高一地理教學計劃

高一地理教學支配第1篇：高一地理教學支配

一、指導思想

堅持黨的教化方針，堅持教化“面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”，全面推行素養(yǎng)教化，努力把學生培育成德、智、體等全面進展的21世紀祖國建設(shè)的接班人。

地理學是探討人類生存和進展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)將來的生存和進展打下必要的基礎(chǔ)。

二、高一上冊地理總體教學目的

1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)學問。

2、培育學生的地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評價。

三、本學期教學任務(wù)

完成中學地理(必修)上冊教學。

四、教材分析

中學地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。

其次單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質(zhì)和變更特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)系。氣候的形成變更依靠于大氣的運動變更和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白愛護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動休戚相關(guān)。愛護陸地和海洋環(huán)境是燃眉之急的環(huán)境問題。

第四單元“自然資源和自然災(zāi)難”是本學期最終一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎(chǔ)上活動相識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供應(yīng)的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類短暫無法抗拒的環(huán)境災(zāi)難。比如氣象災(zāi)難：臺風；地質(zhì)災(zāi)難：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)當利用好各種環(huán)境資源，同時也要預防各種環(huán)境災(zāi)難。

五、詳細措施

1、細致鉆研教學大綱和教材，針對學生實際狀況，細致備好每一堂課，并寫好教案。

2、細致上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習樂觀性，運用科學的教學方法，使學生輕松開心地駕馭基本學問和基本技能。

3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并剛好批閱、講解作業(yè)。

4、要求學生樂觀參與社會實踐活動，運用所學學問和基本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外學問。

第2篇：高一地理教學支配

老師個人工作支配

高一地理馬濤

一、指導思想

以“學習對終身進展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量。樹立一教中學三年的目標，為高三打下堅實的基礎(chǔ)。

地理學是探討人類生存和進展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)將來的生存和進展打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學目標

本學期學校共支配四次大型考試。第

一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導學生在識記性學問的基礎(chǔ)上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加確定比例的理解性學問，制造確定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有支配地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培育學生良好的綜合運用學問實力和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。三教材內(nèi)容分析

本學期所學內(nèi)容為必修一（人教版），內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內(nèi)容以自然地理為主，通過本冊內(nèi)容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律，大氣狀況及運動規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運動及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進一步學習。

中學地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。

其次單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質(zhì)和變更特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)系。氣候的形成變更依靠于大氣的運動變更和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白愛護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動休戚相關(guān)。愛護陸地和海洋環(huán)境是燃眉之急

的環(huán)境問題。

第四單元“自然資源和自然災(zāi)難”是本學期最終一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎(chǔ)上活動相識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供應(yīng)的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類短暫無法抗拒的環(huán)境災(zāi)難。比如氣象災(zāi)難：臺風；地質(zhì)災(zāi)難：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)當利用好各種環(huán)境資源，同時也要預防各種環(huán)境災(zāi)難。

四、學生狀況分析

今年我主要擔當高一級四個班的地理教學任務(wù)。所任班級中一個為重點班，學生的入學成果都特別好，基礎(chǔ)扎實，綜合實力較強，所以主要抓住他們的學習特點，爭取在成果上能夠有所突破；另外還有三個一般班，其中有一部分學生基礎(chǔ)較好，學生成果中等但不夠穩(wěn)定，所以借此次轉(zhuǎn)折的機會能夠盡最大努力提高他們的學習愛好和樂觀性，并且爭取把他們變成優(yōu)秀學生；還有部分學生基礎(chǔ)較差，相識問題、解決問題的實力相對較低，所以要從基礎(chǔ)抓起，制定合適的目標和原則，最大限度地提高他們的學習質(zhì)量，為以后的學習打好基礎(chǔ)。高一是一個轉(zhuǎn)折階段，所以要抓住這次機會能夠使更多的學生加入到優(yōu)生中來，為以后的教學乃至高考打好堅實的基礎(chǔ)。

五、學期構(gòu)想：

課本中《為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高》、《崇明島的將來是什么樣子》、《如何利用南極冰川解決沙特阿拉伯的缺水問題》等都是很好的探究課題，我們要利用好每一個探究問題，依據(jù)不同的探究活動目標，實行不同的方式，讓學生在探討、辯論的過程中，真正駕馭學問，充分調(diào)動學生的學習樂觀性，培育學習愛好，進而加強對學生情感、看法價值觀的教化。

六、詳細措施

地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此為了幫助學生理解難點，使感性學問理性化，實現(xiàn)學問從工作記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。在教學中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有生活性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。在突破難點時，要講究教學方法的直觀、形象和詳細，要講究新舊學問之間的前后聯(lián)系，適當?shù)难a充一些課外材料。用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動好玩的閱讀材料，貼進學生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)地理教學情境，幫助學生熟記基礎(chǔ)、駕馭重點、突破難點。另外加強對學生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，留意效率，鼓舞學生樂觀參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學學問。

除此以外，還要加強對學困生的關(guān)懷，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經(jīng)常與學困生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就賜予確定和鼓舞。

七、課內(nèi)外學習

在教學觀念上,把課堂教學與課外活動結(jié)合起來。地理課外活動不是課堂教學的簡潔重復,而是課堂教學的深化和進展,兩者應(yīng)相互協(xié)作,力求符合新課程提倡的主動學習、合作學習和探究學習的學習方式和學習理念。敬重學生的生理、心理和年齡特點活動內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)趣味性、敏捷性和開放性學生的天性里對事物的愛好和新奇是不容忽視的,也是隨著年齡的增加難以磨滅的,所以在

設(shè)計課外活動時要體現(xiàn)趣味性,增加對地理問題的探究熱忱?！兜乩碚n程標準》提出“進展自主學習實力”,它主見在教學活動中,要以學生為中心,讓學生全面參與、樂觀思索、親自實踐?；谝陨舷嘧R，本學期除課本教材內(nèi)容學習外，還依據(jù)教材內(nèi)容，支配4次課外學習活動

1、第3周測量正午太陽高度；

2、第8周觀測月相，探究月球的運動規(guī)律；

3、第13周繪制校內(nèi)平面圖

4、第18周收集、溝通反映北京近郊巖石類型的實物。

八、練習支配

1．關(guān)于練習的側(cè)重點：訓練的總體指導思想是"考什么，就要練什么；考多難，就要練多難"，但要依據(jù)高考試題的結(jié)構(gòu)和高考地理復習的要求及性質(zhì)有所側(cè)重。開放型題仍是高考題的主要特點，而考實力并不意味著考難題，主要還是以中檔題甚至低難度題考察實力和學科素養(yǎng)。因此，在復習過程中，要把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和低難度題上。在訓練上絕大多數(shù)內(nèi)容不能搞一步到位，不做或少做"大跨度，高概括"的題目，對個別難題要將其分解成多個小題，甚至可以把題目的解題過程按其層次，分別給出相應(yīng)的題目，把主攻點定在記憶的復原，學問系統(tǒng)的梳理，基本技能的訓練，基本觀念的建立，典型問題嫻熟解答等方面，避開過早地把精力過多地用到難題上，造成基礎(chǔ)不牢。

2．關(guān)于資料的編寫：重點選編每日一練和單元練習。練習要設(shè)隨堂練習、課后練習、定時練習三種形式。老師對習題的三要素(立意、情境和設(shè)問)要細致的探討，把握試題情境設(shè)計和設(shè)問方式的種類，提高對試題的鑒別、篩選實力。

3．關(guān)于練習的設(shè)計：練習要留意典型性的針對性，一要有利于對升學有望學生的訓練。二要能帶動相關(guān)學問的聯(lián)系和對比，既便于鞏固學問，又便于多種思維的培育；三要在風格上與高考試題相吻合。

第3篇：高一地理教學支配

一、指導思想：細致實行學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學習對終身進展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量。

二、學生基本狀況：

本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是試驗班，其中絕大多數(shù)的學生是班級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的進展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，支配外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在11年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一班級模塊考試將會有相當大的困難。依據(jù)教研組支配制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學問，學習對學生終生進展有益的地理；提倡學生主動參與參與，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

四、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教化應(yīng)當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷進展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去視察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

第4篇：高一地理教學支配

20xx——20xx年度上學期工作支配

高一地理組萬運

本學期我擔當高一1班、2班和4班的地理教學工作。為了順當完成本學期的教學任務(wù)，為20xx年學業(yè)成果測試打下良好的基礎(chǔ)，也為了自身教化教學實力的提高，特制定工作支配如下。

一．教學目標。本學期主要完成必修1教學任務(wù)，本教材主要為自然環(huán)境相關(guān)內(nèi)容。通過對本教材的學習，使學生對地球的宇宙環(huán)境有一個宏觀的相識，知道地球上的許多自然現(xiàn)象的進展變更規(guī)律是與宇宙環(huán)境和地球本身的運動親密相關(guān)的。通過對“大氣”、“水”、“地形地貌”等自然環(huán)境要素的進展變更規(guī)律的學習，使學生對自然環(huán)境有了較深化的相識。通過自然環(huán)境的整體性和差異性一章的學習，使學生從宏觀上相識自然環(huán)境。通過必修1的學習為樹立正確的人地觀做好了鋪墊。學生除了識記一些基礎(chǔ)學問外，還要培育讀圖分析、繪制自然規(guī)律的原理圖和模式圖、歸納總結(jié)、演繹推理、語言表述、實踐探究等基本技能。

二．教材和學情分析。中學地理共三本必修課，必修1主要學習自然地理相關(guān)內(nèi)容。共5章，第一章“行星地球”，其次章“地球上的大氣”，第三章“地球上的水”，第四章“地球地表形態(tài)的塑造”，第五章“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”。必修1識記的內(nèi)容較少，而理解的內(nèi)容較多。許多原理和規(guī)律須要學生學會演繹推理。學生在初中階段已經(jīng)學過了中國地理和世界地理。但是，初中地理傾向于識記，所涉及的學問只是表層，并沒有深化。學生已經(jīng)初步建立了空間思維實力和綜合思維實力。在中學階段還要進一步提高。

三．教學常規(guī)方面。

1.努力打造高效課堂。課堂關(guān)鍵是處理好教與學的關(guān)系，也就是處理好老師活動和學生活動的關(guān)系?！敖獭本褪墙y(tǒng)籌支配課堂環(huán)節(jié)、傳授學問、解答懷疑、歸納總結(jié)等活動?！皩W”就是“聽講”“思索”“識記”“練習”“探究”等活動。處理好“教”與“學”的關(guān)系，就要處理好師生之間的關(guān)系。課堂要敬重學生的主體地位，發(fā)揮老師的主導作用。避開師生脫節(jié)。老師的“教”要關(guān)注學生的“學”。不能滿堂灌，一講究竟。增加師生之間的互動，要舍得時間支配學生自主學習和探究。盡量壓縮講解的時間，更多地關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習效果切忌大包大攬。不拘泥教材、不墨守條框，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛力，鼓舞學生質(zhì)疑、爭辯、創(chuàng)新。為了提高課堂教學效果，要實行合理的教學手段。運用“課件”不僅可以直觀形象地理解抽象的內(nèi)容，還能夠擴大信息容量。但是不能對課件產(chǎn)生依靠。其實掛圖、板書和板畫等其他方法也是很有必要的。運用多樣的教學手段可以大大提高課堂效果。

1留意學生“預習”和“鞏固”環(huán)節(jié)。實行導學案的方式，幫助學生“預習”。在“導學案”中適當支配一些“預習”的內(nèi)容。課前抽查學生完成的狀況。為了加強“鞏固”，課堂穿插一些“練習”，課后布置適量的作業(yè)，其次堂課課前還要提問學生的復習狀況。提問的學生盡量照看后進生。對學生的作業(yè)要進行全批全改，對有問題的學生進行個別輔導，批改時應(yīng)加上“評語”賜予鼓舞和指責。作業(yè)批改后還要剛好進行講評，講評時不急于給出現(xiàn)成的結(jié)論，應(yīng)當先幫助學生分析出錯的緣由、梳理解題的思路。單元“測試”也是加強“鞏固”的重要手段，必需保證“測試”的時間，對測試的結(jié)果也要完成“全批全改”、“講評”等環(huán)節(jié)。對“考試”的講評重在幫助學生分析答題的方法、思路和技巧。

2.對學生進行個別指導。有一些學生學習很努力，但是效果不是很明顯，最有可能是學習方法不當導致的。例如：不看地圖，死記硬背，照搬照抄等。還有一些學生學習不努力，僅憑較好的“天賦”，其潛力并沒有挖掘出來。也有一些學生得過且過，自由散漫，沒有目標。針對不同的學生實行不同的指導方法，督促學生提高成果。

3.探討考試大綱、新課程標準、近幾年高考題型和出題范圍的變更趨勢。關(guān)注當前熱點問題，理論聯(lián)系實際。

四．教學實力提高方面。

1.加強學習。不僅鉆研本專業(yè)學問，還要廣泛涉獵其他學問領(lǐng)域，同時探討教化教學理論學問。一方面從電視網(wǎng)絡(luò)等媒體、書刊雜志等資料中獲得有用的信息，不斷更新學問、拓展視野、積累教學素材；另一方面通過集體備課、教研教改等活動與同事溝通，相互促進。

2.提高教研教改實力。樂觀參與課題探討、聽課評課、集體備課、公開課等活動。每節(jié)課后都要撰寫教學反思。課題探討要從教學實際動身，結(jié)合本校本班級本學科特點，以能解決教學中存在的問題為目的。要大膽嘗試新的教學方法和教學模式。本學期爭取聽課達16節(jié)以上，在聽評課活動中要本著虛心的心態(tài)，以借鑒別人的優(yōu)點、反思自己的不足為目的，進一步提高自己的教學水平。按時參與集體備課，集思廣益。多與同事探討教學方法和專業(yè)學問，打開思路。

220xx--20xx高一下學期工作支配

高一地理組萬運

一個學期以來，我能細致地做好自己的本職工作，樂觀投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，老師教化教學工作個人總結(jié)。同時，酷愛學生，努力為學生的進展供應(yīng)契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有支配，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思索，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，酷愛黨的教化事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教化方針，盡職盡責，教書育人；同時面對全體學生，酷愛、敬重、了解和嚴格要求學生，不卑視、挖苦他們，諄諄教導，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，細致的參與政治學習，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的老師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。留意把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的進展"的教學理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。

其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽擱上課，給學生做了極好的表率。

第三，在教化教學工作中，本人樂觀細致學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完備的結(jié)合，樂觀、細致備好每一個教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時樂觀學習鉆研名師、專家的教化、教學理論，探究適合班級的教化方法、教化模式。與此同時，向身邊的有閱歷的老師學習，樂觀參與聽課、評課活動，努力提高自己的教化理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，樂觀探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路；與此同時，接受敏捷多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習樂觀性，提高學生的學習成果。詳細做法如下：

1、深化鉆研教材，備好每一堂課。能依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定教學方法，制造性地運用教材，編寫比較好用性的教案，教案中體現(xiàn)學法的指導。

2、努力變更教學方式，提高教學質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，留意調(diào)動學生的樂觀性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學得簡潔，學得輕松，學得開心。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、細心設(shè)計練習，細致批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改剛好、細致，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢，

4、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學質(zhì)量。對于學習實力相對好的學生留意他們在更深層次上的學習和探究；對于學習實力相對困難的學生，從基礎(chǔ)學問方面著手對其進行再一次針對性的教化教學，促使他們可以漸漸跟上其他同學的腳步。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習樂觀性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也漸漸削減。

5、細致做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后剛好記載本課教學的勝利和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、老師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，找尋問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3

6、樂觀參與教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中樂觀發(fā)言，在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智進展上，擅長提出自己的看法與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的看法。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地細致學習、深化鉆研外，樂觀參與各種教科研活動，制定教研支配，并按支配進行學習、溝通、研討、反思，樂觀上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)目捶?、?wù)實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

第五、在班主任工作方面，首先留意思想政治和道德教化。其次抓好學習方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是樂觀穩(wěn)妥地綻開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進閱歷，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，樂觀開展各類班級文化消遣活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是樂觀會同各學科老師樂觀備好學生，探討教化學生的方法，同時樂觀同家長聯(lián)系，剛好了解、駕馭學生狀況，共同管理教化學生。

第

六、存在的問題和努力的方向：

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給老師的成長帶來了機遇?；仡櫼粚W期的工作，發(fā)覺也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平常的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學閱歷論文的撰寫方面比較少動筆；課題的試驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：

1、老師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系？

2、如何處理好特性進展與全面提高的關(guān)系？如何做到既敬重學生又達到數(shù)學教學優(yōu)化的問題？

3、老師對課堂教學中如何做到關(guān)注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于，在今后的工作努力進。

4

第5篇：高一地理教學支配

高一地理教學支配

（一）

一、指導思想

依據(jù)學校新學期的工作支配，緊緊圍繞以人為本，全面進展，圍繞提高教學質(zhì)量以及學生可持續(xù)進綻開展工作。

高一地理教學以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)進展理論為指導思想。第一學期的教學內(nèi)容主要為自然地理學問，應(yīng)從相識人類生存環(huán)境的角度動身組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。

高一地理教學要面對全體學生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學使學生獲得對終身進展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學問，培育學生初步的地理技能、地理思維實力和地理探究實力；

二、教學目標：

讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學問，學習對學生終生進展有益的地理；提倡學生主動參與參與，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

三、學生學問現(xiàn)狀分析

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數(shù)低，對地理教學的觀念，也仍保留在應(yīng)試教化階段即認為地理是“副科”，故對地理學問的駕馭可以說特別有限，

四、教學要求

1.細致學習教學大綱，深刻領(lǐng)悟大綱中的內(nèi)容與要求，深化鉆研教材，加快教學觀念的轉(zhuǎn)變。

2.在教學中要體現(xiàn)教化改革對當今教學的要求，即變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化；體現(xiàn)老師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培育創(chuàng)新精神與實踐實力。

3.要重視培育學生的地理視察、學習、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能，要重視培育學生的地理思維實力和地理探究實力；理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。

4.在教學中要留意基礎(chǔ)學問的落實，進行章節(jié)過關(guān)的檢測。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，老師要依據(jù)教材內(nèi)容特點，組織支配好教學。

五、教學重點、難點

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變更的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。

六、教學措施

首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想，其次，樂觀響應(yīng)新課程理念，體現(xiàn)學生的主體學習地位，引導和啟發(fā)學生自主學習，引導學生去視察、體驗、推斷和推理。

七、課時支配和支配

按新課程標準中規(guī)定的中學課程支配，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和其次單元（部分），期末考試之前講完第三單元。

高一地理教學支配

（二）

一、指導思想

以“學習對終身進展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

二、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學問和基本技能，學習對終身進展有用的地理學問，提倡學生主動參與和參與，樂于探究。培育學生收集和處理地理信息的實力，主動獲得新學問的實力，以及合作溝通的實力，培育學生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和進展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去解決實際問題的實力，全面提高學生的綜合分析運用實力。

三、教材內(nèi)容分析

本學期所學內(nèi)容為必修一（人教版），內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內(nèi)容以自然地理為主，通過本冊內(nèi)容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律，大氣狀況及運動規(guī)律，()地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運動及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進一步學習人文地理學問打好基礎(chǔ)。

四、學生狀況分析

高一新生在初中基本沒有學習地理，地理基礎(chǔ)學問和基本技能特別差，而初中地理學問又是進一步學習中學地理學問的基礎(chǔ)，這也就是造成高一學生感覺地理難學和中學地理教學困難比較大的主要緣由。所以，在教學中要針對以上詳細問題，適當放慢教學進度，適度補充與中學地理學問相關(guān)的學問，以便于使學生更好地理解所學學問。

五、教學主要措施

1細致鉆研教材和課程標準，駕馭教學重點。

2接著加強專業(yè)理論學問的學習，努力鉆研教化教學技能，不斷提高教化教學水平。

3細致備課，備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外狀況、備教法和學法、備板書設(shè)計等。

3通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關(guān)的課外學問等，增加學生地理學習愛好。

4針對地理教學的特點，實行各種行之有效的措施（照試驗、視察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等），增加教學的直觀性。

5加強課堂教學管理，提高課堂教學質(zhì)量。

6加強對學生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，留意效率。

7鼓舞學生樂觀參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學學問。

8加強對學困生的關(guān)懷，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經(jīng)常與學困生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就賜予確定和鼓舞。

高一地理教學支配

（三）

高一下學期進行了文理分科，文科周五課時。地理教學工作出現(xiàn)了一些變更，要結(jié)合實際進行調(diào)整?，F(xiàn)將本學期地理教學的主要任務(wù)支配如下：

一、做好上下冊中學地理教材的連接工作

中學地理下冊是在中學地理上冊的基礎(chǔ)上進行的，上冊地理學問的缺乏必定會影響到中學下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊學問逐步復習到位，從而克服上冊地理學問不足的問題。

二、科學制定地理教學進度

教學進度的支配體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關(guān)系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學期工作上的實際狀況，在組內(nèi)進行廣泛的探討后，制定出教學進度表。

1、時間支配

3月1日------3月20日第五單元

3月21日------4月17日第六單元

4月18日------5月15日第七單元

5月16日------6月19日第八單元

2、工作支配

高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，提前做好打算，按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節(jié)一篇（主要利用學案），單元結(jié)束后出一套綜合練習題。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時探討確定，每節(jié)上課前保證打算妥當，以免上課時奢侈時間。學案要經(jīng)過細致的選題，避開錯題和偏題的出現(xiàn)。

三、有支配、有步驟地完成各階段性目標

本學期學校共支配四次大型考試。第

一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導學生在識記性學問的基礎(chǔ)上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加確定比例的理解性學問，制造確定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有支配地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培育學生良好的綜合運用學問實力和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。

四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設(shè)置習題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學習成果。

五、收集有效信息，科學處理教材

老師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學問歸納整理形成體系，將詳細的學問目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)約大量時間，更好地提高成果。

六、教學上應(yīng)突出做好的幾項工作

1、重視基礎(chǔ)學問的教學

重視基礎(chǔ)學問的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎(chǔ)學問的同時，全面地考查考生的各種實力。基礎(chǔ)學問是理解問題、思索問題的重要工具；基礎(chǔ)學問是分析問題、解決問題的基本依據(jù)；學問是工具、學問是依據(jù)，學問是為解決問題服務(wù)的；學問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干學問的教學

重視主干學問的教學，強調(diào)對學科主干學問的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎(chǔ)學問，訓練基本技能，形成基本實力的鼓舞和敬重；強調(diào)對學科主干學問的考查關(guān)系到學校的教學過程和教學秩序；考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應(yīng)當考慮主干學問、重點學問，然后再考慮其他；強調(diào)主干學問是在選材上留意所考查的學問在學科中的地位和重量；強調(diào)主干學問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必需落在學科基本內(nèi)容和主干學問范圍內(nèi)，不刻意追求學問的覆蓋面。

3、重視學問網(wǎng)絡(luò)的教學

每一個學科都有它自己的學科學問的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；每一個學科的學問都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；學生在老師指導下自我編織學科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程；學問結(jié)構(gòu)的形成和進展是一個學問積累、梳理的過程。

4、堅持學問的三點論：學問點、連接點、生長點

強調(diào)考查主干學問不意味著讓考生死記硬背學問點，而恰恰是強調(diào)要建構(gòu)學科學問的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強調(diào)學問的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學問，形成解決問題的學問系統(tǒng)；高考命題是在學問交匯點上命題；高考命題既不為聽從主題而犧牲學科主干學問，也不為聽從主干學問而肢解主題。