重大版小學(xué)英語六年級上冊全冊教案

重大版小學(xué)英語六年級上冊全冊教案

目錄

UnitlOurTeachers《Lessonl》2

UnitlOurTeachers《Lesson2》7

Unit2MonthsofaYear《Lesson1》15

Unit2MonthsofaYear《Lesson2》22

Unit2MonthsofaYear《Lesson3》26

Unit3OurHobbies《Lessonl》30

Unit3OurHobbies《Lesson3》34

《Review1》37

Unit4AroundOurCity《Lesson1》42

Unit4AroundOurCity《Lesson2》48

Unit4AroundOurCity《Storycorner》51

Unit5OurHolidayPlans《Lesson1》54

Unit5OurHolidayPlans《Lesson2》58

Unit5OurHolidayPlans《Storycorner》63

《Children'sGarden》67

《Review2》72

UnitlOurTeachers《Lessonl》

1教學(xué)目標(biāo)

⑴知識目標(biāo)：

①能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot、bybike、bybus、bytr

aino

②能夠聽、說、認(rèn)讀短語:byplane、byship、bysubwayo

③能用句子"Howdoyougoto…？”來替換關(guān)鍵詞詢問別人的出行

方式，并能用句子"Igoby…”進(jìn)行回答，并能在真實(shí)的情景中靈活

運(yùn)用。

④能聽懂,會吟唱Let'schant的歌謠。

⑵能力目標(biāo)：

①能夠詢問別人出行的方法。

②培養(yǎng)學(xué)生的選擇去不同地方的出行方式的能力。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流的能力，培

養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。

2學(xué)情分析

六年級的學(xué)生的平均年齡在12?13歲，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了3年英語了，

對英語具有很濃厚的興趣,創(chuàng)造力強(qiáng),能積極主動的參與到課堂活動

中，他們的語言已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平,并在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一

些良好的學(xué)習(xí)策略.

|教學(xué)重難點(diǎn)

①能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot>bybike、bybus、bytr

aino

②能夠聽、說、認(rèn)讀短語:byplane>byship、bysubwayo

限學(xué)過程

4.1.1g【學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】1、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:Fine.Thankyou.

T:I'mgladtohearthat.

［設(shè)計(jì)意圖］上課開始與學(xué)生親切自然的相互問候可以使學(xué)生快速

的融入英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步教學(xué)作鋪墊。

T:Lookatourclassroom,what'sthedifferencetoday?

Ss:Therearesomanyteacherstoday.

T:Yes,sayhellototheteachers.

［設(shè)計(jì)意圖］因?yàn)榻淌依镄聛砹撕芏嗦牽美蠋?，學(xué)生可能會感到緊張，

讓學(xué)生大膽地與聽課教師打招呼,能夠緩解他們緊張的心理,并大大

地接近全體師生的關(guān)系。

活動2【；舌動】2、singasong

2、singasong

T:Ok,let'ssingasong“Ifyouarehappy”.

［設(shè)計(jì)意圖］輕松、歡快的的歌曲旋律讓每個(gè)人的情緒高昂，整個(gè)課堂

都活躍起來，也為后面教學(xué)內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備。

活動3【活動】3、Freetalk

3^Freetalk

T:Boysandgirls,lookatthesepictures,doyouknowwhat

theyare?（展示一些圖片）

SI:Thisisabike.（指著一張圖片）

學(xué)生門同樣利用自備的圖片進(jìn)行對話。

［設(shè)計(jì)意圖］把Let'sstart的內(nèi)容放到freetalk里,既給學(xué)生提供

一個(gè)自由交流的機(jī)會，也為下一步教學(xué)先熱身。）

活動4【講授】Stepl:Pre-task

Step2:Pre-task

1、當(dāng)你想去一些地方時(shí)你會選擇哪種交通方式呢?老師有一些好的

ideas,請認(rèn)真聽,然后說出老師介紹了多少種交通方式啊？

（唱）Ifyouarehappyandgotoschoolonfoot>onfoot;

Ifyouarehappyandgotoparkbybike、bybike;

Ifyouarehappyandgotozoobybus^bybus;

IfyouarehappyandgotoBeijingbytrain、bytrain;

Ifyouwanttovisitthecitybysubway、bysubway;

Ifyouwanttovisittheseabyship、byship;

Ifyouwanttovisittheskybyplane、byplane;

Ifyouwanttovisittheskybyplane、byplane.

［設(shè)計(jì)意圖］把重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)編成學(xué)生熟悉的歌曲“Ifyouarehappy”,

并結(jié)合課件及動作幫助學(xué)生理解,大大減低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,并大大

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、回答老師提出的主任務(wù):剛才老師給你們介紹了多少種交通方式

??？

［設(shè)計(jì)意圖］通過設(shè)置簡單的問題檢查學(xué)生是否明白歌謠的大意。

活動5【講授】Step2:While-task

Step3While-task

(1)教師邀請能吟唱此歌或有興趣參與的同學(xué)一起唱這首歌,其他同

學(xué)認(rèn)真再聽一次,并可小聲跟著老師唱。

［設(shè)計(jì)意圖］讓不同層次的學(xué)生自主選擇的平臺，激勵(lì)學(xué)生開口說英語

的信心。

(2)、根據(jù)歌曲內(nèi)容，給各個(gè)小組提出小任務(wù)。

Team1:ifyouwanttogotoschool,howcanyougothere

?

Team2:ifyouwanttogotopark,howcanyougothere?

Team3:ifyouwanttogotozoo,howcanyougothere?

Team4:ifyouwanttogotoBeijing,howcanyougothere

?

(搶答題)1、ifyouwanttovisitthecity,howcanyougoth

ere?

2、ifyouwanttovisitthesea,howcanyougothere?

3、ifyouwanttovisitthesky,howcanyougothere?

(3)、教師鼓勵(lì)全班同學(xué)帶著各自的任務(wù)一起唱這首歌。

［設(shè)計(jì)意圖］通過設(shè)置與本課重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)

習(xí)，找答案,讓學(xué)生有針對性的再唱一次。

(4)、學(xué)生以4人小組為單位,共同合作討論各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。

［設(shè)計(jì)意圖］通過師生,生生之間互相填補(bǔ)信息差,共享資源,從而解決

問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會討論問題,提高學(xué)生良性競爭意識,學(xué)會合作

的能力。

(5)、各小組的代表匯報(bào)討論結(jié)果,教師同時(shí)板書，出示課題。

onfoot、bybike>bybus>bytrain>byplane、byship、

bysubway

(6)、呈現(xiàn)課文。

①、T:有那么多交通方式可以選擇，你知道Mike會怎么去上學(xué)的嗎？

onfoot?Bybikeorbybus?Let'ssee.全班同學(xué)翻開課本跟讀

錄音。

②、再聽一次錄音,并請幾位同學(xué)輪當(dāng)小老師帶讀。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生跟讀錄音,接觸并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，培養(yǎng)他們

的朗讀能力。

③、學(xué)生四人小組自由朗讀，教師巡視并指導(dǎo)。

④、檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況,讀錯(cuò)的及時(shí)給予糾正。

UnitlOurTeachers《Lesson2》

1|教學(xué)目標(biāo)

a.語言知識目標(biāo)：掌握四會單詞：active,friendly,funny,kind,

clever,

句型：Whoisyour.?...Whatdoeshe/shelooklik

e?He/sheis...

Ishe/she,,,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

b.語言技能目標(biāo):能夠用所學(xué)單詞，描述自己喜歡的老師和偶像。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會與他

人分享,學(xué)會與人合作,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

d、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對英語良好的感知能力；明確合作學(xué)習(xí)的

規(guī)范,初步培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。

2|學(xué)情分析

教學(xué)對象為小學(xué)六年級的學(xué)生,該年齡段的學(xué)生生性好奇心、求知欲

和表現(xiàn)欲強(qiáng)。從大的方面來說,本校六年級一班的同學(xué)整體水平比較

平均,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)積極性高,能較

好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁,兩極

分化的現(xiàn)象比較突出。本著這樣的學(xué)情,本節(jié)課主要采用任務(wù)型學(xué)習(xí)

法與合作型學(xué)習(xí)法。兩者在構(gòu)建以學(xué)生為主體的英語課堂中扮演著重

要角色。小學(xué)英語教學(xué)借助合作學(xué)習(xí)這一形式,輔以有效的教學(xué)手段,

可以開發(fā)學(xué)生豐富的想象力，促進(jìn)學(xué)生語言交流的欲望,打破學(xué)生對

語言學(xué)習(xí)的心理障礙，保持對英語學(xué)習(xí)的持久興趣,能提高整個(gè)英語

課堂的教學(xué)實(shí)效。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會單詞：activefriendlyfunnykindclever

句型：Whoisyour….？...

Whatdoeshe/shelooklike?He/sheis...

Ishe/she,,,?Yes,he/sheis.No,he/sheis

n,t.

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)實(shí)際情況拓展性回答：“Whoisyourfavouriteidol?""Wha

tdoeshe/shelooklike?"

a教學(xué)過程

kl.l教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】warm-up

T:Goodmorning,everyone!

Ssstandupandsay:Goodmorning,Aileen!

T:Nicetoseeyou!Ss:Nicetoseeyou,too!

T:Whatdayisittoday?Ss:It'sWednesday.

T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny.（每日

復(fù)習(xí)鞏固星期與天氣，加強(qiáng)學(xué)生對舊知的記憶。）

T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mveryhappy.Sitdownplease.

T:Todaywearegoingtolearnunitllesson2(出示本課教學(xué)目

標(biāo),讓學(xué)生大致明白本節(jié)課他們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

T:Everybodystandup,let'schanttogether.Putyourhan

dsup.播放rap音樂

yo,yo,checkitout,IsayYaoMingyousaytall.Yao

Ming(tall)YaoMing(tall)

yo,yo,checkitout,IsayAileenyousayyoung.Ailee

n(young)Aileen(young)

yo,yo,checkitout,IsayMr.Wangyousayhandsome.M

r.Wang(handsome)Mr.Wang(handsome)

yo,yo,checkitout,IsayMissMaoyousaythin.Miss

Mao(thin)MissMao(thin)

yo,yo,checkitout,IsayMissXuyousaypretty.Mis

sXu(pretty)MissXu(pretty)

(設(shè)計(jì)意圖：熱身活動使用充滿律動的rap操練，吸引他們的注意九

為接下來的英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

T:(拿出單詞卡片)let'sreviewthewords復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)

作鋪墊。w

活動2【講授】presentation

T:Whoisyourdanceteacher?板書句型

SI:Misscao.

T:whatdoesshelooklike?

S2:Sheisyoungandpretty

T:Issheactive?出示單詞音標(biāo)拼讀

（聽錄音跟讀、老師帶讀、學(xué)生齊讀、分組朗讀和單個(gè)朗讀，突破單詞

的音。同時(shí)呈現(xiàn)現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀卡片，突破單詞的形。再用I

sshe/heactive?帶入句型中操練。）

T:Whoishe?PPT上呈現(xiàn)宋小寶的圖片。

Ss:SongXiaobao.

T:Whatdoeshelooklike?

S3:Heisshortandugly.

T:Ishefunny?

（運(yùn)用多謀體播放PPT呈現(xiàn)funny的音、形、義教讀，并放在句

型中鞏固操練）

T:Whoisshe?呈現(xiàn)彭麗媛的圖片問學(xué)生。

S4:SheisPengLiyuan.

T:Whatdoesshelooklike?Isshepretty?

S5:Yes,sheis.

T:Isshekind?出示單詞kind（聽錄音跟讀、老師帶讀、學(xué)生齊讀、

分組朗讀和單個(gè)朗讀,突破單詞的音。同時(shí)呈現(xiàn)現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)

讀卡片，突破單詞的形，并放在句型中鞏固操練。）

T:Whoisshe?呈現(xiàn)老師自己最好的朋友也是學(xué)校的某一位老師的

圖片問學(xué)生。

S6:SheisKatie.

T:Yes,sheisKatie,alsosheismybestfriends.Sheisf

riendly.出示單詞的音形義以及音標(biāo)。

（聽錄音跟讀、老師帶讀、學(xué)生齊讀、分組朗讀和單個(gè)朗讀，放在句

型中鞏固操練。）

T:Whoishe?呈現(xiàn)柯南的圖片問學(xué)生。

S7:HeisConan.

T:Whatdoeshelooklike?

S8:Heisshortandyoung.

T:Isheclever?出示單詞clever（聽錄音跟讀、老師帶讀、學(xué)生齊

讀、分組朗讀和單個(gè)朗讀，突破單詞的音。同時(shí)呈現(xiàn)現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)

生認(rèn)讀卡片，突破單詞的形，并放在句型中鞏固操練。）

活動3

1.T:let'splayagame"火眼金睛"

（設(shè)計(jì)意圖:游戲的設(shè)計(jì)是對單詞整體的鞏固操練，以游戲?yàn)檩d體操

練知識,激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,提高他們的注意力。同時(shí)將單詞的字母

打亂也是讓學(xué)生對單詞的形加以鞏固。）

2.出示PPT

T:Doyouknowher?展示田亮女兒Cindy的照片what,sshelike?

Ss:sheisyoungandfunny.

T:Issheclever?

Ss:Yes,sheis.

T:What'shelike?展示一張小丑的圖片

Ss:Heisfunny.

T:What'sshelike?出示一張冰心的照片

Ss:Sheiskind

（設(shè)計(jì)意圖：師生之間的對話操練句型，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)由詞

到句的循序漸進(jìn)的過程。）

3.look,listenandsay

T:（出示課文兩個(gè)主角的照片）whoarethey?

Ss:theyareHaoTianandGaoWendi.

T:let'slistenwhataretheytalkingabout?andafterthat

youshouldanswerthequestions.

WhoisGaoWendi'sfavouriteteacher?

Whatdoestheteacherlooklike?

DoesGaoWendilikesinging?Why?

4.listenagainandthenfillintheblanks.

5.listenandreadafterthevideo.

6.Firstreadthetexttogether.Thenreaditinroles.

（設(shè)計(jì)意圖：多用聽說類的活動幫助學(xué)生理解并記憶課文內(nèi)容,訓(xùn)練他

們的英語思維能力。課文中對話教學(xué)最主要還是要訓(xùn)練學(xué)生的聽說技

能。）

活動4【活動】production

1.T:WeknowGaoWendi'sfavouriteteacher,nowIwantknow

yourfavouriteteacher.Takeoutyourpapperandthenfinis

htheessay.Youcanuesthewordswehavelearnedtodescr

ibleyourfavouriteteacher.

Myfavouriteteacher

Myfavouriteteacheris.Iloveherclass.

It'sfunny.She/hehaseyesandhair.

She/heisand.

Alsoshe/heisvery.

Ilovebest.SoI1ike.

2.Showtime.asksomestudentstosharehisfavouritetea

cherwithus

（設(shè)計(jì)意圖：從課本回歸實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)有所用，描述自己生活中最喜

歡的老師,對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在

平時(shí)生活中留意，關(guān)心別人。）

3.Workinpairs.Uesthesentencesandthewordstodescrib

leyourfavouriteidols.

SI:Whoisyourfavouriteidol?

S2:LiYifeng

SI:Whatdoeshelooklike?

S2:Heishandsomeandyoung.

4.Asksomevolunteerstoactoutyourconversation.

（設(shè)計(jì)意圖:談?wù)撟约旱呐枷袷菍φn文內(nèi)容的拓展，也是學(xué)生感興趣

的話題，比較能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們踴躍表達(dá)自己。）

活動5【作業(yè)】Homework

1.Talkaboutyourfavouriteteacherswithyourclassmatesa

fterclass.

和同學(xué)練習(xí)對話“我最喜歡的老師”

2.FinishyourworkbooksfromP1-P2

完成練習(xí)冊12頁

（設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì),不光要有機(jī)械的書面作業(yè),也要有聽說任務(wù),

學(xué)習(xí)一門語言的主要目的就是能在生活中運(yùn)用。）

Unit2MonthsofaYear《Lesson1》

1教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

2.能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會唱Let'schant□

3.能掌握本單元音標(biāo)。

2學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為六年級的孩子，他們從三年級開始學(xué)習(xí)本套教

材，已具備一定的語言知識和語言綜合運(yùn)用能力，能夠聽說讀寫一些

課本要求掌握的一些簡單的單詞；能夠聽懂一些簡單的對話,并作答;

但仍沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)

慣,在課文理解方面還是有點(diǎn)欠缺。

在前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了星期的表達(dá)法,這為本節(jié)課的學(xué)

習(xí)打下了一定的語言知識基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式

a教學(xué)過程

【學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】Warming-up&Revision

Stepl:Warming-up&Revision

演唱歌曲，What'syourfavoriteseason,并出示四季卡片，學(xué)生看

圖并跟隨錄音吟唱歌謠。

［設(shè)計(jì)意圖］

利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍

課堂氣氛。

（2）Let'sstart

請學(xué)生獨(dú)立做題,一起校對，12張卡片，按三個(gè)月每組在黑板上分成四

季。

（教師事先在黑板上畫四個(gè)框,將四季的卡片貼在框頂）

師生看單詞卡片進(jìn)行對話。如：

T:Doyoulikespring?

Ss:Yes,Ido.

T:WhatJstheweatherlikeinspring?

Ss:It?swarm.Andit'swindy,too.

T:Whatcanyoudoinspring?

Ss:Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.

［設(shè)計(jì)意圖］

采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教

學(xué)做不可或缺的鋪墊。

活動2【講授】Presentation

Step2:Presentation

教學(xué)單詞MarchAprilMay

T:whichmonthdoyou1ikebestinspring?

（如有學(xué)生點(diǎn)到March,,就引入March教學(xué),其余兩個(gè)單詞教師可以通

過手勢，提問學(xué)生T:Before/AfterMarch,itis…自然引入）

(2)指導(dǎo)讀并板書

教師指出劃線部分的讀音,而后請學(xué)生拼讀

MarchAprilMay

［設(shè)計(jì)意圖］

通過展示商標(biāo)中的英語,能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。

T:SpringisMarch>AprilandMay.(師總結(jié))

2、教學(xué)JulyJuneAugust

教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說

T:Oh,summerisafterspring,Andit'shot,veryveryhot.

T:Doyoulikesummer?

S:Yes,Ido.

T:Whatcanyoudoinsummer?

SI:Icanswiminthelake.

S2:Icaneatice-cream.

T:Whichmonthdoyoulikeinsummer?

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過afterandbefo

re引入。

⑵指導(dǎo)讀并書寫.

跟讀單詞July和June,并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。

T:NowLet'swritetheword"July"(JuneAugust…)ontheb

lackboard.

Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.

(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)過

的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。)

［設(shè)計(jì)意圖］

在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練,有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)

范發(fā)音的習(xí)慣。

(3)師生一起做"BeforeandAfterv游戲

T:Now,Let'splayagame.

教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在MarchfAugust六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)

給出一個(gè)單詞并舉左手或右手,舉左手表before,舉右手表after,要

求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。

［設(shè)計(jì)意圖］

通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember

當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候,教師給出單詞August并舉右手，引出Sept

embero學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落

葉，做出樹葉飄落的手勢，并以開玩笑的口氣

T:Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandb

eginto"fall"now.whichothertwomonthsareinfall?

Ss:OctoberandNovember.

教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨

別兩個(gè)“0”的發(fā)音。

⑵記憶詞形:通過對首字母的添加使Sep.Oct.Nov.與數(shù)字9.、1

0.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來）,

0-10（前加一豎），NT1（加粗N的兩豎）。

［設(shè)計(jì)意圖］

使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系,可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的

難度。

⑶找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個(gè)月

即12月也是以ber結(jié)尾的。）

4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary

教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出冷的樣子說

T:Nowwehavethelastseasonwinter.Howcolditis!

Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?

S::Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmake

asnowman?

T：（俵贊許）Youareright.Butthatisnotall.Themostimp

ortantreasonisthatmybirthdayisinwinter.

師指著剩余的三個(gè)月的卡片

T::Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth

.whatisit?

S:IsitDecember?

教師挑出December卡片，幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形

式。

T::Yes,I1ikeDecember.Butit'snotmyfavoritemonth.

S:JanuaryorFebruary?

師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生

準(zhǔn)確跟讀，最后，教師做出回答:MyfavoritemonthisFebruary,b

ecausemybirthdayisinFebruary.（師板書：Mybirthdayis

inFebruary.）

T:MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?（學(xué)生

作答）

（2）學(xué)生之間進(jìn)行pairwork，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組

進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。

［設(shè)計(jì)意圖］

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋。

活動3【:舌動】Consolidation

Step3:Consolidation

教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請

學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“Whenisyourbirthday?Mybirthd

ayisin……句型做游戲,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

找出十二個(gè)月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫）

總結(jié)縮寫方法。請學(xué)生觀察總結(jié)12個(gè)詞的縮寫方法,教師總結(jié)。

Gamel:listenandshow

步驟一:教師出示單詞并說,學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。

步驟二:全體同學(xué)伏在桌子上,頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示

相應(yīng)的手指數(shù),師巡視并揭曉答案。

［設(shè)計(jì)意圖］

讓學(xué)生獨(dú)立思考,有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而調(diào)

整對不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

5、Game2:lookandguess

方法:教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母,讓學(xué)生猜一猜是哪一個(gè)單

詞?？刹捎媚信荣惖男问?。

活動4【作業(yè)】Homework

Step4:Homework:

1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。

2制作班級同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。

［設(shè)計(jì)意圖］

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言,訓(xùn)練

他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實(shí)踐活動中運(yùn)用所

學(xué)英語，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

Unit2MonthsofaYear《Lesson2》

1教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說讀寫序數(shù)詞first,second,third,fourth,fifth,eighth,

ninth,twelfth,twentieth,twenty-first.

2.能正確的朗讀課文模仿語言語調(diào)。

3.能熟練掌握并在情境中運(yùn)用句型:Whenisyourbirthday?Mybi

rthdayisonJune5th.

4.會用英語表達(dá)生日的日期。

5.能夠關(guān)心他人,記住長輩等的生日

2學(xué)倩分析

1.能夠聽說讀寫序數(shù)詞first,second,third,fourth,fifth,eighth,

ninth,twelfth,twentieth,twenty-first.

2.能正確的朗讀課文模仿語言語調(diào)。

3.能熟練掌握并在情境中運(yùn)用句型:Whenisyourbirthday?Mybi

rthdayisonJune5th.

4.會用英語表達(dá)生日的日期。

5.能夠關(guān)心他人,記住長輩等的生日。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

first,second,third,特殊變化以及twentieth,twelfth變化規(guī)律

及發(fā)音。

a教學(xué)過程

國田一學(xué)時(shí)

kl.l教學(xué)活動

活動1【講授】教案設(shè)計(jì)活動

教學(xué)過程：（打開課件PPT）

Warm-up:

（自學(xué)）1.教師播放歌曲視頻,學(xué)生自學(xué)唱歌,復(fù)習(xí)所學(xué)月份單詞。

2.教師播放課文錄音，提出問題:Whataretheydoing?,學(xué)生聽課文,

整體感知。教師接著創(chuàng)設(shè)情境：

（導(dǎo)學(xué)）教師展示出日歷，根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)本課情景:TodayWe'llfill

inthebirthdaycalendar.

Iwantknowyourbirthday.今天我們做生日調(diào)查，分小組進(jìn)行?？?/p>

哪一小組能率先完成任務(wù)。

OK,Look!WhatJsthedatetoday?It'sSeptember9th.

進(jìn)而引入英文表達(dá)日期的方法,先進(jìn)性序數(shù)詞教學(xué)。

先通過一月份引出first,second,third.

（互學(xué)）根據(jù)前面的例句，教師提出小組互學(xué)任務(wù):完成taskl,學(xué)生分

小組討論,完形填空。

（展學(xué)）小組匯報(bào)答案,checktogethero

（互學(xué)）根據(jù)前面的例句，教師提出小組互學(xué)任務(wù):完成task2,并提問：

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?學(xué)生分小組討論,完形填空。

（互學(xué)）學(xué)生小組討論規(guī)律

（展學(xué)）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律th

（導(dǎo)學(xué)）教師例舉出常用的基數(shù)詞、序數(shù)詞歸納總結(jié),編順口溜幫助學(xué)

生記憶。

然后學(xué)生到的序數(shù)詞運(yùn)用到實(shí)際中，教師教學(xué)日期表達(dá)方法。

（導(dǎo)學(xué)）MybirthdayisonNovember22nd.Howaboutyou?

玩游戲，看口型、問生日，操練When'syourbirthday?

如教師做口型Haotian,學(xué)生猜出同學(xué)，并齊問When'syourbirthd

ay?Haotian.

被點(diǎn)名同學(xué)起來用英文回答Mybirthdayison…，接著由回答的同

學(xué)做口型，游戲繼續(xù)。

教師教學(xué)英語日期的讀法、寫法。

（自學(xué)）學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)精要活動Page25活動2Activity2

（導(dǎo)學(xué)）根據(jù)學(xué)生的展學(xué)預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行語法教學(xué)。

Task4:包含兩個(gè)小任務(wù)。

個(gè)人任務(wù):每個(gè)小組成員詢問該組其他一名同學(xué)生日、愛好等信息,f

illinthebirthdaycalendar.

小組總?cè)蝿?wù):根據(jù)各小組成員收集的成員信息繪制思維導(dǎo)圖。

教師要求：學(xué)生用When'syourbirthday?Mybirthdayison…？進(jìn)

行問獲取生日信息。

建議增加句型：WhatdoesStanleylooklike?

He,shandsome.

Doeshelovesports?

He'sgoodatbasketball.

每位組員可根據(jù)以上句型,詢問本組組員信息,最后所有組員將自己

所采訪的人物信息向組長匯報(bào)，小組共同完成思維導(dǎo)圖。這個(gè)設(shè)計(jì)主

要是起到一個(gè)復(fù)習(xí)第一單元主要單詞young,handsome,funny,prett

y,active,friendly,句型Whatdoeshelooklike?He's…

以及復(fù)習(xí)以前學(xué)過的運(yùn)動詞匯。

然后進(jìn)行展學(xué)。

情感教育：調(diào)查父母生日。教育學(xué)生關(guān)心他人。

作業(yè)2訓(xùn)練六年級學(xué)生寫作能力：

仿照思維導(dǎo)圖采訪爸爸媽媽,根據(jù)關(guān)鍵詞寫短文。

如:PPT。

總之:六年級教師力求四“重”：重學(xué)情、重目標(biāo)、重策略、重銜接。

六年級的教材需要老師們結(jié)合學(xué)情創(chuàng)造性的使用教材。以上是我自己

的一點(diǎn)思考，不當(dāng)之處，敬請指正。That'sall,Thankyou!

Unit2MonthsofaYear《Lesson3》

1教學(xué)目標(biāo)

參見LessonlLesson2教學(xué)目標(biāo)

學(xué)倩分析

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一定基礎(chǔ)，自學(xué)能力較強(qiáng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

參見Lesson1Lesson2重難點(diǎn)

g教學(xué)過程

悌一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動

活動1

Step1

Warm-up

(5mins)

Report:學(xué)生匯報(bào)自己以及家庭成員的生日?？捎玫骄湫汀癕ybirth

dayis…”"Myfather'sbirthdayis…”鼓勵(lì)學(xué)生盡量融合已

學(xué)知識。

上臺作匯報(bào)。

鍛煉膽量，培養(yǎng)能力。

Step2

Presentation(15mins)

1.先讓學(xué)生觀察第1部分中第1行單詞的共同特征,板書“pl”這一

字母組合。

2.T:Listencarefully.Whatdoes"pl"pronounce?

3.總結(jié)出發(fā)音規(guī)律/pl/,反復(fù)示范教讀。

4.同樣的方法教/bl/.

5.T:聽一聽,讀一讀,哪些字母或字母組合發(fā)元音/ei/?

6.給出更多的單詞，讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)知識來拼讀單詞。

7.第2部分Lookandwrite把單詞歸類，幫助學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)詞尾

的發(fā)音。

8.第3部分,先讓學(xué)生自己查字典認(rèn)讀小詩,然后聽、跟讀、給圖畫上

色。

1.找單詞的共同點(diǎn)。

2.聽并感知。

3.學(xué)習(xí)音標(biāo)/pl/。

4.學(xué)習(xí)音標(biāo)/bl/。

5.總結(jié)哪些字母或字母組合發(fā)元音/ei/。

6.做練習(xí)，根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀單詞。

7.根據(jù)課文要求把單詞歸類，總結(jié)詞尾發(fā)音:ay-/ei/,ain-/ein/,a

il-/eil/

8.學(xué)習(xí)兩首小詩。

發(fā)揮自主學(xué)習(xí)性，在感知中體會、發(fā)現(xiàn)。

學(xué)以致用，舉一反三。

Step3

Practice

(lOmins)

Freetalk,把本單元的重點(diǎn)句型用來作問答，如What'sthedatet

oday?Whenisyourbirthday?WhenisChristmasDay?

回答問題。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，重點(diǎn)句型需用各種形式反復(fù)操練。

Step4

Consolidation

(5mins)

比賽:Whoisthebest?準(zhǔn)備一張題單，上面有10至20個(gè)問句(本單

元重點(diǎn)及相關(guān))。每個(gè)問題由一個(gè)同學(xué)來讀,讀對者中一分,每個(gè)學(xué)生

將問題答案寫下來，每題一分。

學(xué)生完成測試比賽。

對本單元重點(diǎn)的回顧和總結(jié),落實(shí)在筆頭。

Step5

Assessment

(3mins)

教師根據(jù)學(xué)生在課上的表現(xiàn),對學(xué)生和小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

可以把得到的獎(jiǎng)品集中貼在自己的書上，以便學(xué)期末老師進(jìn)行總結(jié)評

價(jià)和表揚(yáng)。

Step6

Homework

(2mins)

1.聽、讀課文第1、第3部分。

2.背誦課文第4部分。

完成家庭作業(yè)。

Unit3OurHobbies《Lessonl》

1|教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)

1）借助語境,進(jìn)一步認(rèn)讀、理解并掌握短語collectingstamps,pla

ntingflowers,doingsports,keepingpets.

2）能夠正確聽懂會說句型Doyoulike?Yes,Ido./No,Ido

n,t.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes

3）能夠借助語境上下文理解句Isitfun/easytolearn?Youcan

alearnalotfromcollectingstamps.的意思

2、語言能力目標(biāo)

1）能試著根據(jù)拼讀規(guī)律,拼讀單詞短語。

2）能運(yùn)用已學(xué)的句型Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.

的句型調(diào)查同學(xué)的個(gè)人愛好,能運(yùn)用新句型Helikes轉(zhuǎn)述他

人的愛好。

3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)策略:鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流

文化意識：了解世界上第一張郵票“黑便士”的英國郵票。

2學(xué)情分析

六年級的學(xué)生經(jīng)過五年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的語言知識

和技能，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們喜歡用英語談?wù)撟约合嚓P(guān)的話

題。

|重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握短語collectingstamps,plantingflowers,do

ingsports,keepingpets.和句子Whatdoeshe/shelike?He/She

likes...

教學(xué)難點(diǎn):在合適情境下正確運(yùn)用短語句型。

基于本次備課的主題是在課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)生立場,在活動中培養(yǎng)語運(yùn)能

力。采用了任務(wù)型教學(xué)法。

。教學(xué)過程

kl.l教學(xué)活動

恬動1【導(dǎo)入】熱身

Greetings.

BrainStorm.（復(fù)習(xí)句型：Whatdoyoulikedoingafterschool?

Ilike和動詞ing形式。）

Singasong."DoReMe”

活動2【導(dǎo)入】呈現(xiàn)

T:Ilikesingingverymuch.Singingismyhobby.What'sy

ourhobby?Singing?Daneing?Listerlingtomusic?Todayweare

goingtolearnOurHobbies.

T:Whoarethey?學(xué)生看圖回答對話中的人物。Listentothedi

alogueandanswertheQ:Whataretheytalkingabout?弓|導(dǎo)

學(xué)生選擇短語collectingstamps并教授。

T:I1ikecollectingstampswhenIwasyoung.Therear

esomestampshere.（引導(dǎo)學(xué)生欣賞郵票，了解世界上第一張郵票的

知識）

T:Youcanlearnalotfromthestamps,right?

（通過欣賞各類郵票讓學(xué)生在語境中理解句子Youcanlearnalot

fromthestampso）

T:Doyoulikecollectingstamps?Pleaseworki

npairs.（讓學(xué)生在語境操練并展示句型：Doyoulikecollecting

stamps?Yes,Ido./No,Idon,t.）

T:Somepeoplelikecollectingotherthings,too.

（引導(dǎo)學(xué)生說出其它收藏,意義操練collecting,并讓學(xué)生在實(shí)際情景

中感知理解句子:Isitanyfun?）

T:Wholikescollectingstamps?學(xué)生自讀課文第一幅圖，找到答

案Andy.通過板書Andy的話Ilikecollectingstamps和轉(zhuǎn)述An

dy的愛好Andylikescollectingstamps.滲透第三人稱單數(shù)動詞

的變化規(guī)則。

T:WhatdoesAndylikedoing?Ss:Helikescollectingstamp

s.

T:DoesLucylikecollectingstamps?學(xué)生自讀課文找答案，幫助

理解：Ihavenoidea。

Listenandrepeat.Thenroleplay

露活動E3【練習(xí)】操練

1.出示P23.Ex.3新短語T:Whatdotheylikedoing?Doyoukn

ow?Youcanaskmelikethis?老師讓學(xué)生詢問Whatdoes1

ikedoingafterschool?掌握問句，師答LuHualikesplanting

flowers.Stanleylikesdoingsports.HaoTianlikeskeeping

pets.

教讀新短語plantingflowers,doingsports,keepingpetSo

T:Whatdoes…likedoing?Whatelsedoyou1ikeplanting/

keeping?Whatsportdoyoulikedoing?引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展其它愛好。

Guessinggame:四人小組活動,談?wù)撁餍堑模ㄆ渌酆?

Whatdoes…likedoing?He/Shelikes….

活動4【練習(xí)】拓展

調(diào)查活動:Doyoulike….用轉(zhuǎn)述句型匯報(bào)：…likes….（在

真實(shí)的情景中讓學(xué)生運(yùn)用本課的句型,提升語用能力，并訓(xùn)練學(xué)生的

書寫）

活動5【作業(yè)】家庭作業(yè)

Actoutthedialogue.

TalkaboutyourfriendsJhobby.

Unit3OurHobbies《Lesson3》

1教學(xué)目標(biāo)

1復(fù)習(xí)單詞collectingstamps,keepingpets,growingflowers.

2.鞏固句型:Heiscollectingstamps.

Doeshehaveanyhobbies?

Helikeskeepingpets.

WhatdoesLuHua1ikedoingonweekends?

3.復(fù)習(xí)音標(biāo)/m//I//a:/等.

2學(xué)倩分析

通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有一定的進(jìn)步。單詞讀音較為熟悉,

只是句型還學(xué)不會替換關(guān)鍵內(nèi)容。要在平時(shí)的上課和練習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)

生對知識的運(yùn)用能力。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.本單元重點(diǎn)單詞和句型的復(fù)習(xí)。

2.音標(biāo)的復(fù)習(xí)、/a://7.

a教學(xué)過程

kl.lI教學(xué)活動

活動1【練習(xí)】Warm-up

1.Greeting.

T:Goodmorning,everyone.Let'shaveareviewfirst.朗讀le

ssonl和lesson2的單詞和課文。

2.復(fù)習(xí)句型，一問一答

1.Doyouhaveanyhobbies?

Yes.Ilikekeepingpets.

2.Whatdoyoulikedoingonweekends?

Iliketakingphotos.

3.Doeshehaveanyhobbies?

Yes.Helikesclimbingrocksandkeepingpets.

活動2【練習(xí)】Listen,tickandsay

IListenandtick.

T:Pleaseturntopage29.Lookatparti.Let'slistenand

tick.

T:Checkanswers.

S:Mr.Whitelikesclimbingrocks/keepingpets.

T:Verygood!

S:Playingchess,growingflowers.

T:Verygood!

S:Keepingpets,collectingstamps.

T:Verygood!

S:Watchingbirds,makingthingsandtakingphotos.

T:Verygood!

Let'ssay!

2老師做示范。

DoesMr.Whitehaveanyhobbies?

Yes,hedoes.

Whatarethey?

Helikesclimbingrocksandkeepingpets.

WhatdoesLuHua1ikedoingonweekends?

Helikesplayingchessandclimbingrocks.

3小組練習(xí)對話。

4小組展示。

活動3【練習(xí)】Listenandwrite

ICirclethewordsyouhear.

A.jugB.jar2.A.sharkB.luck

3.A.marsB.jars4.A.busB.fuss

5.A.glassB.class6.A.bathB.path

7.A.junkB.just8.A.lastB.mast

9.A.duckB.dark10.A.farmerB.farther

T:Iwillgiveyouthreeminutestofinishthetask.

T:Now,let'scheckanswers.

2Writedownthewordswiththecorrectsound

/a:/jar,shark,mars,jars,glass,class,bath,path,last

「Ijug,luck,bus,fuss,junk,just,duck

《Review1》

1|教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并熟練掌握一至三單元的四會句子和詞匯，要求能聽、說、讀、

寫，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、通過復(fù)習(xí)Unitl中的內(nèi)容，能用Whenisyourbirthday?Mybir

thdayisinJan.What,sthedate?It'sJan.2nd.等句型

談?wù)撚嘘P(guān)的話題。

3、通過復(fù)習(xí)Unit2中的內(nèi)容，能用Whereisthelibrary?It'so

nthethirdfloor.Whereareyougoing?I'mgoingtothe

musicroom.Wereadandwriteinthelibrary.等句型談?wù)?/p>

有關(guān)學(xué)校的話題,進(jìn)行交際活動。

4、通過復(fù)習(xí)Unit3中的內(nèi)容，能用Howdoesyourmothergoshopp

ing?Shealwaysgobybike.Willyougotothebookstorew

ithme?I'mgladto.Howdowegothere?Wegotherebybu

s.等句型談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校的話題，進(jìn)行交際活動。

5、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，通過唱歌保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

6、在復(fù)習(xí)過程中，教師有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀、說話、寫作

的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

2學(xué)情分析

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力較強(qiáng)。

I重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、認(rèn)讀學(xué)過的重點(diǎn)詞匯，掌握四會詞。

2.能熟練掌握并使用學(xué)過的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠讀懂簡短的文字,寫簡短的句子。

2.能熟練掌握并使用句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

m教學(xué)過程

.1悌一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動

活動1【活動】導(dǎo)學(xué)

Step1

Warm-up

(5mins)

1.唱歌熱身wMonthsandSeasonsw

2.Freetalk.

T:Goodmorning.

Howareyoutoday?Whenisyourbirthday?

IsyourbirthdayinJan.,too?

3.老師邊問邊把學(xué)生回答的關(guān)于月份的單詞貼在黑板上,最后讓學(xué)生

按照月份順序說出來。

1.學(xué)生聽錄音、跟唱。

2.學(xué)生和老師進(jìn)行口語交流。

3.學(xué)生讀單詞。

歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生營造初步感受英語的氛圍。

進(jìn)一步梳理以前所學(xué)過的知識,為復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容作鋪墊。

Step2

Presentation（15mins）

1.T:Thereare12monthsinayear.Jan.Dec.（出示第1部

分的表格）Thenameofmonthsarehidinginthelist.Canyo

ufindthemout?Thencircleandwrite.

2.T:Youdidagoodjob.（出示日歷）T:what'sthis?Whatda

yisittoday?What'sthedate?老師隨便指著日歷上的一個(gè)日

期說：TodayisThursday,October5th.（板書）

3.Let'splay

1.學(xué)生看表格找出表示月份名稱的單詞，并寫在書上。

2.學(xué)生回答。

兩人一組用自己的日歷進(jìn)行練習(xí)。

3.學(xué)生玩游戲，找出各種水果的最佳出產(chǎn)月份。

通過完成練習(xí)，讓學(xué)生掌握每個(gè)月份單詞的拼寫。

通過談?wù)撊諝v,提高學(xué)生的口語能力，同時(shí)也能使學(xué)生更好地寫好句

子。

有趣的游戲營造出輕松的氛圍，從而愉快地復(fù)習(xí)舊知識。同時(shí),游戲也

讓學(xué)生的注意力高度集中。

Step3

Practice

(10mins)

老師出示標(biāo)有幾個(gè)特別日子的日歷。

T:TodayisMonday,Nov.3rd.It'smybirthday.

TodayisSaturday,Nov.8th.Thereisaschooltrip.

學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，然后請幾名學(xué)生根據(jù)自己的日歷談?wù)摗?/p>

讓學(xué)生分組交流，自主運(yùn)用所學(xué)知識去談?wù)撋钪械脑掝}。

Step4

Consolidation

(5mins)

請一個(gè)學(xué)生到講臺前,老師根據(jù)日歷提問。

Whatdayisittoday?What'sthedate?Whenisyourbirt

hday?Isthereaschooltrip?

學(xué)生回答老師的問題。

學(xué)生兩人一組編對話。

給學(xué)生布置更為生活化的交際任務(wù),讓學(xué)生分組在信真的交流空間里

自主運(yùn)用所學(xué)知識去處理生活中的問題。

Step5

Assessment

(3mins)

教師根據(jù)學(xué)生在課上的表現(xiàn),對學(xué)生和小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

Step6

Homework

(2mins)

1.抄寫關(guān)于月份的單詞。

2.把自己和同伴編寫的對話寫在作業(yè)本上。

完成家庭作業(yè)。

Unit4AroundOurCity《Lesson1》

1|教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

①、能聽懂、會說、認(rèn)讀和寫出本課中的6種主要交通方式。

②、能陳述乘坐某種交通工具去某地。

2.技能目標(biāo)：

①、能運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容中的句型在相應(yīng)情境中進(jìn)行交流。

②、能綜合運(yùn)用所學(xué)英語知識積極參與教學(xué)活動。

3.情感目標(biāo)：

①、能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，積極與他人合作。

②、增強(qiáng)學(xué)生對低碳生活的了解,并激勵(lì)他們主動選擇低碳的交通方

式出行，共同保護(hù)我們的環(huán)境。

2學(xué)情分析

本堂課以六年級學(xué)生為教學(xué)對象,五年級的孩子已經(jīng)有兩年的英語學(xué)

習(xí)經(jīng)歷,大多數(shù)學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)。本年段大部分學(xué)生性格開

朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項(xiàng)英語活動。所以本課主要采用游戲?qū)?/p>

話的教學(xué)理念,通過游戲進(jìn)行對話教學(xué),讓學(xué)生在游戲中對話交流,在

對話中展開游戲。以游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

勇于實(shí)踐的精神。

|重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.六種主要交通方式的短語:

byplane,bytrain,byboat,bybus,bybike,onfooto

2.情景對話：

Howareyougoingto…？或Howareyougoingthere?

I'mgoingthereby/on…

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用英語的能力。

m教學(xué)過程

.1.1?教學(xué)過程

步驟l:Warm-up&Review(熱身復(fù)習(xí))。

1.在FreeTalk環(huán)節(jié)中與學(xué)生交流姓名、課余愛好等信息,從而引

出教師的業(yè)余

愛好集郵acollectingstamps”。

2.展示教師的集郵冊，借助郵票為載體，出示關(guān)于交通工具的郵票并

復(fù)習(xí)舊單詞

(plane/train/boat/bus/bike/foot),并在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行讀詞貼

圖、拼寫

單詞等活動。為后面的短語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)巧妙地以日常對話為起點(diǎn)，順利地引出新的教學(xué)載體--一集郵

冊及關(guān)于交通工具的郵票,擺脫了陳舊的“單詞卡”，讓學(xué)生在新穎的

“學(xué)具”中展開學(xué)習(xí)，激起學(xué)習(xí)興趣,從而也加強(qiáng)了學(xué)生“生活中處處

有知識，處處能學(xué)習(xí)”的意識。

步驟2Presentation'（學(xué)習(xí)6種主要交通方式的短語說法）

1.出示地圖，由學(xué)校與教師的家所在地圖中的位置，引發(fā)學(xué)生思考：

“教師會采

用哪種交通方式去學(xué)校？”。在此過程中，學(xué)生會聰明的排除byplan

e,bytrain和byboat的不可能性進(jìn)而說出bybus,bybike,此時(shí)

教師需在過程中注意強(qiáng)調(diào)onfoot的特殊變化。

2.Dills:（小組合作學(xué)習(xí)）為短語選擇恰當(dāng)?shù)拇钆浣樵~by/on;聽音跟

讀。

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)結(jié)合復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的舊單詞，巧妙地加入介詞,進(jìn)行短語的學(xué)習(xí)，

分解句型的教學(xué)難度,突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生更容易接受、辨認(rèn)

新的介詞短語。

步驟3:Presentation-B（學(xué)習(xí)句型I'mgoingtherebybike/onf

oot…）

1.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論自己會選擇哪種交通方式上學(xué)。教師伺機(jī)引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)說出句

子"I'mgoingthereby/on…”

2.Dills:（小組合作學(xué)習(xí)）用短語卡片造句；小組交流;師生交流；自

由發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：

用生活激發(fā)學(xué)生想說的欲望,用小組討論屏蔽害羞的心理。此時(shí)教師

順接上一環(huán)節(jié)中的介詞短語，采用短語造句的方式展開小組討論學(xué)習(xí),

將長句簡化,難度降低,讓每個(gè)孩子都覺得“英語開口很容易”“我能

說、我想說”。

步驟4:Presentation-C（學(xué)習(xí)問與答Howareyougoingto?）

1.運(yùn)用音樂學(xué)科中的節(jié)奏法，用手勢節(jié)拍分解長句難度來學(xué)習(xí)問

句"Howareyou

goingtotheschool?w。

3.更換句中地點(diǎn)詞"Howareyougoingto…？"，用孩子們喜聞樂

見的KFC和

zoo來激發(fā)孩子們表達(dá)的欲望,并進(jìn)行問答討論。

3.Dills:（小組合作學(xué)習(xí)）小組交流;師生交流；自由問答。

設(shè)計(jì)意圖：

最后融通音樂學(xué)科中的節(jié)奏法進(jìn)行較長語句的問句學(xué)習(xí)，將難度分解

降低,把樂趣提升放大，同時(shí)不忘加入孩子心中的人氣場所KFC>zoo

等等來將知識送回到生活中去,激發(fā)學(xué)生實(shí)踐交流的真實(shí)情感和欲

望。

步驟5Practice（在所設(shè)情境中進(jìn)行對話操練）

1.由五一長假的到來激發(fā)孩子們制定假期出游計(jì)劃的欲望。同時(shí)學(xué)

習(xí)拓展的生活

用語"Whereareyougoing?”'Tmgoingto…”。

2.通過聽錄音（聽力訓(xùn)練），讓孩子們猜猜QQ企鵝的五一節(jié)計(jì)劃去哪

兒、用哪

種交通方式去。

3.Dills:（小組合作學(xué)習(xí)）根據(jù)自己的出行計(jì)劃進(jìn)行對話練習(xí)及展示。

設(shè)計(jì)意圖：

用孩子們喜愛的卡通人物進(jìn)行