楷模。教師愛勞動、講衛(wèi)生,也會影響學(xué)生的行為,這體現(xiàn)了教師勞動時示

范性。

21、【育萃專家解析】D。老師對學(xué)生的進步及時鼓勵，對學(xué)生來說是很大的鼓勵，他并沒有

根據(jù)學(xué)生的排名來評價。

22、【育萃專家解析】B。材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用對時的措施求知，即學(xué)會用

對時的措施去學(xué)習(xí)，即教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

23、【育萃專家解析】D。這是課堂突發(fā)事件類型日勺題目，老師首先要冷靜，然后要隨機應(yīng)

變,既要維護老師的尊嚴(yán),又能很好地讓學(xué)生接受。

24、【育萃專家解析】B。2023年下六個月統(tǒng)考。終身學(xué)習(xí)是指社會每個組員為適應(yīng)社會發(fā)

展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要貫穿于人的畢生時、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程,即我們常說的“活到老,學(xué)到

老”。該題中周老師的做法正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)日勺意識。

25、【育萃專家解析】C?老師積極關(guān)注學(xué)生的感受，是第三階段，關(guān)注學(xué)生階段。

26、【育萃專家解析】B。該題中秦老師雖然每天勤勤懇懇，早來晚走,但只是機械地采用延

長學(xué)習(xí)時間、灌輸式的教學(xué)措施，沒有想措施引起學(xué)生的愛好，按照學(xué)生的發(fā)展特性進行教

學(xué),導(dǎo)致沒能獲得好日勺教學(xué)效果，因此秦老師需要反思日勺是教學(xué)措施。

27、【育萃專家解析】D?2023年上六個月統(tǒng)考。該題中物理老師李強根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，

運用既有資源自制試驗器材,開設(shè)試驗課程,這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。

28、【育萃專家解析】A。

29、【育萃專家解析】B?！笆陿淠?，百年樹人”闡明教育是一種長期日勺過程，體現(xiàn)了教師

勞動的長期性。教師勞動的特點是在教師職業(yè)活動過程中形成和體現(xiàn)出來日勺，并且在很大程

度上反應(yīng)時就是教師職業(yè)的特點。由于教師勞動的目的、對象和手段與其他職業(yè)相比有很大

的差異，因此就形成了教師勞動獨有的特點，重要有發(fā)明性、復(fù)雜性、示范性、長期性、個

體性和群體性的統(tǒng)一性。

二'材料分析題(每題14分，共42分)

30.【育萃專家解析】

(1)新課程下的教師角色:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的增進者;教師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)的研究者;教

師是課程的開發(fā)者和研究者；教師應(yīng)是小區(qū)型的開放教師教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。

(2)教師教學(xué)行為觀點的轉(zhuǎn)變：在看待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、

教學(xué)相長;在看待教學(xué)上，新課程強調(diào)協(xié)助、引導(dǎo)啟發(fā);在看待自我上，新課程強調(diào)反思與終

身學(xué)習(xí)發(fā)展；在看待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

31.【育萃專家解析】

(1)教師職業(yè)道德要討教師在教育教學(xué)活動中做到：愛國遵法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、

教書育人、為人師表。

(2)《中華人民共和國義務(wù)教育法》中明確規(guī)定，教師不得體罰、變相體罰或者其他欺

侮人格尊嚴(yán)的行為。小課時的語文老師動不動就訓(xùn)人，沒有做到愛國遵法。因此，材料中的

老師意識到這個問題,教師應(yīng)當(dāng)遵守教育法律法規(guī)。

(3)教師應(yīng)當(dāng)樹立崇高日勺職業(yè)理念，愛崗敬業(yè)，做好本職工作。材料中的教師日勺及時

發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中的局限性,并及時的完善自我。

(4)教師必須關(guān)愛學(xué)生。這就要討教師要關(guān)懷愛惜全體學(xué)生，與學(xué)生民主平等、心理

相容。材料中日勺教師用微笑讓學(xué)生在不經(jīng)意間獲得被尊重的情感體驗,從而增進學(xué)生全面、

友好的發(fā)展。

(5)作為一名合格的人民教師，應(yīng)